SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CENTRO DE PROCESSOS SELETIVOS CONCURSO PÚBLICO PARA TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO

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1 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CENTRO DE PROCESSOS SELETIVOS CONCURSO PÚBLICO PARA TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO ASSISTENTE DE ALUNO 27 de maio de 2012 Nome: N.º de Inscrição: BOLETIM DE QUESTÕES LEIA COM MUITA ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES SEGUINTES. 1 Este BOLETIM DE QUESTÕES contém 40 QUESTÕES OBJETIVAS, sendo 5 de Língua Portuguesa, 10 de Legislação, 5 de Noções de Informática e 20 de Conhecimentos Específicos. Cada questão objetiva apresenta cinco alternativas, identificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e (E), das quais apenas uma é correta. 2 Esta prova está redigida conforme o Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. 3 Confira se, além deste BOLETIM DE QUESTÕES, você recebeu o CARTÃO-RESPOSTA. 4 É necessário conferir se a prova está completa e sem falhas, bem como se o seu nome e seu número de inscrição conferem com os dados contidos no CARTÃO-RESPOSTA. Caso exista algum problema, comunique-o imediatamente ao fiscal de sala. 5 Após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA. 6 A marcação do CARTÃO-RESPOSTA deve ser feita com caneta esferográfica de tinta preta ou azul. 7 Não dobre, não amasse, não rasure nem manche o CARTÃO-RESPOSTA. Também não faça qualquer registro fora dos locais destinados às respostas. Não é permitida a utilização de qualquer espécie de corretivo. O Cartão-Resposta somente será substituído caso contenha falha de impressão e/ou se os dados contidos no cartão não corresponderem aos seus. 8 O CARTÃO-RESPOSTA é o único documento considerado na avaliação das questões objetivas. O BOLETIM DE QUESTÕES deve ser usado apenas como rascunho e não valerá, sob hipótese alguma, para efeito da correção. 9 Quando terminar a prova, devolva ao fiscal de sala todo o material relacionado no item 3 acima e assine a LISTA DE PRESENÇA. A assinatura do seu nome deve corresponder àquela que consta no seu documento de identificação. 10 O tempo disponível para a prova é de três horas, com início às 8 horas e término às 11 horas, observado o horário de Belém- PA. O candidato na condição de PcD tem direito a 45 minutos além do tempo determinado para a prova, desde que tenha, previamente, solicitado esse tempo adicional ao CEPS. 11 Reserve os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no BOLETIM DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação. UFPA 2012

2 MARQUE A ÚNICA ALTERNATIVA CORRETA NAS QUESTÕES DE 01 A 40. LÍNGUA PORTUGUESA VOLTA COM PÔR DO SOL CONTARDO CALLIGARES No sábado passado, no aeroporto de Chicago, esperava o voo que me levaria de volta a São Paulo. Diante de mim, uma longa parede de vidro mostrava, além dos aviões estacionados, um pôr do sol glorioso e dilacerante. Por alguma sabedoria (consciente ou não), meus companheiros de espera estavam quase todos sentados de costas para a janela. Alguns poucos, pela posição de seus assentos, teriam condição de contemplar o pôr do sol, mas não levantavam os olhos de seu notebook. Oscar Wilde afirmava que o pôr do sol só passou a existir com as pinturas de William Turner, no começo do século 19; era um jeito de dizer que a natureza está lá desde sempre, mas é a arte que nos ensina a enxergá-la. Concordo. E há outras razões pelas quais o pôr do sol é uma experiência especificamente moderna. Nos últimos 300 anos, atribuímos mais importância à existência individual de cada um do que à vida de grupos, tribos e nações, ou seja, salvo momentos vacilantes de fé em ressurreição, nossa morte nos parece acabar com tudo o que importa. Somos, portanto, especialmente sensíveis ao fim do dia, cujo espetáculo acarreta consigo a lembrança dolorosa do fim de nossa jornada, que se aproxima. A psicopatologia reconhece, aliás, a existência, em alguns indivíduos, de variações sazonais do humor: de pressão no outono e no começo do inverno e, às vezes, exaltação maníaca na primavera. Pode ser que a alternância das estações, sobretudo onde elas são mais marcadas, longe do Equador e dos tópicos, produza mudanças no metabolismo. Mas pode ser, simplesmente, que a alternância das estações lembre o ciclo de nossa vida, e o outono seja o equivalente anual do fim da tarde de cada dia. No caso do pôr do sol de sábado, em Chicago, visto da sala de espera de um aeroporto, era como se a iminência da viagem tornasse a experiência mais triste. Por quê? Há um quadro de Jean-François Millet, que todo mundo conhece, O Ângelus, pintado em Nele, um casal de