Ciências Biológicas Licenciatura

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1 Nome do(a) aluno(a): Matrícula: Conhecimentos Específicos Questões de múltipla escolha: 1 a 27. Questões discursivas: 28 a 30. Ciências Biológicas Licenciatura 1. Analise as seguintes asserções: Após debates intensos, a Lei de Biossegurança foi aprovada no Congresso em março de 2005, permitindo o uso de embriões humanos em pesquisas sobre células-tronco embrionárias, desde que congelados há mais de três anos e com consentimento dos casais doadores. Um pesquisador submeteu ao Conselho Nacional de Ética em Pesquisa (CONEP) a proposta de um projeto em que tentaria realizar a transferência de núcleos de células somáticas de um paciente tetraplégico para ovócitos sem núcleo, com a finalidade de estabelecer uma linhagem de células-tronco embrionárias geneticamente semelhantes às do paciente, para futuras terapias. O projeto está de acordo com a lei PORQUE a Lei da Biossegurança permite as pesquisas com clonagem terapêutica. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. d) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. e) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 2 - Os ovócitos liberados no momento da ovulação são capturados pelas tubas uterinas e conduzidos até o segmento deste órgão denominado ampola, onde serão alcançados pelos espermatozóides e se dará início ao processo de fecundação, que envolve uma série de etapas e culminará com a formação de uma célula diplóide chamada de zigoto. Durante este processo, algumas enzimas são liberadas pelo espermatozóide para que consigam vencer as barreiras que os impedem de alcançar o interior do ovócito. A liberação de hialuronidase tem como objetivo a) impedir a poliespermia. b) perfurar a corona radiata. c) perfurar a zona pelúcida. d) desfazer a corona radiata. e) degradar a zona pelúcida.

2 3 - Analise as seguintes asserções: Logo após a fecundação a célula formada passa por uma série de divisões celulares, o que faz com que a quantidade destas células aumente de forma exponencial. Ao final de aproximadamente sete dias o tamanho do embrião é o dobro do original PORQUE a zona pelúcida impede o crescimento dos novos blastômeros formados. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. b) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. e) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 4 - O heredograma de uma família que estava sendo investigada devido a uma possível doença monogênica revelou que tanto os homens como as mulheres eram afetados pela doença em iguais proporções, que em todas as gerações havia pelo menos um indivíduo afetado pela doença e este havia recebido o gene mutante de um dos seus pais, que é também acometido. Este tipo de padrão de herança é a) autossômica recessiva. b) ligada ao sexo. c) autossômica dominante. d) limitada ao sexo. e) influenciada pelo sexo. 5 - Clonagem é a produção de indivíduos geneticamente iguais. É um processo de reprodução assexuada que resulta na obtenção de cópias geneticamente idênticas de um mesmo ser vivo microorganismo, vegetal ou animal. A respeito das duas modalidades de clonagem conhecidas: I A clonagem terapêutica tem como finalidade a produção de indivíduos que quando adultos poderão ser doadores de órgãos para transplante. II Na clonagem reprodutiva após o cultivo em laboratório os embriões são transferidos para um útero e espera-se que ocorra o desenvolvimento e nascimento de um novo indivíduo. III As células-tronco obtidas através da clonagem terapêutica poderão ser utilizadas para tratamento de doenças degenerativas. Das asserções apresentadas acima apenas está(ão) correta(s) a) I. b) II. c) I e II. d) II e III. e) I, II e III.

