EDUCAÇÃO E SAÚDE NO ATENDIMENTO PEDAGÓGICO AO ESCOLAR EM TRATAMENTO DE SAÚDE

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1 EDUCAÇÃO E SAÚDE NO ATENDIMENTO PEDAGÓGICO AO ESCOLAR EM TRATAMENTO DE SAÚDE Resumo Jacques de Lima Ferreira 1 - PUCPR Grupo de Trabalho - Educação, Saúde e Pedagogia Hospitalar Agência Financiadora: não contou com financiamento Esta pesquisa de abordagem qualitativa do tipo estudo de caso apresenta uma discussão sobre os cuidados do professor no Atendimento Pedagógico ao Escolar em Tratamento de Saúde (APETS). Consideramos APETS o atendimento pedagógico que acontece além dos muros da escola como educação não formal em diferentes ambientes como: domicílios, hospitais, casas de apoio, centros de reabilitação, entre outros. O APETS é um direito previsto em lei que assegura o atendimento pedagógico aos alunos que estão impossibilitados de frequentar a escola por algum problema de saúde. Este artigo deve como objetivo analisar o processo de formação continuada on-line em relação a uma disciplina de Educação e Saúde: cuidados básicos do professor no APETS e suas contribuições ao desenvolvimento profissional docente. A pesquisa utilizou como procedimento metodológico a análise documental que foi realizada nos textos que foram elaborados pelos participantes como produção do conhecimento. Após a elaboração dos textos sobre o conteúdo tratado na disciplina, 38 textos foram postados no AVA Eureka apresentando discussões e reflexões pertinentes a esse contexto que fazem com que o profissional que atua ou pretende atuar nessa realidade educacional desenvolva práticas que diminuam os riscos de contaminação por parte do professor. Diante da produção do conhecimento dos participantes ficaram evidentes que os cuidados do professor em relação à saúde e a educação do aluno são fundamentais para a melhoria da condição de saúde e aprendizagem, cuidados estes como higienização das mãos, limpeza e desinfecção dos recursos didáticos, juntamente com as prevenções. Palavras-chave: Formação de Professores. Educação e Saúde. Formação Continuada. Introdução Este artigo apresenta as considerações de uma disciplina que foi desenvolvida em um curso de extensão como formação continuada Online realizada no ambiente virtual de aprendizagem Eureka da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). O curso de 1 Professor Universitário, Doutorando em Educação da linha de pesquisa Teoria e Prática Pedagógica na Formação de Professores do PPGE da PUCPR. drjacqueslima@hotmail.com. ISSN

2 37218 extensão foi ofertado a professores que atuam ou pretendem atuar no Atendimento Pedagógico ao Escolar em Tratamento de Saúde (APETS) a partir de um projeto aprovado pelo CNPq que gerou uma investigação do grupo de pesquisa consolidado PEFOP (Paradigmas Educacionais e Formação de professores) voltado para a formação pedagógica de docentes e, neste caso, os profissionais que atuam no APETS. O projeto de pesquisa foi submetido à apreciação e aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisas da Pontifícia Universidade Católica do Paraná. O curso Online foi composto por dez disciplinas e uma das disciplinas desenvolvidas do curso é o objeto de investigação deste artigo, a disciplina era denominada como: Educação e Saúde: cuidados básicos do professor no atendimento pedagógico ao escolar em tratamento de saúde. O curso aconteceu a partir do dia 21 de Outubro até o dia 15 de Março de 2014 e tinha 53 participantes. Entendemos como APETS o atendimento pedagógico que acontece além dos muros da escola como educação não formal em diferentes ambientes como: domicílios, hospitais, casas de apoio, centros de reabilitação, entre outros. A educação não formal segundo Libâneo (2010, p. 31) seria a educação [...] realizada em instituições educativas fora dos marcos institucionais, mas com certo grau de sistematização e estruturação. Contudo, Libâneo, (2010, p. 71) enfatiza a complexidade da educação: Os processos educativos ocorrentes na sociedade são complexos e multifacetados, não podem ser investigados à luz de apenas uma perspectiva, muito menos, reduzido ao âmbito escolar. O APETS é um direito previsto em lei que assegura o atendimento pedagógico aos alunos que estão impossibilitados de frequentar a escola por algum problema de saúde. A partir dessa perspectiva, reconhecemos a importância de se investigar o atendimento pedagógico que acontece além dos muros da escola e as práticas pedagógicas desenvolvidas pelos professores nos diferentes níveis e contextos de ensino. Inúmeras pesquisas realizadas contemplam o APETS e justificam a necessidade desse espaço educativo para a inclusão e humanização desse atendimento que visa o desenvolvimento integral do aluno em tratamento de saúde. Para esta pesquisa, tomamos como problematização a seguinte questão: A partir de uma formação continuada Online como curso de extensão, que cuidados básicos o professor precisa ter no processo de ensino e aprendizagem dos alunos nessa modalidade educacional? Em seu objetivo, busca analisar o processo de formação continuada on-line em relação a uma

