Arte , elevar o caráter do homem por meio da Arte Ponto de Apoio ARTE E BELEZA Setembro de 2012

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2 Para Mokiti Okada cada coisa existente no Universo possui uma utilidade específica para a sociedade, ou seja, uma missão atribuída pelos Céus. Naturalmente a Arte não constitui exceção. Portanto, uma vez que o artista é um membro da organização social, ele deve conscientizar-se de sua missão e exercê-la plenamente, pois essa é a Verdadeira Arte e também a responsabilidade que lhe cabe. [...] Torna-se necessário, portanto, elevar o caráter do homem por meio da Arte. Naturalmente esse objetivo será alcançado através da literatura, da pintura, da música, do teatro, do cinema e de outras artes. (Alicerce do Paraíso, 2002:59). Com base nesse princípio o educador precisar pensar no sentimento com que esta trabalhando a arte no contexto escolar. E que artes favorecem a elevação do caráter humano? Segundo Kant (1984: 245) artes agradáveis são aquelas que são destinadas meramente a fruição; tais são todos os atrativos que podem contentar a sociedade em uma mesa: como narrar com entretenimento, levar a sociedade a uma loquacidade descontraída e animada, pelo gracejo e o riso dispô-la para certo tom de alegria [...] Em um produto de bela-arte é preciso tomar consciência de que é arte, e não natureza; mas, no entanto a finalidade na forma do mesmo tem de parecer tão livre de toda coação de regras arbitrárias como se fosse um produto da mera natureza [...] a natureza era bela, se ao mesmo tempo aparecia como arte; e a arte só pode ser denominada bela se temos consciência de que ela seja arte, contudo, ela nos aparece como natureza. Pois podemos universalizar dizer, no tocante a beleza natural ou a beleza da arte: belo é aquilo que apraz no mero julgamento (não na sensação-desentidos, nem por um conceito). Ora, a arte tem toda vez uma intenção determinada de produzir algo. Se a arte tem a missão de elevar o caráter do homem e por sua vez oportunizar a apreciação do belo, significa dizer que ao apreciarmos uma obra de artes estamos nos ligando ao sentimento do artista que a produziu, assim ao ouvir uma musica, ao apreciar um quadro assistir uma peça teatral nossos sentimentos se elevam ou não dependendo do espirito deste artista manifestado em sua obra. Desta forma, é preciso oferecer aos alunos obras de alto nível, pois ao aprecia-las nos envolvemos por sua energia espiritual possibilitando a elevação dos sentimentos. Para Kant (1984: 251) Uma poema pode muito bem ser gracioso e elegante, mas sem espirito. Uma história é exta e ordenada, mas sem espirito. Um discurso solene é bem fundamentado e ao mesmo tempo bem ornamentado, mas sem espirito. Muita conversação não deixa de ter entretenimento, mas, no entanto é sem espirito; mesmo de uma moça costuma-se dizer, ela é bonita, expansiva e amável, mas sem espirito. O que é então que se entende aqui por espirito? Espirito, no sentido estético, significa o próprio principio vivificador da mente. Mas, aquilo através do qual esse principia vivifica a alma, a matéria-prima que ele emprega para isso [...]. O espirito aqui é compreendido como o desejo do autor de que todos aqueles que apreciarem sua obra possa receber energias positivas, elevando os sentimentos. 2

3 UMA BELA AJUDA Valores sobre os quais a história possibilita refletir: Solidariedade, Altruísmo, Gratidão, Atenção e Cooperação Temas Transversais relacionados com a história: Ética e Cidadania Atividades permanentes relacionadas com a história: Campanha do Obrigado, Pensamento da semana e Livro da Aprendizagem. Já ouvirmos em várias oportunidades que sermos altruístas é pensar nas ações que podemos realizar para fazermos o outro feliz. Assim, ao refletir sobre essas ações o ser humano tornar-se mais atento as coisas que acontecem em sua volta. Na história UMA BELA AJUDA Peperiquito ao ver a prof.ª Bela com problemas no carro, foi logo chamar seu pai. Atento ao ato de ajudar Peperiquito não só ajudou a professora Bela como possibilitou ao pai a oportunidade de ser útil e fazer uma pessoa feliz. Educação Infantil Brinque com os alunos espalhando objetos ou ilustrações e faça perguntas como por exemplo: vou arrumar a mesa do almoço, os alunos irão selecionar o que é preciso, etc. Dialogar com os alunos sobre as ações que podemos realizar para fazermos as pessoas felizes. Que atitude devemos ter na escola para fazermos nossos coleguinhas e a professora feliz? Lançar a Campanha do Obrigado especialmente com o foco de exercitar a atenção às necessidades das outras pessoas. Aproveite para relembrar a Cançao do Obrigado, disponivel para download no site Exercite com os alunos a leitura das imagens da história possibilitando, em grupos, a contruçao dos diálogos dos personagens. Enfatizar o fato de o filho ter pedido parao pai a fazer uma boa ação e levá-los a refletir se em casa eles também estimulam suas famílias. Ensino Fundamental Possibilitar aos alunos o exercício de estar atento para ser prestativo às pessoas a sua volta. Elencar com os alunos ações que podem ser realizadas na escola, pensado na alegria de toda a comunidade escolar. Ex. recolher lixo no pátio da escola, 3