camponeses, no meio da lavoura, ouve os sinos do ângelus vespertino (a distancia, vê-se o campanário de uma igreja). Os sinos dizem é a hora de rezar e que o dia acabou. Deveria emanar do quadro uma sensação intensa de paz: seu ofício cumprido, o casal logo voltará para o calor pobre, mas digno, de seu lar. Mas esse retrato de uma vida simples e reta sempre foi, para mim (e não só para mim), estranhamente aflitivo. Acontece que o ângelus vespertino é um toque de paz só para quem tem uma casa para a qual voltar. Para os outros, é o sinal melancólico de uma perda sem remédio. Tudo bem, viajei muito. Várias vezes, ao longo da vida, mudei de língua e país, mas o que importa aqui não são os acidentes de minha história. A modernidade se define pela viagem, pela decisão de não aceitar que o lugar onde nascemos seja nosso por exemplo, pela vontade de deixar o campo e ir para a cidade. É assim desde o século 13 ou 14, quando a gente começou mesmo a circular primeiro pela Europa, depois pelos mares e por terras incógnitas e agora pelos céus e mundo afora. Na Divina Commedia (que é uma enciclopédia da modernidade incipiente), Dante descreve assim o fim da tarde (minha tradução em prosa de Purgatório, 8,1-6 ): Já era a hora em que o desejo volta aos navegantes, e seu coração é enternecido pela lembrança do dia em que disseram adeus a seus doces amigos; e também a hora que fere de amor o novo viajante, se ele ouve de longe um sino que parece chorar o dia em que está morrendo. 2

3 Pelo gênio de Dante, o desejo dos navegantes não é, como se esperaria, o anseio de novas terras no horizonte de sua viagem. Claro, a viagem os seduz, mas seu desejo é nostalgia do que eles deixaram atrás, do que perderam por se tornarem viajantes. E perderam o quê? Sobre que perdas se funda a subjetividade moderna a nossa, livre e andarilha? Este é o custo básico da liberdade e da autonomia que prezamos acima de tudo: a gente renuncia, antes de mais nada, ao calor do lar aquele lar que nos esperaria ao fim de cada dia, se tivéssemos ficado no campo, com os camponeses de Millet. Alguém diria: que drama é esse? Perde-se a casa dos pais, mas a gente faz outra. Não tem um ditado que diz: Quem casa quer casa?. Tem, sim, e, justamente, uma razão pela qual casar-se é tão complicado é que a gente casa porque quer não uma casa, mas aquela casa, a que a gente perdeu e nunca vai reencontrar. Enfim, tudo isso escrito enquanto, justamente, volto para casa. (Folha de S. Paulo. E10 ilustrada. Quinta-feira, 28 de janeiro de 2010.) 01 No trecho Por alguma sabedoria (consciente ou não), meus companheiros de espera estavam quase todos sentados de costas para a janela. (linhas 4 e 5), a palavra sabedoria pode estar associada ao fato de os companheiros de espera (A) evitarem o sentimento de saudade a fim de não sofrerem. (B) dominarem suas emoções, uma vez que são intelectuais. (C) não terem sensibilidade em relação ao pôr do sol, característica do homem moderno. (D) serem perspicazes ao escolher assentos de costas para a claridade exagerada do sol. (E) não levantarem os olhos de seus notebooks, mesmo sentados em uma posição que lhes daria possibilidade de contemplar o pôr do sol. 02 No trecho Tem, sim, e, justamente, uma razão pela qual casar-se é tão complicado é que a gente casa porque quer não uma casa, mas aquela casa, a que a gente perdeu e nunca vai reencontrar. (linhas 48 e 49), aquela casa refere-se à casa dos (A) amigos sinceros. (B) filhos. (C) pais. (D) sonhos, que nunca existiu de fato. (E) sonhos, que existe, mas é muito cara para ser adquirida. 03 De acordo com a norma culta, o a que antecede a palavra casa recebe o acento indicativo da crase se for uma junção do a preposição com o a artigo, e se a palavra casa for especificada. O trecho em que essa mesma regra de assinalamento da crase está exemplificada é: (A) No sábado passado, no aeroporto de Chicago, esperava o voo que me levaria de volta a São Paulo. (linha 1) (B) Nos últimos 300 anos, atribuímos mais importância à existência individual de cada um do que à vida de grupos, tribos e nações. (linhas 11 e 12) (C) (a distancia, vê-se o campanário de uma igreja). (linhas 23 e 24) (D) A modernidade se define pela viagem, pela decisão de não aceitar que o lugar onde nascemos seja nosso por exemplo, pela vontade de deixar o campo e ir para a cidade. (linhas 30 a 32) (E) Sobre que perdas se funda a subjetividade moderna. (linha 42) 04 O autor reconhece que sua definição da modernidade como viagem é ampliada pelo gênio de Dante, para o qual o desejo dos navegantes não é, como se esperaria, o anseio de novas terras no horizonte de sua viagem. Claro, a viagem os seduz, mas seu desejo é nostalgia do que eles deixaram atrás, do