3 37219 disciplina de Educação e Saúde: cuidados básicos do professor no APETS e suas contribuições ao desenvolvimento profissional docente. Encaminhamento da Pesquisa Essa pesquisa de abordagem qualitativa do tipo estudo de caso utilizou o ambiente virtual de aprendizagem (AVA) para analisar a formação continuada on-line e as suas contribuições diante do desenvolvimento profissional docente. A abordagem qualitativa investiga os fenômenos do universo, seus significados, motivos, as aspirações, as crenças e os valores das atitudes. Segundo Flick (2009, p.16): A pesquisa qualitativa é uma atividade situada que posiciona o observador no mundo. Ela consiste em um conjunto de práticas interpretativas e materiais que tornam o mundo visível. Essas práticas transformam o mundo, fazendo uma série de representações, incluindo notas de campo, entrevistas, conversas, fotografias, gravações e anotações pessoais. Nesse nível, a pesquisa qualitativa envolve uma postura interpretativa e naturalística diante do mundo. Isso significa que os pesquisadores desse campo estudam as coisas em seus contextos naturais, tentando entender ou interpretar os fenômenos em termos dos sentidos que as pessoas lhes atribuem. Segundo André (2005) o estudo de caso apresenta uma especificidade, particularidade, a complexidade de um caso singular, neste caso a formação continuada Online dos professores que atuam no APETS. O encaminhamento da pesquisa é o componente principal para a produção e sistematização do conhecimento na perspectiva de estabelecer novas relações entre formação e desenvolvimento profissional diante do contexto do APETS. O cenário de pesquisa contou com a participação de 53 professores de diversos estados do Brasil que participaram de um curso de extensão Online no AVA Eureka promovido pelo programa de Pós-Graduação em Educação Stricto Sensu da PUCPR. Os participantes são professores (pedagogos e licenciados) que atuam ou pretendem atuar com escolares em tratamento de saúde em diferentes níveis e contextos de ensino. Como instrumento de coleta de dados utilizou-se os textos que foram produzidos pelos participantes para a análise documental. A análise documental apresenta uma série de operações que objetivam analisar documentos para descobrir as circunstâncias socioeconômicas e suas relações com o contexto pesquisado (GIL, 1994).

4 37220 Neste contexto Lüdke e André (1986, p. 39) destacam a importância da análise documental em pesquisas na área da educação: Os documentos constituem também uma fonte poderosa de onde podem ser retiradas evidências que fundamentem afirmações e declarações do pesquisador. Representam ainda uma fonte natural de informações. Não são apenas uma fonte de informação contextualizada, mas surgem num determinado contexto e fornecem informações sobre esse mesmo contexto. A disciplina do curso Online solicitou aos participantes a seguinte atividade: Olá participante do curso de extensão, nesta Unidade 8 de Educação e Saúde, você terá a oportunidade de refletir e discutir sobre os cuidados básicos do professor no atendimento pedagógico ao escolar em tratamento de saúde. A atividade 01 apresenta três tarefas: 1- A leitura do capítulo: Educação e Saúde: cuidados básicos do professor no atendimento pedagógico ao escolar em tratamento de saúde; 2- A Leitura das páginas 30 e 31 do E-book, capítulo 6: Educação e Saúde; 3- E assistir os vídeos postados. Os assuntos desta unidade se articulam com temas tratados na Educação e Saúde e estão diretamente envolvidos a prática pedagógica dos profissionais da Educação que atuam ou pretendem atuar no Atendimento Pedagógico do Escolar em tratamento de Saúde. Espero que esta unidade possa contribuir e motivá-lo a refletir sobre os modos de pensar e fazer a educação no Atendimento Pedagógico do Escolar em tratamento de Saúde, como também instrumentalizá-lo para as mudanças tanto de sua prática educativa quanto da sua realidade profissional. Após as leituras e da visualização dos vídeos você deverá elaborar um texto até 15 linhas sobre o conteúdo tratado nesta unidade, em seu texto procure colocar a sua reflexão sobre os cuidados do professor no atendimento pedagógico ao escolar em tratamento de saúde. Na atividade proposta aos participantes os textos e os vídeos traziam esclarecimentos sobre higienização simples das mãos, limpeza e desinfecção dos recursos didáticos, prevenção e bioética. Para a análise documental dos textos produzidos pelos participantes a escrita realizada foi codificada com a letra P de professor juntamente com uma representação numérica da ordem dos textos e o Estado que o docente pertence. Análise dos Dados A análise dos documentos, tomando como parâmetro os discursos obtidos nos textos, permitiu a definição de quatro categorias (Educação e Saúde, Formação Continuada, Prática Pedagógica, Cuidados do professor no APETS) temáticas que expressam o conhecimento, as práticas pedagógicas, à relação entre educação e saúde e os cuidados sobre o APETS.