4 manter a sala organizada e limpa. Ou em casa, ajudando aos familiares a guardar as comprar, organizar a casa de forma em geral. Lançar a Campanha do Obrigado especialmente com o foco de exercitar a atenção às necessidades das outras pessoas. Aproveite para relembrar a Cançao do Obrigado, disponivel para download no site Exercite com os alunos a leitura das imagens da história possibilitando, em grupos, a contruçao dos diálogos dos personagens ou individualmente a produção de um texto contando a história Caso algum familiar de aluno seja Mecânico, convide-o para um dia vir conversar com a turma seu trabalho, mostrando ferramentas e contando seus casos curiosos que tenham aocntecido durante alguma prestação de socorro. Sugestões para PENSAMENTOS DA SEMANA Que o desejo de ajudar o próximo consiga sempre superar o egoísmo e falta de esperança no ser humano. Andresa Martins Vicentini. A alegria de ajudar alguém redobra a nossa alegria. Déa Verardo Lourdes As boas ações elevam o espírito e predispõem-no a praticar outras. Jean-Jacques Rousseau. Só te alegres, quando tiveres praticado uma boa ação. Tomás de Kempis O que vale na vida não é o ponto de partida e sim a caminhada. Caminhando e semeando, no fim terás o que colher. Cora Carolina Altruísmo não é a propaganda do bem realizado, mas sim a realização espontânea da alma. Ivan Teorilang UM ATO DE BONDADE Valores sobre os quais a história possibilita refletir:.respeito, Solidariedade, Amor, Bondade, Altruísmo, Atenção, Gratidão, Cooperação e Felicidade. Temas Transversais relacionados com a história: Ética, Cidadania e Meio Ambiente Atividades permanentes relacionadas com a história: Pensamento da Semana, Músicas do CD, Livro da Aprendizagem, Campanha do Obrigado e Relaxamento Bondade é a qualidade correspondente a ser bom, ou seja, a qualidade de manifestar satisfatoriamente alguma perfeição, que se podem aplicar a pessoas, coisas e 4

5 situações. É uma virtude presente no caráter de algumas pessoas, que se manifesta na ação de ajudar, de fazer o bem. Na história UM ATO DE BONDADE, Abelhuda demonstra uma ação de bondade, aquecendo o cachorrinho num dia de muito frio. A história possibilita refletir com os alunos sobre as condições em que, não só os animais, como as famílias que moram na rua enfrentam em períodos de inverno e pensar em ações altruístas que ajudar nesses momentos. Educação Infantil Após a leitura das imagens pelos alunos perguntar: por que é bom ser bom? Promover arrecadação (Campanha Solidária) de roupas para serem doadas à instituições beneficentes legalmente instituídas. Promova uma dinâmica onde cada aluno irá imitar ou fazer mimica de algum animal de estimação para os colegas adivinharem. Aproveite para conversar sobre os cuidados que devemos ter com os animais de estimação. Realize um Relaxamento com sons da natureza, de animais e conduza-os a uma reflexão sobre bondade. Exercite com os alunos a leitura das imagens da história possibilitando, em grupos, a contruçao dos diálogos dos personagens. Ensino Fundamental Refletir sobre a história e as possíveis possibilidades de ajuda. Promover uma Campanha solidária. Recolhendo roupas de frio para ser entregues em instituições e ou para moradores de rua. Pesquisar se em sua cidade há um órgão responsável por esses animais, e o que é feito com eles. Conversar com os alunos o significado da palavra bondade. Em seguida confeccionar um acróstico. Deverão escolher o nome de uma pessoa que ele considere bondosa e listar as qualidades dela. Exercite com os alunos a leitura das imagens da história possibilitando, em grupos, a contruçao dos diálogos dos personagens ou individualmente a produção de um texto contando a história Sugestões para PENSAMENTOS DA SEMANA A felicidade é um bem que se multiplica ao ser dividido. Maxwell Maltz Se a pessoa praticar um grande número de boas ações e despertar em muita gente gratidão e alegria, estes sentimentos a envolverão em forma de luz, e ela, então, se tornará cada vez mais virtuosa. Mokiti Okada 5