3 6 - O conhecimento sobre a anatomia, histologia e fisiologia do sistema reprodutivo masculino e feminino se torna importante para entender alguns aspectos importantes da reprodução. Como por exemplo: I Na parede dos túbulos seminíferos dos testículos são encontradas as células de Sertoli e as células germinativas, e estas últimas originam os espermatozóides, que são então conduzidos pela luz dos túbulos até os epidídimos. II A parede uterina é formada por três camadas, sendo o perimétrio a mais externa, o miométrio a camada mediana e o endométrio a camada mais interna. Esta última, quando ocorre a menstruação, é descamada e expelida através da vagina. III No interior dos epidídimos os espermatozóides passam pelo processo de capacitação espermática, pois serão removidas algumas proteínas que recobrem a região do acrossoma, fazendo com que a reação acrossômica possa ocorrer no momento da fecundação. Das asserções apresentadas, apenas está(ão) correta(s) a) II e III. b) I e II. c) I e III. d) I, II e III. e) II. 7 - A molécula do hormônio aldosterona, produzido pela glândula adrenal, está representada abaixo: Nesta molécula podemos identificar as seguintes funções químicas: a) aldeído, álcool e cetona. b) álcool, éter e cetona. c) álcool, aldeído e éter. d) aldeído, álcool e éster. e) álcool, éster e éter. 8 - A Engenharia Genética é uma área relativamente recente, mas com um impacto crescente na pesquisa médica e farmacêutica, produção agrícola e pesquisa fundamental. Atualmente, assiste-se a um grande desenvolvimento na produção e aplicação de uma vasta variedade de novos produtos biológicos, que não seria possível sem as técnicas da biologia molecular e, em particular, da Engenharia Genética. A Engenharia Genética permite a) a produção de organismos transgênicos, que consiste na introdução de um gene que o organismo já possuía, mas que funcionava incorretamente. b) a terapia gênica, que tem como objetivo estimular que o sistema imune do paciente produza anticorpos contra um determinado agente infeccioso por entrar em contato com parte do seu genoma. c) o diagnóstico molecular de doenças causadas por microorganismos, que tem como vantagem a alta especificidade e sensibilidade e maior rapidez na obtenção dos resultados e maior segurança para o examinador. d) a realização de um cariótipo utilizando as preparações moleculares, que pode diagnosticar anomalias cromossômicas, desde que as células estejam em divisão celular. e) determinar o tamanho do genoma e a organização dos genes de um organismo através da genômica funcional, pouco importando a função daquele gene no organismo estudado.

4 9 - O Tecido muscular apresenta três variedades: liso, estriado esquelético e estriado cardíaco. Quanto às características dos tipos de tecido muscular, considere as afirmativas: I - O músculo liso tem este nome devido à ausência de estrias transversais em suas células. II - Os sarcômeros apenas estão presentes no músculo estriado esquelético, e são responsáveis pelo mecanismo de contração destes tipos musculares. III - São características do músculo estriado esquelético possuir células cilíndricas e alongadas, multinucleadas e com núcleos periféricos. Das asserções apresentadas, apenas está(ão) correta(s) a) II. b) II e III. c) I e II. d) I e III. e) I, II e III De acordo com as observações feitas por Mendel em seus experimentos, quando dois indivíduos heterozigotos são cruzados, por exemplo, Aa x Aa, observaremos que na descendência a) 25% serão heterozigotos (Aa) b) 75% serão homozigotos dominantes (AA) c) 50% serão heterozigotos (Aa) d) 50% serão homozigotos recessivos (aa) e) 75% serão heterozigotos (Aa) 11- Numa consulta o médico suspeita que seu paciente seja portador de uma doença que acomete o fígado como a cirrose hepática, que se caracteriza pela substituição dos hepatócitos (células funcionais do fígado) por tecido conjuntivo (afuncional). Para isto, é solicitado um exame histopatológico, para confirmar o diagnóstico. Quanto a este exame, é correto afirmar que a) o fragmento de fígado pode ser obtido através de uma necropsia. b) o fragmento obtido deve ser colocado imediatamente em um agente fixador, para evitar a sua degradação. c) uma punção aspirativa por agulha fina (PAAF) é o método de diagnóstico mais eficiente neste caso. d) o fragmento de fígado obtido deve ser o maior possível, caso contrário o diagnóstico é impreciso. e) o fragmento de fígado obtido deve ser mantido em soro fisiológico, uma vez que manterá as células vivas, condição indispensável para este exame O organismo animal é formado pelo conjunto de diferentes tecidos. Quanto aos tecidos animais, é correto afirmar que a) o tecido epitelial de revestimento é encontrado revestindo apenas as superfícies corporais externas, como a pele. b) todas as glândulas do corpo humano são derivadas do tecido epitelial de revestimento, tanto as exócrinas como as endócrinas. c) existem quatro tipos básicos de tecido: epitelial, conjuntivo, cartilaginoso e muscular. d) o tecido ósseo é um tipo especializado de tecido cartilaginoso. e) os tecidos são formados apenas por um conjunto de células iguais e com a mesma função.