que perderam por se tornarem viajantes. (linhas 39 a 41). O trecho que evidencia essa nostalgia observada por Dante é: (A) Somos, portanto, especialmente sensíveis ao fim do dia, cujo espetáculo acarreta consigo a lembrança dolorosa do fim de nossa jornada, que se aproxima. (linhas 13 e 14) (B) Mas pode ser, simplesmente, que a alternância das estações lembre o ciclo de nossa vida, e o outono seja o equivalente anual do fim da tarde de cada dia. (linhas 18 e 19) (C) Tudo bem, viajei muito. Várias vezes, ao longo da vida, mudei de língua e país.... (linha 29) (D) É assim desde o século 13 ou 14, quando a gente começou mesmo a circular primeiro pela Europa, depois pelos mares e por terras incógnitas e agora pelos céus e mundo afora. (linhas 32 e 33) (E) Perde-se a casa dos pais, mas a gente faz outra. Não tem um ditado que diz: Quem casa quer casa?. (linhas 46 e 47) 3

4 05 O se (grifado), no enunciado se tivéssemos ficado no campo, com os camponeses de Millet. (linhas 44 e 45), apresenta semelhante função e sentido em (A) Somos, portanto, especialmente sensíveis ao fim do dia, cujo espetáculo acarreta consigo a lembrança dolorosa do fim de nossa jornada, que se aproxima. (linhas 13 e 14) (B) A modernidade se define pela viagem,.... (linha 30) (C)...e também a hora que fere de amor o novo viajante, se ele ouve de longe um sino que parece chorar o dia em que está morrendo. (linhas 37 e 38) (D) Pelo gênio de Dante, o desejo dos navegantes não é, como se esperaria, o anseio de novas terras no horizonte de sua viagem. (linhas 39 e 40) (E) Sobre que perdas se funda a subjetividade moderna.... (linha 42) LEGISLAÇÃO 06 A Universidade Federal do Pará é uma instituição pública de educação superior, organizada sob a forma de autarquia especial, criada pela Lei nº 3.191, de 2 de julho de 1957, estruturada pelo Decreto nº , de 16 de dezembro de 1969, modificado pelo Decreto nº , de 4 de abril de 1978, e goza de autonomia didáticocientífica, disciplinar, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, nos termos de seu Estatuto. De acordo com o Estatuto da Universidade Federal do Pará são Conselhos Superiores (A) o Conselho Universitário CONSUN; o Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão CONSEPE; e o Conselho Superior de Administração CONSAD. (B) o Conselho Universitário CONSUN; o Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão CONSEPE; os Conselhos das Unidades e Subunidades acadêmicas, somente. (C) o Conselho Universitário CONSUN; o Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão CONSEPE; os Conselhos dos Hospitais Universitários; e Prefeitura do Campus, somente. (D) o Conselho Universitário CONSUN; o Conselho Superior de Administração CONSAD; os Coordenadores de campi do interior, somente. (E) o Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão CONSEPE ; o Conselho Superior de Administração CONSAD; os Diretores-Gerais de Unidades Acadêmicas; e os representantes sindicais, somente. 07 Os órgãos da administração superior são aqueles diretamente responsáveis pela superintendência e definição de políticas gerais da Universidade, referentes às matérias acadêmicas e à administração, em estreita interação com os demais órgãos universitários. O Conselho Superior de Administração CONSAD é um dos que integram a administração superior. Em consonância ao Estatuto da Universidade Federal do Pará o Conselho Superior de Administração CONSAD é o órgão de (A) consultoria, supervisão e deliberação em matéria administrativa, acadêmica e patrimonial, somente. (B) consultoria, supervisão e deliberação em matéria acadêmica e financeira, somente. (C) consultoria, supervisão e deliberação em matéria administrativa, patrimonial e financeira. (D) consultoria, supervisão e deliberação em matéria administrativa, acadêmica e jurídica, somente. (E) supervisão e deliberação em matéria administrativa, patrimonial, acadêmica, jurídica e financeira. 08 À Reitoria, como órgão executivo superior, cabe a superintendência, a fiscalização e o controle das atividades da Universidade, competindo-lhe, para esse fim, estabelecer as medidas regulamentares cabíveis. A Reitoria será exercida pelo Reitor e, nas suas faltas e impedimentos, pelo Vice-Reitor. Nas faltas ou impedimentos simultâneos do Reitor e do Vice-Reitor, a Reitoria será exercida pelo (A) Diretor-Geral de Instituto de Ciências designado pelo Reitor. (B) Diretor de Faculdade designado pelo Reitor. (C) Prefeito do campus universitário designado pelo Reitor. (D) Pró-Reitor designado pelo Reitor. (E) Diretor-Geral de Unidades Hospitalares. 09 Dispõe a Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990, combinada com a Lei 9.527, de 10 de dezembro de 1997, sobre o Regime Jurídico dos Servidores Públicos Civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais. Em suas disposições preliminares, consta, dentre outros, que cargo público é o conjunto de atribuições e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que devem ser cometidas a um servidor; Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança. Com base nos dispositivos das referidas Leis, o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contado da data da posse, é de (A) 15 (quinze) dias (B) 20 (vinte) dias (C) 10 (dez) dias (D) 25 (vinte e cinco) dias (E) 30 (trinta) dias 4