6 "Virá o dia em que a matança de um animal será considerada crime tanto quanto o assassinato de um homem." Leonardo da Vinci Não devemos permitir que alguém saia da nossa presença sem se sentir melhor e mais feliz. Madre Teresa de Calcutá O comportamento é um espelho em que cada um encontra a própria imagem. Goethe Os ideais que iluminaram o meu caminho são a bondade, a beleza e a verdade. Albert Einstein A bondade em palavras cria confiança; a bondade em pensamento cria profundidade; a bondade em dádiva cria amor. Lao-Tsé Não existe verdadeira inteligência sem bondade. Ludwig van Beethoven A compaixão pelos animais está intimamente ligada a bondade de caráter, e quem é cruel com os animais não pode ser um bom homem. Arthur Schopenhauer Os fatos devem provar a bondade das palavras. Sêneca UMA AJUDA LEGAL Valores sobre os quais a história possibilita refletir: Respeito, Convivência, Atenção, Solidariedade, Altruísmo, Gratidão, Gentileza, Harmonia e Felicidade. Temas Transversais relacionados com a história: Ética e Cidadania. Atividades permanentes relacionadas com a história: Pensamento da semana, ikebana, cozinha experimental, e livro da aprendizagem. A formação do educando vai além de ensinar conhecimentos teóricos. Assim, ensinar as crianças desde pequenas a organizar suas coisas, a ajudar nas tarefas domestica também é um ato de educar. Pois, favorece não só a organização dos ambientes como contribui para a formação de um ser responsável com suas tarefas diárias e com o compromisso com o outro. Na história UMA AJUDA LEGAL Abelhuda nos ensina que estar atento é realizar pequeninas ações. E que num simples gesto de lavar os morangos ela não só possibilitou a manifestação de gratidão da mãe como também oportunizou sentimentos de alegria. Educação Infantil Dialogar com os alunos sobre as ações que podemos fazer em casa para ajudar a mamãe nas tarefas domesticas. Ex.: arrumar a cama, guardar os brinquedos, guardas os sapatos, organizar as gavetas, etc. 6

7 Montar com os alunos um mural Ajudante do dia e possibilitar que eles ajudem na organização da sala. Preparar uma pequena oficina, onde as crianças, em vasos, plantam alguma semente, para presentear alguém da família e ao mesmo tempo, estar em contato com a terra ( natureza), enfatizando a importância deles junto a algum adulto cuidar com amor daquela plantinha. Refletir sobre uma alimentação saudável e a saúde. Produzir na cozinha experimental uma deliciosa salada de frutas. Ensino Fundamental Pensando na reflexão de Kant faz sobre arte, além de dialogar com os alunos sobre as ações que podemos fazer em casa para ajudar a mamãe nas tarefas domesticas. Como ex.: arrumar a cama, guardar os brinquedos, guardas os sapatos, organizar as gavetas, ajudar a lavar a louça, etc. Chamar a atenção do aluno para a forma como a mesa esta arrumada. Refletir: O que é arte? A forma como organizamos a mesa é arte? E o nosso quarto, como podemos torná-lo belo? Preparar uma pequena oficina, onde as crianças, em vasos, plantam alguma semente, para presentear alguém da família. Ao mesmo tempo, estarão em contato com a terra ( natureza), refletindo sobre a importância de cuidar com amor daquela plantinha, regando com água e muito carinho, para que a planta cresça forte e saudável, do mesmo jeito que cada um é regado com carinho pela família. Refletir sobre uma alimentação saudável e a saúde. Sugestões para PENSAMENTOS DA SEMANA Um amigo me chamou pra cuidar da dor dele, guardei a minha no bolso. E fui. Clarice Lispector A amizade é um amor que nunca morre. Mario Quintana O verdadeiro amor nunca se desgasta. Quanto mais se dá mais se tem. Antoine de Saint-Exupéry A gratidão de quem recebe um benefício é bem menor que o prazer daquele de quem o faz. Machado de Assis A gratidão é a virtude das almas nobres. Esopo Expresse gratidão com palavras e atitudes. Sua vida mudará muito de modo positivo. Masaharu Taniguchi 7

