Somente respostas do reino Animal Apostilas 3 e 4

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1 APOSTILA 3 3 CAPITULO 20 _ CORDADOS _ (OS PROTOCORDADOS) 3 ATIVIDADE 1 (PÁGINA 232) 3 ATIVIDADE 2(PÁGINA 234) 3 EM CASA (PÁGINA 235) 3 ATIVIDADE COMPLEMENTAR 5 EM RESUMO III 5 CAPITULO 22 - A OCUPAÇÃO INICIAL DO AMBIENTE TERRESTRE ARTRÓPODES TERRESTRES 5 ATIVIDADE 1 (PÁGINA 241) 5 ATIVIDADE 2 (PÁGINA 243) 5 EM CASA (PÁGINA 244) 5 ATIVIDADE COMPLEMENTAR (PÁGINA 244) 6 EM RESUMO V 6 CAPITULO 24_ ASAS, PARA QUE AS QUERO? 7 ATIVIDADE 1 (PÁGINA 252) 7 ATIVIDADE 2 (PÁGINA 255) 7 EM CASA (PÁGINA 256) 8 ATIVIDADE COMPLEMENTAR (PÁGINA 256) 8 EM RESUMO VII 8 APOSTILA 4 9 CAPITULO 25 _ PEIXES 9 ATIVIDADE 1 (PÁGINA 202) 9 ATIVIDADE 2 (PÁGINA 205) 9 EM CASA (PÁGINA 206) 9 ATIVIDADES COMPLEMENTARES (PÁGINA 207) 10 RESPOSTAS EM RESUMO VIII 11 CAPITULO 26 _ ANFÍBIOS 11 ATIVIDADE 1 (PÁGINA 209) 11 ATIVIDADE 2 (PÁGINA 212) 11 EM CASA (PÁGINA 213) 12 Aula dada... Aula estuda... HOJE!!! Vou olha a apostila a cada unidade dada Página 1

2 ATIVIDADE COMPLEMENTAR (PÁGINA 213) 14 EM RESUMO IX 14 CAPITULO 28 _ RÉPTEIS 15 ATIVIDADE 1 (PÁGINA 220) 15 EM CASA (PÁGINA 227) 15 ATIVIDADE COMPLEMENTAR (PÁGINA 227) 16 EM RESUMO XI 16 CAPITULO 30 _ AVES 16 ATIVIDADE 1 (PÁGINA 233) 16 ATIVIDADE 2 (PÁGINA 236) 16 EM CASA (PÁGINA 237) 16 ATIVIDADES COMPLEMENTARES (PÁGINA 237) 17 CAPITULO 33 _ MAMÍFEROS 18 ATIVIDADE 1 (PÁGINA 252) 18 ATIVIDADE 2 (PÁGINA 254) 18 ATIVIDADE 3 (PÁGINA 257) 19 EM CASA (PÁGINA 257) 19 ATIVIDADE COMPLEMENTAR (PÁGINA 258) 20 EM RESUMO XIV 20 OS INVERTEBRADOS 21 Aula dada... Aula estuda... HOJE!!! Vou olha a apostila a cada unidade dada Página 2

3 Resposta da Apostila 3 Atenção: não se esqueçam das aulas em PowerPoint no meu site ou Blog. Apostila 3 Capitulo 20 _ cordados _ (Os protocordados) Atividade 1 (página 232) Atividade 2(página 234) Em casa (página 235) 1. O bastão flexível sustenta os músculos do corpo do anfioxo. Se ele não fosse flexível, o animal não faria a ondulação, portanto não conseguiria movimentar-se. Sua locomoção limitar-se-ia ao movimento das nadadeiras, tornando-o praticamente imóvel. Aula dada... Aula estuda... HOJE!!! Vou olha a apostila a cada unidade dada Página 3

4 Aula dada... Aula estuda... HOJE!!! Vou olha a apostila a cada unidade dada Página 4

5 Atividade complementar Em resumo III Capitulo 22 - A OCUPAÇÃO INICIAL DO AMBIENTE TERRESTRE ARTRÓPODES TERRESTRES Atividade 1 (página 241) 1. O sucesso dos artrópodes terrestres atuais é devido principalmente à presença de um esqueleto externo que os protegia da perda de água e a um novo modo de respirar, por traqueias e não mais por brânquias. 2. Resposta C. Atividade 2 (página 243) 1. a) Oito pernas, quatro pares. b) Resposta esperada: em duas. c) Oito. Nessa espécie há um par frontal e três pares laterais. d) O fio de guia permite que a papa-moscas dê saltos e não caia de um local alto, pois pode ficar pendurada por ele. Além disso, quando captura uma presa, a aranha pode empacotá-la com esse fio. e) Só aranhas possuem o aparato para a fabricação da teia (não visível no abdome, mas previsto), enquanto escorpiões possuem garras bem desenvolvidas e o prolongamento do abdome com um ferrão. Em casa (página 244) 1. O tipo de respiração que fazem permite a vida em ambientes com pouca umidade, pois o ar chega diretamente às células através de tubos, as traqueias, ao contrário das brânquias, que precisam estar constantemente umedecidas para poderem funcionar. Dessa forma, com o sistema traqueal, esses artrópodes perdem muito pouca água. 2. Como se tratam de hipóteses é preciso atenção às propostas fantasiosas. Descarte-as cuidadosamente, e discuta as verossímeis. Essa é uma ótima oportunidade para o desenvolvimento da habilidade de argumentação dos alunos. Aula dada... Aula estuda... HOJE!!! Vou olha a apostila a cada unidade dada Página 5

