Sistema Anglo - Ensino Fundamental Prova: P-7 - EF5

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1 Sistema Anglo - Ensino Fundamental Prova: P-7 - EF5 out/18 1 MAT C 6 MAT B 11 HIS B 2 MAT C 7 MAT C 12 GEO A 3 MAT A 8 HIS C 13 GEO C 4 MAT D 9 HIS B 14 GEO D 5 MAT C 10 HIS A 15 GEO B

2 P-7 TIPO EF-5 Resoluções Prova Bimestral Matemática, História e Geografia ENSINO FUNDAMENTAL I 5 - ANO 4º BIMESTRE/2018 MATEMÁTICA Questão 1 Módulo: 24 Aula: 81 a 84 Habilidade: Resolver situação-problema envolvendo a operações da divisão com números naturais. A) 103 INCORRETA. O aluno pode ter raciocinado corretamente, dividindo por 24, porém, cometeram um erro de cálculo. Possivelmente, após tentar dividir as 5 centenas, saltou diretamente para as dezenas, tentou dividir as 7 dezenas, em seguida, inseriu o algarismo zero na ordem das dezenas do quociente e, por último, dividiu 76 por 24. B) 124 INCORRETA. O aluno pode ter raciocinado corretamente, dividindo por 24, porém, cometeu um erro de cálculo. No momento em que não foi possível dividir as 5 centenas por 24, deixou de colocar o zero na casa das centenas do quociente. C) CORRETA. O aluno raciocinou e realizou a operação de divisão corretamente D) INCORRETA. O aluno, possivelmente, em vez de dividir o valor total economizado pela família por 24 dias, dividiu por 4, considerando o número de pessoas que participou da viagem ( ).

3 Questão 2 Módulo: 26 Aula: 89 e 90 Habilidade: identificar números primos. A) Alberto INCORRETA. O aluno pode ter sido influenciado pela ideia de que quase todos os números primos são, também, números ímpares. B) Elisa INCORRETA. O aluno não reconheceu que, excluindo o número 2, todos os números pares (múltiplos de 2) não são números primos. C) Fábio CORRETA. O aluno reconheceu que o número 13 é um número primo, ou seja, divisível apenas por 1 e por ele mesmo. D) Giovana INCORRETA. O aluno pode ter sido influenciado pela ideia de que quase todos os números primos são, também, números ímpares. Questão 3 Resposta A Módulo: 29 Aula: 101 a 105 Habilidade: Resolver situação-problema relacionando frações com áreas. A) m 2 CORRETA. O aluno raciocinou corretamente encontrando a área total do campo ( ) e, em seguida, a medida correspondente a ). da área (4 800 B) m 2 INCORRETA. O aluno encontrou a área total do campo ( ), mas confundiu-se ao calcular a medida correspondente a 1 4, calculando o correspondente a 1 2 ( ). C) m 2 INCORRETA. O aluno encontrou a área total do campo ( ), mas em vez de calcular a área que já tinha sido coberta de grama, calculou a área que ainda não tinha sido coberta, ou seja, 3 4 ( ). D) m 2 INCORRETA. O aluno calculou apenas a área total do campo ( ), não avançando o raciocínio na descoberta de qual a medida correspondia à área do campo que já tinha sido coberta de grama.

4 Questão 4 Resposta D Módulo: 27 Aula: 91 a 94 Habilidade: Identificar os fatores primos de um número pelo processo da árvore de fatores. A) está finalizada. INCORRETA. O aluno não identificou que o número 4 ainda pode ser decomposto em fatores primos. B) precisa ser finalizada, porque ele não decompôs o número 2 em fatores primos, nas duas vezes em que esse número aparece. INCORRETA. O aluno, possivelmente, não identificou o 2 como um número primo. C) precisa ser finalizada, porque ele não decompôs o número 3 em fatores primos. INCORRETA. O aluno, possivelmente, não identificou o 3 como um número primo. D) precisa ser finalizada, porque ele não decompôs o número 4 em fatores primos. CORRETA. O aluno identificou o 4 como um número que ainda poderia ser decomposto em fatores primos (2 2). Questão 5 Módulo: 28 Aula: 95 a 100 Habilidade: Comparar frações utilizando o conceito de equivalência. A) 2 4 INCORRETA. O aluno não identificou a equivalência entre a fração 2 4 e as frações 1 2 e 4 8. B) 1 2 INCORRETA. O aluno não identificou a equivalência entre a fração 1 2 e as frações 2 4 e 4 8 e, possivelmente, não relacionou a ideia de metade à fração 1 2. C) 4 6 CORRETA. O aluno identificou que a fração 4 6 não é equivalente às outras, pois, equivale a 2 3 do inteiro e, portanto, a uma fração maior do que a metade. D) 4 8 INCORRETA. O aluno não identificou a equivalência entre a fração 4 8 e as frações 2 4 e 1 2.

