PLANO ESTRATÉGICO IADE- U. Instituto de Arte, Design e Empresa Universitário

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1 PLANO ESTRATÉGICO IADE- U Instituto de Arte, Design e Empresa Universitário Setembro 2014

2 Índice: Introdução... 3 Secção 1: eixos orientadores para o IADE- U... 5 Secção 2: planos de acção das áreas de intervenção Secção 3: governação e gestão Considerações finais Página 2 de 31

3 Introdução Nos últimos anos, as indústrias criativas tornaram- se numa fonte importante de desenvolvimento económico e social, com uma posição cada vez mais forte ao nível do comércio mundial. Hoje, entre 25 a 30% dos trabalhadores dos países mais industrializados do mundo trabalham no sector criativo, em diversas áreas do conhecimento. E este tem sido o posicionamento do IADE ao longo das quatro décadas da sua existência, ao confundir- se com a história das indústrias criativas em Portugal, em suma o mercado da criatividade. No Design, no Marketing, na Publicidade e na Fotografia e Cultura Visual, o IADE sempre formou e valorizou a Criatividade e o Talento dos seus estudantes de forma a conseguir ter as pessoas certas no projecto certo. Apraz salientar, ainda, o dinamismo do corpo docente no seu desempenho profissional, bem como a grande motivação para a sua formação, repercutindo- se esta forma de estar numa Escola viva e dinâmica, que progride, que se adapta às novas exigências, cumprindo a sua missão enquanto instituição do Ensino Superior Universitário e visando a manutenção da categoria de líder no Design, enquanto procura incrementar a sua posição no Marketing, particularmente na área de Comunicação e Publicidade, e ainda assegurar e melhorar a oferta formativa já existente nas áreas da Cultura Visual e da Fotografia. O Plano Estratégico para , apresenta a proposta de acções a desenvolver no período em referência. Esta é sustentada em dois eixos estratégicos e prioritários para o IADE- U: Internacionalização Investigação Não deixando, contudo, de apontar um conjunto acções complementares, afectas a outros quatro eixos, que também são considerados relevantes: ensino; criação de valor económico e social; recursos humanos; e recursos financeiros. Estes seis eixos contribuem para aquele que se considera ser o grande e indubitável desafio para os próximos três anos, que passa pela resolução desta equação simples: como tornar o IADE- U uma escola de eleição, a nível Página 3 de 31

4 nacional e internacional, de forma a aumentar o interesse e a procura pelos seus cursos. Considerando o seu posicionamento enquanto escola criativa, a Missão e a Visão do IADE- U terão como suporte essencial para o desenvolvimento da sua actividade todos os recursos humanos e ainda a comunidade dos seus estudantes e antigos alunos, em cooperação com os parceiros relevantes da sociedade. Este Plano Estratégico está organizado da seguinte forma: a Secção 1 define os eixos orientadores para o IADE- U; na Secção 2 apresentam- se os planos de acção das áreas de intervenção para o IADE- U, com a descrição das principais opções estratégicas; na Secção 3 releva- se aspectos da governação e gestão, seguindo- se as considerações finais. Página 4 de 31

5 Secção 1: eixos orientadores para o IADE- U No quadro de adesão do IADE ao Programa Avaliação Institucional, promovido em 2009 pela Direcção Geral do Ensino Superior, conduzido pela EUA European University Association, o relatório final entregue em Maio de 2010 apresentava um conjunto de recomendações, divididas em onze grupos: visão missão estratégia; autonomia institucional enquanto instituição privada de ensino superior; governação e gestão; ensino e aprendizagem; estudantes; investigação; corpo docente; internacionalização; relações com o mercado; garantia da qualidade (do ensino); capacidade para a mudança, que agora servem de eixos orientadores para o PE à luz do presente e das opções futuras suportadas em dois eixos estratégicos prioritários para o IADE- U: a internacionalização e a investigação. Visão Missão Estratégia A visão interna e externa do actual IADE é a de uma escola criativa de referência, devidamente consolidada no que respeita ao seu projecto científico e educativo. É uma escola geradora de ideias, que promove um ensino de natureza prática e teórica- prática, que proporciona aos nossos estudantes um ambiente único de aprendizagem, conhecimento, formação de personalidade e desenvolvimento do talento. É uma Escola capaz de promover, nos seus estudantes, competências de natureza social, as célebres soft skills. A Missão do IADE- U centra- se na persecução da excelência no ensino universitário e na investigação em Design. A realização desta missão comporta também o desenvolvimento de estudos nas Artes Visuais, Cultura Visual, Fotografia, Marketing e na Publicidade, como activos estratégicos chave e aglutinadores das indústrias criativas, que contribuam para o crescimento económico da sociedade. Estrategicamente, pretende- se que o IADE possa defender a categoria de líder no Design, atingindo 25% da quota do mercado do ensino superior, manter os 5% da quota de mercado do ensino superior de Marketing e desenvolver a participação na área da criatividade, atingindo 5% desse mesmo mercado. Página 5 de 31

6 Autonomia institucional: instituição privada de ensino superior Princípios de enquadramento: 1. Defender a autonomia institucional e a liberdade académica. 2. Procurar a legitimação externa por representantes da sociedade. 3. Assumir uma liderança forte, mas procurando sempre o envolvimento e a responsabilização da comunidade académica. 4. Facilitar a gestão das Unidades Orgânicas, assegurando o equilíbrio entre interesses institucionais e sectoriais. 5. Promover uma gestão estratégica participada, eficaz, e capaz de responder a ambientes complexos e em rápida mudança. 6. Promover um clima de transparência, confiança, qualidade e de prestação de contas. Governação e Gestão O IADE- U assume o seu Plano Estratégico como meio para atingir a sua Missão, através da sua Visão e execução das acções estratégicas definidas para cada uma das áreas de intervenção. A organização departamental do IADE- U é assegurada por dois departamentos de natureza académica e uma área de serviços que assegura os centros de apoio, laboratórios e os serviços académicos e administrativos. Os departamentos académicos são: a) Departamento para os Estudos Graduados; b) Departamento para os Estudos Pós- graduados. Organograma com a estrutura orgânica para o IADE- U no âmbito do PE14-17: ESTRUTURA'IADE*U' ÁREA ACADÉMICA Conselho Consultivo Pres. Reitor Conselho Científico Presidente (eleito) Entidade Instituidora IADE S.A. Conselho Geral Presidente (nomeado) Conselho de Gestão Reitor (nomeado) Vice-Reitores Comissão Disciplinar (Pres. Reitor) Conselho Pedagógico Presidente (Vice Reitor) Provedor Estudante (nomeado CG) Unidades de I&D /A/B/... Departamentos A/B/ Directores (nomeados) Área de Serviços Director Coordenador 3º Ciclos Director/ Com. curso 2º Ciclos Director/ Com. curso 2º Ciclos Director/ Com. curso 1º Ciclos Director/ Com. curso 1º Ciclos Director/ Com. curso 1º Ciclos Director/ Com. curso CET s Dir./ Com Cur. Área Científica A Coordenador UC UC UC UC UC UC Área Científica B Coordenador Área Científica C Coordenador Área Científica D Coordenador UC UC UC UC UC UC UC UC Docentes Estudantes UC UC UC UC UC UC UC UC UC UC Fig. 1 e 2: Organograma com a estrutura orgânica para o IADE- U no âmbito do PE Ensino e aprendizagem Implementar um sistema de tutoria eficaz desde o primeiro ano de estudos e que também possa considerar a introdução de um processo de mentoring, Página 6 de 31