8 Tenho pensamentos que, se pudesse revelá-los e fazê-los viver, acrescentariam nova luminosidade às estrelas, nova beleza ao mundo e maior amor ao coração dos homens. Fernando Pessoa Ser feliz é encontrar força no perdão, esperanças nas batalhas, segurança no palco do medo, amor nos desencontros. É agradecer a Deus a cada minuto pelo milagre da vida. Fernando Pessoa Ser feliz é encontrar força no perdão, esperanças nas batalhas, segurança no palco do medo, amor nos desencontros. É agradecer a Deus a cada minuto pelo milagre da vida. Fernando Pessoa O trabalho fornece o pão de cada dia, mas é a alegria que lhe dá o sabor. S. Rom Belezura em ação Valores sobre os quais a história possibilita refletir: Cooperação, Gratidão, Solidariedade, Altruísmo, Amor Filial, Atenção, Harmonia, Felicidade e Respeito. Temas Transversais relacionados com a história: Ética, Cidadania e Meio Ambiente Atividades permanentes relacionadas com a história: Pensamento da semana, Ikebana, Livro da Aprendizagem, Relaxamento e Campanha do Obrigado. Perceber que em todas as ações do cotidiano são oportunidades para trabalhar o conceito de arte e beleza não é algo muito comum no olhar das pessoas. Para Kant, (1984: 234) Beleza é forma da finalidade de um objeto, na medida em que, sem representação de um fim, é percebido nele.[...] Belo é aquilo que, sem conceito, é conhecido como objeto de uma satisfação necessária. Na história BELEZURA EM AÇÃO, Flora demonstra por meio de ações que o belo como afirma Kant não é uma concepção teórica, mas um sentimento de satisfação, de prazer que sentimos, não só ao contemplar uma obra de arte valiosíssima, como também na apreciação da organização e na limpeza da casa. Que o belo é algo que pode e deve estar presente em todas as ações. Seja na arte de falar, na forma de cuidar de nossos materiais escolares, no carinho das ações com o outro, na ação de solidariedade, na forma de se vestir e pentear, no olhar e no cuidado que temos com a natureza, enfim, levar os alunos a perceberem que podemos demonstrar a beleza no simples fato de estar atentos as ações e palavras do cotidiano. Para Mokiti Okada Aqueles que têm o desejo ardente de se igualar à beleza das flores possuem corações que a elas se assemelham. 8

9 Educação Infantil Após explorar com os alunos as cenas da história, sugerir um painel com imagem de representações de Belo. Confeccionar Ikebana para ornamentar a sala e distribuir nas demais salas com o objetivo de levar o belo por meio das flores. Perguntar aos alunos o dia da semana predileto de seu pai. Em seguida perguntar o por que. Depois mostrar que o momento em que ele assiste ao futebol é para ele um momento de alegria, sendo assim, é bonito de ser ver, mesmo que esteja visualmente bagunçado. A sala depois que Flora limpou e arrumou também ficou bonita de se ver, por isso, nas duas situações a alegria proporcionada gerou felicidade. Exercite com os alunos a leitura das imagens da história possibilitando, em grupos, a contruçao dos diálogos dos personagens. Ensino Fundamental Pesquisar com os alunos o significado, a visão histórica e forma como o Belo pode ser representado.. Confeccionar Ikebana para ornamentar a sala e distribuir nas demais salas com o objetivo de levar o belo por meio das flores. Perguntar aos alunos o dia da semana predileto de seu pai. Em seguida perguntar o por que. Depois mostrar que o momento em que ele assiste ao futebol é para ele um momento de alegria, sendo assim, é bonito de ser ver, mesmo que esteja visualmente bagunçado. A sala depois que Flora limpou e arrumou também ficou bonita de se ver, por isso, nas duas situações a alegria proporcionada gerou felicidade. Exercite com os alunos a leitura das imagens da história possibilitando, em grupos, a contruçao dos diálogos dos personagens ou individualmente a produção de um texto contando a história Sugestões para PENSAMENTOS DA SEMANA As mais lindas palavras de amor são ditas no silêncio de um olhar. Leonardo da Vinci Aqueles que têm o desejo ardente de se igualar à beleza das flores possuem corações que a elas se assemelham. Mokiti Okada Haverá verdadeira paz sempre que soubermos agradecer. Mokiti Okada A verdade é o caminho, o bem a ação e o belo é o sentimento. Desejo ardentemente que todos os cultivem. Mokiti Okada Felizes quem atravessa a vida inteira tendo mil razões para viver. D. Helder Camara 9