5 10 O Decreto nº 1.171, de 22 de junho de 1994, aprova o Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal. O servidor deve prestar toda a sua atenção às ordens legais de seus superiores, velando atentamente por seu cumprimento, e, assim, evitando a conduta negligente. Os repetidos erros, o descaso e o acúmulo de desvios tornam-se, às vezes, difíceis de corrigir e caracterizam até mesmo imprudência no desempenho da função pública. Dentro dessa regra deontológica, três dos principais deveres do servidor público são: (A) 1) desempenhar, a tempo, as atribuições do cargo, função ou emprego público de que seja titular; 2) coagir ou aliciar subordinados no sentido de filiarem-se a associação profissional ou sindical, ou a partido político; e 3) cumprir, de acordo com as normas do serviço e as instruções superiores, as tarefas de seu cargo ou função, tanto quanto possível, com critério, segurança e rapidez, mantendo tudo sempre em boa ordem. (B) 1) desempenhar, a tempo, as atribuições do cargo, função ou emprego público de que seja titular; 2) valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública; e 3) cumprir, de acordo com as normas do serviço e as instruções superiores, as tarefas de seu cargo ou função, tanto quanto possível, com critério, segurança e rapidez, mantendo tudo sempre em boa ordem. (C) 1) desempenhar, a tempo, as atribuições do cargo, função ou emprego público de que seja titular; 2) utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades particulares; e 3) cumprir, de acordo com as normas do serviço e as instruções superiores, as tarefas de seu cargo ou função, tanto quanto possível, com critério, segurança e rapidez, mantendo tudo sempre em boa ordem. (D) 1) desempenhar, a tempo, as atribuições do cargo, função ou emprego público de que seja titular; 2) Não guardar sigilo sobre assunto da repartição e não tratar com urbanidade as pessoas; e 3) cumprir, de acordo com as normas do serviço e as instruções superiores, as tarefas de seu cargo ou função, tanto quanto possível, com critério, segurança e rapidez, mantendo tudo sempre em boa ordem. (E) 1) desempenhar, a tempo, as atribuições do cargo, função ou emprego público de que seja titular; 2) tratar cuidadosamente os usuários dos serviços aperfeiçoando o processo de comunicação e contato com o público; e 3) cumprir, de acordo com as normas do serviço e as instruções superiores, as tarefas de seu cargo ou função, tanto quanto possível, com critério, segurança e rapidez, mantendo tudo sempre em boa ordem. 11 Quanto às disposições atuais da Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990, combinadas com a Emenda Constitucional nº 19 e Lei 9.527, de 10 de dezembro de 1997, o servidor nomeado para o cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório por período de três anos de efetivo exercício, durante o qual a sua aptidão e capacidade serão objeto de avaliação de desempenho do cargo. Durante o estágio probatório serão observados os seguintes fatores: (A) assiduidade; disciplina e capacidade de iniciativa, somente. (B) assiduidade; disciplina; capacidade de iniciativa e produtividade, somente. (C) assiduidade; disciplina; capacidade de iniciativa; produtividade e responsabilidade. (D) disciplina; capacidade de iniciativa e produtividade, somente. (E) disciplina; produtividade e responsabilidade, somente. 12 O Decreto nº 5.825, de 29 de junho de 2006, estabelece as diretrizes para elaboração do Plano de Desenvolvimento dos Integrantes do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, instituído pela Lei nº , de 12 de janeiro de O Plano em referência deverá contemplar, essencialmente (A) dimensionamento das necessidades institucionais de pessoal, com definição de modelos de alocação de vagas que contemple a realidade da instituição; Programa de Capacitação e Aperfeiçoamento, somente. (B) dimensionamento das necessidades institucionais de pessoal, com definição de modelos de alocação de vagas que contemple a realidade da instituição; Programa de Capacitação e Aperfeiçoamento; e Programa de Avaliação de Desempenho. (C) dimensionamento das necessidades institucionais de pessoal, com definição de modelos de alocação de vagas que contemple a realidade da instituição e Programa de Avaliação de Desempenho, somente. (D) dimensionamento das necessidades institucionais de pessoal, com definição de modelos de alocação de vagas que contemple a realidade da instituição, somente. (E) dimensionamento das necessidades institucionais de pessoal, sem definição de modelos de alocação de vagas que contemple a realidade da instituição; Programa de Capacitação e Aperfeiçoamento, somente. 5