7 conforme consta na estrutura orgânica proposta, promover a instalação de um Gabinete Tutorial de Apoio ao Estudante com os seguintes objectivos: Prestar apoio personalizado ao estudante no decurso do seu percurso académico, através da realização de diversas atividades de monitorização e de aconselhamento; Colaborar para um melhor desempenho e rentabilização do processo de ensino- aprendizagem do estudante; Promover a autonomia do estudante. O Programa de Tutoria poderá vir a ser realizado quer por estudantes para estudantes, quer por aqueles que já conhecem o meio, o seu funcionamento e as suas exigências, e que podem partilhar as suas experiências com os novos estudantes que chegam ao IADE- U invadidos por dúvidas e preocupações, perante um ambiente desconhecido, quer ainda contando com o apoio de docentes para aspectos de natureza pedagógica. Posteriormente, este Gabinete poderá ainda estabelecer parcerias próprias para promover processos de mentoring. A este propósito, referir que o IADE estabeleceu nos últimos dois anos uma parceria para fins desta natureza com o Banco Santander Totta, tendo sido envolvidos no processo três estudantes. Estudantes Quanto à inscrição de estudantes e respectivas taxas de sucesso na conclusão dos cursos de licenciatura, importa analisar as tabelas A1 a A6 (pág. 7-9), que apresentam a evolução do número de inscritos nas suas diversas categorias e consequentes taxas de aproveitamento. Assim, e apesar das actuais condições adversas, tal como sublinhado anteriormente, que tiveram naturalmente repercussões no actual número de alunos que se inscreveram pela primeira vez (dados de ) em cursos de 1º ciclo, decréscimo esse que se vem acentuando nos últimos anos, acredita- se e têm a forte expectativa que as acções de melhoria contínua, que se pretendem implementar na oferta formativa actual, bem como o posicionamento do IADE- U na área das indústrias criativas e, naturalmente, o prestígio que recentemente tem vindo a recuperar e que é certamente reconhecido pela sociedade, possam, num futuro a breve prazo, inverter as taxas referentes aos números de estudantes inscritos no IADE- U pela primeira vez. A única excepção à regra recai na Licenciatura em Marketing e Publicidade que, não só manteve um número mais ou menos constante em anos anteriores, como aumentou no presente ano letivo os alunos que se inscreveram pela primeira vez, conforme é possível constatar na tabela (A1). Página 7 de 31

8 Tabela (A1) - Estudantes inscritos e diplomados, 2010_11 a 2013_14 (parcial) Licenciatura em Marketing e Publicidade. Lic. Marketing e Publicidade 2010_ _ _ _14 Inscritos totais ª Vez Total 1º ano Concluíram - total Em 3 anos (N) 65 79% 96 81% 86 69,4% Em 4 anos 8 10% 12 10% 14 9,7% Em 5 anos 4 5% 3 3% 2 1,9% Em 6 ou mais anos 5 6% 7 6% 5 3,6% Quanto aos cursos de natureza artística, Licenciatura em Design (tabela A2) e Licenciatura em Fotografia e Cultura Visual (tabela A3), verifica- se um decréscimo de inscrições. Ao contrário do que se verificou com a Licenciatura em Marketing e Publicidade, que após a implementação do Processo de Bolonha já alterou o seu plano de estudos, cabe aqui referir que ambos os cursos anteriormente citados mantêm a mesma estrutura curricular aprovada em 2006 e, como tal, entendo que os mesmos carecem de uma alteração que vá ao encontro e interesse não só de alunos, mas também do próprio mercado. Tabela (A2) - Estudantes inscritos e diplomados, 2010_11 a 2013_14 (parcial) Licenciatura em Design. Lic. Design 2010_ _ _ _14 Inscritos totais ª Vez Total 1º ano Concluíram - total Em 3 anos (N) % % % Em 4 anos 52 25% 33 17% 30 14% Em 5 anos 13 6% 7 4% 6 3% Em 6 ou mais anos 1 1% 6 3% 6 3% Tabela (A3) - Estudantes inscritos e diplomados, 2010_11 a 2013_14 (parcial) Licenciatura em Fotografia e Cultura Visual. Lic. Fotografia e Cultura Visual 2010_ _ _ _14 Inscritos totais ª Vez Total 1º ano Concluíram - total Em 3 anos (N) % % 37 93% Em 4 anos 3 7% Em 5 anos Em 6 ou mais anos Página 8 de 31