10 Podemos viajar por todo o mundo em busca do que é belo, mas se já não o trouxermos conosco, nunca o encontraremos. Ralph Emerson O belo é o esplendor da ordem. Aristóteles Sugestões para: Leonardo da Vinci (A lei suprema da arte é a representação do belo) Pesquisar sobre a Biografia de Leonardo da Vinci. Estilo de obras. Trabalhando com a obra de Leonardo da Vinci: Santa Ceia. Encontre em seu material as cores que mais se aproximam das cores do quadro, e faça uma releitura com a técnica do desenho. Explorando a geometria das obras de arte: Para aplicar essa atividade você utilize imagens de pintores como Leonardo da Vinci, Paul Klee, Miró, Mondrian, Picasso, Romero Brito, entre outros. Material: fotocópias de imagens selecionadas (neste caso da Santa Ceia), tintas, lápis, réguas, compasso, cartolina branca. Desenvolvimento: Incentivar as crianças a observar formas, linhas, composição, cores das obras. Comparar com as formas existentes próximas a eles. Inspiradas nessas obras as crianças desenharão e pintarão suas próprias produções. Recompondo a obra de arte Material: Fotocópias coloridas de uma obra de arte de Leonardo da Vinci. Desenvolvimento: A obra deve ser recortada ao meio e a metade ser colada em um papel cartão ou cartolina. A criança completará a imagem com sua própria pintura, a partir da observação. Releitura da obra de arte Material: escolher uma imagem da arte que tenham traços simples e poucos elementos para as crianças observarem. Pode ser uma imagem de Leonardo da Vinci, de Matisse, uma obra geométrica de Mondriam, os grafismos de Miró, as fachadas e bandeirinhas de Alfredo Volpi. Outra possibilidade é oferecer obras variadas para cada grupo. 10

11 Desenvolvimento: Os alunos produzirão uma obra que tenha as características da obra observada como composição, linhas, formas, cores... Distribuir uma cópia para cada quatro alunos. Permitir que as crianças façam variações da obra. NOSSO AMOR É GRANDE ASSIM Valores sobre os quais a história possibilita refletir: Amor, Respeito, Convivência, Atenção, Solidariedade, Altruísmo, Amizade, Gratidão, Gentileza, Harmonia e Felicidade. Temas Transversais relacionados com a história: Ética, Cidadania e Pluralidade Cultural Atividades permanentes relacionadas com a história: Ikebana, Livro da Aprendizagem, Ikebana, Musicas do CD e Pensamento da Semana. Amar também é uma arte. Uma arte que exige do ser humano, sentimento de carinho, de renuncia, de ouvir, de compartilhar. Amar é desejar a felicidade do outro mesmo que isso nos cause dor. A palavra amor (do latim amor) pode significar afeição, compaixão, misericórdia, ou ainda, inclinação, atração, apetite, paixão, querer bem, satisfação, conquista, desejo, libido, etc. É a formação de um vínculo emocional com alguém, ou com algum objeto que seja capaz de receber este comportamento amoroso e enviar os estímulos sensoriais e psicológicos necessários para a sua manutenção e motivação. Na história NOSSO AMOR É GRANDE ASSIM, Maritaca esta triste, pois sente saudade da irmã que se casou e foi morar distante. Refletir com os alunos sobre os diversos tipos de amor e sentimento que nos envolve permite pensar nossas ações. Educação Infantil Dialogar com os alunos sobre as diversas características do amor. Montar um mural com desenhos que demonstre sentimentos de amor pelo próximo. Confeccionar um cartão para oferecer a alguém que ama muito. Ensino Fundamental Refletir com os alunos as diversas características de amor: amor fraterno, amor de Deus, amor de amigos, amor físico, amor interpessoal, etc. Confeccionar um Dicionário dos Valores, onde cada criança irá montar o seu livrinho registrando o valor e o seu respectivo significado encontrado no dicionário Dialogar sobre os sentimentos que envolver o amor interpessoal. Carinho: sentimentos de ternura e / ou querendo proximidade física, Atração: satisfazer 11

