Vestibular UFMG 2019 FORMAÇÃO INTERCULTURAL PARA EDUCADORES INDÍGENAS. habilidades nas áreas de conhecimentos E DE língua portuguesa

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS FORMAÇÃO INTERCULTURAL PARA EDUCADORES INDÍGENAS habilidades nas áreas de conhecimentos E DE língua portuguesa REDAÇÃO SÓ ABRA QUANDO AUTORIZADO. Leia atentamente as instruções que se seguem. 1 - Este Caderno contém a Prova de Habilidades nas áreas de Conhecimentos e de Língua Portuguesa, constituída de 3 (três) questões discursivas, e a Prova de Redação, abrangendo um total de doze páginas, numeradas de 3 a 14. Antes de começar a resolver as questões, verifique se seu Caderno está completo. Caso haja algum problema, solicite a substituição deste Caderno. 2 - Estas provas valem um total de 100 pontos, assim distribuídos: Questões 01, 02 e 03: 20 pontos cada uma. Redação: 40 pontos. 3 - NÃO escreva seu nome nem assine nas folhas deste Caderno de Provas. 4 - Leia cuidadosamente cada questão das provas e escreva a resposta, A LÁPIS, nos espaços correspondentes. Procure ajustar a extensão de seu texto ao espaço disponível em cada questão, pois só será corrigido o que estiver dentro desses espaços. FAÇA LETRA LEGÍVEL. ATENÇÃO: Não serão corrigidas redações feitas na folha de rascunho. 5 - Não escreva nos espaços reservados à equipe de correção. 6 - Ao terminar a prova, chame a atenção do aplicador, levantando o braço. Ele, então, irá até você para recolher seu CADERNO DE PROVA. ATENÇÃO: Os Aplicadores NÃO estão autorizados a dar quaisquer explicações sobre questões de provas. NÃO INSISTA, pois, em pedir-lhes ajuda. Duração desta prova: quatro HORAS ATENÇÃO: Terminada a prova, recolha seus objetos, deixe a sala e, em seguida, o prédio. A partir do momento em que sair da sala e até estar fora do prédio, continuam válidas as proibições ao uso de aparelhos eletrônicos e celulares, bem como não lhe é mais permitido o uso dos sanitários. Impressão digital do polegar direito D I G I T A L D I G I T A L D I G I T A L COLE AQUI A ETIQUETA

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3 Prova de habilidades nas áreas de Conhecimentos e de LÍNGUA PORTUGUESA 3 habilidades nas áreas de Conhecimentos e de LÍNGUA PORTUGUESA Leia o texto a seguir para responder à Questão 01: O PROBLEMA DO LIXO O lixo é hoje um dos grandes problemas ambientais no mundo todo. Quanto mais aumenta o consumo de produtos industrializados, mais aumenta a quantidade de lixo descartado. Até hoje, na maioria dos lugares, a única coisa que se faz para resolver esse problema é tirar o lixo de nossas vistas. Mas isso, além de não resolver nada, ainda tem causado grandes problemas nos lugares em que o lixo tem sido depositado. Quanto maior a cidade, maior a quantidade de lixo produzida por seus habitantes, e maior a dificuldade para se encontrar um destino apropriado para ele. Em muitos lugares não existe nem mais espaço para tanto lixo. O problema do lixo não é mais só um problema das cidades e dos centros urbanos. Trata-se também de um problema para as terras indígenas e o seu entorno. O lixo se acumula nesses espaços e, em contato com o meio ambiente, a terra, a água, o ar, os animais e as pessoas, gera grandes riscos de doenças e contaminação. Dentro das terras indígenas, muitas embalagens de produtos provenientes da cidade são reaproveitadas, como garrafas de refrigerantes, vasilhas de plástico ou de vidro e sacos plásticos reforçados. Isso ajuda a diminuir a quantidade de lixo. Mas muitas embalagens, como vidros, latas e sacos plásticos furados, bem como restos de equipamentos e objetos, vão sendo descartados em qualquer lugar e se acumulam nas aldeias. Uma das preocupações nas aldeias tem sido lidar com este lixo industrializado, que só tem aumentado, mais e mais. Mesmo nas cidades, não existem ainda soluções para controlar o aumento do lixo. Uma das formas de controle continua sendo diminuir ao máximo o consumo de produtos e embalagens que geram lixo. Texto adaptado do artigo O problema do lixo nas terras indígenas disponível em: numero_ pdf. Acesso em: 07 dez. de QUESTÃO 01 a) Leia o trecho: O problema do lixo não é mais só um problema das cidades e dos centros urbanos. Trata-se também de um problema para as terras indígenas e o seu entorno. ESCREVA um texto relatando como o lixo é produzido na sua aldeia e que destino é dado a ele.

4 4 Prova de habilidades nas áreas de Conhecimentos e de LÍNGUA PORTUGUESA b) Considere que cada pessoa de uma aldeia produza aproximadamente 1,5 quilogramas de lixo por dia, incluídos cascas, restos de alimentos e embalagens de produtos industrializados. Em uma aldeia com 400 pessoas, quantos quilogramas de lixo serão produzidos por dia? E em um ano? c) Cite dois exemplos de como o lixo pode ser reaproveitado nas terras indígenas. Exemplo 1 Exemplo 2

5 cursos com habilidades específicas 5 Prova de habilidades nas áreas de Conhecimentos e de LÍNGUA PORTUGUESA Leia o texto e a imagem abaixo para responder à Questão 02: Calendário Huní Kuín de Atividades O Calendário Huní Kuín de Atividades registra atividades produtivas e culturais realizadas pelas nove aldeias residentes na Terra Indígena da Praia do Carapanã, no Estado do Acre. Esse calendário une a percepção ocidental de tempo a divisão entre dias e meses com o conhecimento Kaxinawá sobre os fenômenos da floresta, o ciclo das águas e as fases da lua. Em cada mês estão representados os fenômenos naturais que ocorrem com os peixes, os animais, a agricultura e a floresta. Adaptado do artigo disponível em: Calendrio-Huni-Kuin---Atividades-2016, datado de 17/12/2015 e acesso em: 30 out. de ESPAÇO RESERVADO À EQUIPE DE CORREÇÃO Questão 1

6 6 Prova de habilidades nas áreas de Conhecimentos e de LÍNGUA PORTUGUESA QUESTÃO 02 Com base na leitura do texto, no calendário Huní Kuín e em seus conhecimentos, RESPONDA: a) Quantas e quais são as fases da Lua indicadas no calendário? b) De acordo com o calendário, no mês de setembro, quando começa e termina a Lua Crescente? c) Quais as atividades ligadas à agricultura realizadas pelos Huní Kuín (Kaxinawá) ocorrem entre a Lua Cheia e a Lua Minguante? d) CITE e EXPLIQUE quais são as atividades sociais, produtivas e culturais desenvolvidas em sua comunidade no mês de setembro.

7 Prova de habilidades nas áreas de Conhecimentos e de LÍNGUA PORTUGUESA 7 Leia os textos abaixo para responder à Questão 03. TEXTO 1 Perguntei a um Xavante o porquê de suas crianças estarem morrendo de diarreia. A resposta foi que os adultos iam até a cidade, tomavam café, azeite e sal, voltavam para a aldeia, já com amebas (devido ao consumo desses alimentos). À noite, as amebas saíam de suas barrigas e entravam na barriga das crianças que dormiam descobertas. Meu informante me disse, ainda, que, antes da chegada dos brancos, não havia amebas. Fernandes, E. R. Cosmologias indígenas, exterioridade e educação em contexto culturalmente diferenciado: um olhar a partir dos Xavante, MT. Tellus, ano 10, n. 19, p , jul./dez. de Campo Grande - MS. TEXTO 2 Globalmente, cerca de 88% das mortes por diarreia são atribuídas à má qualidade da água, saneamento inadequado e falta de higiene. UNICEF BRASIL UNICEF e OMS lançam relatório sobre diarreia, a segunda maior causa de mortalidade infantil Disponível em Acesso em: 06 fev. de. QUESTÃO 03 Com base nos Textos 1 e 2: a) EXPLIQUE por que antes dos brancos não havia amebas entre os Xavante. b) Quais medidas preventivas podem ser tomadas para evitar mortes por diarreia? ESPAÇO RESERVADO À EQUIPE DE CORREÇÃO Questão 2

8 8 Prova de habilidades nas áreas de Conhecimentos e de LÍNGUA PORTUGUESA c) Qual seria um possível tratamento dado a uma criança indígena com diarreia?

9 Prova de habilidades nas áreas de Conhecimentos e de LÍNGUA PORTUGUESA 9 EM BRANCO ESPAÇO RESERVADO À EQUIPE DE CORREÇÃO Questão 3

10 10 REDAÇÃO Prova de REDAçÃO LEIA O TRECHO ABAIXO: Uma marca de chinelos fez um contrato com Anuiá Yawalapiti, do povo Yawalapiti, e obteve direito de usar ilustrações desta etnia em suas sandálias. Isso abriu a discussão sobre os direitos autorais indígenas, já que os grafismos são considerados uma propriedade coletiva e não um desenho de apenas um autor. [...] Eu não sabia que precisava pedir autorização porque o desenho era meu, a pintura era minha, disse Anuiá, que chegou a ser procurado por representantes de oito etnias do Xingu para se explicar. [...] Mas, afinal, quem tem o poder de autorizar a reprodução de um desenho: o autor, uma etnia ou uma parcela de um povo? Marina Novaes As sandálias da polêmica El País, 14 fev Disponível em: elpais.com/brasil/2015/02/13/politica/ _ html Acesso em: 29 out. de (Texto adaptado) O texto acima apresenta uma divergência sobre a noção de propriedade coletiva e individual em relação a um determinado saber tradicional e seu uso. Imagine que haverá uma assembleia em sua comunidade para discutir esse assunto. REDIJA um texto para ser apresentado nessa reunião, indicando seu posicionamento. Justifique com argumentos e exemplos de sua realidade. ATENÇÃO 1. Para escrever seu texto, use os espaços reservados para esse fim (p. 11 e 12). 2. Se fizer rascunho (p. 13 e 14), NÃO se esqueça de passar a limpo no espaço reservado para a Redação (p. 11 e 12), pois não serão corrigidos textos escritos nas páginas de rascunho. 3. Observe o limite máximo de 46 linhas. 4. NÃO se esqueça, porém, de que você não é obrigado a preencher todo o espaço reservado para a redação.

11 Prova de REDAçÃO 11 REDAÇÃO

12 12 Prova de REDAçÃO ESPAÇO RESERVADO À EQUIPE DE CORREÇÃO Redação

13 Prova de REDAçÃO 13 RASCUNHO

14 14 Prova de REDAçÃO RASCUNHO

15 Prova de REDAçÃO 15 EM BRANCO

16 cursos com Questões desta prova podem ser reproduzidas para uso pedagógico, sem fins lucrativos, desde que seja mencionada a fonte:. Reproduções de outra natureza devem ser autorizadas pela Copeve/.