PROJETO TRABALHO INTERDISCIPLINAR 1º SEMESTRE 2011 CENTRO UNIVERSITÁRIO NEWTON PAIVA FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAS APLICADAS FACISA

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1 CENTRO UNIVERSITÁRIO NEWTON PAIVA FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAS APLICADAS FACISA MANUAL DE NORMAS E PROCEDIMENTOS DO TRABALHO INTERDISCIPLINAR DOS CURSOS TECNOLÓGICOS TECNOLOGIA EM GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS 1º PERÍODO BELO HORIZONTE 2011

2 Determinação, coragem e autoconfiança são fatores decisivos para o sucesso. Não importa quais sejam os obstáculos e as dificuldades. Se estivermos possuídos de uma inabalável determinação, conseguiremos superá-los. Dalai Lama

3 APRESENTAÇÃO Depois de muito se falar na era do conhecimento, a qual colocava o conhecimento como atributo único e indispensável ao profissional que quisesse fazer parte do batalhão de elite do mercado de trabalho, surge hoje uma nova era: a era da competência, na qual o conhecimento deixa de ser atributo único, e mesmo que continue sendo indispensável, passa a compartilhar com outros atributos a formação do profissional exigido pelo mercado. Hoje sabemos que o que interessa ao mercado é algo conhecido como desempenho global, ou seja, além do conhecimento é preciso que o profissional tenha desenvolvidas determinadas habilidades e competências que lhe permitam obter um bom desempenho na sua atividade, seja como colaborador em alguma empresa, seja no comando de seu próprio negócio. O que se pode perceber é que o profissional adequado ao mercado de trabalho desse início de século passa a ser um agente de mudança e, para isso, é necessário que tenha elevada capacidade de perceber os contextos nos quais está inserido (social, econômico e empresarial), que aja com responsabilidade dentro desses contextos, que tenha capacidade de liderança, saiba trabalhar em equipe, e que tenha o senso crítico e a disciplina como balizadores de suas atitudes. Nunca se valorizou tanto em um profissional, atributos como a curiosidade, a criatividade, a iniciativa e a visão sistêmica. Nunca se deu tanta importância às capacidades de relacionamento interpessoal e de compartilhamento de conhecimento e informação. Tudo isso justificado, evidentemente, pelo cenário de mudanças intensas e contínuas em que vivemos. O grande desafio das universidades é, portanto, buscar o equilíbrio entre a excelência acadêmica e as exigências do mercado, proporcionando aos alunos além da base de conhecimento teórico-acadêmico e da vivência prática, também o desenvolvimento consciente das habilidades e competências que lhes assegurem

4 um bom desempenho global, e consequentemente, o sucesso no caminho profissional que venham a escolher. Essa é a proposta que nós do Centro Universitário Newton Paiva fazemos a você. O Trabalho Interdisciplinar é um importante instrumento dos muitos que utilizamos para concretizá-la, pois através dele é possível trabalhar a visão sistêmica, eliminando as percepções fragmentadas de cada disciplina, além das capacidades de organização e solução de problemas, trabalho em equipe, superação de obstáculos, limites coletivos e individuais. Mas é importante lembrar que a atuação de cada um de nossos alunos é fundamental para que o Trabalho Interdisciplinar cumpra a sua missão. Quando a resistência à apresentação do trabalho vence, estamos deixando de desenvolver uma essencial habilidade, que é a de se posicionar em público para a transmissão de um conhecimento que é nosso e que precisa ser compartilhado. Habilidade essa que certamente, nos fará muita falta em um determinado momento qualquer de nossa vida profissional. Coordenação dos Cursos Tecnológicos

5 1. INTRODUÇÃO Interdisciplinaridade é a integração das diferentes áreas do conhecimento. É um trabalho de troca, cooperação, aberto ao diálogo e ao planejamento. As disciplinas não aparecem de forma fragmentada e compartimentada. Uma atitude interdisciplinar exige uma postura de humildade diante da limitação do próprio saber; perplexidade ante a possibilidade de desvendar novos saberes; de desafio perante o novo; desafio em redimensionar o velho; envolvimento e comprometimento de todos que fazem parte do processo; compromisso em construir sempre da melhor forma; de responsabilidade; e o desafio para romper com velhos paradigmas, acreditando no novo. Só é possível pensar em interdisciplinaridade quando se possui uma equipe comprometida. 2. OBJETIVOS 2.1 Objetivo geral Orientar docentes e discentes com relação ao trabalho interdisciplinar e organizar esta atividade. 2.2 Objetivos específicos a) Facilitar a execução e otimizar o aproveitamento Dos trabalhos interdisciplinares. b) Padronizar os formatos dos trabalhos escritos. c) Uniformizar as apresentações. d) Definir os critérios de avaliação. 3. ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO

6 3.1 Tema por período /Problematização O tema/problematização será definido pelo coordenador, pelos professores de cada período e com o Centro de Excelência para o Ensino. 1º. Período 1- Tema: O mercado de trabalho para o profissional de Recursos Humanos: Um caso Prático. 2- Objetivo Geral: Proporcionar ao aluno a oportunidade de fazer contato com as atividades desempenhadas pelos Gestores de Recursos Humanos, os desafios enfrentados, os vários produtos de RH oferecidos pelas empresas. Levar o aluno a fazer contato com o mercado que irá atuar propiciando uma visão integrada e contextualizada da importância da Gestão de RH nas Organizações. 3- Justificativa: O papel dos profissionais de Recursos Humanos é de fundamental importância para as organizações independente do seu porte. Conhecer a atuação deste profissional é essencial para que o futuro Tecnólogo tenha uma formação focada e direcionada para as necessidades deste mercado. Disciplina Fundamentos da Administração Economia Psicologia Sub-Tema Influência das escolas da Administração nas atividades de Gestão de Recursos Humanos. Enfoque comportamental na Administração de RH As repercussões da conjuntura econômica e das mudanças nos padrões de concorrência sobre as políticas de RH das organizações. De que forma o surgimento de novos concorrentes promove uma alteração na política de RH da organização? De que forma a crise atual tem alterado as políticas de RH das organizações? - Competências necessárias (Conhecimento, Habilidades e Atitudes) para atender à necessidade do mercado, bem como indicar as estratégias para desenvolvê-las. - Papel do Tecnólogo em RH nas empresas

7 Direito PRÓ-REITORIA ACADÊMICA contemporâneas. O Papel do direito na gestão de Recursos Humanos. Responsabilidades e deveres do Empregador. 4- Bibliografia: Indicada pelos professores SITES indicados Detalhamento por disciplina: DIREITO Profª Mirvane Medeiros Sub-tema: O Papel do direito na gestão de Recursos Humanos. Responsabilidades e deveres do Empregador. Objetivo Geral: Possibilitar uma visão integrada e contextualizada de que uma empresa socialmente responsável não é a que cumpre somente as obrigações legais. Objetivos específicos:

8 Propiciar ao aluno condições para que perceba que uma empresa socialmente responsável é a que desenvolve ações efetivas à sociedade, seja através da melhoria das condições de trabalho dos próprios empregados, seja respeitando e atuando com ética perante seus colaboradores e comunidade. Conscientizar o aluno que a responsabilidade social envolve práticas que transcendem o mero zelo pelo capital humano, o respeito pelo meio ambiente e pela comunidade. Justificativa: As empresas, em relação à comunidade, tornam-se importantes postos de trabalho e em muitos dos casos, são também responsáveis pelos níveis de salário e renda, recolhimento de impostos, contratam pessoas socialmente excluídas, indivíduos com baixos níveis de escolarização, portadores de deficiências, promovem atividades pedagógicas com as crianças, manifestam-se contra o trabalho infantil, bem como propiciam a educação em busca de um futuro digno para todos. Com as crescentes pressões para que as empresas ajam de forma socialmente responsável, crescem também as demandas sobre os profissionais de RH. São eles que, muitas vezes, farão a interface com os programas de responsabilidade social. social.com.via6.com ECONOMIA Profª Jane Noronha Sub-tema: O papel da concorrência sobre as políticas de RH das organizações. Objetivo: Analisar de que maneira a presença dos concorrentes e suas estratégias de competição interferem na política de RH das empresas.

9 Detalhamento: Fundamentação teórica: Descrever de que forma os mercados se organizam (estruturas de mercado). Estudo de caso: Tomando-se uma empresa, apontar e justificar em que estrutura de mercado seu setor se enquadra. A partir de uma entrevista com o responsável pela área de RH da empresa, investigar de que forma o comportamento dos concorrentes interfere em sua política de RH. Bibliografia: utilizada nas aulas e disponível na apostila FUNDAMENTOS DA ADMINISTRAÇÂO Profª Ramon Peres Sub-tema: O Processo Administrativo Objetivo: Permitir ao aluno o embasamento teórico sobre o que é a Administração e sua importância, inserindo-a no contexto da ética e responsabilidade social. Identificar as funções desempenhadas pelo Profissional de Recursos Humanos, descrevendo as habilidades e outras competências para o desempenho de papéis gerenciais. Descrever como o profissional de RH desenvolve as atividades de planejamento, organização, direção, controle, tomada de decisão e do processo de resolução de problemas. Detalhamento: A partir da bibliografia sugerida, o aluno deverá elaborar uma fundamentação teórica de duas a três laudas. O aluno deverá Identificar e contextualizar as funções desempenhadas pelo profissional de RH, descrevendo as habilidades e outras competências para o desempenho de papéis gerenciais. Além disso, identificar a sistemática das

