Relatório de ações pedagógicas desenvolvidas no ano de Educação Básica

Transcrição

1 Relatório de ações pedagógicas desenvolvidas no ano de 2014 Educação Básica Dezembro 2014

2 Educação Básica Educação Infantil Ensino Fundamental Programa de Leitura

3 Ações Interdepartamentais Articulações Internas: Departamento de Abastecimento e Logística Departamento de Funcionamento Escolar Departamento Educação Continuada, alfabetização de adultos, diversidade e inclusão Departamento de Gestão de Trabalhadores Ouvidoria da Seduc Departamento Administrativo financeira Gestão de Politicas Educacionais

4 Ações Intersetoriais Articulações Externas: Vara da Infância e da Juventude CAPS Centro de Atenção Psicossocial

5 Programa de Leitura Vereda Literária; Trilhas da História; Equipe Leitora; Biblioteca; Concurso Copa Literária.

6 Ações: Reunião com Dirigentes da EI; Reunião com Pedagogos da EI. Formação continuada com os professores da educação Infantil; Formação continuada com os pedagogos da Educação Infantil e primeiro ano do 1º ciclo (inclusive da rede conveniada); Encontro intersetorial com a rede conveniada (ouvidoria, departamento administrativo financeiro, alimentação escolar, funcionamento escolar, setor pedagógico)

7 Atendimento por demanda com agenda na SEDUC e/ou na Unidade. Escuta e encaminhamentos aos setores da SEDUC: Quadro de pessoal; Materialidade pedagógica Participação do Projeto de Lei de criação do cargo de Professor de Educação Infantil.

8 FORMAÇÃO 2014 (por adesão) Curso 1 - PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: Construindo a Identidade da Escolar. Formadora: Rosani Siqueira Curso 2 - MATEMÁTICA: APENAS JOGOS? Algumas possibilidades para o desenvolvimento lógico-matemático em crianças de 0 a seis anos. Formadoras: Daniela Lisboa Meireles e Anna Carolina Coelho Duarte Curso 3 - HISTÓRIAS EM MOVIMENTO: Contar histórias promovendo a socialização. Formador: Gustavo Queiroz Guimarães Curso 4 - LINGUAGEM ORAL E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Desafios e perspectivas. Formador: Leandro Malaquias da Silva Curso 5 - CONSCIENTIZAÇÃO E PRÁTICA EM MUSICALIZAÇÃO. Formador: Paulo Henrique Lobão Ramos

9 Curso 6 - SABERES E FAZERES NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: Relações étnico-raciais, sexualidade e inclusão. Formadoras: Rita de Cassia Costa Teixeira e Vanessa Correa da Silva Curso 7 - APRIMORAMENTO DA LINGUAGEM ORAL E CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA DAS CRIANÇAS: Preparando para a leitura e para a vida. Formadora: Márcia Emília da Rocha Assis Eloi Cursistas atendidos Setecentos e setenta e sete (777) cursistas por Adesão

10 Formação continuada com os pedagogos FORMADORA Consuelo Ribeiro TEMA A construção histórica da infância retomando as concepções do trabalho com a criança pequena (0 a 8 anos). Rosani Siqueira Rosani Siqueira Consuelo Ribeiro As teorias do desenvolvimento: contribuições de Wallon, Vygotsky e Piaget Continuação implicações das teorias de Wallon, Vygotsky e Piaget na Infância..Arotina de trabalho considerando as múltiplas linguagens: o jogo, a música, o brinquedo... O trabalho do pedagogo: dimensões técnica, política e pedagógica. Cursistas: 120 pedagogos da Educação Infantil

11 Núcleo de Alfabetização e Letramento de Contagem NALC: 1º Ciclo Programa de Intervenção Pedagógica - PIP; Provinha Brasil (Monitoramento); Avaliações Diagnósticas; Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa PNAIC; Programa de Avaliação da Alfabetização - PROALFA; Assessorias pedagógicas.

12 Formação PNAIC Totais: -Cursistas de 69 unidades escolares do município; -509 professores capacitados atendendo mais de estudantes

13 Programa de Intervenção Pedagógica (PIP) para os profissionais do 1º Ciclo. Formação PIP 4 módulos de 4 horas. Cursistas atendidos (as) Total por adesão: 236 divididos em 06 turmas.