6 a) Resposta pessoal, mas vocês devem se referir a situações que favoreçam o aumento da população dessas aranhas. Outro trecho do texto, não transcrito, traz uma resposta possível: Por enquanto existem apenas suposições sobre os motivos desse aumento. A bióloga Gisélia Rubio, coordenadora do Centro de Informações Toxicológicas de Curitiba, aponta como causas possíveis da propagação desmedida da aranha marrom as alterações climáticas havidas na capital nos últimos tempos e a adaptação da espécie ao ambiente doméstico b) Resposta pessoal. Outro trecho do texto, não transcrito, traz uma resposta possível: A limpeza sistemática das residências e a eliminação de entulhos são as melhores formas de combate ao animal. É também conveniente a inspeção constante de roupas e calçados mantidos em ambientes escuros, pois, grande número de acidentes provocados pela aranha marrom tem relação direta com o manuseio negligente de objetos de uso pessoal. Atividade complementar (página 244) Em resumo V Aula dada... Aula estuda... HOJE!!! Vou olha a apostila a cada unidade dada Página 6

7 Capitulo 24_ ASAS, PARA QUE AS QUERO? Atividade 1 (página 252) 1. Resposta A. 2. Abaixo a) Pernas articuladas (o esqueleto externo pode ser presumido, mas é difícil vê-lo na imagem). b) Um par de antenas (apesar de também existir em miriápodes), três pares de pernas e presença de asas (apesar de alguns insetos serem ápteros). É possível também ver que o corpo está dividido em cabeça, tórax e abdome. Atividade 2 (página 255) Aula dada... Aula estuda... HOJE!!! Vou olha a apostila a cada unidade dada Página 7

8 Em casa (página 256) 1. A capacidade de voar (aquisição de asas) permitiu aos insetos ocupar novos ambientes: os topos das árvores. Em relação à cadeia alimentares, seu deslocamento pelo ar facilitou a fuga de predadores e a busca de presas. 2. Esquema abaixo Atividade complementar (página 256) Em resumo VII Aula dada... Aula estuda... HOJE!!! Vou olha a apostila a cada unidade dada Página 8

9 Apostila 4 Capitulo 25 _ Peixes Atividade 1 (página 202) Atividade 2 (página 205) 1. a. Cinco: peixes sem mandíbulas (1: grupo das lampreias e feiticeiras), peixes cartilaginosos (2: tubarões, raias e quimeras) e peixes ósseos (3: com nadadeiras raiadas; 4: com nadadeiras lobadas os celacantos e 5: com pulmões). b. O dos peixes pulmonados. c. Entre as lampreias e os peixes cartilaginosos (tubarões, raias e quimeras). 2. Resposta A Alternativa B está errada, pois a moréia não pode ter esse comportamento, que é característico dos peixes-bruxas que são muito flexíveis (não possuem coluna vertebral). A alternativa C está errada, pois não é a cauda chamativa do peixe-cachimbo que lhe confere camuflagem, mas suas cores que o ajudam a se esconder de presas e predadores no ambiente. A alternativa D está errada, pois, na verdade, as listras permitem ao peixe-listrado se camuflar no ambiente, de modo a poder passar despercebidos aos seus predadores. Em casa (página 206) 1. Os tubarões regulam seu movimento de natação por meio das nadadeiras, principalmente as peitorais. Quando nadam devagar, a tendência é que afundem. Eles se mantêm a certas alturas na coluna de água regulando a quantidade de óleo armazenado em seu fígado, que pode atingir ¼ (um quarto) de seu peso total. Em muitas espécies de tubarões, o ato de nadar está relacionado com a respiração, pois, quando estão se movimentando, a água entra pela boca e sai pelas guelras (fendas branquiais), nas quais ocorrem as trocas gasosas. Se o animal parar de nadar, terá dificuldades no processo de respiração. Aula dada... Aula estuda... HOJE!!! Vou olha a apostila a cada unidade dada Página 9