5 37221 Educação e Saúde Nos textos escritos muitos professores participantes destacaram a importância da interdisciplinaridade entre educação e saúde, como se pode verificar nos trechos retirados dos textos: O professor que atua no APETS precisa entender o processo interdisciplinar entre educação e saúde para que ele possa realmente ajudar na recuperação do aluno e na continuidade de seus estudos [...] (P17-PR). Realizar a união entre educação é saúde é algo complicado, é necessário conhecimento e práticas que sejam efetivas ao aluno do APETS [...] (P30-RS). [...] Saúde e educação são o alicerce para o desenvolvimento de uma nação. O professor que atua no contexto do atendimento pedagógico ao escolar em tratamento de saúde tem consigo uma grande responsabilidade social de ensinar, incluir e formar [...] (P33-SC). Os escritos dos textos destacam a importância do professor saber relacionar e trabalhar essas duas áreas do conhecimento a favor do desenvolvimento biopsicossocial do aluno no APETS. Entretanto, alguns textos mencionam algumas dificuldades em relação a essa união. [...] na minha formação em Pedagogia não tive conhecimento sobre essa área de atuação do professor muitos menos conhecimentos básicos da saúde para tal interação [...] (P6-SP). Acredito que sem formação específica o professor não consiga estabelecer a interdisciplinaridade entre educação e saúde (P44-SC). É um desafio ao professor que atua nessa realidade, articular essas duas áreas do conhecimento em prol do desenvolvimento do aluno (P12-PR). Diante dos fragmentos retirados do texto percebemos a importância da articulação entre educação e saúde por parte do professor. As articulações dessas duas áreas do conhecimento devem estar presentes na prática pedagógica do professor competente que busca atender e superar os desafios presentes no APETS. Formação Continuada Na análise dos textos foi possível identificar que muitos professores ressaltaram a importância da formação continuada para o desenvolvimento profissional docente diante do APETS, os participantes do curso na produção do texto enfatizaram que:

6 37222 A formação continuada para essa modalidade de ensino é fundamental, o professor precisa de conhecimentos específicos para atuar com competência diante do processo de ensino e aprendizagem (P50-PR). Essa formação continuada que estamos recebendo pelo curso online é importante para que os professores possam aprimorar o conhecimento. Aprender novas abordagens educacionais nesta realidade de educação é essencial. Eu estou aprendendo muitas coisas novas [...] (P25-PR). A formação continuada passa a ser um dos pré-requisitos básicos para a transformação do professor que atua no ambiente hospitalar [...] (P47-RJ). Nas descrições dos participantes do curso, se tem claro a ideia de que a formação continuada é o caminho para o desenvolvimento profissional docente, principalmente para o professor que atua no APETS. Prática Pedagógica A prática pedagógica no contexto do APETS é uma prática em que o professor precisa Refletir sobre os modos de pensar e fazer a educação no atendimento pedagógico ao escolar em tratamento de saúde, como também instrumentalizá-lo para as mudanças tanto de sua prática educativa quanto da sua realidade profissional [...] (FERREIRA, 2013, p. 176). Nos textos escritos pelos participantes, nas reflexões sobre a atividade proposta, muitos professores destacaram a importância da prática pedagógica no APETS. Podemos verificar diante dos seguintes comentários: A prática pedagógica no APETS é complexa, o professor precisa atuar consciente diante das implicações que suas ações podem causar ao aluno (P44-SC). [...] realizando o curso pude refletir sobre a minha prática educativa diante do meu atendimento que acontece no ambiente domiciliar. Tomar consciência e saber o que fazer diante dos cuidados necessários a esse atendimento é fundamental [...] (P13-PR). [...] nas leituras realizadas e na visualização dos vídeos eu percebi o quando a minha prática pedagógica pode interferir no processo de saúde e aprendizagem dos alunos. As questões levantadas na disciplina fizeram com que eu mudasse a minha prática pedagógica no ambiente hospitalar que eu atuo como professora [...] (P6-BA). A prática pedagógica no ambiente hospitalar é diferenciada, requer do professor conhecimento e técnicas da área da saúde para contemplar o processo de ensino (P38-SP).