5 Questão 6 Resposta B Módulo: 28 Aula: 95 a 100 Habilidade: Resolver situação-problema de adição e subtração com frações de mesmo denominador. 3 A) INCORRETA. O aluno pode ter se confundido e realizado a subtração: = B) CORRETA. O aluno raciocinou corretamente e utilizou uma estratégia que o 20 levasse à fração de doces que restou, após o casal entregar partes do todo a outras pessoas: = ; = C) INCORRETA. O aluno pode ter apenas adicionado as frações dos doces que o casal entregou às outras pessoas: = D) 13 INCORRETA. O aluno pode ter se confundido e subtraído do inteiro apenas a 20 fração correspondente ao que foi entregue ao casal de amigos de Elaine e Cláudio, não tendo subtraído, depois, a fração entregue à irmã de Elaine: = Questão 7 Módulo: 25 Aula: 85 a 88 Habilidade: Determinar os múltiplos e divisores de um número natural. A) 2 INCORRETA. O aluno optou pela alternativa que mostra um número que é divisor de 54, mas não é múltiplo de 3. B) 15 INCORRETA. O aluno optou pela alternativa que mostra um número que é múltiplo de 3, mas que não é divisor de 54. C) 18 CORRETA. O aluno optou pela alternativa que mostra um número que é ao mesmo tempo múltiplo de 3 (3, 6, 9, 12, 15, 18...) e divisor de 54 ( ). D) 21 INCORRETA. O aluno optou pela alternativa que mostra um número que é múltiplo de 3, mas que não é divisor de 54.

6 HISTÓRIA Questão 8 Módulo: 12 Aula: 35 e 36 Habilidade: Compreender que os meios de comunicação podem ser utilizados como instrumento de persuasão, disseminando ideias e ideologias. A) existiu apenas durante o Estado Novo ( ), período em que Getúlio Vargas governou o Brasil como ditador. INCORRETA. A censura existiu durante as ditaduras do Estado Novo ( ) e a militar ( ) B) está presente no Brasil até hoje. Artistas, jornalistas e escritores precisam enviar seus trabalhos ao governo para poder colocá-los em circulação. INCORRETA. A Constituição de 1988 restabeleceu direitos individuais, tais como: liberdade de expressão, manifestação e pensamento. Portanto, não existe mais censura prévia no Brasil. C) existiu no Brasil durante governos autoritários, como o Estado Novo ( ) e a Ditadura Militar ( ). CORRETA. A censura existiu em períodos com ausência de democracia, momentos que os direitos, como a liberdade de expressão, manifestação e pensamento, estavam suspensos. D) apenas durante o Estado Novo ( ) existiu o controle aos meios de comunicação; mesmo na Ditadura Militar ( ) havia liberdade de expressão. INCORRETA. Durante a ditadura militar, assim como no Estado Novo, houve censura e falta de liberdade de expressão. Questão 9 Resposta B Módulo: 13 Aula: 37 Habilidade: Compreender o conceito de democracia. A) sempre existiu democracia no Brasil, desde a época que foi implantada pelos portugueses. INCORRETA. A democracia no Brasil é uma conquista recente, ocorrendo apenas nos séculos XX e XXI. B) a democracia foi uma grande conquista do povo brasileiro, após dois longos períodos de ditaduras. CORRETA. A democracia no Brasil consolidou-se após o fim do período militar, em C) a democracia foi estabelecida pelos governos denominados ditaduras, desde a década de 1930 até hoje. INCORRETA. Durante os governos ditatoriais não existiu democracia. D) no Brasil, a democracia não chegou a ser desenvolvida, pois o povo não participa da escolha de seus representantes. INCORRETA. Hoje o sistema político brasileiro é uma democracia, os representantes do povo são escolhidos pela maioria da população, por meio do voto. Os cidadãos têm seus direitos garantidos pela Constituição.