5 13 - A doença de Parkinson é caracterizada pela morte progressiva de neurônios produtores de dopamina de uma região do mesencéfalo responsável pelo controle dos movimentos dos músculos do corpo. É conhecida como uma doença degenerativa tendo como umas das causas identificadas um problema na produção de energia das células. Possivelmente, este problema é acarretado por uma mutação no a) DNA mitocondrial das células nervosas b) Gene para produção de dopamina c) DNA das células musculares d) DNA nuclear das células nervosas e) Gene que controla a apoptose 14 - Os componentes do sistema imune envolvem, além de células, proteínas circulantes, sendo diversos deles utilizados para a identificação de tipos celulares e para a obtenção de informações genéticas. Considerando aspectos gerais da imunologia, é correto afirmar que a) apenas linfócitos e neutrófilos apresentam antígenos de superfície e, por esse motivo, são células capazes de produzir anticorpos. b) a tipagem sanguínea do sistema ABO envolve reações imunológicas e pode ser utilizada para a obtenção de informações genéticas sobre indivíduos. c) diferentes tipos celulares de um mesmo indivíduo não podem ser diferenciados por marcadores imunológicos, pois os marcadores de superfície dessas células ligam-se aos mesmos anticorpos. d) a região FV (fração variável) de cada anticorpo presente em um conjunto de anticorpos, obtidos do plasma de um único indivíduo, apresenta a mesma sequência de aminoácidos. e) a reação de fixação do complemento permite a análise de ligação das fitas complementares de DNA dos anticorpos Bioma é uma área do espaço geográfico, com dimensões de até mais de um milhão de quilômetros quadrados, que tem por característica a uniformidade de determinado macroclima definido, de determinada fitofisionomia ou formação vegetal, de determinada fauna e outros organismos vivos associados, e de outras condições ambientais, como altitude, solo, alagamentos, fogo e salinidade. Essas características lhe conferem estrutura e funcionalidade peculiares e ecologia própria. O bioma é um tipo de ambiente bem mais uniforme em suas características gerais, em seus processos ecológicos, enquanto o domínio é muito mais heterogêneo. Bioma e domínio não são, pois, sinônimos. COUTINHO, L. M. O conceito de bioma. In: Acta Botanica Brasilica, v. 20, 2006, p (com adaptações). Acerca dos temas tratados no texto acima, assinale a opção correta. a) Os manguezais constituem um tipo de domínio de floresta tropical pluvial, paludosa, composto por um mosaico de biomas. b) As savanas constituem um único bioma, no qual devem ser incluídas as áreas de vegetação xeromorfa, com estacionalidade climática marcante. c) Aspectos abióticos são mais relevantes que as fisionomias em qualquer esforço de classificação de biomas. d) A Amazônia Legal é definida por critérios biogeográficos que se aproximam mais do conceito de domínio que do de bioma. e) A definição clara de termos como bioma e domínio é importante, pois tem implicações para a definição de políticas públicas de proteção à biodiversidade.

6 16 - Morfologicamente, na microscopia óptica, a necrose pode ser evidenciada por três estágios do núcleo da célula. O estágio em que ocorre uma intensa contração e condensação da cromatina nuclear, tornando o núcleo intensamente basófilo, de aspecto homogêneo e bem menor do que o normal é denominado a) Cariólise b) Cariorrexe c) Cariorrenólise d) Picnose e) Fagocitose 17 Leia o texto abaixo. Numa escola de ensino médio, grande parte dos alunos de uma classe noturna obteve notas baixas em Biologia. A psicóloga chamada para estudar o caso conversou com várias pessoas envolvidas e ouviu diferentes explicações para o fato. Professores Os que tiram notas baixas são desinteressados, não prestam atenção nas explicações, não estudam. Um dos alunos O professor não explica direito a matéria, a gente pergunta alguma coisa e ele manda prestar mais atenção e estudar. Outro aluno O problema é o seguinte: nós trabalhamos de dia e quando chegamos à escola não temos mais condições de aprender coisa alguma Diretor Esses alunos não querem nada com nada, estão aqui só para conseguir o diploma. Mãe de um aluno Olha, meu filho se esforça muito, estuda sábado e domingo e assim mesmo tira nota baixa. Acho que ele não tem capacidade para estudar. Fundamentado na teoria de base ambientalista/comportamental, que decisões você, professor, tomaria para resolver o problema da aprendizagem apresentado? a) Desenvolveria o sentimento de empatia, me colocando no lugar do aluno e aceitando o aluno incondicionalmente, segundo Carl Rogers. b) Encaminharia para o psicólogo de base psicanalítica, tendo em vista os problemas e motivações internas de cada aluno. c) Aplicaria o método da dialética, articulando os saberes científico e popular, conforme a visão de Paulo Freire. d) Trabalharia a zona de desenvolvimento real e proximal, na perspectiva Vygotskiana. e) Controlaria as reações dos alunos, oferecendo reforços positivos, seguindo a linha de pensamento de Skinner e Watson Na aula de Biologia, em uma escola de Ensino Médio, ao trabalhar um determinado assunto a partir do livro didático adotado, o professor é interpelado por um aluno sobre a atualidade daquela matéria. O aluno explicou que, tendo acessado o site de uma universidade pela Internet, leu que havia novos conhecimentos sobre o conteúdo em pauta, que contrariavam o que estava no livro. Diante da situação, o professor, ao respaldar sua prática em perspectivas progressistas da educação que valorizam a produção de conhecimentos pelos alunos, deve a) recomendar à turma que estude pelo livro didático adotado, explicando que a prova terá o livro como base. b) incentivar a turma a pesquisar sobre o assunto para avaliar as novas informações trazidas pelo aluno, deslocando a discussão para uma próxima aula. c) impor-se ao aluno, confirmando que o livro adotado é atual e suas informações estão corretas. d) desqualificar a Internet como meio de transmissão do conhecimento, informando sobre a existência de muitos sites não confiáveis. e) evitar o diálogo entre as áreas do conhecimento para não causar inquietação nos alunos que já concluíram um aprendizado.