7 37223 Segundo Ferreira (2013, p. 168) o desafio reside no professor competente preocupado com a sua prática pedagógica e com o processo de aprendizagem do seu aluno, em articular o conhecimento dessas duas áreas do conhecimento, a interdisciplinaridade em prol da garantia da saúde e da educação do escolar em tratamento de saúde. Nos textos dos professores percebemos claramente a importância da prática pedagógica diante dos diferentes ambientes em que o professor atua no APETS. Cuidados do Professor no APETS Nos trabalhos desenvolvidos pelos participantes o destaque se deu aos cuidados que os professores precisam ter em relação ao atendimento pedagógico. As produções enalteceram os cuidados básicos que os docentes precisam ter para realizar o APETS. Foi possível identificar que muito dos professores desconheciam alguns desses cuidados básicos: A disciplina de Educação e Saúde: cuidados básicos do professor no APETS abriram meus olhos em relação às possíveis complicações que podem ocorrem no atendimento [...] essa disciplina foi essencial a minha prática como professora no atendimento domiciliar (P36-PR). Os cuidados do professor no atendimento pedagógico são fundamentais para que a sua prática se concretize com ética e responsabilidade (P16-PR). [...] como são importantes os cuidados que o professor deve ter ao atender um aluno do APETS. Eu devo admitir que alguns desses cuidados eu desconhecia e não tinha a mínima noção de que a minha prática pedagógica poderia estar contribuindo para a transmissão de infecções (P44-BA). Tenho que admitir a disciplina foi esclarecedora diante de muitas dúvidas que eu tinha sobre o risco de contaminação e infecção. Admito que desconhecia e não realizava tais cuidados no meu atendimento (P35-BA). Diante das reflexões dos professores na produção do texto ficou evidente que muito dos professores desconheciam os cuidados básicos que o professor deve ter ao realizar o APETS. Ferreira (2013, p. 167) ressalta que:

8 37224 É imprescindível que o professor do atendimento pedagógico ao escolar em tratamento de saúde entenda que ele pode estar relacionado à transmissão de infecções, sendo assim, compreender que a sua prática educativa por meio do contado físico ou de algum recurso didático utilizado por ele pode contribuir para infecções, que cuidados básicos são necessários para prevenir essas ocorrências e que o cuidado é relevante para contribuir e assegurar o estado de saúde do escolar que já se encontra enfermo, com maiores fragilidades em relação a sua defesa imunológica. Para que o professor realize o atendimento pedagógico ao escolar em tratamento de saúde, alguns conhecimentos mínimos da área da saúde são necessários para que a sua prática pedagógica se torne responsável e comprometida diante do estado enfermo do escolar. Um desses cuidados básicos para o atendimento pedagógico é a higienização simples das mãos com água e sabão ou álcool gel. A relação entre educação é saúde é complexa e no APETS alguns cuidados são necessários para que o atendimento aconteça de forma ética e responsável. Ferreira (2013, p ) menciona uma série de cuidados em relação ao atendimento pedagógico: -Higiene pessoal; -Não usar brincos, pulseiras ou outro qualquer tipo de material que possa ser meio de contaminação; -Estar hígido (Sadio); -Higienizar as mãos antes e após o atendimento pedagógico ao escolar em tratamento de saúde; -Utilizar material de proteção hospitalar quando solicitado; -Usar jaleco limpo e abotoado; -Não usar o jaleco quando estiver se alimentando; -Não sentar em cima da cama do aluno quando realizar atendimento individualizado; -Evitar beijos; -Evitar espirrar no ambiente; -Evitar o contato com material de punção venosa; -Evitar ficar com o aluno em ambientes sem ventilação; -Não manipular no equipamento de soro; -Usar vestimentas de proteção, como avental e máscara, quando houver risco biológico; -O professor deve cobrir adequadamente todos os cortes superficiais ou pequenos ferimentos que tiver; -Higienizar os recursos didáticos utilizados no atendimento pedagógico ao escolar em tratamento de saúde; -O silêncio e a tranquilidade do ambiente hospitalar/domiciliar são fundamentais para a recuperação do aluno; -Não fornecer alimento ao aluno; -Aluno em isolamento no hospital, antes de entrar no quarto dirija-se à enfermaria do setor para ser orientado; -Na brinquedoteca, faça a higiene dos recursos didáticos todos os dias; -Orientar o aluno a não colocar na boca objetos ou recursos didáticos utilizados no atendimento pedagógico; -Evitar o contato com curativos e bandagens; -Manter cabelo comprido preso; -Higienizar a mão toda vez que for atender a um aluno ou que mudar de ambiente.