7 Questão 10 Resposta A Módulo: 13 Aula: 37 a 40 Habilidade: Compreender a importância da Constituição de 1988 para o processo de redemocratização. Entender a importância da participação do povo nas decisões políticas de um país. A) ficou conhecida como Constituição Cidadã, ampliando as garantias e as liberdades dos cidadãos brasileiros, por isso o cartunista representa a bandeira nacional sendo reconstruída. CORRETA. A Constituição de 1988 restabeleceu a garantia de direitos extintos na ditadura militar. Por seu conteúdo e por ter sido formada por deputados eleitos pelo povo, é chamada Cidadã. Na charge, Henfil apresenta a reconstrução do país, após 21 anos de regime ditatorial. B) a Constituição de 1988 retirou direitos dos cidadãos brasileiros, por isso o cartunista decidiu representar a bandeira nacional com árvores cortadas e um cenário de devastação. INCORRETA. A Constituição de 1988 restabeleceu direitos e princípios democráticos, por isso o cartunista apresenta a bandeira nacional sendo reconstruída. C) a Constituição de 1988 pôs fim à abertura política que ocorria desde o início dos anos 1980, por isso o cartunista representa a bandeira sendo redesenhada. INCORRETA. A Constituição de 1988 representou o fim definitivo da ditadura, uma vez que restabeleceu, além dos direitos dos cidadãos, a eleição direta para representantes do povo. D) a Constituição de 1988 garantia aos cidadãos brasileiros a continuidade da Ditadura Militar. INCORRETA. Em um sistema ditatorial não há eleições diretas. Os ditadores são impostos e o povo não tem direito de escolha. Questão 11 Resposta B Módulo: 13 Aula: 37 a 40 Habilidade: Compreender o conceito de democracia. Conhecer alguns trechos da Constituição de A) Se completam, apresentando a mesma situação: todo cidadão brasileiro tem direito à saúde, à comida, à moradia, como a família da charge que tem todos esses direitos. INCORRETA. Enquanto a Constituição garante os direitos mencionados, na prática isso nem sempre ocorre, como no caso da família representada, que não possui moradia, alimentação e, consequentemente, saúde. B) São contraditórias, a Constituição diz que todo brasileiro tem direito à moradia, à educação e à saúde. No entanto, para a família da charge, esses direitos não foram atingidos, a família está na rua, sem moradia e alimentos. CORRETA. Percebe-se que a família representada não possui moradia ou tem alimentação adequada, dessa forma, embora exista no papel (e seja legal) o acesso a esses direitos nem sempre é garantido. C) Se completam, a Constituição de 1988 e a família apresentada pela charge mostram que toda a população brasileira tem esses direitos garantidos. INCORRETA. A família

8 representada pela charge mostra que, embora garantidos no papel, nem todos têm acesso aos direitos que são, teoricamente, garantidos pela Constituição. Por isso a mãe diz: Agora lê aquele pedaço bonito que fala de comida e saúde. D) São contraditórios, pois a família brasileira representada pela charge não precisa desses direitos. INCORRETA. Todas as famílias brasileiras precisam ter seus direitos garantidos pela Constituição e devem ter acesso a eles. GEOGRAFIA Questão 12 Resposta A Módulo: 12 Aula: 34 Habilidade: Conhecer os aspectos naturais do bioma do Pantanal. A) As cheias acontecem porque a planície mato-grossense é plana, baixa e cortada pelo rio Paraguai e seus afluentes. As chuvas concentradas no verão são escoadas lentamente por meses. CORRETA. As três caraterísticas elencadas - relevo, hidrografia e clima agindo conjuntamente - são responsáveis pelas inundações no Pantanal. B) As cheias são uma exceção na região, pois o rio Paraguai e seus afluentes acolhem toda a água da chuva que cai no inverno, evitando o transbordamento na planície. INCORRETA. As cheias não são uma exceção na região, pois ocorrem todos os anos no período de janeiro a agosto quando o rio Paraguai e seus afluentes transbordam transformando a planície em um pântano. C) As cheias ocorrem durante todo o ano, devido às chuvas intensas que caem na região, deixando a planície sempre alagada. Por isso a área é chamada de Pantanal. INCORRETA. As cheias ocorrem apenas no período de janeiro a agosto, deixando a planície alagada. Na primavera as águas já drenaram e o pântano dá lugar a uma vegetação variada. D) As cheias só ocorrem entre 25 de junho e 4 de julho devido às chuvas intensas que caem somente neste período na região. INCORRETA. As cheias ocorrem no período de janeiro a agosto devido a chuvas intensas que caem a partir de novembro a abril.