9 Como assim se pode constatar, os números suscitam alguma preocupação, mormente aqueles que reportam aos inscritos pela primeira vez. Esta quebra apenas é minimizada pelo facto da legislação permitir a inscrição suplementar de alunos, ditos de extraordinários, aos quais, como é sabido, é permitida a acreditação de competências académicas entretanto adquiridas, assim venham a reunir os requisitos necessários para o ingresso no ensino superior. Tabela (A4) - Estudantes extraordinários inscritos, 2010_11 a 2013_14 (parcial) Licenciatura em Marketing e Publicidade. Lic. Marketing e Publicidade 2010_ _ _ _14 Inscritos totais extraordinários ª Vez extraordinários Tabela (A5) - Estudantes extraordinários inscritos, 2010_11 a 2013_14 (parcial) Licenciatura em Design. Lic. Design 2010_ _ _ _14 Inscritos totais extraordinários ª Vez extraordinários Tabela (A6) - Estudantes extraordinários inscritos, 2010_11 a 2013_14 (parcial) Licenciatura em Fotografia e Cultura Visual. Lic. Fotografia e Cultura Visual 2010_ _ _ _14 Inscritos totais extraordinários ª Vez extraordinários No que se refere às taxas de sucesso, estas têm permanecido como uma preocupação constante e objecto de análise no domínio do sistema de gestão e garantia de qualidade, com acções de melhoria. Esperamos poder vir a melhorar no futuro, através dos instrumentos organizacionais em funcionamento e em implementação. Também será oportuno aqui referir que as taxas de empregabilidade dos três cursos de 1º ciclo mantêm índices elevados, de acordo com dados fornecidos pela Direcção- Geral de Estatísticas da Educação e Ciência, Junho de 2012 (% total de diplomados 2008 a 2011): Marketing e Publicidade: 99,94% Design: 95,82% Fotografia e Cultura Visual: 91,66% Por fim, e no que se refere ao prosseguimento de estudos por parte dos estudantes, e porque considero ser estratégico, deverá ser equacionada a possibilidade de atribuição anual de bolsas de mérito a estudantes do IADE que pretendam prosseguir estudos em cursos de 2º ciclo. Agora, e quanto à inscrição de alunos e respectivas taxas de sucesso na conclusão dos cursos de mestrado, importa analisar as tabelas B1 a B4, que apresentam a evolução do número de inscritos nas suas diversas categorias e consequentes taxas de aproveitamento. Página 9 de 31

10 Tabela (B1) - Estudantes inscritos e diplomados, 2010_11 a 2013_14 (parcial) Mestrado em Design e Cultura Visual. Design e Cultura Visual 2010_ _ _ _14 Inscritos totais ª Vez Total 1º ano Concluíram - total Em 2 anos (N) 32 94% 52 91% 26 87% Em 3 anos 2 6% 4 7% 4 13% Em 4 anos 1 2% Em 5 ou mais anos Tabela (B2) - Estudantes inscritos e diplomados, 2010_11 a 2013_14 (parcial) Mestrado em Design de Produção. Design de Produção 2010_ _ _ _14 Inscritos totais ª Vez Total 1º ano Concluíram - total Em 2 anos (N) 12 92% % 12 86% Em 3 anos 1 8% 2 4% Em 4 anos Em 5 ou mais anos Tabela (B3) - Estudantes inscritos e diplomados, 2010_11 a 2013_14 (parcial) Mestrado em Marketing. Marketing 2010_ _ _ _14 Inscritos totais ª Vez Total 1º ano Concluíram - total Em 2 anos (N) 6 100% 5 100% 5 100% Em 3 anos Em 4 anos Em 5 ou mais anos Tabela (B4) - Estudantes inscritos e diplomados, 2010_11 a 2013_14 (parcial) Mestrado em Branding e Design de Moda (em associação com a Universidade da Beira Interior). Branding e Design de Moda 2010_ _ _ _14 Inscritos totais ª Vez Total 1º ano Concluíram - total Em 2 anos (N) 5 100% % Em 3 anos Em 4 anos Em 5 ou mais anos Página 10 de 31

11 No que diz respeito ao número de inscritos, pode- se constatar uma melhoria de indicadores ao nível de inscrições pela primeira vez no presente ano lectivo em dois cursos: Design e Cultura Visual e também em Marketing. Alguma estabilização, mas em perca, nos cursos de Design de Produção e no de Publicidade. Verificou- se uma perca acentuada nos cursos de Ensino das Artes Visuais e no de Comunicação e Imagem, facto que nos levou a solicitar a sua cessação, com efeitos já no 1º ano, a partir do ano lectivo de Também aqui, e no que se refere ao prosseguimento de estudos por parte dos estudantes que venham a concluir cursos de 2º ciclo, deverá ser equacionada a possibilidade de atribuição anual de bolsas de investigação para doutoramento no IADE- U, para estudantes que possam colaborar em actividades lectivas de docência, contribuindo também para os rácios ao nível dos indicadores de produção científica. Face a todos os constrangimentos que hoje são conhecidos, e que vêm afectando de um modo geral a sociedade portuguesa, nomeadamente os de natureza demográfica, que vão necessariamente afectar todas as instituições de ensino superior nos próximos anos, torna- se imperioso disponibilizar ofertas complementares de formação, particularmente as de especialização e consequente formação ao longo da vida. Por fim, deixar ainda uma ressalva quanto à necessidade de serem reforçadas acções de empreendedorismo. Considera- se que as actividades de promoção e de estímulo junto dos estudantes são ainda incipientes e, como tal, não se está a promover no IADE uma cultura empreendedora. Há, certamente, que encontrar os meios que possam demonstrar, com exemplos concretos, como se pode transformar o conhecimento adquirido em contexto de ensino em valor económico acrescido. Investigação Os novos objectivos para a investigação, com um enfoque especial no Horizonte 2020 Programa- Quadro Comunitário de Investigação & Inovação, são: 1) investigação em articulação com os programas pós- graduados do IADE- U, integrando estudantes de mestrado/ ou de doutoramento em projetos de I&D; 2) realizar cursos de formação especializada e atividades de divulgação para transferência de conhecimento para a sociedade em geral; 3) promover e implementar a integração transversal de temas de investigação que permitam gerar novos desenvolvimentos para as indústrias criativas e culturais. Esta estratégia está ainda suportada em alterações estatutárias levadas a efeito em 2009, que levaram à adesão do IADE à TALENT ID Associação para a Investigação em Design, Marketing e Comunicação. Associação de direito privado sem fins lucrativos que promove e desenvolve, no âmbito do seu objecto social, as actividades de investigação científica nos domínios do Design, do Marketing e da Comunicação passando, desse modo, a ser a entidade institucional integradora e gestora de projectos da UNIDCOM. Página 11 de 31