10 atividades de planejamento, organização, direção e controle, bem como do processo decisório e de resolução de problemas. Bibliografia: CHIAVENATO, Idalberto. Administração nos novos tempos. Rio de Janeiro: Campus, 2003 MAXIMIANO, Antônio C.A. Introdução à administração. São Paulo: Atlas, 2000 MEGGINSON, Leon C.; MOSLEY, Donald C.; PIETRI JR., Paul H. Administração: conceitos e aplicações. São Paulo: Harbra, PSICOLOGIA Profª Sandra Nogueira Sub-tema: Empregabilidade competências e papel do Profissional de Recursos Humanos nas empresas contemporâneas. Objetivo: Conforme afirma Ulrich (2000), no atual ambiente organizacional e com a mudança da ênfase nos resultados mudam as responsabilidades, as práticas e as competências requeridas dos profissionais da área de recursos humanos. O RH vem se tornando cada vez mais reconhecido como uma profissão, como um corpo de conhecimento, padrões e competências distintas. Assim, compreender as competências exigidas ao pleno exercício profissional de recursos humanos, para que possa cumprir o seu papel nas organizações é o foco da disciplina de Psicologia. Detalhamento: * Escolher uma empresa real, que tenha um departamento de Recursos Humanos estruturado. * Elaborar questionário ou entrevista estruturada visando investigar aspectos relevantes, que o grupo deverá planejar previamente (na visão dos gestores e dos profissionais de RH da empresa).

11 * Aplicar o questionário, tabular os dados, fazer o cruzamento dos dados e apresentar em gráficos, quando possível. * Elaborar fundamentação teórica de duas a três laudas, consultando a bibliografia indicada, podendo ser acrescida de outras literaturas, tomando-se o cuidado de fazer a indicação das mesmas. Bibliografia: MARRAS, J. P. Administração de Recursos Humanos - do operacional ao estratégico. São Paulo: Futura, CHIAVENATO, Idalberto. Recursos Humanos. Edição Compacta.São Paulo: Editora Atlas, CHIAVENATO, Idalberto.Gestão de Pessoas. Rio de Janeiro: Editora Campus,1999. ULRICH, Dave. Os campeões de Recursos Humanos: inovando para obter melhores resultados. São Paulo: Editora Futura, Professor Articulador Período Professora Noite 1º Sandra Nogueira O professor articulador deverá: a) Acompanhar a formação dos grupos e divulgar para os demais professores do período. b) Ficar responsável por todo o processo do trabalho interdisciplinar ao longo do semestre. c) Processar as notas referentes à apresentação oral e enviá-las aos demais professores do período.

12 d) Participar das reuniões previamente agendadas com a coordenação para repasse das informações sobre o acompanhamento do trabalho. Obs: O professor receberá Certificado do Centro Universitário Newton Paiva pela tutoria desenvolvida. 3.3 Os Grupos a) Os alunos serão divididos em grupos de 5 (cinco) alunos, no máximo, e será de responsabilidade do tutor. Observações: a) Os trabalhos devem ser redigidos em formato de texto dissertativo de acordo com as normas gerais da ABNT (encontram-se no site do curso e ou Biblioteca). b) Os autores devem primar pelo correto uso da língua portuguesa. c) Na ocorrência de plágios, os trabalhos serão avaliados em zero nas disciplinas em que ocorreu o plágio. 3.4 Formatação dos trabalhos - Conteúdo (parte escrita) a) Os trabalhos devem ser redigidos em formato de artigo científico. 3.5 Avaliação Total do Trabalho Interdisciplinar Atividade Parte Escrita Versão Final Apresentação Oral Total Pontuação 10 (dez) 05 (cinco) 15 (Quinze)

13 A pontuação acima será lançada com parte da Avaliação da Aprendizagem em Processo, cujo valor total é de 60 pontos 4. Avaliação da parte escrita dos trabalhos: Parte Escrita Itens de Avaliação Pontuação Nota 1. Formatação (Normas Gerais da ABNT para 2,0 textos científicos site do curso de Administração) com 12 páginas no máximo e arquivo e no máximo 500 KB 2. Introdução 1,0 3. Desenvolvimento 3,0 4. Considerações Finais - Interdisciplinar 3,0 5. Criatividade, construção do texto 1,0 (argumentação, coerência, coesão, parágrafos, estrutura lingüística) exemplos aplicados, bibliografia pesquisada, etc. Total da Parte Escrita 10,0 4.1 Projeto: O projeto deverá seguir o seguinte roteiro: 1) Situação Problema 2) Objetivos 3) Justificativa 4) Metodologia 5) Referencial Teórico 6) Referencias Bibliográficas Observações: a) A versão final do Artigo deverá ser entregue a cada professor na semana de 18 a 22/10 b) As apresentações orais ocorrerão de 08 a 12/11

