DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE EDUCATIVO PARA O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO SOFTWARE DEVELOPMENT FOR EDUCATIONAL PROCESS OF LITERACY

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1 DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE EDUCATIVO PARA O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO SOFTWARE DEVELOPMENT FOR EDUCATIONAL PROCESS OF LITERACY Daiyane Akemi Morimoto- Graduanda em Pedagogia- Unisalesiano de Profª. Orientadorª Drª Fabiana Sayuri Sameshima Unisalesiano de RESUMO A elaboração do software educativo que será demonstrado neste trabalho, foi apresentado com o intuito de facilitar os professores no uso de metodologias diferenciadas para o processo de alfabetização de alunos nas séries iniciais, principalmente para alunos com deficiência. O uso de ferramentas para comunicação e escrita se tornam indispensáveis na tentativa de buscar eficiência na área educacional, principalmente nas salas de aula e sala de recurso em que o aprimoramento da didática é essencial para o aprendizado dos alunos. O procedimento de coleta de dados foi dividido em cinco etapas, que consistiram de: entrevista com as professoras participantes, revisão bibliográfica e análise de softwares para alfabetização de alunos com deficiência, estudo dos documentos de propostas curriculares para as séries iniciais, assim como a identificação do planejamento pedagógico dos professores, elaboração das atividades pedagógicas e elaboração do CD-ROM. O trabalho está em fase de finalização, e necessita de futuras intervenções para que atinja de fato seu objetivo. Palavras-chave: Software educativo. Alfabetização. Séries iniciais. INTRODUÇÃO A informática de um modo geral está presente na vida de muitas pessoas, pois o computador tem se tornado indispensável para a realização de várias tarefas na atualidade e ganha cada vez mais espaço nas atividades escolares. Nos dias atuais, a informática tem papel fundamental no auxilio da alfabetização, e traz o maior numero de itens que possam auxiliar os professores, viabilizando o acesso a programas que chamem mais a atenção das crianças, por suas cores, sons e apresentações dinâmicas. Pesquisas já comprovaram as vantagens da utilização do CD-ROM para o processo de capacitação de profissionais e alfabetização de alunos (OLIVEIRA, 2009; SPINARDI, 2009). Enfatizaram que esse tipo de material tem grande impacto 1

2 quanto a disseminação de informações, podendo ser utilizado para capacitar e contribuir para o aperfeiçoamento de informações, além de ser um material de baixo custo na produção de larga escala, agilidade de acesso e grande volume de informações que podem ser armazenadas em um único CD. O som, o texto, as imagens fixas ou em movimento permitem uma verdadeira criação atraente e enriquecedora, favorecendo a aprendizagem. Conforme apontam Araújo e Benassi (2005) no mercado brasileiro de tecnologia já existem vários softwares e páginas web com objetivos educacionais que apresentam atividades rotineiras que educadores utilizam em suas aulas. Esses softwares geralmente tem o objetivo de tornar as aulas e atividades mais atraentes e motivadoras para alunos e professores. Embora exista um número grande de software para alfabetização, os mesmos não são adaptados às necessidades de alunos com deficiência, tendo em vista que o processo de alfabetização dessa população, requer instrumentos e metodologias diferenciadas. OBJETIVOS O objetivo desta pesquisa é elaborar um software educativo que auxilie no processo de alfabetização de alunos nas séries iniciais. METODOLOGIA Participam do estudo sete professoras especialistas em Educação Especial, atuantes nas salas de recursos multifuncionais. A coleta está sendo realizada em um Núcleo de Apoio Integrado ao Atendimento Educacional Especializado, no interior de São Paulo, no período de agosto de 2014 a julho de O procedimento de coleta de dados foi dividido em cinco etapas. Na primeira etapa foram realizadas entrevistas com as professoras participantes, com o intuito de verificar a disponibilidade de softwares no local de trabalho, assim como tipo e frequência de uso. A segunda etapa consistiu de revisão bibliográfica e análise de softwares para alfabetização de alunos com deficiência. 2

