III SIMPÓSIO MINEIRO DE ASSISTENTES SOCIAIS PLENÁRIA: POLITICAS EDUCACIONAIS E CONTRIBUIÇÕES DO SERVIÇO SOCIAL ELIANA BOLORINO CANTEIRO MARTINS

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1 III SIMPÓSIO MINEIRO DE ASSISTENTES SOCIAIS EXPRESSÕES SOCIOCULTURAIS DA CRISE DO CAPITAL E AS IMPLICAÇÕES PARA A GARANTIA DOS DIREITOS SOCIAIS E PARA O SERVIÇO SOCIAL CRESS/6ª REGIÃO MINAS GERAIS PLENÁRIA: POLITICAS EDUCACIONAIS E CONTRIBUIÇÕES DO SERVIÇO SOCIAL ELIANA BOLORINO CANTEIRO MARTINS

2 REFERÊNCIAS EDUCADORES/ASSISTENTES SOCIAIS ANTONIO GRAMSCI - MARX GAUDÊNCIO FRIGOTTO PABLO GENTILLE NEY LUIZ TEIXEIRA DA SILVA MARILDA IAMAMOTO JOSÉ PAULO NETTO ENTRE OUTROS

3 EDUCAÇÃO - POLÍTICA DE EDUCAÇÃO DIMENSÃO DA VIDA SOCIAL RELAÇÃO EDUCAÇÃO - TRABALHO FUNDAMENTO ONTOLÓGICO DO SER SOCIAL PENSAR EDUCAÇÃO FORMA CRÍTICA PENSAR A REALIDADE PERSPECTIVA DA TOTALIDADE SOCIEDADE CAPITALISTA PROCESSO HISTÓRICO CAPITAL X TRABALHO

4 EDUCAÇÃO CONTRADIÇÕES QUE PARTICULARIZAM A VIDA SOCIAL P R I S M A D O C A P I T A L INTERNALIZAÇÃO DOS CONSENSOS REPRODUÇÃO AMPLIADA SISTEMA METABÓLICO P R I S M A DO T R A B A L H A D O R POSSIBILIDADES - CONSTRUÇÃO HISTÓRICA EDUCAÇÃO EMANCIPADORA DEPENDE PROCESSO DE UNIVERSALIZAÇÃO TRABALHO - EDUCAÇÃO COMO ATIVIDADE HUMANA AUTOREALIZADORA.

5 POLÍTICA DE EDUCAÇÃO F U N Ç Ã O ECONÔMICA - SOCIAL PROCESSO DE PRODUÇÃO E REPRODUÇÃO SOCIAL TRABALHO E CULTURA CONTEXTO CONTEMPORÂNEO MUNDIALIZAÇÃO DO CAPITAL - GLOBALIZAÇÃO IDEÁRIO NEOLIBERAL T R A N S F O R M A Ç Õ E S PRODUÇÃO E REPRODUÇÃO SOCIAL REESTRUTURAÇÃO PRODUTIVA - MOTE FLEXIBILIZAÇÃO

6 POLÍTICA EDUCAÇÃO - PROCESSO HISTÓRICO (GENTILLI, 2002) 1) PERSPECTIVA INTEGRADORA ANOS 50/70 PLENO EMPREGO TRABALHADOR QUALIFICADO EDUCAÇÃO (TÉCNICOLÓGICA) TEORIA DO CAPITAL HUMANO RESPONDER A DEMANDA MERCADO TRABALHO

7 2) DESINTEGRAÇÃO DA PERSPECTIVA INTEGRADORA ANOS 80/90 CRISE GLOBAL RESPOSTA NEOLIBERAL Mercados extremamente rígidos (fordismo) Custos trabalhadores alto Sindicatos perigosos Dirigismo estatal irresponsável (welfare state política generosa) desemprego estimula competitividade