14 Escolas do Cuidado e por Demanda. Projeto Político Pedagógico e Proposta Pedagógica; Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica PROEB; 2º e 3º Ciclos Avaliações Sistêmicas (Prova Brasil) e IDEB; Diagnóstico de Leitura. Eventos Institucionais; Formação Descentralizada.

15 Diagnóstico de Leitura Produção de Texto Gênero Conto Avaliação com questões fechadas Questões de múltipla escolha de Língua Portuguesa e Matemática. Questões de alta, média e baixa complexidade. Construção de planos de ações 2º e 3º ciclos

16 Como os Educandos avaliam Ótimas Boas Regulares Fracas

17 Como os Educandos consideram Questão 04 - A Dedicação dos Professores 17,1% 15,3% 44,1% 23,5% Questão 05 A Direção da Escola 28,2% 25,3% 27,1% 19,44% Questão 06 O Agente Escolar 21,8% 15,3% 29,4% 33,5% Questão 07 O Assistente Escolar (Disciplinário) 32,9% 19,4% 28,8% 18,8% Questão 08 As Aulas de Informática 81,2% 10% 8,2% 1,8% Ótimas Boas Regulares Fracas

18 O que você mais gosta na escola? (30) Estudar Eu gosto de estudar com calma. As aulas (57) de Educação histórias Física e ciências. Aula A de quadra, história, porque é o a professor única coisa explica que muito tem pra bem brincar a matérias na Educação e a sala Física fica e no recreio. controlada. Porque (9) eu Merenda fico fora da sala e o professor é gente boa. Eu gosto Porque Porque dessa podemos é doce. escola. exercitar nosso corpo. Eu gosto Porque Porque (30) das aulas é ao ar só Recreio de livre. a comida que é boa. artes mas não chegou professor na escola. Estudar, Porque Eu porque eu gosto Porque estudar me sinto da tem comida. mais tempo para eu conversar. é a o vontade que eu mais e eu gosto. posso jogar. As aulas Apesar Porque Porque (10) o que de é não é bom. ter, gostosa. eu Os brinco. professores. eu gosto da educação física porque é em um único horário que Aula todos de ciências. os Por Porque O trabalho alunos que os tem funcionários tem (16) a hora Os e a amigos. de dedicação para interagir se brincar, dos entre dedicam lanchar eles. e a comida e conversar. é de Porque professores. ótima qualidade. é legal. Matemática. A merenda Porque é é boa. a única (13) hora Nada. que nós saímos. Aulas de história. Porque a gente brinca e lancha. História, Português e Geografia. Artes. Quando a gente vai para a informática. Porque eu gosto de fazer atividades. A amizade e o meu interesse em aprender mais. OPINIÃO

19 O que você espera desta escola? (31) Educação. (3) Respeito. (7) Infraestrutura Respeito Ventilador, entre os chão, estudantes mesas. que é zero. Um pouco Melhorar mais (10) as Pedagógico de salas respeito. porque está faltando ventilador e melhorar o chão. Que tenha Melhorar (3) mais Aulas respeito. salas de química, e a quadra. porque são interessantes. Respeito Ventilador com Eu espero os (11) nas alunos salas que Professores dos a de escola professores. aula. melhore porque está ruim e fraca. Uma educação Consertos. Aprender. melhor, Porque porque faltam ninguém professores respeita na sala ninguém. de aula. Tem muita coisa quebrada como: o quadro da nossa sala, o chão das Respeito, salas, porque Aulas eles não boas. Mais não tem profissionais, (48) Melhorias respeito. gostaria de ter as aulas que estão faltando, pois vim cortam o capim, a quadra está toda desfigurada, o estacionamento Melhorar que muito ser Espero os para fechado. respeitos aprender estudar. Melhoria para os próximos estudantes. mais. com os educandos. Queremos Melhorar Melhore muito Professor Melhorar (16) porque respeito o ensino. está com de arte. porque Nada. do jeito que está pra mim, isso muito os acabada alunos. a sala e o banheiro. Melhorar a educação, Trocar não porque a professora é uma boa Espero podemos de escola. ter português. que a agente possa ter novas atividades Melhoria todos na escola os mais pontos porque conhecimentos. menos a gente na portaria precisa adquirir Respeito, porque quando (portaria). estamos estudando As os grades, meninos pois atrapalham. tem que tirar tudo. novas aulas. Eu espero que a escola Melhoras melhore na por educação causa de dos brigas alunos porque eles são sem educação. Que acaba com as brigas. Que o prefeito dê um jeito. Que ela melhore, porque a situação está feia. Uma disciplinaria para tenta Espero controlar que melhore os alunos e que que de não alguma respeitam forma os que querem aprender. passe a nos ajudar em termos educacionais e em tudo. Precisa melhorar! Eu espero a melhora da escola porque do jeito que tá não está bom. OPINIÃO