12 necessidades básicas emocionais, Altruísmo: altruísta ou altruísta preocupação para outrem, Reciprocidade: se o amor é recíproco, Compromisso: um desejo de manter o amor, Intimidade emocional: a troca de emoções e sentimentos, Amizade: o espírito entre amigos, Parentesco: laços familiares, Paixão: desejo constante, sentido via modificação do ritmo cardíaco, Intimidade física: compartilhamento do espaço pessoal e íntimo, A auto interesse: quando se visa recompensas e Serviço: desejo de ajudar. Confeccionar Ikebana, montar um mural ou escrever uma mensagem para oferecer a alguém como forma de demonstrar nosso amor. Sentir saudade é ter gratidão? Por que? Sugestões para PENSAMENTOS DA SEMANA O fantástico da vida é estar com alguém que sabe fazer de um pequeno instante um grande momento Desconhecido Aquilo que se faz por amor está sempre além do bem e do mal. Friedrich Nietzsche O verdadeiro amor nunca se desgasta. Quanto mais se dá mais se tem. Antoine de Saint-Exupéry Saudade é um sentimento que quando não cabe no coração, escorre pelos olhos. Bob Marley APRENDENDO A CULTIVAR AMIZADES Valores sobre os quais a história possibilita refletir: Amor, Respeito, Convivência, Atenção, Solidariedade, Altruísmo, Amizade, Honestidade, Gratidão, Gentileza, Harmonia e Felicidade. Temas Transversais relacionados com a história: Ética, Cidadania e Pluralidade Cultural. Atividades permanentes relacionadas com a história: Campanha do Obrigado, Musica do CD Planeta Azul, Livro da Aprendizagem e Pensamento da Semana. Para Aristóteles, filosofo grego, a amizade é o bem mais precioso do ser humano, pois sem ela nem o poder, nem o dinheiro e nem o sucesso faz sentido. Portanto, a amizade em sua concepção é a maior virtude do ser. Cultivar amizade é uma arte para aquele que sabe o seu valor. A verdadeira amizade extrapola fronteiras, resiste ao tempo e gera sentimentos. Sentimento que fortalece e uni as pessoas, que despertar ações de carinho, respeito, altruísmos, tolerância e amor. Pensar no sentimento de amizade e na sinceridade em que devemos construir nossas relações interpessoais, ajudar a construir relações de alteridade, de confiança e acima de tudo de respeito. Uma verdadeira amizade pode ajudar uma pessoa que se encontram no estado de tristeza, depressão a abrir possibilidade para pensamentos mudanças em sua vida. 12

13 A história APRENDENDO A CULTIVAR AMIZADES convida os professores a fortalecer esse sentimento entre os alunos e a favorecer a construção de novos relacionamentos de amizade. Educação Infantil Conversar sobre a importância da amizade e do sentimento de sinceridade que deve nortear esse relacionamento. Confeccionar cartões ou ikebana para oferecer aos amigos de outras turmas/escolas. Montar um mural com as qualidades dos colegas de sala. Apresentar o CARTEIRO aos alunos para um bate papo. Ensino Fundamental Conversar sobre a importância da amizade e do sentimento de sinceridade que deve nortear esse relacionamento. Confeccionar cartões, cartinhas e ou ikebana para oferecer aos amigos. Visitar uma agencia do Correios ou convidar um Carteiro para bater papo com alunos. Intercambio de troca de cartas com alunos de outras escolas do Brasil participantes do Projeto Planeta Azul. Dinâmica Teia da amizade : os alunos ficam sentados em circulo, a professora entrega um novelo de lã para um aluno, esta criança deverá falar um ponto positivo de algum colega e atirar este novelo de lã para o mesmo, porém o primeiro aluno deverá ficar segurando a ponta da lã. E assim sucessivamente, o próximo diz um ponto positivo de um outro colega, segura um pedaço da lã e atira o novelo para outro, até chegar a ultima criança, o fio do novelo de lã terá se tornado numa grande teia da amizade. (esta atividade pode ser feita na Educação infantil também). Após a atividade anterior, entregar aos alunos tiras de papéis coloridos e cada um escreverá o nome do colega e o ponto positivo que encontrou para fazer um painel. Sugestões para PENSAMENTOS DA SEMANA O amor não se vê com os olhos mas com o coração. William Shakespeare Tudo se enquadra dentro da Lei de Causa e Efeito, e a felicidade não foge a essa lei. Descobrir sua causa será, pois, descobrir a chave do problema. A solução da incógnita está na compreensão do amor altruísta. Mokiti Okada 13