12 A investigação, em geral, deverá ser objecto de uma atenção especial nos próximos três anos e, embora alguns indicadores, nomeadamente na área do Design, sejam relativamente favoráveis, quer no que diz respeito à presença do IADE em parcerias internacionais, quer num conjunto de iniciativas em curso com parceiros institucionais ou de candidaturas a Programas- Quadro da EU, há um longo percurso de melhoria qualitativa a percorrer, particularmente em áreas afins ao Marketing e à Publicidade. Precisa- se, claramente, de aumentar os nossos indicadores de produção científica e também a angariação de projectos financiados que permitam criar o efeito de escala. Esta mensagem tem sido transmitida regularmente aos investigadores tendo, para o efeito, sido criadas, por parte da TALENT ID, medidas de estímulo ao aumento da quantidade e da qualidade da produção científica traduzidas em incentivos financeiros. Tendo presente o novo Programa- Quadro Comunitário de Investigação & Inovação - Horizonte 2020, a UNIDCOM reorganizou- se em grupos de investigação, tendo abandonado a organização anterior, assente em linhas de investigação. Desde o início do presente ano de 2014, a UNIDCOM está organizada em torno de quarto grandes grupos de investigação, que suportam uma estrutura flexível, podendo, ainda, constituir outros grupos transversais, conforme projectos contratados ou a contratar. Estes grupos de investigação organizam a actividade da Unidade da seguinte forma: 1. Mapear Design: História, produtos, cultura e identidade Este grupo reúne pesquisa científica na área de Estudos em Design que podem apoiar o desenvolvimento de estudos de doutoramento do IADE - U, fornecendo estruturas críticas e uma mente cultural aos alunos. O grupo é definido como unidade de investigação voltada para a experimentação, aplicação e acção, disponibilizando pesquisa reflexiva capaz de posicionar as nossas acções numa linha do tempo, bem como compreender o nosso papel contemporâneo. O resultado deste grupo de pesquisa irá contribuir para o conhecimento e difusão em Projecto Cultural Português traduzido em informações sistemáticas sobre os principais actores, produtos e métodos, bem como sobre as capacidades ou dificuldades das instituições culturais e do sector para compreender, apoiar e materializar os produtos de design. Portanto, um forte contributo para a visibilidade de Projeto Cultural Português e para o desenvolvimento de estudos de concepção e crítica, concorrendo para atingir os objectivos estratégicos da Unidade de investigação. 2. ID:Co.Lab - Pesquisa Colaborativa em Design e Inovação Sustentável Grupo de pesquisa aplicada que utiliza métodos criativos e explora os processos de design colaborativo e centrado no utilizador para gerar inovação sustentável, principalmente para a produção das indústrias culturais e criativas. As atividades do grupo estão directamente relacionados com as atividades e objectivos académicos do IADE- U, bem como com a sua responsabilidade social. Destina- se a implementar a ligação entre a investigação, a criatividade, a inovação e outras actividades de gestão da produção, para o empreendedorismo social e a mudança, contribuindo para a economia do conhecimento e o Página 12 de 31

13 crescimento sustentado, com base nas características originais do património histórico e cultural Português. 3. IDEAS(R)Evolution - Sistema Holístico Multidimensional para a Inovação das Empresas e do Desenvolvimento dos Territórios Grupo de pesquisa de natureza transversal e multidisciplinar, dominantemente em design, marketing e gestão de negócios, comunicação, psicossociologia, antropologia, engenharia e estatística, que é uma unidade totalmente operacional e um agregador sistémico, com aplicações validadas totalmente direccionadas para os seus objectivos de pesquisa e tópicos científicos estabelecidos. Focado em métodos de investigação experimental e empírica, tem como principal objectivo a transferência de conhecimento para o mercado, com foco especial no desenvolvimento e qualificação das PME's. 4. UX.Project[On] - Investigação de Design em Experiência do Utilizador Grupo focado em estudar a experiência do utilizador (UX) e temas de design de interacção, de acordo com a abordagem de design centrado no utilizador, com o objectivo de entender, optimizar e fazer a ponte da interacção entre seres humanos e tecnologia digital, e para a inovação na pesquisa de desenvolvimento de novas soluções interactivas e métodos de projecto. Esta equipa constitui um consórcio interdisciplinar envolvendo várias áreas: design, factores humanos e ergonomia, psicologia, antropologia, filosofia, pedagogia, engenharia, matemática, arquitectura. Além disso, muitos dos temas de pesquisa envolvem parceiros corporativos, portanto, beneficiando da experiência, infra- estrutura e instalações para a realização de programas de investigação e de produção eficientes. O grupo UX.Project [On] tem vários tópicos de investigação em curso: (1) Smart Places, (2) Segurança & Saúde, (3) Identidade Cultural e Património; (4) Design Intergeracional & Inclusivo; (5) Educação Digital/ Entretenimento Experiências; (6) Gamification; (7) Segurança Nacional; e (8) Digital Future. Tendo ainda como objectivo o reforço da actividade de investigação no IADE, a TALENT ID estabeleceu, ainda no corrente ano de 2014, uma parceria estratégica com a INOVA+ para proceder ao levantamento de ideias e competências existentes no IADE para a elaboração de projectos de I&D, bem como contribuir com informação relevante de oportunidades de financiamento Europeu e Nacional e, ainda, a inserção em parcerias com instituições terceiras. Por fim, importa ainda referir, torna- se necessário o estabelecimento de incentivos para uma efectiva integração de jovens investigadores, o que naturalmente contribui para o rejuvenescimento do corpo docente do IADE- U. Importante também, e urgente, será dotar o IADE- U de um Gabinete de Protecção à Propriedade Intelectual que possa, em articulação com a TALENT ID, dar o apoio adequado que os investigadores requerem a esse nível. Corpo docente O Estatuto da Carreira Docente carece de ajustamentos, para além da necessidade de ser reactivado o Regulamento de Progressão na Carreira, que prevê um sistema de incentivos para promover a participação activa dos Página 13 de 31