6 13 O Decreto nº 5.707, de 23 de fevereiro de 2006, institui a Política e as Diretrizes para o Desenvolvimento de Pessoal da administração pública federal direta, autárquica e fundacional, e regulamenta dispositivos da Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de Quanto às finalidades, esse decreto estabelece as seguintes: (A) melhoria da eficiência, eficácia e qualidade dos serviços públicos prestados ao cidadão; desenvolvimento permanente do servidor público; adequação das competências requeridas dos servidores aos objetivos das instituições, tendo como referência o plano plurianual; divulgação e gerenciamento das ações de capacitação; e racionalização e efetividade dos gastos com capacitação. (B) melhoria da eficiência, eficácia e qualidade dos serviços públicos prestados ao cidadão; desenvolvimento permanente do servidor público; adequação das competências requeridas dos servidores aos objetivos das instituições, tendo como referência o plano plurianual, somente. (C) desenvolvimento permanente do servidor público; adequação das competências requeridas dos servidores aos objetivos das instituições, tendo como referência o plano plurianual; divulgação e gerenciamento das ações de capacitação; e racionalização e efetividade dos gastos com capacitação, somente. (D) melhoria da eficiência, eficácia e qualidade dos serviços públicos prestados ao cidadão; adequação das competências requeridas dos servidores aos objetivos das instituições, tendo como referência o plano plurianual; divulgação e gerenciamento das ações de capacitação, somente. (E) melhoria da eficiência, eficácia e qualidade dos serviços públicos prestados ao cidadão; desenvolvimento permanente do servidor público; divulgação e gerenciamento das ações de capacitação; e racionalização e efetividade dos gastos com capacitação, somente. 14 O Processo Administrativo Disciplinar, conforme dispositivos da Lei 8.112, de 11 de dezembro de 1990, é o instrumento destinado a apurar responsabilidade de servidor por infração que seja praticada no exercício de suas atribuições, ou que tenha relação com as atribuições do cargo em que se encontre investido, e será conduzido por uma comissão processante composta por servidores estáveis. Cinco casos, dentre outros enumerados pela referida Lei, em que a demissão será aplicada são: (A) 1) crime contra a administração pública; 2) abandono do cargo; 3) ao completar dez dias de faltas seguidas; 4) improbidade administrativa; 5) acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas. (B) 1) crime contra a administração pública; 2) abandono do cargo; 3) ao completar 15 dias de faltas seguidas; 4) improbidade administrativa; 5) acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas. (C) 1) crime contra a administração pública; 2) abandono do cargo; 3) inassiduidade habitual; 4) improbidade administrativa; 5) acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas. (D) 1) crime contra a administração pública; 2) abandono do cargo; 3) ao completar 20 dias de faltas seguidas ou intercaladas; 4) improbidade administrativa; 5) acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas. (E) 1) crime contra a administração pública; 2) abandono do cargo; 3) ao ultrapassar em cinco dias o prazo de qualquer licença concedida; 4) improbidade administrativa; 5) acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas. 15 Sem qualquer prejuízo, conforme prevê a Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990, poderá o servidor ausentar-se do serviço por (A) 2 (dois) dias, para doação de sangue; 3 (três) dias, para se alistar como eleitor; 9 (nove) dias consecutivos em razão de: 1) casamento e 2) falecimento do cônjuge, companheiro, pais, madrasta ou padrasto, filhos, enteados, menor sob guarda ou tutela e irmãos. (B) 3 (três) dias, para doação de sangue; 4 (quatro) dias, para se alistar como eleitor; 10 (dez) dias consecutivos em razão de: 1) casamento e 2) falecimento do cônjuge, companheiro, pais, madrasta ou padrasto, filhos, enteados, menor sob guarda ou tutela e irmãos. (C) 4 (quatro) dias, para doação de sangue; 5 (cinco) dias, para se alistar como eleitor; 11 (onze) dias consecutivos em razão de: 1) casamento e 2) falecimento do cônjuge, companheiro, pais, madrasta ou padrasto, filhos, enteados, menor sob guarda ou tutela e irmãos. (D) 5 (cinco) dia, para doação de sangue; 6 (seis) dias, para se alistar como eleitor; 12 (doze) dias consecutivos em razão de: 1) casamento e 2) falecimento do cônjuge, companheiro, pais, madrasta ou padrasto, filhos, enteados, menor sob guarda ou tutela e irmãos. (E) 1 (um) dia, para doação de sangue; 2 (dois) dias, para se alistar como eleitor; 8 (oito) dias consecutivos em razão de: 1) casamento e 2) falecimento do cônjuge, companheiro, pais, madrasta ou padrasto, filhos, enteados, menor sob guarda ou tutela e irmãos. 6