14 O amor é o símbolo da eternidade; ele nos faz perder qualquer noção de tempo. Anna Louise de Satel FESTA SURPRESA Valores sobre os quais a história possibilita refletir: Atenção, Cooperação, Amor Filial, Convivência, Solidariedade, Altruísmo, Amizade, Gratidão, Gentileza, Harmonia e Felicidade.. Temas Transversais relacionados com a história: Ética, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Saúde e Cidadania. Atividades permanentes relacionadas com a história: Campanha do Obrigado, Ikebana, Livro da Aprendizagem, Pensamento da Semana, Musicas do CD e cozinha experimental. Aniversário é a comemoração de periodicidade anual de um evento importante, como o nascimento de alguém, a morte de uma personalidade, o fim de uma ditadura ou uma batalha, enfim, é um evento comemorado por muitos tipos de cultura ao redor do mundo. Em vários países lusófonos, em aniversários de nascimento de uma pessoa, é comum que se faça uma festa e todos cantem ao aniversariante a canção "Parabéns a você". ( Na história FESTA SURPRESA a família de Abelhudinho comemora o seu aniversário com uma linda festa surpresa. Essa ação gerou muita alegria e gratidão por parte de Abelhudinho aos seus pais. Educação Infantil Explorar os sentimentos presentes nos personagens. Solicitar que as crianças pesquisem junto às famílias as datas importantes que comemoram com festa. Montar um mural com a pesquisa realizada e se possível explorar essas datas. Propor uma festa para comemorar os aniversariantes de mês ou semestre. Confeccionar lembrancinhas para oferecer aos aniversariantes. Preparar um brigadeiro ou outro docinho (busque receitas mais saudáveis, fazendo com mandioca, por exemplo) com as crianças para a festa Ensino Fundamental Explorar os sentimentos presentes nos personagens. Solicitar que as crianças pesquisem junto às famílias as datas importantes que comemoram com festa. Montar um mural com a pesquisa realizada e se possível explorar essas datas. Propor uma festa para comemorar os aniversariantes de mês ou semestre. Confeccionar lembrancinhas para oferecer aos aniversariantes. 14

15 Preparar um brigadeiro ou outro docinho (busque receitas mais saudáveis, fazendo com mandioca, por exemplo) com as crianças para a festa Sugestões para PENSAMENTOS DA SEMANA A vida se manifesta ao mundo como uma alegria. Tagore A BELEZA DA FLOR Valores sobre os quais a história possibilita refletir: Respeito, Convivência, Atenção, Solidariedade, Altruísmo, Gratidão, Gentileza, Harmonia e Felicidade. Temas Transversais relacionados com a história: Ética, Cidadania e Meio ambiente. Atividades permanentes relacionadas com a história: Musica do CD Planeta Azul, livro da aprendizagem. Horta, ikebana e pensamento da semana. Ensinar é uma arte e a aprendizagem um processo que se constrói ao longo da vida, e requer do adulto uma ação consciente e intencional. A história: A ARTE DE CULTIVAR VIRTUDES nos ajuda a pensar sobre a importância de cultivar nos corações de nossos alunos as virtudes por meio da natureza. A arte de cultivar virtudes Um avô e seu neto caminhando pelo quintal, ora se agachando aqui, ora ali, em animada conversação, não é cena muito comum nos dias atuais. O garoto, de 4 anos de idade, aprendia a cultivar e a cuidar das plantas com o exemplo do seu avô, que tinha tempo para o netinho, sempre que este o visitava. Era por isso que o pequeno Nicolas acariciava as mudinhas que havia plantado e dizia: Quem planta colhe, né, vovô? Mas o avô não é habilidoso apenas no cultivo de plantas, é hábil também na arte de cultivar virtudes. Entre uma conversa e outra, entre a carícia numa flor e uma erva daninha que arrancava, ele ia cultivando virtudes naquele coração infantil. Ia ensinando que, para obter frutos saborosos e flores perfumadas, é preciso cuidado, dedicação, atenção e conhecimento. E que, acima de tudo, é preciso semear, pois sem semeadura não há colheita. O cuidado do pequeno Nicolas pelas plantas era fruto do ensinamento que recebeu desde pequenino, pois nem sempre foi assim. Quando começou a engatinhar, suas mãozinhas eram ligeiras para arrancar tudo o que via pela frente, como qualquer bebê que quer conhecer o mundo pela raiz... E, se não tivesse por perto alguém que lhe ensinasse a respeitar a natureza, talvez até hoje seu comportamento fosse o mesmo, como muitas crianças da sua idade ou até maiores. Importante observar que as melhores e mais sólidas lições às crianças aprendem no dia-a-dia, com os exemplos que observam nos adultos. É mais pela observação dos atos do que pelos conselhos, que os pequenos vão formando seus caracteres. Se a criança cresce em meio ao desleixo, ao descuido, às mentiras, ao desrespeito, vendo os adultos se agredindo mutuamente, ela aprenderá essas lições. Assim, se temos a intenção de passar nobres ensinamentos a alguém, se faz necessário que prestemos muita atenção ao nosso modo de vida, às nossas ações diárias. Como todo bom jardineiro, os educadores devem ser bons cultivadores de valores e virtudes. Devem observar com cuidado as tendências dos filhos e procurar semear na alma infantil, as sementes das virtudes. Ao mesmo tempo devem preservá- 15