8 POLÍTICA DE EDUCAÇÃO DESINTEGRAÇÃO DA PROPOSTA INTEGRADORA CONFERÊNCIAS/ACORDOS INTERNACIONAIS BANCO MUNDIAL - FMI EDUCAR PARA O EMPREGO EDUCAR PARA O DESEMPREGO TRANSMISSÃO COMPORTAMENTOS FLEXÍVEIS PARADIGMA DA EMPREGABILIDADE CAPACIDADE INDIVIDUAL DISPUTAR LIMITADAS POSSIBILIDADES INSERÇÃO NO MERCADO LABORAL

9 DÉCADA 90/2000 POLÍTICA DE EDUCAÇÃO POLÍTICA ECONÔMICA Visão economicista da educação MERCANTILIZAÇÃO PRIVATIZAÇÃO INVESTIMENTO NA EDUCAÇÃO PRIORIDADE RESPONDER AS DEMANDAS DO CAPITAL NOVO PERFIL DE TRABALHADOR

10 ENFRAQUECIMENTO FUNÇÃO SOCIAL EDUCAÇÃO desenvolvimento de potencialidades apropriação de saber social conhecimentos e habilidades, atitudes e valores produzidos pelas classes dado contexto histórico (GRYZYBOWSKI apud FRIGOTTO, 1998, p. 26) E D U C A Ç Ã O formação integral do homem desenvolvimento físico, político, social, cultural, filosófico, profissional, afetivo, entre outros.

11 EDUCAÇÃO = VERSO X REVERSO Escola instituição social INTERESSES CONTRADITÓRIOS HEGEMONIA X CONTRA-HEGEMONIA LUTA DOS TRABALHADORES EDUCAÇÃO FORMAL Nessa contradição está a possibilidade da mudança Pensar a função social da escola implica repensar o seu próprio papel organização e atores Frigotto (1999)

12 SERVIÇO SOCIAL NA EDUCAÇÃO POR QUE REQUISIÇÃO DO SERVIÇO SOCIAL NA EDUCAÇÃO CONTEXTO ATUAL? REPRODUÇÃO DE CONSENSOS NECESSÁRIOS À REPRODUÇÃO AMPLIADA DO SISTEMA METABÓLICO DO CAPITAL NECESSIDADE DO CAPITAL FORMAÇÃO DE UM NOVO PERFIL DE TRABALHADOR Intervenção para o Acesso - Permanência

13 PERSPECTIVA DA CLASSE TRABALHADORA DINÂMICA LUTA DOS MOVIMENTOS SOCIAIS DEFESA UNIVERSALIZAÇÃO EDUCAÇÃO PÚBLICA FORJAR PROCESSOS DE AUTOCONSCIÊNCIA PRODUÇÃO C O N T R A - H E G E M O N I A LUTA PELA EDUCAÇÃO EMANCIPADORA IMPREGNAR OS MODOS DE VIDA DOS SUJEITOS SINGULARES E SOCIAIS NAS INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS

14 SERVIÇO SOCIAL SIGNIFICADO SOCIAL INTERVENÇÃO ESPAÇOS CONTRADITÓRIOS MESMA ATIVIDADE RESPONDE CAPITAL DEMANDAS TRABALHO Políticas Sociais (Estado) Dimensão: Investigativa educativa interventiva (Gerenciamento/planejamento)

15 SERVIÇO SOCIAL NA EDUCAÇÃO DIFERENTES NÍVEIS E MODALIDADE DE ENSINO DIMENSÕES PARTICULARIZAM A SUA INSERÇÃO - CONDIÇÕES CONCRETAS - EDUCAÇÃO FISÍCA HUMANA FINANCEIRA (PRECARIEDADE) - DIFERENTES EXPRESSÕES DA QUESTÃO SOCIAL ACESSO PERMANÊNCIA QUALIDADE GESTÃO DEMOCRÁTICA