7 16 Considere a planilha do Excel 2007 NOÇÕES DE INFORMÁTICA Após copiarmos e colarmos E2 (=SE(ou(D2="superior";C2="m");B2;" ")) para E3, E4, E5, E6, E7, E8, o resultado da fórmula soma (E2:E8) será (A) 65 (B) 223 (C) 253 (D) 107 (E) Acerca de vírus de computador, analise as afirmativas abaixo: I Trojans, worms e hijackers são tipos de vírus de computador. II O vírus de boot infecta o setor de inicialização do sistema operacional. III Arquivos xls ou doc podem ser contaminados por vírus de macro. IV Um firewall pode ser usado para detectar e eliminar vírus em um computador isolado. V Um vírus pode ser transmitido por meio de pen drive. A alternativa correta é: (A) As afirmativas III, IV estão corretas (B) Somente a afirmativa IV é incorreta (C) Somente as afirmativas ativas IV e V são corretas (D) Todas as afirmativas ativas estão corretas (E) Todas as afirmativas ativas estão incorretas 18 Analise as afirmativas abaixo sobre ferramentas de software de computador: I Avast é um browser. II IMAP é um sistema operacional. III Microsoft Office é uma planilha eletrônica. IV TCP é um protocolo da Internet. V Yahoo é um browser. A alternativa correta é: (A) Apenas a afirmativa IV é correta (B) São corretas apenas as afirmativas I e II (C) São corretas apenas as afirmativas III, IV, V (D) São corretas apenas as afirmativas IV e V (E) Todas as afirmativas são incorretas 7

8 19 Os protocolos utilizados para transferência de arquivos e de páginas Web entre computadores ligados na Internet são respectivamente: (A) HTTPS e FTP (B) DHCP e HTTP (C) SMTP e FTP (D) FTP e HTTP (E) FTP e SNMP 20 A respeito da Internet, assinale V para verdadeiro, ou F para falso, os enunciados abaixo: ( ) A extensão de site.gov.br designa geralmente sites de instituições governamentais e comerciais ( ) Facebook, Orkut e Twitter são exemplos de redes sociais na internet. ( ) É possível abrir arquivos contendo planilhas e textos, a partir de serviços on-line na internet. ( ) É possível a utilização de serviços de antivírus online, mas o armazenamento de arquivos online só é possível no HD local. ( ) Ao baixar um arquivo executável de sites da Internet, deve-se verificar a confiabilidade do site e aplicar um antivirus sobre o arquivo baixado antes de executá-lo no computador. A sequência correta, de cima para baixo, é: (A) V, F, V, V, V (B) F, V, V, F, F (C) F, F, V, V, V (D) V, V, F, V, V (E) F,V, V, F, V CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 21 É princípio norteador da Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência: I Desenvolvimento de ação conjunta do Estado e da sociedade civil; II Estabelecimento de mecanismos e instrumentos legais e operacionais; III Respeito às pessoas portadoras de deficiência, que devem receber igualdade de oportunidades na sociedade por reconhecimento dos direitos que lhes são assegurados, sem privilégios ou paternalismos. O(s) princípio(s) a que se refere a questão é(são): (A) apenas I e II. (B) apenas I. (C) I, II e III. (D) apenas a III. (E) apenas I e III. 22 Dos itens abaixo, identifique quais são diretrizes da Policia Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência: I Adotar estratégias de articulação com órgãos públicos e entidades privadas, bem como com organismos internacionais e estrangeiros para a implantação desta política. II Garantir a participação da pessoa portadora de deficiência somente na fase de divulgação das políticas públicas, quando convidada pelo governo federal. III Ampliar as alternativas de absorção econômica das pessoas portadoras de deficiência. IV Garantir o atendimento à pessoa portadora de deficiência, a partir da assistência protecionista. V Proporcionar ao portador de deficiência qualificação profissional e incorporação no mercado de trabalho. Está correto o que se apresenta em (A) apenas I, II, III e IV. (B) apenas a V. (C) apenas III e IV. (D) apenas I, III e V. (E) I, II, III, IV e V. 8