7 19 - Leia o texto a seguir. Na aula de ciências naturais, o professor apresenta mediante material gráfico o desenho do aparelho digestivo num cartaz grande e colorido. Cada uma de suas partes é identificada com um nome científico. O desenho permite a localização no espaço das partes que vão sendo nomeadas. Em seguida, lê-se uma informação sobre o aparelho digestivo na Enciclopédia. Esta é lida textualmente pelo professor e depois por uma aluna. O texto vai nomeando as partes do aparelho digestivo na sequência determinada pela passagem do bolo alimentar por tal aparelho. A informação transmitida atém-se estritamente ao texto. Não é modificada nem ampliada. Assume-se que a informação é verdadeira e que delimita o saber sobre aparelhos digestivos. O professor pergunta: P: Em linhas gerais, quem quer me dar o resumo disto (mostra a primeira parte do aparelho digestivo no cartaz). Comece você, Marcela. (a menina começa a fazer o resumo. O professor a interrompe para dizer com suas palavras). P.: (pergunta de novo à menina): E depois? Marcela: Depois passa pelo esôfago... P: O que é esôfago, Martin? P: O que mais, José Manuel? (o menino não responde corretamente, na opinião do professor, que o corrige): P: O bolo alimentar passa pela cárdia. O que é cárdia? (aponta a um menino para que responda). O menino responde algo que o professor não ouviu direito. O professor, fazendo caso omisso de sua resposta, continua): P: É o órgão que une o estômago ao esôfago. O que recebe no estômago o bolo alimentar? Vamos lá, Ana Luisa. (Ana Luisa não responde). P: O suco gástrico. Por meio de que está incomunicado o intestino delgado com o estômago? Alunos em coro: Pelo piloro! P: Qual é a segunda parte do intestino delgado, Beatriz? (Beatriz não responde de imediato, depois diz): Intestino grosso (hesitante). P: (aborrecido): O que está acontecendo Beatriz! Se estamos falando de intestino delgado, não podemos falar do grosso. P.: Anotem o resumo. (sentado em sua mesa dita aos alunos o resumo, eles copiam. O professor termina de ditar e começa de novo o resumo, agora oralmente, apontando as partes correspondentes no cartaz. Os alunos ficam entediados e cansados, olham ao redor, conversam, apoiam a cabeça na mesa, levantam, caminham pela sala de aula, etc. Em geral, aumenta o ruído. Com base no texto, é correto afirmar que o professor respalda sua prática a) no construtivismo. b) na pedagogia tradicional. c) no método da dialética. d) na dialogicidade. e) na problematização Os sujeitos da comunidade escolar se reuniram para elaborar o projeto pedagógico da escola, evidenciando como prioridade o combate ao preconceito e à exclusão de homossexuais na escola, denominando-o Diversidade Sexual. Delimitaram objetivos, pensaram nos procedimentos que deveriam adotar durante o ano letivo, distribuindo as tarefas entre os professores que deveriam trabalhar por meio de suas disciplinas esse tema gerador. Um projeto como esse trabalha na perspectiva de que I. cabe apenas ao MEC Ministério da Educação e Cultura estabelecer os parâmetros para os projetos sobre diversidade que serão desenvolvidos nas escolas. II. a construção da cidadania passa pelo reconhecimento da identidade sexual, seja ela qual for, como um direito. III. os professores precisam se apropriar dessa temática, buscando refletir sobre como suas práticas reforçam ou permitem superar comportamentos homofóbicos dentro da escola. IV. o tema relacionado à sexualidade deve ser tratado em sala de aula de forma clássica, conteudista e informativa principalmente pelo professor de biologia. É (são) correto (s), apenas,