3 O estudo dos documentos de propostas curriculares para as séries iniciais, assim como a identificação do planejamento pedagógico dos professores, perfizeram a terceira etapa. Na quarta etapa foram elaboradas atividades pedagógicas e selecionadas as imagens que fariam parte do software. Todas as atividades foram montadas com o auxílio do software Boardmaker. A quinta etapa consistiu na elaboração do CD-ROM como ferramenta para o processo de alfabetização dos alunos com deficiência. Para esta etapa foi firmado parceria com alunos da FATEC, para a construção do software. RESULTADOS PRELIMINARES Foram identificados 14 softwares no mercado brasileiro que contemplassem o tema da pesquisa. Estes foram categorizados por público alvo, série/ ano, tipo de atividades, estratégias e custo. Foi possível elaborar 70 atividades, divididas por categorias sendo: atividades de rima, jogos de pares fonológicos, manipulação de fonemas, manipulação de sílabas, consciência silábica, palavras inventadas, jogos de escrita. As categorias foram distribuídas em um menu principal, de sete itens, contendo dez atividades para cada categoria. Todas as atividades foram confeccionadas com o apoio das imagens do sistema Picture Communication Symbols, figuras sistematizadas e de uso diário nas sala de recursos participantes da pesquisa, que facilitou o entendimento das atividades, por parte dos usuários de comunicação alternativa, público este que apresenta maior dificuldade no processo de alfabetização. A elaboração do CD-ROM foi baseada nas fases de desenvolvimento de design instrucional propostos por Filatro e Piconez (2004), que contempla as fases de planejamento de ensino e aprendizagem em estágios distintos, como: - Análise: Identificação das necessidades de aprendizagem e a definição de objetivos instrucionais. Na fase de análise foi definido o tema, o objetivo do material e público-alvo, além do conteúdo que foi organizado sob o ponto de vista bibliográfico, reunindo aspectos mais relevantes sobre o tema. - Design e desenvolvimento: planejamento da instrução e elaboração dos materiais e produtos instrucionais. Nesta fase foi discutido de que forma o conteúdo 3

4 seria apresentado, a maneira que o participante teria acesso aos conteúdos e o visual do material, para ser mais estimulante para a aquisição de novos conhecimentos, a partir de textos, figuras, vídeos e sons. A seguir serão demonstradas as telas do menu elaboradas para o software: - Implementação: capacitação e ambientação a proposta de design instrucional e a realização de ensino e aprendizagem propriamente ditos. Nesta fase o material será apresentado aos professores participantes do estudo, que avaliarão material para a versão final. A avaliação de um material instrucional é uma etapa de fundamental importância para assegurar que os objetivos e metas propostos sejam atingidos. Para esta etapa esta sendo elaborado um instrumento de avaliação que abordará aspectos como: apresentação e qualidade do conteúdo; qualidade audiovisual; adequação ao público-alvo e importância na aquisição de novos conhecimentos. 4

5 REFERÊNCIAS ARAÚJO, S.L.S.; BENASSE, K.P. O uso dos recursos da informática como instrumento mediador no processo de ensino-aprendizagem de pessoas com necessidades educativas especiais: Um relato de experiência. Revista Brasileira de Informática na Educação, v.13., n.2. p.65-70, FILATRO, A.; PICONEZ, S.C.B. Design Instrucional Contextualizado: Planejamento, Elaboração e Avaliação de materiais didáticos para a Educação a Distância Disponível em: <http://www.abed.org.br/congresso2004/por/pdf/049-tc-b2.pdf>. Acesso em 20 de dezembro de OLIVEIRA, A. N. Ensino a distância: elaboração de um CDROM para capacitação de professores quanto a comunicação humana e seus distúrbios Dissertação (Mestrado em Odontologia em saúde coletiva)- Universidade de São Paulo- Faculdade de Odondologia de Bauru, Bauru, SPINARDI, A.C.O Telefonoaudiologia: desenvolvimento e avaliação do CDROM Procedimentos Terapêuticos no Transtorno Fonológico Dissertação (Mestrado em Fonoaudiologia)- Faculdade de Odontologia de Bauru, Universidade de São Paulo, Bauru,

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