14 docentes na Instituição e dar também oportunidades de progressão e qualificação profissional. Do ponto de vista académico, o nível de qualificação dos docentes do IADE- U tem vindo sustentadamente a satisfazer a maioria dos critérios, nomeadamente no que se refere a número docentes com o grau de doutor. Em termos de balanço actual, pode- se afirmar, que o IADE- U apresenta três áreas de formação fundamentais - Audiovisuais e Produção dos Media e ainda o Design que, de uma maneira geral, cumprem com os requisitos. No entanto, a área de Marketing e Publicidade, com especial referência à Publicidade, carece de um reforço de docentes academicamente qualificados na área. Por outro lado, há a consciência que o corpo docente próprio encontra algumas debilidades que carecem de correcção, nomeadamente por excesso de docentes em determinadas áreas do conhecimento, com a agravante adicional de alguns desses docentes não poderem ser enquadrados no âmbito do requisito de academicamente qualificado em nenhuma área de formação fundamental do IADE- U, para além da importância sempre presente do rejuvenescimento do corpo docente. Internacionalização O IADE- U carece ainda de um reforço da sua estratégia a este nível, nomeadamente, dispor no seu Gabinete de Programas e Relações Internacionais, de uma equipa mais actuante e focalizada na promoção internacional, com os seguintes objectivos: Alargar o recrutamento de alunos de nacionalidade estrangeira, criar a sua própria rede no sentido se serem ampliados os fluxos de mobilidade de in coming e de out coming dando continuidade ao sistema de reconhecimento já implementado; Incrementar as missões de ensino de curta duração e promoção de intercâmbio de docentes de longa e média duração, promovendo o desenvolvimento de novas metodologias e actualização dos currículos; Aprofundar novas práticas profissionais e, se possível, criar uma rede internacional efectiva de embaixadores do IADE, promovendo assim a mobilidade de pessoal não- docente; Promover iniciativas conjuntas com instituições de ensino superior e empresas, para o intercâmbio de experiências e saber- fazer visando, por exemplo, a formação profissional; Promover cursos de curta duração para responder a necessidades específicas do mercado nacional e internacional; Estabelecer parcerias para promover diplomas duplos e conjuntos, como instrumento de dinamização de docentes, estudantes e investigadores no âmbito dos cursos do 2º e 3º ciclos; Alargar a oferta de estágios curriculares e profissionais; Página 14 de 31

15 Criar mais projectos interinstitucionais e transnacionais na área da inovação e da criatividade em empresas, promovendo iniciativas internacionais à semelhança das semanas criativas que hoje são dinamizadas pelo IADE a nível nacional. Por fim, e não menos importante, aproveitar dinâmicas em curso ao nível da cidade de Lisboa, onde o IADE- U se insere, para o recrutamento de estudantes estrangeiros e atrair parceiros para iniciativas anteriormente citadas, sabendo que: A cidade de Lisboa e a região onde se insere é muito diversa nas suas dinâmicas socioculturais, características da principal região metropolitana do país. Fruto de uma história de várias décadas de atração de populações migrantes de várias regiões do país e, nos últimos decénios, também de diversas partes do mundo, a Região de Lisboa é um espaço de encontros culturais, abertura à diferença e tolerância, que deve ser valorizado numa dimensão cosmopolita e da qual o IADE- U é parte integrante; A cultura e a criatividade urbana são factores decisivos do desenvolvimento da região, quer na óptica da geração directa de actividades económicas inovadoras e portadoras de conhecimento, quer enquanto dimensões fundamentais da formação de ambientes criativos, plurais e dinâmicos, atraentes para a fixação de pessoas e de empresas qualificadas e mais exigentes de recursos imateriais, podendo o IADE- U assumir um papel activo enquanto promotor; As caraterísticas físicas, paisagísticas e histórico- culturais da região metropolitana de Lisboa, a concentração e a diversidade de pessoas e actividades, os traços sociais das populações e o cosmopolitismo que resulta da sua posição geográfica e percurso de relacionamento externo, dão a este território boas capacidades de desenvolvimento de actividades de base cultural e indústrias criativas, associando- as a apostas específicas de especialização inteligente. A estratégia de desenvolvimento regional, no pilar da especialização inteligente, pretende congregar actividade científica e tecnológica, sistemas produtivos inovadores, indústrias criativas, produção de conhecimento, competências e dinamismo cultural e artístico, numa lógica de majoração de benefícios mútuos e de afirmação de uma imagem atractiva da região, são, na sua maioria, aspectos extremamente importantes para que o IADE- U possa retirar dividendos, tendo por objectivo reforçar a sua capacidade de recrutamento, quer seja ele nacional, mas e acima de tudo de estudantes internacionais. Relações com o mercado Sendo um dos pontos mais fortes da instituição, ao dispor de uma imagem positiva junto do mercado e dos seus parceiros e, ainda, o de ter uma capacidade elevada de inserção dos seus estudantes no mercado de trabalho, capacidade comprovada pelos elevados índices de empregabilidade dos seus cursos, carece de um reforço e disseminação da importância que a Agência Escola representa para o IADE, nomeadamente: Página 15 de 31

16 Desenvolver uma nova dimensão da marca IADE; Promover a formação "training junior" do mercado de trabalho em contexto de escola; Oferecer projectos que associem a investigação à prática do design, fotografia, cultura visual, marketing e publicidade; Aproximar o ensino superior do mercado de trabalho; Promover e divulgar eventos nacionais e internacionais nestas áreas. Por fim, de referir ainda a importância, que suscita para o IADE a sua relação com a Associação Comercial Santos Design District, bem como com a Associação dos Antigos Alunos do IADE, como um elo de ligação mais eficaz com o seu ambiente social. Contudo, ambas as associações encontram- se num processo ainda bastante embrionário e, naturalmente, quer uma, quer a outra, carecem de uma urgente revitalização. Garantia da qualidade (do ensino) A entidade instituidora do IADE- U definiu, desde o início, como vector fundamental para o seu desenvolvimento a qualidade e a garantia da qualidade na sua rede de escolas de ensino superior. Esse vector está consagrado nos estatutos de cada uma das Escolas, comprometendo- as a desenvolver uma cultura de qualidade, fundada na responsabilidade, na eficácia da acção e na optimização da sua gestão e desenvolvimento estratégico. Para se atingir esse propósito, a entidade instituidora definiu uma estratégia institucional que passou pela criação de uma estrutura autónoma para a Qualidade, Avaliação e Acreditação - QUALAA, e integrou no seu plano estratégico a qualidade, explicitamente expressa na sua Política para a Qualidade e consubstanciada no Sistema Interno de Garantia da Qualidade IADE- SIGAQUI. A QUALAA - Qualidade Avaliação e Acreditação tem por missão promover e facilitar os processos que orientem a melhoria da qualidade das Escolas Talent e contribuam para a optimização da sua gestão e desenvolvimento estratégico. Áreas de actuação: promoção de uma política de garantia da qualidade do ensino/ formação num quadro de referência nacional e internacional; apoio no desenvolvimento e implementação de projectos inovadores no âmbito da qualidade; promoção e acompanhamento de processos regulares de avaliação interna e externa; garantir todos os procedimentos de acreditação de estudos superiores junto das entidades competentes quer a nível nacional quer internacional; realização de estudos dirigidos à melhoria da qualidade. Página 16 de 31