9 37225 Esses cuidados devem estar presentes a prática pedagógica do professor nos diferentes contextos que acontece o APETS, e que a higienização das mãos é fundamental para o atendimento pedagógico, juntamente com a limpeza e desinfecção dos recursos didáticos utilizados pelo docente. Discussão dos dados Diante do exposto, a análise documental possibilitou a captação de informações pertinentes que denotam que as práticas pedagógicas alicerçam e possibilitam a inclusão dos alunos a vida social, a importância da formação continuada para o desenvolvimento profissional docente, assim como, o curso de extensão on-line possibilitou esclarecer e contribuir a prática educativa dos professores que atuam no APETS, e também como conhecimento para a capacitação de multiplicadores desse conhecimento em torno da Educação e Saúde. A análise dos textos permitiu identificar 4 categorias, como temas recorrentes que estavam muito presentes na produção do conhecimento elaborada pelos participantes, (Educação e Saúde, Formação Continuada, Prática Pedagógica, Cuidados do professor no APETS) essas temáticas expressam e evidenciam a importância do professor estabelecer uma interdisciplinaridade entre educação e saúde. A formação continuada como necessária ao desenvolvimento profissional docente principalmente ao professor do APETS. Juntamente com a prática pedagógica reflexiva, crítica e responsável diante da condição de saúde do aluno. E os cuidados básicos ao APETS, necessários e fundamentais a prática do professor que procura contribuir a saúde e a aprendizagem do aluno. Os cuidados devem ser incorporados à prática educativa e muitos dos professores em seus textos ressaltaram a importância do professor efetivar essas práticas a sua profissionalidade docente. Considerações Finais Diante da análise documental foi possível identificar que o processo de formação continuada é importante para o desenvolvimento profissional do professor que atua no APETS. Os textos produzidos evidenciaram que os cuidados do professor em relação à saúde e a educação do aluno são fundamentais para a melhoria da condição de saúde e

10 37226 aprendizagem, cuidados estes como higienização das mãos, limpeza e desinfecção dos recursos didáticos, juntamente com as prevenções. O professor que atua no contexto do APETS precisa refletir e tomar consciência da importância dos cuidados básicos à prática pedagógica com adesão às práticas de prevenção e o controle de infecções nos diferentes ambientes em que o docente atua com o escolar em tratamento de saúde [...] (FERREIRA, 2013, p. 176). REFERÊNCIAS ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo de. Estudo de caso em Pesquisa e Avaliação Educacional. Brasília: Líber Liro Editora, FERREIRA, Jacques de Lima. Educação e Saúde: cuidados básicos do professor no atendimento pedagógico ao escolar em tratamento de saúde. In: MATOS Elizete Lúcia Moreira; FERREIRA, Jacques de Lima. Formação Pedagógica para o atendimento ao escolar em tratamento de saúde: redes de possibilidades online. Petrópolis: Vozes, p FLICK, Uwe. Desenho da pesquisa qualitativa. 1. ed. Porto Alegre: Artmed, GIL, Antônio Carlos. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 6. ed. São Paulo: Atlas, LIBANÊO José Carlos. Pedagogia e pedagogos, para quê? 12. ed. São Paulo: Cortez; LÜDKE, Menga; ANDRÉ Marli Eliza Dalmazo. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.