8 a) II e III. b) I e II. c) I e IV. d) II. e) IV. 21- Leia o texto atentamente. A professora Joana, de ciências, para conseguir despertar o interesse dos alunos, permitiu que eles brincassem no parquinho cada vez que um deles acertasse a pergunta do questionário que ela elaborou com respostas para prova e o professor Renato, de Geografia, da mesma escola, ao se deparar, também, com o desânimo dos alunos, começou sua aula sobre clima tropical, equatorial, temperado e nada deles entrarem no clima, então, resolveu comentar com eles a notícia do Jornal Nacional de que estava nevando no sul do país. E aqui é esse inferno! Aluno: Podia esfriar, aqui, um pouquinho, não é professor, disse um deles. Era a dica que o professor queria, logo, ele engatou: pois é, o que será que eles têm que a gente não tem, né? Pois não é que fomos discutindo e ao final tínhamos visto todos os fatores que interferem no clima? Foi muito legal!!! E aí, o professor Renato perguntou a professora Joana: você acha que eles aprenderam? Joana: que nada, vão sair dizendo que você não dá aula, que fica comentando os programas de televisão. A partir do exposto, é correto afirmar que a prática a) da professora Joana é construtivista e a prática do professor Renato é tradicional. b) de ambos os professores é construtivista. c) da professora Joana tem um fim em si mesmo e está preocupada com resultados imediatos e a prática do professor Renato é significativa. d) da professora Joana é construtivista e a prática do professor Renato é tecnicista. e) da professora Joana é significativa e a prática do professor Renato é mecanicista As novas tecnologias de comunicação e informação têm provocado uma verdadeira revolução no campo educacional. Diante dessa revolução, o professor respaldado em perspectivas críticas da educação deve a) se apropriar dessas tecnologias e fazer uso pedagógico delas na escola. b) ter uma atitude contida, precavida. c) buscar ações para neutralizar os efeitos do mundo moderno. d) deixar sua apropriação para especialistas que poderão oferecer curso de capacitação na escola. e) fazer uso da tecnologia como um fim em si mesmo A diversidade cultural se torna problema para o professor se ele a) utilizar essa diversidade para alcançar os objetivos. b) quiser ensinar tudo a todos da mesma forma. c) for capaz de conferir sentido ao diverso. d) estabelecer ritmos diferenciados de ensino. e) trabalhar dialeticamente Diante da realidade atual, muito se tem discutido sobre a importância de um novo papel para a escola, cuja função seja a construção de uma nova ordem social. Busca-se que ela seja um espaço a) formal, burocratizado, onde a transmissão do conhecimento se dê de forma eficaz. b) dinâmico, onde seja possível o encontro e o fortalecimento de uma visão plural e histórica de diferentes saberes e linguagens. c) físico, tecnologicamente bem equipado, com materiais dispostos de modo ordenado. d) disciplinarizado, com uma estrutura funcional definida, com papéis bem definidos para todos os envolvidos. e) homogêneo e uniforme onde todos poderão aprender por métodos universais de ensino.