17 A QUALAA está comprometida com uma visão de melhoria contínua da qualidade, susceptível de acompanhar os desafios associados à convergência europeia do Ensino Superior. Quanto às questões, já suscitadas anteriormente, para a necessidade de ser implementado um questionário junto do estudante, foi objecto de constituição de um Manual da Qualidade, enquanto documento formal que descreve a política institucional para a qualidade e a sua concretização num Sistema Interno de Garantia da Qualidade IADE SIGAQUI. Os questionários são disponibilizados no final de cada semestre, e todos os estudantes são convocados no sentido de darem as respostas solicitadas. As respostas obtidas são posteriormente analisadas, num processo contínuo, que envolve os diferentes docentes avaliados, os responsáveis pelas unidades curriculares, os coordenadores de áreas científicas e por fim o coordenador de curso. Posteriormente, e tendo por base os relatórios finais, é efectuada uma avaliação final pelas Comissões de Análise e Melhoria de cada curso, no sentido de serem aferidas, para possível melhoria, as competências pedagógicas e de ensino no âmbito do corpo docente afecto a cada um dos cursos, tendo naturalmente e em devida conta a nova didáctica e abordagens de aprendizagem resultantes do Processo de Bolonha. Contudo, haverão ainda, com toda a certeza, melhorias que devem ser introduzidas no sistema. Desde logo, uma maior taxa de mobilização e de comprometimento, quer seja do corpo docente, quer seja do corpo discente, bem como a melhoria da própria infra- estrutura afecta ao questionário, que poderá tornar- se, porventura, mais amigável e passar a disponibilizar, por exemplo, e de um modo mais adequado, elementos de análise úteis para o processo de melhoria dos cursos: monitorização permanentemente do número de alunos inscritos nos primeiros anos dos cursos, número de diplomados, taxas de sucesso e número de anos adicionais para conclusão do curso, médias de classificações finais obtidas. Por outro lado, torna- se imperativo que os resultados finais possam ser tornados públicos. Decorre daqui que o IADE está dando os passos adequados no sentido de promover a eficácia e a confiança do processo de avaliação. Este é um processo ainda em construção. O objectivo final passa, naturalmente, pelo reconhecimento do mesmo por parte dos docentes, de modo a que estes não se sintam ameaçados, mas sim, sintam confiança no processo e que este possa vir a ser efectivamente integrado no processo de garantia de qualidade interno. Capacidade para a mudança Apesar da evolução positiva ao longo dos últimos anos persistem, ainda, alguns constrangimentos de natureza estrutural e, em particular, ao nível dos recursos humanos disponíveis, que acabam por ser transversais à própria sociedade. No entanto, em 2014, tal como em 2009, o compromisso mantém- se. Defender e promover a autonomia institucional e a liberdade académica. Procurar a consagração e o reconhecimento externo por representantes da sociedade. Assumir uma liderança forte, mas procurando sempre o envolvimento e a responsabilização da comunidade académica. Facilitar a gestão das unidades orgânicas assegurando o equilíbrio entre interesses institucionais e sectoriais. Página 17 de 31

18 Promover uma gestão estratégica participada, eficaz e em condições de responder a ambientes complexos e em mudanças rápidas. Promover um clima de transparência, confiança, qualidade e de prestação de contas. Em suma, mobilizar tudo e todos para que o IADE- U possa acolher cada vez mais alunos e ser a escola de referência para quem quer obter um curso diferenciador no âmbito das indústrias criativas. Página 18 de 31

19 Secção 2: planos de acção das áreas de intervenção O Plano Estratégico para (PE 14-17) assenta em dois eixos estratégicos prioritários para o IADE- U: a internacionalização e a investigação, bem como a sua consequente intersecção sempre que possível. Para além dos dois eixos estratégicos anteriormente referidos, o PE dispõe de mais quatro eixos prioritários, a saber: ensino; criação de valor económico e social; recursos humanos; recursos financeiros. Pretende- se com estes seis eixos, dois estratégicos e quatro prioritários, atingir os objetivos centrais à missão do IADE- U, que deverão ser avaliados e medidos por indicadores qualitativos, tal como vem referido nas tabelas subsequentes D1 a D6: Ensino: aumentar a atractividade, a qualidade e a diversidade dos programas de estudos oferecidos; Investigação: aumentar a quantidade e o impacto da produção científica e a captação de recursos financeiros; Criação de valor económico e social: aumentar a capacidade de obtenção de recursos através da transferência de conhecimento para empresas, autarquias e outros parceiros sociais; Internacionalização: melhorar o posicionamento internacional e captar novos mercados de alunos; Recursos humanos: melhorar a qualificação de docentes, investigadores e pessoal de apoio às actividades de extensão académica; Recursos financeiros: aumentar os recursos financeiros pela diversificação de fontes de financiamento. Página 19 de 31

20 Tabela (D1) Área de actuação: ensino. TIPO DE OBJECTIVO ÁREA DE ACTUAÇÃO OBJECTIVO INDICADOR Percentagem de primeiras opções nas candidaturas aos 1º ciclos Percentagem de alunos estrangeiros Percentagem de alunos colocados em 2º ciclos que prosseguem estudos no IADE- U Central à Missão Ensino Aumentar a atractividade, a qualidade e a diversidade dos programas de estudos oferecidos Percentagem de alunos colocados em 2º ciclos oriundos de instituições terceiras Percentagem de estudantes que obtém o grau de Licenciado no número de anos previsto na duração do ciclo de estudos Percentagem de estudantes que obtém o grau de Mestre no número de anos previsto na duração do ciclo de estudos Percentagem de estudantes em 2º e 3º ciclos Número de cursos não conferentes de grau/ ETI docente Tabela (D2) Área de actuação: investigação. TIPO DE OBJECTIVO ÁREA DE ACTUAÇÃO OBJECTIVO INDICADOR Número de publicações com arbitragem por pares Central à Missão Investigação Aumentar a quantidade e o impacto da produção científica e a captação de recursos financeiros Impacto normalizado das publicações WoS Unidade de I&D classificada com Excelente ou Muito Bom Percentagem de projectos de investigação financiados por agências nacionais e internacionais Página 20 de 31