10 l Nos peixes ósseos (próximos exercícios) existe uma estrutura denominada bexiga natatória associada ao sistema digestório e que pode acumular gases. Dessa forma, regulando a quantidade de gases na bexiga natatória, os peixes conseguem manter-se numa determinada altura da coluna de água, ouse seja, não afundam. 2. Tabela abaixo Atividades complementares (página 207) 1. Dissecação de um peixe ósseo Nós não vamos fazer (formos as FATEA) e vimos todos os animais lá desde os poríferos até os cordados. Respostas a) Espera-se que o desenho mostre, se o peixe for o curimbatá ou a corvina, uma escama ctenoide: b) Boca, cavidade oral, esôfago, estômago, intestino e ânus. c) Boca, cavidade oral, brânquias e opérculo. Aula dada... Aula estuda... HOJE!!! Vou olha a apostila a cada unidade dada Página 10

11 2. Em resumo VIII Capitulo 26 _ Anfíbios Atividade 1 (página 209) 1. Abaixo a) Terrestre aquático. b) Artrópodes, insetos. c) Brânquias, nadadeiras, corpo. d) Sustentar, pulmão. Atividade 2 (página 212) 1. As cecílias e as salamandras. 2. Resposta C. Aula dada... Aula estuda... HOJE!!! Vou olha a apostila a cada unidade dada Página 11

12 A alternativa A está errada, pois apesar de os insetos serem realmente a principal fonte de alimento dos anfíbios, também há grande disponibilidade deles no período diurno. A alternativa B está errada, pois apesar de a pele dos anfíbios ser muito permeável, nem todos possuem veneno nela. A alternativa D está errada, pois a locomoção por saltos é típica de pererecas e sapos, mas não de salamandras, que nadam e caminham (vide suas pernas posteriores pequenas). 3. Provavelmente, os filhotes dos anfíbios apresentaram problemas de desenvolvimento devido a substâncias tóxicas contidas na água. O fato de nascerem animais com máformação descarta as possibilidades de a população diminuir devido à devastação do ambiente (neste caso, os animais desaparecem ou são encontrados mortos) e às mudanças climáticas (que normalmente provocam o desenvolvimento de doenças por fungos e bactérias). Em casa (página 213) 1. Essa atividade pode ser feita no caderno. Podem colar essa imagem em seu caderno. Escolha a que mais ficar clara para você quanto a evolução dos vertebrados. Entre nesse site e faça essa atividade... é bem legal Aula dada... Aula estuda... HOJE!!! Vou olha a apostila a cada unidade dada Página 12

13 Esse esquema é o mais simplificado Aula dada... Aula estuda... HOJE!!! Vou olha a apostila a cada unidade dada Página 13

14 2. Vocabulário em inglês: Frogs: sapos. In love: apaixonado. Singing in the rain: cantando na chuva. Nobody: ninguém. a) Não, pois pertencem a espécies diferentes. b) Apenas o macho canta, no caso, o sapo amazônico. c) A paixão, nesse caso, significa a reprodução entre os anfíbios, que ocorre, preferencialmente, em época de chuvas, pois esses animais precisam da água líquida para a reprodução (encontro dos gametas masculino e feminino). d) Desenho pessoal. Atividade complementar (página 213) Em resumo IX Aula dada... Aula estuda... HOJE!!! Vou olha a apostila a cada unidade dada Página 14

15 Capitulo 28 _ Répteis Atividade 1 (página 220) 1. Répteis (7); ovo (3); casca (5); desidratação (12); ambiente (8); vitelo (6); gema (4); embrião (7); tóxicas (7); pele (4); impermeável (11); escamas (7); gametas (7); dentro (6); fecundação (10). Em casa (página 227) 1. Tabela 2. Resposta pessoal. Os lagartos não conseguem movimentar os ossos da boca como as cobras. Estas possuem os ossos da mandíbula soltos, unidos por ligamentos elásticos, e não fundidos, como na maioria dos vertebrados. Aula dada... Aula estuda... HOJE!!! Vou olha a apostila a cada unidade dada Página 15