9 23 Sobre os objetivos da Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, considere os seguintes itens: I O acesso, o ingresso e a permanência da pessoa portadora de deficiência em serviços com menor remuneração. II Desenvolvimento de programas setoriais destinados ao atendimento das necessidades especiais das pessoas portadoras de deficiência. III Apoio à formação de recursos humanos para atendimento da pessoa portadora de deficiência. É correto afirmar que o(s) objetivo(s) é(são): (A) II e III, somente. (B) I e II, somente. (C) III, somente. (D) II, somente. (E) I, II e III. 24 A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/1996) estabelece que o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: I Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; II Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber, condicionados à sansão da Presidente Dilma Rousseff; III Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; IV Valorização do profissional da educação escolar; somente os que foram indicados pelos deputados federais; V Gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino; Os princípios a que se refere o enunciado da questão são (A) I, II, III, IV e V. (B) II e III, somente. (C) III, IV e V, somente. (D) I e II, somente. (E) I, III e V, somente. 25 Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), a educação escolar compõe-se de: (A) Ensino médio e ensino fundamental. (B) Educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio e educação superior. (C) Somente educação infantil e ensino fundamental. (D) Somente de educação superior. (E) Ensino superior formado por cursos de licenciaturas. 26 A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) classifica as instituições de ensino dos diferentes níveis nas seguintes categorias administrativas: (A) instituições abertas, instituições fechadas e instituições a distância. (B) autarquias, fundações, estatais e pequenas empresas. (C) instituições privadas e escolas de educação infantil. (D) fundações estaduais e municipais. (E) instituições públicas e privadas. 27 Em relação à Educação Superior, é INCORRETO afirmar que segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/1996): (A) É obrigatória a frequência de alunos e professores, salvo nos programas de educação a distância. (B) Os diplomas de cursos superiores reconhecidos, quando registrados, terão validade nacional como prova da formação recebida por seu titular. (C) A educação superior será ministrada em instituições de ensino superior, públicas ou privadas, com variados graus de abrangência ou especialização. (D) As instituições de educação superior, quando da ocorrência de vagas, abrirão matrícula nas disciplinas de seus cursos a alunos não regulares que demonstrarem capacidade de cursá-las com proveito, mediante processo seletivo prévio. (E) Nas instituições públicas de educação superior, o professor não é obrigado a cumprir horário: ele pode marcar aula quando for solicitado pelo diretor e pelos alunos. 9

10 28 Em relação à instrução, a Declaração Universal do Direitos Humanos, adotada e proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas em 1948, estabelece: (A) Toda pessoa tem direito à instrução. A instrução será gratuita, pelo menos nos graus elementares e fundamentais. A instrução elementar será obrigatória. A instrução técnico-profissional será acessível a todos, bem como a instrução superior esta baseada no mérito. (B) O Estado só garante a instrução gratuita no Ensino Fundamental de nove anos. (C) Apenas o ensino técnico-profissional foi liberado para ser gratuito aos alunos de baixa renda. (D) Somente a pessoa na faixa etária entre 6 e 14 anos tem direito à instrução. A instrução será gratuita, pelo menos nos graus elementares e fundamentais. (E) A criança de zero a seis anos não precisa de instrução. 29 A Declaração Universal do Direitos Humanos tem como um de seus princípios o direito à liberdade e à igualdade, podendo-se afirmar que (A) toda pessoa precisa ter a carteira de identidade, como o único documento público, para exercer a sua liberdade no território nacional. (B) todas as pessoas nascem livres, porém ao completarem a maior idade passam a pagar os impostos como forma de garantia dos direitos políticos e também como expressão do espírito de fraternidade. (C) as pessoas só se tornam livres e iguais em dignidade e direito quando iniciam a carreira profissional. (D) todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotadas de razão e consciência e devem agir em relação umas às outras com espírito de fraternidade. (E) a liberdade e a igualdade estabelecidas na Declaração Universal dos Direitos Humanos só existem em países de primeiro mundo. 