21 Tabela (D3) Área de actuação: criação de valor económico e social. TIPO DE OBJECTIVO ÁREA DE ACTUAÇÃO OBJECTIVO INDICADOR Número de patentes Número de protocolos e parcerias institucionais com empresas Central à Missão Criação de Valor Económico e Social Aumentar a capacidade de obtenção de recursos através da transferência de conhecimento para empresas, autarquias e outros parceiros sociais Número de protocolos e parcerias institucionais com a Administração Pública, autarquias e outros parceiros sociais Percentagem de diplomados (todos os ciclos) com trabalho remunerado até 18 meses após obtenção de grau Percentagem de estudantes que participam em iniciativas institucionais na área do empreendedorismo Percentagem de estudantes que obtêm bolsas de estudo atribuídas por empresas ou entidades parceiras Tabela (D4) Área de actuação: internacionalização. TIPO DE OBJECTIVO ÁREA DE ACTUAÇÃO OBJECTIVO INDICADOR Número de parcerias em redes Europeias e globais Número de projetos em Programas- Quadro da EU Central à Missão Internacionali- zação Melhorar o posicionamento internacional e captar novos mercados de alunos Percentagem de docentes e investigadores de nacionalidade estrangeira Percentagem de uc s de cursos de licenciaturas, mestrados e doutoramentos oferecidos em inglês Percentagem de estudantes em programas de mobilidade internacional (incoming) Percentagem de estudantes em programas de mobilidade internacional (outgoing) Página 21 de 31

22 Tabela (D5) Área de actuação: recursos humanos. TIPO DE OBJECTIVO ÁREA DE ACTUAÇÃO OBJECTIVO INDICADOR Percentagem de docentes com doutoramento Central à Missão Recursos Humanos Melhorar a qualificação de docentes, investigadores e pessoal de apoio às actividades de extensão académica Percentagem de post- docs Percentagem de bolseiros de doutoramento Percentagem de pessoal não docente que frequentou cursos de formação especializada Tabela (D6) Área de actuação: recursos financeiros. TIPO DE OBJECTIVO ÁREA DE ACTUAÇÃO OBJECTIVO INDICADOR Receitas de propinas de 1º, 2º e 3º ciclos Central à Missão Recursos Financeiros Aumentar os recursos financeiros pela diversificação de fontes de financiamento Receitas de propinas de cursos não- conferentes de grau Receitas de financiamento para investigação Receitas com partilha de equipamentos e recursos dos laboratórios Assim que se efectivar a aprovação do PE pelo Conselho Geral do IADE- U, far- se- á uma publicação, a que se seguirá a sua divulgação por toda a comunidade académica do IADE- U. A partir dessa data aplicar- se- á uma metodologia que permitirá uma análise dos indicadores de um modo mais apurado e subdividindo os contributos de cada unidade orgânica do IADE- U para cada indicador. Esta ferramenta, em complementaridade com as ferramentas de análise já existentes (SIGAQUI e Gestão do Talento), irá constituir a base da gestão estratégica do plano, permitindo, por exemplo, avaliar com as várias unidades orgânicas o cumprimento das metas definidas para os vários indicadores. Contudo, o PE não se esgota neste importante exercício, porque dele também fazem parte objetivos operacionais, medidos através de indicadores qualitativos, alguns já referidos anteriormente, e que são essenciais para um melhor desenvolvimento das actividades do IADE- U. A concretização desses objetivos corresponde à realização e implementação de 30 medidas, que complementam as directrizes já identificadas no PE (ensino; investigação; criação de valor económico e social; internacionalização; recursos humanos; recursos financeiros e a sua consequente intersecção, sempre que assim se torne possível), de acordo com os seguintes critérios e objectivos: Página 22 de 31

23 A. Ensino: 1. Contribuir com a criação de metodologias próprias para o ensino da criatividade, assentes no eixo que intersecta o Design e o Marketing e restantes áreas afins, porque o mercado assim nos exige que o façamos enquanto líderes deste sector; 2. Adaptar a oferta formativa para responder aos novos desafios da comunicação, nomeadamente o digital e o mobile; 3. Consolidar o programa doutoral em Design; 4. Criar as condições adequadas para a concretização de um programa doutoral em Marketing e Publicidade; 5. Consolidar a oferta formativa de 1º e 2º ciclos nas suas áreas fundamentais: Design; Marketing e Publicidade; Fotografia e Cultura Visual; 6. Melhorar o sistema de garantia da qualidade do IADE- U e solicitar a sua auditoria e certificação pela A3ES - Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior; 7. Promover um número limitado de bolsas para serem atribuídas a alunos de mérito para prosseguirem estudos em cursos de pós- graduação no IADE- U; 8. Dar continuidade ao IADE Summer School cursos de verão. B. Investigação: 9. Aumentar os rácios de produção científica, sobretudo com revisão por pares e factor de impacto, por parte dos docentes e investigadores do IADE- U. Estabelecer quotas mínimas de publicação por docente; 10. Aumentar a percentagem de projectos de investigação financiados por agências nacionais e internacionais, no âmbito da parceria estratégica com a TALENT ID e INOVA+, tendo por meta as oportunidades previstas no novo quadro de apoio Europeu para Investigação e Inovação - Horizonte 2020; 11. Promover a investigação e o desenvolvimento científico e tecnológico, esperando poder atrair mais estudantes de 3.º ciclo, seguindo as boas práticas das grandes universidades do Mundo, e reverter para a investigação receitas das propinas dos estudantes a frequentarem os 2º e 3º anos dos cursos de doutoramento; 12. Promover um concurso internacional para admissão de um número limitado de bolsas para estudantes de 3.º ciclo, com requisitos elevados de excelência, que contribuam para melhores indicadores de produção científica do IADE- U e que possam também colaborar nas actividades lectivas. C. Criação de Valor Económico e Social: Página 23 de 31