14 c) As notas da apresentação oral serão as mesmas para todas as disciplinas. 5. Apresentação Oral do Trabalho 5.1-1ª Etapa Para a avaliação da apresentação oral os professores utilizarão os critérios a seguir: Itens avaliativos 1 Abertura Planejamento, apresentação e objetivos 2 Execução/ dinâmica/conclusão, sintonia do grupo, e comunicação e Postura 3 Recursos instrucionais Boa visibilidade, manuseio correto do recurso e seqüência lógica com a mensagem verbal 4 Domínio do Conteúdo Capacidade argumentativa e de responder perguntas 5 Administração do tempo (20 min.) Capacidade de síntese Pontos 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 TOTAL PONTUAÇÃO (5,0) Observações: a) Cada grupo terá 20 minutos para expor o trabalho. Caso o grupo não cumpra o tempo estimado será penalizado em 0,2 décimos por cada minuto excedido. b) A apresentação oral será em sala e será avaliada em banca composta de professores do período e ou convidados. c) Todos os componentes do grupo deverão estar presentes, compor-se diante da turma e participar durante a apresentação oral. Alunos ausentes no momento da apresentação do grupo ficam com zero na apresentação oral. d) Cada professor tutor repassará para os grupos a postura adequada para a apresentação oral. e) A apresentação dos grupos será em PowerPoint- versão mínima 2007 (especificar número de slides) ou outra apresentação definida em conjunto com os professores do período.

15 f) Após a apresentação de cada grupo, os professores da banca e os alunos dispõem de 05 minutos para perguntas que poderão ser feitas a qualquer componente do grupo. g) Os casos omissos deverão ser resolvidos entre os professores. h) As avaliações serão encaminhadas ao professor tutor que irá tirar à média e repassará aos demais professores do período. 6. Dos alunos fatoriais a) O aluno fatorial deverá participar das atividades interdisciplinares, inclusive a apresentação oral, no período em que cursar 3 (três) ou mais disciplinas. b) Nas demais disciplinas o aluno deve negociar com cada professor o desenvolvimento de um trabalho substitutivo relacionado a um dos temas definidos para o período referente à disciplina em questão. c) Não haverá repasse de notas de um período para o outro. 7. Cronograma 7.1 Cronograma Geral Atividade Data/Período Divulgação aos alunos e formação dos grupos 14 a 28/02 Entrega da relação dos componentes por grupo aos professores tutores 1º ao 14 a 28/02 4º períodos Apoio e Orientação por disciplina em sala de aula sempre Entrega do trabalho escrito final a cada professor. 25 a 29/04 Apresentação Oral (Agendada por turma e turno) 03 a 06/05 1º. Período 03/05 2º. Período 05/05 3º. Período 05/05 4º. Período 06/05 Divulgação dos resultados aos alunos 13/05 Lançamento da avaliação final de cada professor 08/ Cronograma Projeto Metodologia e Apresentação Oral Cronograma - Apresentação Oral Noite Data Dia da Semana Horário Período Sala Professor OBS

16 8. Orientações Gerais O trabalho Interdisciplinar tem como proposta fazer com que os alunos trabalhem um único tema durante todo o semestre, produzindo assim uma visão integrada de todas as disciplinas, construída a partir da abordagem individual das diversas perspectivas do tema selecionado. Os temas deverão ser explorados por todas as disciplinas do período, sem exceção. Os professores das disciplinas de cada período deverão desenvolver a abordagem do tema a ser proposto aos alunos de forma específica, criando as interfaces com as demais disciplinas. Essa proposta de abordagem deve ser única por disciplina/período, devendo ser construída, portanto, sob o consenso de todos os professores. O desenvolvimento do trabalho deverá ser por meio de pesquisa teórica a ser realizada a partir de bibliografia sugerida pelos professores de cada disciplina, e por meio de pesquisa de campo. Cada professor poderá ainda sugerir visitas técnicas, seminários e/ou palestras de profissionais internos ou externos à instituição. A coordenação do processo será feita pelos professores articuladores (controle gerencial para acompanhamento do trabalho) de cada período, lembrando que todos os professores são responsáveis pelo trabalho e orientação quanto à forma e conteúdo. Coordenação do Curso João de Avelar Andrade Assessoria Pedagógica

17 Simone Franco