16 DEMANDA INSTITUCIONAL FORJAR CONSENSOS SOCIAIS IDEOLÓGIA DOMINANTE DEMANDA PROFISSIONAL EDUCAÇÃO DIREITO SOCIAL FORMAÇÃO INTEGRAL - CRÍTICA

17 DEMANDA PROFISSIONAL FUNDAMENTOS: CONCEPÇÃO EDUCAÇÃO COERENTE COM O PROJETO ÉTICO-POLÍTICO PROFISSIONAL CONHECIMENTOS: TEÓRICO-METODOLÓGICO ÉTICO-POLÍTICO TÉCNICO-OPERATIVO ANÁLISE CRÍTICA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO NÍVEIS/MODALIDADES LEGISLAÇÕES PLANOS - PROJETOS

18 SERVIÇO SOCIAL NA EDUCAÇÃO DEMANDAS INSTITUCIONAIS x DEMANDAS PROFISSIONAIS 1) Acesso e Permanência: DEMANDA INSTITUCIONAL Restrita estudantes/famílias; Ações de caráter individual/culpabilização. Programas/projetos de Assistência Estudantil e das ações afirmativas concessão de bolsas (Políticas seletivas focalista). Atendimento das expressões da questão social (sem análise histórica e econômica)

19 DEMANDA PROFISSIONAL Desafio: elucidar/desvelar - contradições Estratégias/Procedimentos individual e coletivo Luta universalização do acesso/permanência Política de Educação DIREITO SOCIAL ações para além solicitações institucionais Articular as lutas sociais MOVIMENTOS SOCIAIS ampliação das condições de ACESSO/PERMANÊNCIA TODOS níveis/modalidades de ensino Desvelar as expressões de desigualdade que atravessam a Política Educacional

20 2) QUALIDADE DA EDUCAÇÃO DEMANDA INSTITUCIONAL Discursos hegemônicos: Pedagogia das competências/empreendedorismo Inclusão / Empregabilidade Projetos Pedagógicos voltados para eficiência e eficácia na gestão educacional consenso sociabilidade burguesa

21 DEMANDA PROFISSIONAL ANÁLISE DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO CATEGORIA - CLASSES SOCIAIS DESVELAR OS DISCURSOS HEGEMÔNICOS APROPRIAÇÃO DO ACERVO CULTURAL, CIENTÍFICO, TECNOLÓGICO PRODUZIDO PELA HUMANIDADE DESENVOLVIMENTO CAPACIDADES: INTELECTUAIS/MANUAIS PRODUÇÃO E DISSIMINAÇÃO DE VALORES E PRÁTICAS SOCIAIS RESPEITO DA DIVERSIDADE HUMANA / DIREITOS HUMANOS ESSENCIAIS À AUTONOMIA DOS SUJEITOS INDIVIDUAIS E COLETIVOS CONTRIBUIÇÃO - PROCESSO DE EMANCIPAÇÃO HUMANA

22 AÇÃO PROFISSIONAL VINCULADA DIMENSÕES: ÉTICA/POLÍTICA/TEÓRICA DIMENSÃO POLÍTICA-IDEOLÓGICA SERVIÇO SOCIAL DECODIFICAR DESMISTIFICAR - DESVELAR DINÂMICA/FUNCIONAMENTO INSTÂNCIAS EDUCACIONAIS FUNÇÃO DE REPRODUÇÃO CONSENSOS INTERNALIZAÇÃO DE VALORES E REPRODUÇÃO DE LUGARES SOCIAIS QUE INCIDEM SOBRE PROJETOS PEDAGÓGICOS

23 QUALIDADE DA EDUCAÇÃO TRABALHO: INTERDISCIPLINARES INTERINSTITUCIONAIS INTERSETORIAIS CONSTRUÇÃO COLETIVA PROFISSIONAL VINCULADA A LUTA DEMOCRACIA E CIDADANIA PLENA PARA ALÉM DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO PROCESSO DE LUTA RECONHECIMENTO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INTEGRANTE DA SEGURIDADE SOCIAL AMPLIAÇÃO ALCANCE PROTEÇÃO SOCIAL (PARTICIPAÇÃO EM INSTÂNCIAS DE CONTROLE SOCIAL/FÓRUNS CONSOLIDAÇÃO ESFERA PÚBLICA)