9 25 - Em sala de aula, o professor deve buscar o reconhecimento das diferenças e, a partir desse reconhecimento desenvolver estratégias que promovam o encontro e, estimular a curiosidade dos alunos para observação de outros modos de vida. Dessa forma, estamos falando de um professor a) comprometido com uma única verdade. b) especialista em evitar que os conflitos apareçam. c) que trabalha a diferença no sentido de uniformizar a turma. d) que desenvolve o olhar do aluno para a diversidade, buscando separar a melhor cultura. e) preparado para agir em contexto de diversidade A Pedagogia a partir da década de 60, com Paulo Freire, toma outros rumos e descaminhos em contraposição à escola que reproduz o sistema e as desigualdades sociais. Nessa pedagogia contemporânea, I. a educação é vista como instrumento de libertação do Homem e transformação da sociedade. II. a relação professor-aluno deve ser dialógica e democrática. III. a prática pedagógica é vista como indeterminística. IV. a prática pedagógica é desorganizada e sem objetivo Está(ão) correto(s), apenas, o que se afirma em a) II e IV. b) I, III e IV. c) I e II. d) I, II e III. e) III e IV A elaboração de planos de aula de Ciências decorre do planejamento curricular da disciplina, a qual deve articular-se com o projeto pedagógico da escola. Isso implica reconhecer o geral e o particular em cada ação do cotidiano escolar, desde os grandes valores abstratos até as atividades mais concretas, como atividades experimentais em sala de aula e correção de exercícios realizados em casa. De acordo com as idéias apresentadas no texto, os planos de aula de Ciências a) devem materializar, em termos práticos, ações de sala de aula em sintonia com grandes objetivos gerais que extrapolam a própria disciplina escolar. b) devem obrigatoriamente ser definidos no planejamento curricular, pois devem estar articulados com linhas gerais e específicas do projeto pedagógico. c) podem ser flexíveis, pois os valores abstratos admitem muitas traduções em termos de atividades mais concretas, como a correção de exercícios. d) podem ser variáveis em relação às atividades concretas, mesmo que entrem em conflito com os valores da instituição escolar. e) devem definir objetivos gerais e específicos para as atividades de sala de aula, desde a correção de exercícios até a discussão do projeto pedagógico.

10 28 - As transformações recentes no âmbito dos processos econômicos e socioculturais, as novas tecnologias de comunicação e informação, têm provocado uma verdadeira revolução no campo educacional e uma profunda reflexão sobre o papel da escola. Com o advento das tecnologias, surge um potencial de mensagem, o conhecimento se torna desterritorializado. A partir do enunciado, a) explique o que significa conhecimento desterritorializado. b) mostre duas ações que um professor de Biologia pode apresentar em sala de aula dentro desta concepção O que tem sido feito em termos de educação ambiental? São diferentes os modelos de educação ambiental praticados no mundo. Apesar das grandes possibilidades de ação, da diversidade temática e das peculiaridades de cada região, a prática, não raro, parece estar muito centralizada na figura do "educador", ator que tem um conhecimento a transmitir para os sujeitos (atores que necessitam mudar sua visão de mundo e adotar novas posturas). Esse tipo de prática ignora os diferentes olhares e interesses das pessoas envolvidas no processo. Por exemplo, toda comunidade necessita de um programa de reciclagem de lixo? Esta é uma questão importante e urgente na visão da comunidade? Uma realidade, para ser transformada sem imposições, necessita do comprometimento, da participação e do envolvimento de todos os atores sociais. Considerando as idéias centrais desenvolvidas no texto acima, responda: a) identifique duas ações que expliquem o papel dos diferentes atores sociais. b) apresente dois temas a serem trabalhados na educação ambiental e justifique a sua escolha.

11 30 - Um dos professores de uma escola informou a seus alunos que a malária é uma doença que atinge 500 milhões de pessoas anualmente, com 1 milhão de mortes, a maioria de crianças, e que, a cada 30 segundos, uma criança morre de malária no mundo. Após apresentar essas informações, o professor propôs aos alunos o tema da prevenção de malária para a feira de ciências na escola em que leciona. Entretanto, seus alunos argumentaram que não havia malária em sua cidade e que o tema não era importante para eles. Diante disso, o professor decidiu insistir na proposta, fundamentando-a com dois argumentos: (1) a malária é um problema de saúde pública de proporção planetária, e os estudantes devem ser despertados para questões socioambientais amplas; (2) as medidas de prevenção da malária podem trazer impacto para combater outras importantes endemias presentes no contexto urbano brasileiro da atualidade. Considerando que você seja o professor referido nesta situação hipotética, elabore um texto de orientação, com instruções, para que os alunos possam montar um trabalho expositivo sobre o tema da malária na feira de ciências, incluindo possibilidades de prevenção de outras endemias brasileiras, utilizando pelo menos cinco das seguintes palavras-chave: plasmódio (ou qualquer referência a protozoário/esporozoário); agente causador da doença; agente transmissor da doença; fase larval; hematófago; chuva / acúmulo de água / água parada; temperatura (ou referência à sazonalidade do ciclo de vida do vetor); febre cíclica (ou outra referência da sintomatologia da doença); Anopheles; dengue (incluindo a menção à dengue hemorrágica); Aedes aegypti; criatórios domésticos (ou outra expressão que denote locais no âmbito doméstico utilizados pelo mosquito); febre amarela. ENADE 2008 (adaptação)