24 13. Potenciar o impacto da marca IADE junto da sociedade; 14. Organizar o portfólio de serviços a prestar à comunidade em articulação com a TALENT ID; 15. Estimular a implementação da Associação dos Antigos Alunos do IADE; 16. Continuar a promoção das actividades desenvolvidas pela Agência Escola, com particular incidência na articulação academia/ sistema empresarial/ tecido social; 17. Permitir a aquisição de competências na área do digital e do mobile e fomentar o empreendedorismo junto dos nossos estudantes, através do aperfeiçoamento dos currículos e das qualificações resultante da cooperação entre o mundo do trabalho e o da educação e formação; 18. Dar continuidade a acções já estabelecidas e devidamente consolidadas, de que são exemplo as Semanas Criativas e outros eventos similares. D. Internacionalização: 19. Conquistar a frequência de 10% do total de alunos vindos do estrangeiro e reforçar a atractividade em programas de internacionalização; 20. Promover a internacionalização, não só na Europa (com particular acutilância nos países do leste europeu e ainda com a Itália), como também estimular as relações com a América Latina, com especial ênfase no Brasil, sem deixar de descurar a importância que podem representar os países africanos de língua oficial portuguesa e alargar os contactos já estabelecidos com a China Macau; 21. Promover um número limitado de bolsas, a atribuir a alunos de mérito, para prosseguirem estudos em cursos de pós- graduação no IADE- U, contribuindo, desse modo, para a criação de prestígio a nível internacional, promovendo também a imagem dos cursos impondo requisitos elevados de excelência; 22. Criar a figura do embaixador do IADE, mediante candidatura de um projecto de dinamização do IADE no país de origem; 23. Em termos de comunicação, associar o IADE e a criatividade à cidade de Lisboa, como um lugar transdisciplinar de excelência em coabitação há 45 anos. Relevar a importância de ser um centro de encontro de diferentes artes, personalidades e experiências, que promove a partilha, a aprendizagem e a criação: um lugar único na Europa; 24. Promover parcerias estratégicas entre instituições de educação e formação e organizações de jovens e as suas congéneres noutros países, intra ou intersectoriais, visando promover a qualidade e a inovação; 25. Promover o IADE Summer School cursos de verão junto de mercados exteriores a Portugal, para recrutamento de alunos estrangeiros; 26. Dar continuidade a acções já estabelecidas e devidamente consolidadas, de que são exemplos as Semanas Internacionais e as Conferências Internacionais levadas a cabo pela UNIDCOM. Página 24 de 31

25 E. Recursos Humanos: 27. Dispor de um corpo docente que cumpra os rácios previstos na legislação, que seja próprio, academicamente qualificado e especializado na área ou áreas de formação fundamentais da oferta formativa do IADE- U; 28. Complementar o corpo docente com profissionais das agências de comunicação, nomeadamente, recrutar especialistas criativos (art director e copy). F. Recursos Financeiros: 29. Implementar acções de formação em empresas e, eventualmente, encontrar oportunidades previstas no novo quadro de apoio Europeu para Investigação e Inovação - Horizonte 2020; 30. Promover a partilha de equipamentos e serviços, que permita gerar mais receitas para que a instituição possa dispor de mais recursos materiais. De forma a resumir e expor de uma forma simples e gráfica os resultados da análise realizada às 30 medidas propostas, é apresentada a seguir uma matriz SWOT de identificação dos pontos e fracos e das oportunidades e ameaças para o IADE- U: Eixo: FAVORÁVEL Global Análise à Orgânica do Negócio A- B- C Interno Externo FORÇAS (S) importância 1 Reputação: referência europeia em Design e nacional em Marketing e Publicidade A 2 Competências multidisciplinares (design, comunicação, marketing) A 3 Doutoramento em Design e qualidade de alguns investigadores/ docentes A 4 Ligação à sociedade: rede de contactos com empresas/ instituições/ universidades A 5 Redes embaixadores IADE: (alumni e simpatizantes) A 6 Capacidade para obter estudantes estrangeiros (10% dos alunos) B 7 Boa taxa de empregabilidade dos estudantes B 8 Cultura IADE: abertura e cooperação B OPORTUNIDADES (O) importância 1 Fundos disponíveis (com cooperação/redes) A 2 Qualidade de vida Lisboa: excelente relação qualidade, clima e custo de vida 3 Procura por competências integradas de design/ marketing/ comunicação/ digital A 4 Abertura a parcerias: escolas/ organizações/ centros de investigação A 5 Muitos profissionais procuram qualificação (CVC - Certificação Voluntária de Competências) A 6 Mercado PALOP's: estudantes procuram formação na Europa B 7 Disponibilidade de profissionais reconhecidos para colaborarem (sem custo) C Perante o Mercado e as Tendências A Página 25 de 31

26 Resultante: Linhas Estratégias Predominantes S vs. O = Estratégia Proactiva Politicas de Desenvolvimento Criar programas de qualificação avançada e certificação de competências. Cursos livres com ECTs durante todo o ano com arranque aos 12 alunos (omnibus); Formação opcional com módulos integrados de marketing e publicidade, design, foto e digital; sistema de aconselhamento do percurso académico personalizado (percursos de ensino propostos à imagem do candidato). Plano de Difusão IADE (PDIADE), integrado, plurianual. Alavancado em dois eixos: (1) Cultura e Conhecimento (conferências científicas, cursos intensivos internacionais, eventos lúdicos); (2) Activação de rede de Embaixadores (personalidades internacionais) e Evangelizadores (alumni e mentores) da marca IADE (cultura, reputação, saberes)/ Lisboa (excelente relação qualidade e custo de vida). Plano de Activação de Parcerias de Investigação e Conhecimento Avançado (PICA) de nível internacional, com escolas, centros de investigação, organizações e instituições. Com objectivos de curto e médio prazo. W vs. O = Estratégia Melhoria Politicas de Crescimento Definição de um Plano Estratégico, com metas que sejam consensuais, entendíveis e sentidas e vividas nas práticas quotidianas de todos colaboradores e outros actores internos e externos. 2 Task Force para a criação de Gabinete de análise e preparação de candidaturas a fundos de programas (Ex. H 20 /20), auto financiamento e mecenato. Com plano de execução. 3 Plano de oferta formativa para jovens e profissionais optimizando a integração das actuais e futuras áreas de conhecimento, com base na marca IADE. Eixo: PERIGOSO Global Análise Face à Concorrência A-B-C Interno Externo FRAQUEZAS (W) importância 1 Ausência de uma cultura internacional: poucas aulas e materiais em Inglês A 2 Pouca sinergia entre os cursos limita ensino e empreendedorismo dos estudantes A 3 Resistências internas à mudança A 4 Falta de oferta de ensino profissional (business education IADE) A 5 Insuficiente qualificação avançada docentes (doutoramentos, post-docs) e produção científica B 6 Falta de doutoramentos em marketing e comunicação B 7 Gap entre expectativas e competências adquiridas: relação preço/ ensino/ saídas profissionais B 8 Capacidade de investimento e auto financiamento B AMEAÇAS (T) importância 1 Redução dos fundos da FCT e investimentos das empresas para investigação A 2 Concorrência muito aguerrida (nacional e internacional): Universidades/ Escolas e Centros Investigação 3 Saídas profissionais reduzidas perante oferta do mercado trabalho B 4 Reduzido número de doutorados com experiência prática e investigação realizada B 5 Crise económica: disponibilidade para pagar cursos de qualidade é reduzida B 6 Exigências de qualificação para o ensino superior privado (A3ES) C A Perante o Ambiente do Negócio Página 26 de 31