9 Questão 13 Módulo: 13 Aula: 33 do Caderno 3 (O interior do Brasil e a região Centro-Oeste) e aula 37 Habilidade: Ler mapa e identificar estados no mapa político do Brasil. Identificar as divisas entre os estados a partir das direções cardeais e das regiões. A) I, II, III e IV. INCORRETA. O item I está errado, pois na região Centro-Oeste, o estado de Mato Grosso não faz divisa com o Distrito Federal. B) II e III, apenas. INCORRETA. É correto que, na região Norte, o estado de Mato Grosso faz divisa com os estados de Rondônia, Pará, Amazonas e Tocantins; porém o item III está incorreto, pois o estado de Mato Grosso está representado no mapa pelo número 4, e não pelo número 2 (Goiás). C) II e IV, apenas. CORRETA. É correto que, na região Norte, o estado de Mato Grosso faz divisa com os estados de Rondônia, Pará, Amazonas e Tocantins; é também correto afirmar que o estado de Mato Grosso não faz divisa com o Distrito Federal. D) I e II, apenas. INCORRETA. O item I está errado, pois na região Centro-Oeste, o estado de Mato Grosso não faz divisa com o Distrito Federal. Questão 14 Resposta D Módulo: 13 e 14 Aula: 37 a 39 Habilidade: Compreender alguns fatores responsáveis pelo clima da região Norte. Ler mapa e identificar estados da região Norte e países da América do Sul. A) pela região Norte do Brasil passa a linha do Trópico de Capricórnio, por isso esta região tem clima quente e úmido e é importante área de distribuição de chuvas para grande parte do Brasil. INCORRETA. A linha do Equador passa pela região Norte do Brasil, por isso esta região tem clima quente e úmido e é importante área de distribuição de chuvas para grande parte do Brasil. B) os estados da região Norte fazem fronteira com vários países da América do Sul. Dentre eles, podemos citar: Bolívia (E), Peru (D), Colômbia (A), Paraguai (B) e Venezuela (A). Porém, apenas o Brasil tem floresta Amazônica. INCORRETA. Os estados da região Norte fazem fronteira com vários países da América do Sul. Dentre eles, podemos citar: Bolívia (B), Peru (C), Colômbia (D) e Venezuela (E). os estados da região não fazem fronteira com o Paraguai (A). Todos os países fronteiriços com a região Norte têm floresta Amazônica. C) os rios voadores são correntes de ar que sopram do Sudeste e Centro-Oeste em direção à Amazônia, provocando chuvas intensas responsáveis pela biodiversidade da região e pela alimentação da maior bacia hidrográfica do mundo. INCORRETA. Os rios voadores são correntes de ar que sopram da Amazônia em direção ao Sudeste e Centro- Oeste provocando chuvas intensas, responsáveis pelas chuvas de verão nestas regiões. D) a região Norte é formada pelos estados de Rondônia (5), Acre (6), Amazonas (7), Pará (8), Tocantins (9), Amapá (10) e Roraima (11). Alguns países que fazem fronteira com a

10 região são: Bolívia (B), Peru (C) e Venezuela (E). CORRETA. A região Norte é formada pelos estados de Rondônia (5), Acre (6), Amazonas (7), Para (8), Tocantins (9), Amapá (10) e Roraima (11). Alguns países que fazem fronteira com a região são: Bolívia (B), Peru (C) e Venezuela (E). Assim, o que é afirmado na alternativa está correto. Questão 15 Resposta B Módulo: 15 Aula: 41 Habilidade: Conhecer o papel da borracha na colonização da região Norte no século XIX. Conhecer algumas consequências para a população indígena da colonização da região Norte. A) I e II. INCORRETA. A afirmação I está incorreta, pois a exploração da borracha influenciou o crescimento de cidades da região Norte, tais como Manaus e Belém, não São Paulo e Rio de Janeiro, que cresciam em função da cafeicultura. B) II e IV. CORRETA. Ambas as afirmativas estão corretas. C) I e III. INCORRETA. As afirmativas I e III estão incorretas. A afirmação I está incorreta, pois a exploração da borracha influenciou o crescimento de cidades da região Norte, tais como Manaus e Belém, não São Paulo e Rio de Janeiro, que cresciam em função da cafeicultura. A afirmativa III está incorreta pois houve casamentos interétnicos que deram origem a população conhecida como cabocla. D) III e IV. INCORRETA. A afirmação I está incorreta, pois a exploração da borracha influenciou o crescimento de cidades da região Norte, tais como Manaus e Belém, não São Paulo e Rio de Janeiro, que cresciam em função da cafeicultura. A afirmativa III está errada porque houve casamentos interétnicos que deram origem a população conhecida como cabocla.