24 3) GESTÃO DEMOCRÁTICA DEMANDA INSTITUCIONAL DISCURSOS E OBJETIVOS INSTITUCIONAIS : PARTICIPAÇÃO SOCIAL GESTÃO SOCIAL BASES DE MANUTENÇÃO DO CONSENSO LEGALMENTE ESPAÇOS DE GESTÃO DEMOCRÁTICA INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS PORÉM EXPRESSAM A DINÂMICA DA SOCIEDADE EM PROCESSO CONQUISTA DEMOCRATIZAÇÃO

25 DEMANDA PROFISSIONAL GESTÃO DEMOCRÁTICA ESCOLA ESTAR ASSOCIADA PROCESSOS DE LUTA DEMOCRACIA (PARTICIPAÇÃO POLÍTICA + RIQUEZA) SOCIEDADE PROFUNDAMENTE DESIGUAL TRAÇOS QUE FORJAM - CULTURA POLÍTICA CONSTRUÇÃO COLETIVA DA PRÁTICA DEMOCRÁTICA NÃO SÓ NAS INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS SOCIEDADE (CONSELHOS/MOVIMENTOS SOCIAIS)

26 AÇÕES DO ASSISTENTE SOCIAL NA EDUCAÇÃO EFETIVAR ABORDAGENS INDIVIDUAIS, GRUPAIS INTERDISCIPLINAR - INTERSETORIAIS ARTICULAR POLÍTICA DE EDUCAÇÃO AS DEMAIS POLÍTICAS SOCIAIS; ARTICULAÇÃO COM OS MOVIMENTOS SOCIAIS; DIMENSÃO INVESTIGATIVA SERVIÇO SOCIAL CONDIÇÕES DE VIDA E DE TRABALHO SUJEITOS (IMEDIATO MEDIATO = MEDIAÇÕES

27 INSERÇÃO DO A.S ESPAÇOS DEMOCRÁTICOS DE CONTROLE SOCIAL (CONSELHOS EDUCAÇÃO E OUTROS); DIMENSÃO PEDAGÓGICA-INTERPRETATIVA SOCIALIZADORA DE INFORMAÇÕES E CONHECIMENTOS DIREITOS SOCIAIS E HUMANOS DAS POLÍTICAS SOCIAIS; DIMENSÃO DE GERENCIAMENTO PLANEJAMENTO E EXECUÇÃO DIRETA DE BENS E SERVIÇOS - ESPAÇOS DE GESTÃO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO

28 A EDUCAÇÃO RECONHECIDA COMO DIREITO HUMANO E UNIVERSAL SE REVELA COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL NA CONSTRUÇÃO DE UMA SOCIEDADE JUSTA E IGUALITÁRIA, INCLUSIVE NAS DISPUTAS SOCIAIS E HISTÓRICAS QUE DETERMINAM OS AVANÇOS E RETROCESSOS NO PROCESSO DE HUMANIZAÇÃO. (MÉSZÁROS, 2005)

29 III FÓRUM SERVIÇO SOCIAL NA EDUCAÇÃO EXPERIÊNCIAS PROFISSIONAIS DO SERVIÇO SOCIAL EM DIFERENTES NÍVEIS E MODALIDADES DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ORGANIZAÇÃO: GEPESSE GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISA SERVIÇO SOCIAL NA EDUCAÇÃO PERÍODO: 27 A 29 DE AGOSTO 2013 LOCAL: UNESP/CAMPUS FRANCA/SP INSCRIÇÕES: 28/5 à 15/08/2013 ENVIO DE TRABALHOS: ATÉ 30/JUNHO SITE: