MINISTERIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL SANTA CATARINA PRÓ-REITORIA DE ENSINO DEPARTAMENTO DE INGRESSO INSTRUÇÕES

Transcrição

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2 MINISTERIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL SANTA CATARINA INSTRUÇÕES 1. Confira seu nome e número de inscrição no cartão-resposta. Se houver algum erro, chame o fiscal de sala. Assine o cartão-resposta no campo indicado. 2. No verso desta folha, há uma cópia do cartão-resposta para que você use como rascunho. Preencha primeiro essa cópia e depois transfira os resultados para o cartão-resposta. Faça-o com bastante cuidado, porque não serão distribuídos cartões-resposta extras. Use somente caneta azul ou preta. 3. Faça as marcações para cada letra como exemplificado ao lado. Preencha completamente os campos. 4. Seu caderno de provas contém 10 questões,. 5. O cartão-resposta contém questões numeradas de 01 a Cada questão apresenta cinco alternativas A, B, C, D e E das quais apenas uma é correta. Duas marcações para uma mesma questão farão com que a resposta seja considerada incorreta. 7. Cuide para não rasurar o cartão-resposta e para não anotar nele nada além das respostas das questões. 8. A duração da prova será de 2 horas, das 9h às 11h, incluído, nesse período, o tempo para as instruções iniciais e para o preenchimento do cartão-resposta. A entrega do cartão-resposta poderá ser feita, somente, a partir das 10h, ou seja, depois de decorrida uma hora do tempo previsto para a realização da prova. 9. Não esqueça a coleta da sua impressão digital no digiselo do cartão-resposta. 10. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala, até que todos concluam as provas e possam sair juntos. 11. Ao terminar a prova, você deverá devolver ao fiscal de sala apenas o cartãoresposta. Leve o caderno de provas com você.

3 MINISTERIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL SANTA CATARINA RASCUNHO DO CARTÃO-RESPOSTA IMPORTANTE: O cartão acima é apenas o rascunho. A leitora ótica não pode processá-lo. Portanto, até as 11h00, impreterivelmente, você deverá ter transferido suas respostas para o cartão-resposta.

4 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 1 INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA TEXTO: Com base na leitura do texto abaixo, responda as questões 01 e 02. CONTINHO Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho, do sertão de Pernambuco. Na soalheira danada de meio-dia, ele estava sentado na poeira do caminho imaginando bobagem, quando passou um gordo vigário a cavalo: Você aí, menino, para onde vai essa estrada? Ela não vai não: nós é que vamos nela. Engraçadinho duma figa! Como você se chama? Eu não me chamo não: os outros é que me chamam de Zé. (CAMPOS, Paulo Mendes. Para Gostar de Ler- Crônicas. São Paulo: Ática, p.76. Questão 01 Pela leitura pode-se perceber que se trata de um texto narrativo, com muitas passagens descritivas. Assinale a alternativa CORRETA que dá evidências do texto ser uma narrativa. (A)...estava sentado na poeira do caminho imaginando bobagem... (B)...menino triste, magro e barrigudinho... (C)...gordo vigário a cavalo... (D)...na soalheira danada do meio-dia... (E)...menino (...) do sertão de Pernambuco Questão 02 É CORRETO afirmar que ao dizer engraçadinho duma figa, o vigário: (A) Demonstrou que não gostou da resposta que o garoto lhe deu. (B) Elogiou o garoto pela esperteza de sua resposta. (C) Chamou o garoto de engraçadinho porque era magro e triste. (D) Achou que o garoto era engraçado e esperto. (E) Viu que, mesmo sem perceber, o garoto havia lhe dito tudo.

5 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 2 INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA Questão 03 Segundo o Decreto 5.626/2005, as instituições federais de ensino, em relação a educação de surdos, devem: (A) ofertar, obrigatoriamente, desde a educação infantil, o ensino da Libras. (B) disponibilizar atendimento fonoaudiológico aos surdos. (C) disponibiliza professor regente com domínio da Libras. (D) difundir em toda a comunidade escolar com discentes surdos o Braille. (E) disponibilizar transcritor digital de português. Questão 04 Segundo Shirley Vilhalva, o que significa conforto linguístico para os surdos? (A) Ter o privilégio de possuir irmãos e outros familiares surdos. (B) Poder conviver com seus familiares. (C) Estarem com seus pares surdos usuários da Libras. (D) Dispor de um adequado atendimento acadêmico. (E) Ter reais condições de aprendizado do português escrito. Questão 05 Sobre os intérpretes de Libras/Português pode-se dizer: (A) são ouvintes que aprendem a libras com seus pais surdos, pois não cursos de formação no Brasil. (B) realizam trabalho assistencial aos surdos. (C) ajudam os surdos a conversarem com os ouvintes. (D) sempre são pessoas oriundas de entidades religiosas e filantrópicas. (E) realizam a mediação linguística e cultural entre surdos usuário da Libras e ouvintes que não conhecem a Libras.

6 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 3 INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA Assista a história 1 em e responda as questões 06 a 08. Questão 06 Entre os tipos de bolos que o personagem pensou, qual foi o bolo que ele fez? (A) Bolo de morango. (B) Bolo de banana. (C) Bolo de maçã. (D) Bolo de chocolate. (E) Bolo de prestígio. Questão 07 Por quanto tempo o bolo ficou assando? (A) uma hora. (B) 30 minutos. (C) meia hora. (D) 45 minutos. (E) 40 minutos. Questão 08 Por que o personagem da história queria fazer um bolo? (A) estava com muita fome. (B) queria agradar a esposa. (C) tinha que dar comida para seus filhos. (D) receberia visita em casa. (E) precisava preparar o café da dia seguinte.

7 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 4 INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA Assista a história 2 em e responda as questões 09 e 10. Questão 09 Qual o nome do sobrinho do personagem? (A) Osmar. (B) Carlos. (C) Bento. (D) João Victor. (E) Cláudio. Questão 10 Em quais cidades o personagem já morou? (A) Blumenau e Chapecó. (B) Salvador e Maceió. (C) João Pessoa e Salvador. (D) Curitiba e João Pessoa. (E) Maceió e Blumenau.

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