3º Bimestre Pátria amada AULA: 127 Conteúdos:

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2 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA DINÂMICA LOCAL INTERATIVA I 3º Bimestre Pátria amada AULA: 127 Conteúdos: Elaboração de cenas e improvisação teatral de textos jornalísticos. Ângulo Obtuso e agudo Crenças e valores 2

3 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA DINÂMICA LOCAL INTERATIVA I Habilidades: Realizar uma improvisação teatral a partir de uma notícia jornalística. Atribuir nota aos itens da lista de valores de acordo com o grau de importância para cada estudante. Desenhar os ângulos reto, obtuso e agudo. 3

4 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA DINÂMICA LOCAL INTERATIVA I Ângulo reto 4

5 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA DINÂMICA LOCAL INTERATIVA I Nesse caso, um dos lados do ângulo está voltado para 0º e outro para 90º, dessa forma, o ângulo mede 90º e é denominado reto. 5

6 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA DINÂMICA LOCAL INTERATIVA I 6

7 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA DINÂMICA LOCAL INTERATIVA I 7

8 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA DINÂMICA LOCAL INTERATIVA I 8

9 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA DINÂMICA LOCAL INTERATIVA I Você concorda com os ideais apresentados na charge? Na sua casa o que você mais preza? 9

10 A I APRENDENDO I 1. Observe a imagem e escreva um pequeno texto sobre ela. 10

11 A I APRENDENDO I CRENÇAS, VALORES E PRINCÍPIOS Você já deve ter ouvido (ou mesmo dito) coisas assim: "Eu voto em Fulano de Tal porque ele é uma pessoa de princípios!"; "Eu seria incapaz de cometer essa ou aquela desonestidade. Eu tenho princípios!" Da maneira como falamos, muitas vezes, alimentamos a falsa crença de que ter princípios é uma coisa própria de pessoas boas, honestas e bem intencionadas. Não é bem assim. 11

12 A I APRENDENDO I Ter princípios não é privilégio (ou virtude) apenas de pessoas boas, honestas ou bem intencionadas Nada impede um bandido, um traficante ou um político corrupto de ter princípios? E eles geralmente os têm. Muitas vezes, de forma até mais clara do que a maioria das outras pessoas. Porque Princípios são definições prescritivas. São ditames morais. São regras pessoais. Leis de caráter individual. Preceitos. 12

13 A I APRENDENDO I Em palavras simples, Princípios são REGRAS que uma pessoa estabelece para si mesma e para os que lhe são subordinados ou liderados. São decisões que servem de base para o comportamento do indivíduo. Definem como a pessoa vai agir ou reagir diante de determinadas circunstâncias. É uma predisposição a fazer as coisas de uma determinada maneira, encarar de determinada forma ou assumir uma determinada atitude diante de determinadas situações. 13

14 A I APRENDENDO I Princípios sempre se manifestam em circunstâncias específicas, ou seja: um princípio se manifesta quando o indivíduo é posto à prova. 14

15 A I APRENDENDO I Todos temos nossas crenças e valores. Mas nem sempre nos damos conta disso (nem sempre nossas crenças e valores estão no nível consciente). Crença é uma convicção profunda e sem justificativas racionais. É uma disposição meramente subjetiva para considerar algo certo ou verdadeiro por razões meramente subjetivas. Uma crença não é (não precisa ser) racionalmente comprovada. Logo pode não ser fidedigna à realidade e representa o elemento subjetivo do conhecimento. 15

16 A I APRENDENDO I Crença pode ser entendido como sinônimo de fé! Já os Valores são as medidas variáveis de importância que se atribui a alguma coisa. Nossos valores representam as qualidade (de natureza física, intelectual ou moral) que nos despertam admiração ou respeito. São as coisas que usamos como critérios para avaliarmos nossas ações (e as ações dos outros) como boas ou ruins. As pessoas organizam (arranjam) seus valores em camadas, de forma hierárquicas. Muitas vezes fazem isto de forma inconsciente. 16

17 A I APRENDENDO I A sua escala de valores responde a importante pergunta: "o que é mais importante para mim em relação à vida? Quais são as conquistas que valem a pena?" Abaixo há uma lista de valores, dispostos em ordem alfabética. Para ter uma ideia sobre qual é a sua escala de valores, atribua um valor DIFERENTE (entre 0 e 100) para cada um dos itens. 17

18 A I APRENDENDO I Abaixo há uma lista de valores, dispostos em ordem alfabética. Para ter uma ideia sobre qual é a sua escala de valores, atribua um valor DIFERENTE (entre 0 e 100) para cada um dos itens. 18

19 A I APRENDENDO I ( ) Aparência física ( ) Ascenção na carreira profissional ( ) Atividades de distração e recreação (jogos, festas) ( ) Autoridade Hierárquica ( ) Autoridade Moral ( ) Aventura ( ) Competição esportiva ( ) Competição intelectual ( ) Convivência com a família ( ) Ética (não fazer aos outros o que não quero que façam a mim) 19

20 A I APRENDENDO I ( ) Ganho financeiro ( ) Lealdade (aos amigos, aos colegas) ( ) Obtenção de Conhecimentos ( ) Patrimônio físico/financeiro (imóveis, bens, posses) ( ) Popularidade ou Fama ( ) Privacidade ( ) Reconhecimento (dos pares) ( ) Saúde da família ( ) Saúde física 20

21 A I APRENDENDO I ( ) Saúde mental ( ) Segurança financeira da família ( ) Segurança no trabalho ( ) Sexo ( ) Tranquilidade (paz) 21

22 LER PARA SER MAIS APRENDENDO II A II APRENDENDO III Elaboração de cenas e improvisação teatral A improvisação é um método ativo para ensaiar a teoria e a prática do jogo dramático e para favorecer o desenvolvimento harmônico da sensibilidade do aluno. 22

23 LER PARA SER MAIS APRENDENDO II A II APRENDENDO III A improvisação tem uma história longa, tão antiga como a do homem. Ela vem desde as épocas primitivas, sendo manifestada até os dias atuais. Todas as formas de arte tiveram sua origem na improvisação. O canto, a dança, e os rituais primitivos assumiram formas dramáticas num jogo em que um dos pólos é atualidade improvisada. A improvisação é a raiz não só da tragédia, como também da comédia. 23

24 LER PARA SER MAIS APRENDENDO II A II APRENDENDO III O ator está sempre improvisando. Um ator nunca se repete, mesmo que deseje, pois é impossível uma reprodução idêntica do desempenho, dada a própria natureza da arte dramática. 24

25 LER PARA SER MAIS APRENDENDO II A II APRENDENDO III O caráter fundamental da improvisação é a espontaneidade, e esta é o alimento e a base da arte do ator: arte da flexibilidade, do imprevisto e das surpresas, mas também é a arte do controle da adaptação. O ator vive uma dualidade: ao mesmo tempo em que deve ser espontâneo, deve ser controlado. 25

26 LER PARA SER MAIS APRENDENDO II A II APRENDENDO III Escolha uma dessas notícias de jornais e crie uma encenação com improvisação sobre uma delas. Usem a criatividade!!! 26

27 LER PARA SER MAIS APRENDENDO II A II APRENDENDO III 27

28 LER PARA SER MAIS APRENDENDO II A II APRENDENDO III 28

29 LER PARA SER MAIS APRENDENDO II A II APRENDENDO III 29

30 LER PARA SER MAIS APRENDENDO II A II APRENDENDO III Vejamos: 40 o Ângulo agudo 30

31 LER PARA SER MAIS APRENDENDO II A II APRENDENDO III Ângulo agudo O ângulo se torna agudo quando sua medida é menor que a medida de um ângulo reto de

32 LER PARA SER MAIS APRENDENDO II A II APRENDENDO III Vejamos: 120 o Ângulo obtuso 32

33 LER PARA SER MAIS APRENDENDO II A II APRENDENDO III 33

34 LER PARA SER MAIS APRENDENDO II A II APRENDENDO III 34

35 LER PARA SER MAIS APRENDENDO II A II APRENDENDO III reto agudo obtuso 35

36 LER PARA SER MAIS APRENDENDO II A II APRENDENDO III 1. Desenhe os ponteiros formando os ângulos reto, obtuso e agudo. A) B) C) 36

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