30 É INCORRETO afirmar que segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA, Lei nº 8.069/1990), é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: (A) ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria. (B) atendimento em creche e pré-escola apenas às crianças encaminhadas pelo juizado de menores. (C) progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio. (D) oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador. (E) atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. 31 Qual o órgão encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente? (A) Defensoria Pública. (B) Ministério Público Federal. (C) Polícia Civil e Guarda Municipal. (D) Conselho Tutelar. (E) Defensoria Pública, Centro Comunitário e Conselho Escolar. 32 O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA, Lei nº 8.069/1990) dispõe sobre (A) o sistema de ensino formal. (B) a proteção integral à criança e ao adolescente. (C) a avaliação do aspecto psico-motor da criança. (D) a criação da Vara Civil para atendimento somente ao adolescente. (E) a proteção a criança e adolescente apenas em situação de risco social. 33 O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) estabelece as idades para criança e adolescente, respectivamente: (A) criança aquela pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. (B) criança aquela pessoa até dez anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre dez e dezesseis anos de idade. (C) criança aquela pessoa até dezesseis anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre dezesseis e dezoito anos de idade. (D) criança aquela pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezesseis anos de idade se já for eleitor. (E) criança aquela pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e vinte e um anos de idade. 10

11 34 Nas queimaduras identificadas como de primeiro grau o procedimento a ser adotado é: (A) Passar qualquer creme para aliviar a dor. (B) Aplicar gelo no local, no mínimo por três horas. (C) Limitar-se à lavagem com água corrente, na temperatura ambiente, por um máximo de um minuto. (D) Não fazer absolutamente nada. (E) Ligar para o atendimento de emergência, isolar o local para que ninguém se aproxime do acidentado e esperar o atendimento chegar. 35 Na prestação de primeiros socorros, ao chegar ao local de um acidente, o que NÃO deve ser feito: (A) Manter afastados os curiosos, para evitar confusão e para ter espaço em que se possa trabalhar da melhor maneira possível. (B) Evitar o pânico e procurar a colaboração de outras pessoas, dando ordens breves, claras, objetivas e concisas; (C) Procedimentos lentos, não se preocupando com o tempo de atendimento. (D) Assumir o controle da situação e proceder a uma rápida e segura avaliação da ocorrência. (E) Tentar obter o máximo de informações possíveis sobre o ocorrido. 36 A realização de trabalho em equipe requer: (A) Trabalhos isolados, e no fim do mês, um relatório comum. (B) Trabalhos juntos, mas cada um com um objetivo e uma meta a serem alcançados. (C) Reuniões com a diretoria para repassarem as dificuldades encontradas e aguardarem os encaminhamentos. (D) Pequenos ajustes no trabalho, que não chamem a atenção do chefe. (E) Ter um objetivo comum: as pessoas precisam trabalhar juntas e alcançar metas. 37 Para um equipe ser considerada eficiente é necessário: (A) Os participantes ficarem esperando um pelos outros. (B) Os participantes encararem o trabalho como uma tarefa de todos os membros, ou seja, todo mundo precisa atuar na equipe. (C) Os diretores ficarem apenas avaliando o trabalho de seus subordinados. (D) Várias pessoas darem ordem ao mesmo tempo para a equipe. (E) Apenas os diretores atuarem com eficiência. 38 Podem ser considerados fatores essenciais nas relações humanas: (A) opressão e chantagem (B) manipulação e fofoca (C) comunicação e cooperação (D) imprudência e palpite errado (E) autoritarismo e chantagem 39 Os elementos básicos da comunicação humana são: (A) apenas receptor e mensagem. (B) apenas mensagens expressas no MSM, facebook e . (C) apenas o emissor e o meio que este utiliza para dizer o que bem quiser. (D) Emissor, receptor, mensagem e meio. (E) Comunicação à distância e interativa. 40 A cerca do que se constitui como boas práticas de atendimento ao usuário, considere as afirmativas: I Atender com respeito, cortesia e integridade. II Burocratizar os procedimentos. III Mandar o usuário preencher um formulário e quando tiver tempo verificar se pode ou não atendê-lo. IV Estabelecer canais de comunicação abertos e objetivos com os usuários. V Ouvir o usuário com paciência, compreensão, ausência de pré-julgamento e de todo e qualquer preconceito. É(são) correta(s) a(s) afirmativa(s): (A) Apenas I, IV e V. (B) Apenas III, IV e V. (C) Apenas I e II. (D) Apenas V. (E) I, II, III, IV e V. 11