16 Atividade complementar (página 227) Em resumo XI Capitulo 30 _ Aves Atividade 1 (página 233) 1. As aves e os répteis possuem fecundação interna, desenvolvimento direto e ovos com casca. 2. Sim, a ave Hesperornis regalis, deveria ser aquática. Isso porque suas patas possuem membranas entre os dedos, como as de uma ave aquática atual (patos, gansos, gaivotas, etc.), além de um bico comprido e fino, típico de aves pescadoras. Atividade 2 (página 236) 1. A resposta incorreta é a letra B A afirmação III está incorreta, pois o trinta-réis-real deve ser comparado ao pelicano, à garça e, sendo pescador, possui o hábito de se alimentar de peixes. 2. Respostas a) Nadar: patas com projeções laterais dos dedos, às vezes unidos por uma membrana (mergulhão, pato, marreco e ganso). b) Andar: dedos são longos e finos (a jaçanã anda sobre plantas aquáticas) ou reduzidos e fortes (avestruz); na maioria, não são pés muito grandes e os quatro dedos apoiam-se completamente no chão três para frente e um para trás (3 1). c) Capturar: os pés com garras fortes e desenvolvidas, apropriadas para segurar firmemente à presa. Podem estar na posição 3 1 ou 2 2 (gavião-real). d) Escalar: os dedos se posicionam em 2 2 e as unhas aparecem bem desenvolvidas (pica-pau) Em casa (página 237) 1. As aves são consideradas dinossauros com penas porque são descendentes diretos desse grupo de répteis. As atuais possuem algumas características comuns aos répteis, como as escamas nos pés e ovos com casca. Aula dada... Aula estuda... HOJE!!! Vou olha a apostila a cada unidade dada Página 16

17 2. Esquema Atividades complementares (página 237) 1. Conheça as aves de sua cidade Vocês sabem quais ao pássaros que habitam nossa região? Entrem aqui e conheçam as milhares de aves de nossa região 2. Em resumo XII Aula dada... Aula estuda... HOJE!!! Vou olha a apostila a cada unidade dada Página 17

18 Capitulo 33 _ Mamíferos Atividade 1 (página 252) 1. Resposta B. A alternativa A está errada, pois os marsupiais não botam ovos (como os monotremados). O filhote nasce do útero e é conduzido ao marsúpio onde termina seu desenvolvimento. A alternativa C está errada, pois os monotremados não possuem útero. O filhote se desenvolve diretamente no ovo, que sai pela cloaca da fêmea. A alternativa D está errada, pois a nutrição do embrião nos placentários não chega pelos líquidos do útero, mas sim pelo cordão umbilical, que une o embrião ao corpo da mãe. 2. Abaixo Cervo uapiti: chifres; Cabrito-montês: cornos; Alce-do-alasca: chifres; Rinoceronte: cornos; Girafa: cornos; Gazela kudu: cornos. Atividade 2 (página 254) 1. Abaixo a) Társio. b) Mico-leão-dourado. c) Gorila. d) Chimpanzé. e) Mandril. f) Lêmure. Aula dada... Aula estuda... HOJE!!! Vou olha a apostila a cada unidade dada Página 18

19 Atividade 3 (página 257) 1. O aumento da caixa craniana e conseqüente aumento do cérebro; postura cada vez mais ereta; aumento de tamanho do corpo; aumento da capacidade de manipulação e criação de ferramentas e instrumentos. 2. Representação pessoal. Em casa (página 257) 1. Resposta pessoal. Cite o que encontra na cidade l l l l l l l Carnívoros: cães, gatos; Quirópteros: morcegos; Perissodáctilos: cavalos; Roedores: ratos e camundongos. Na área rural, Artiodáctilos: bois, cabras, carneiros, porcos; Lagomorfos: coelhos e lebres. Podem ser citados outros grupos, como os primatas (macacos), se forem considerados os animais nativos de áreas naturais preservadas próximas à sua cidade. 2. A afirmação A é verdadeira e a afirmação B é falsa, Porque os macacos antropóides tiveram um ancestral comum, que aparece entre o ramo que deu origem aos macacos do Velho Mundo e os ramos que deram origem aos hominídeos. (observa o esquema da pagina 256) Aula dada... Aula estuda... HOJE!!! Vou olha a apostila a cada unidade dada Página 19

20 Atividade complementar (página 258) Em resumo XIV Aula dada... Aula estuda... HOJE!!! Vou olha a apostila a cada unidade dada Página 20

21 Linha evolutiva: Um resumão da Iva Os invertebrados Animais Novidade evolutiva Poríferos o Multinucleados Cnidário o Cavidade digestória Platelmintos o Já apresentam um sistema digestório, mas sem a presença de ânus o Já apresenta uma cabeça o Ocelos (olho primitivo) que faz com que a planária, por exemplo, perceba a luminosidade Nematelmintos o Sistema digestório completo _ Boca até ânus Moluscos o Sistemas digestório completo o Sistema excretor e reprodutor complexos Anelídeos o Corpo em anéis ou segmentos o Sistema sanguíneo fechado (no caso da minhoca) Artrópodes o Pernas articuladas o Esqueleto externo de quitina Equinodermo o Esqueleto interno; o Inúmeros pés ambulacrais Cordados o Sistemas completos e esqueleto interno l l As próximas respostas serão apenas do reino Plantae. Só não vão constar das algas porque já dei as respostas!! Aula dada... Aula estuda... HOJE!!! Vou olha a apostila a cada unidade dada Página 21