20 Produção de Texto

21 Questões fechadas 2º CICLO Aproveitamento das turmas (média) GERAL 50,2% 49,8% LÍNGUA PORTUGUESA 51,7% 48,3% MATEMÁTICA 48,7% 51,3%

22 Proposta de Projetos O estudante e a gestão democrática Leitura: compromisso de todas as áreas

23 2º e 3º ciclos Eventos Institucionais

24 Formação Descentralizada Promover a formação continuada em serviço dos professores da rede Municipal de Ensino em consonância com o artigo 62 da Lei de Diretrizes e Bases (Lei 9493/96), no qual A União, o Distrito Federal, os Estados e os Municípios, em regime de colaboração, deverão promover a formação inicial, a continuada e a capacitação dos profissionais de magistério. (Incluído pela Lei nº , de 2009). 2º e 3º ciclos

25 Formação Descentralizada Vinte escolas encaminharam seus projetos de formação -Total de cursistas: 1000 (cinco mil) - considerando 50 funcionários por escola) -Pontos positivos: A escola escolheu seu formador a partir de banco de currículo da Seduc, garantindo unidade conceitual; Os funcionários não tiveram problemas quanto à mobilidade -Pontos negativos: -O trabalho com oficineiros não funcionou; -Interrupção abrupta dos trabalhos

26 Total de profissionais que participaram das formações ofertadas pela Educação Básica em 2014 Três mil, seiscentos e noventa e nove cursistas (3.699)

27 Diagnóstico Quanto à articulação Diagnóstico pedagógica: da Rede Necessidade da construção ou redimensionamento do Projeto Politico Pedagógico; Ausência de cultura avaliativa: - elaboração de avaliações a partir de descritores de baixa, média e alta complexidade; - tabulação e análise dos resultados; - devolução para os estudantes dos resultados obtidos e estabelecimento de metas de aprendizagem;

28 - monitoramento efetivo da aprendizagem com intervenções ao longo do processo educativo; Os estudantes do segundo ciclo, especificamente o 5º ano, e o 3º ciclos são os que possuem maior comprometimento quanto ao desenvolvimento escolar de seus estudantes; Dificuldade de trabalhar pedagogicamente com os estudantes com deficiência; Dificuldade de trabalhar pedagógica e socialmente com os estudantes de vulnerabilidade social (liberdade assistida, tráfico, outros)

29 Graves problemas relacionados à: - infrequência dos estudantes; - altos índices de retenção, evasão escolar e distorção idadesérie; Dificuldade de compreender as implicações das mudanças culturais no desenvolvimento escolar dos estudantes, principalmente dos que se encontram na adolescência; Dificuldade de estabelecimento das prioridades da escola (campo pedagógico) Baixas expectativas quanto à aprendizagem dos estudantes.

30 Diagnóstico dos aspectos administrativos Ausência, licenças e falta de profissionais nas escolas (impacto direto na aprendizagem); Infraestrutura precária dos prédios das Unidades Escolares; Dispersão quanto compreensão da função de cada um dos segmentos escolares; Clima institucional desfavorável à aprendizagem em algumas escolas.

31 Ações previstas para Unificação dos boletins escolares; -Aplicação de avaliações diagnósticas em toda a rede considerando descritores de baixa, média e alta complexidade; -Fortalecimento do trabalho de alfabetização e letramento nas escolas;

32 - Elaboração do PPP em todas as escolas da Rede Municipal até junho de 2015; - Organização de uma politica pública de atendimento à criança pequena ( 0 a 5 anos); - Organização da assessoria pedagógica junto a todas as escolas com foco na aprendizagem; - Formação continuada para: a) corpo gestor b) dirigentes c) pedagogos d) professores - Agenda pedagógica

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