16 la das ervas-daninhas, das pragas, da seca e das enchentes. Sem esquecer jamais o adubo do amor. A alma da criança que cresce sem esses cuidados básicos, por parte dos adultos, geralmente se torna campo tomado pelas ervas más dos vícios de toda ordem. E, de todas as ervas más, as mais perigosas são o orgulho e o egoísmo, pois são as que dão origem às demais. Por isso a importância dos cuidados desde cedo. E para se ter êxito nessa missão de jardineiro de almas, é preciso atenção, dedicação, persistência, determinação. O campo espiritual exige sempre o empenho do amor do jardineiro para que possa produzir bons resultados. E o empenho do amor muitas vezes exige alta dose de renúncia e de coragem. Coragem de renunciar aos próprios vícios para dar exemplos dignos de serem seguidos. Os jardins da alma infantil são férteis e receptivos aos ensinamentos que percebem nas ações dos adultos. Por essa razão, vale a pena dedicar tempo no cultivo das virtudes, antes que as sementes de ervas-daninhas sejam ali jogadas, nasçam e abafem a boa semente. *** Para que você seja um bom cultivador de almas, é preciso que tenha, na sua sementeira interior, as mudinhas das virtudes. Somente quem possui pode oferecer. Somente quem planta pode colher. Seja um cultivador de virtudes. Educação Infantil Confeccionar Ikebana com os alunos relembrando que a missão da flor é alegrar a vida, pois a flor, é a expressão máxima da beleza na natureza. Cultivar ou iniciar uma pequena horta e/ou um jardim na escola. Pintando flores a partir de obras de arte, fotografia e arranjos naturais. Material: fotografias, imagens de obras de arte, flores naturais. Desenvolvimento: 1º passo Escolher reproduções de obras de alguns artistas sobre o tema flores, tais como: Auguste Renoir, Matisse, Van Gogh. Selecionar fotografias de flores reais. Observar flores naturais. Arrumar flores num vaso. Observar e manusear as flores naturais para perceber a variedade de formas, pétalas, folhas, cores, texturas e tamanhos em seguida, olhar as fotografias com as flores e a seguir as obras de arte. Incentivar os alunos a ver detalhes, tocar, cheirar, perceber as diferenças entre as flores reais, as fotografias e as reproduções das obras dos artistas. Expressar suas preferências. Escolha em seus lápis de cor, cera ou tintas as cores que estão representadas nos textos visuais. 2º passo As crianças escolherão as flores que mais lhes agradem para desenhar, comparando as cores, os tamanhos, as formas e linhas. Exercite com os alunos a leitura das imagens da história possibilitando, em grupos, a contruçao dos diálogos dos personagens. Ensino Fundamental Confeccionar Ikebana com os alunos relembrando que a missão da flor é alegrar a vida, pois a flor, é a expressão máxima da beleza na natureza Cultivar ou iniciar uma pequena horta na escola. 16

17 Pintura, recorte e colagem em tecido motivos florais. Material: tecido liso de qualquer cor, tecido estampado com flores grandes, papelão liso e grosso de qualquer tamanho, tinta guache ou outra, cola, tesoura. Desenvolvimento: Recortar e colar o tecido liso sobre toda a extensão do papelão tendo o cuidado de esticá-lo bem e dobrar nas bordas para dar acabamento. Recortar as flores e folhas do tecido estampado. Desenhar flores e folhas em tecido liso e pintá-las, a seguir recortá-las. A composição da obra se fará a partir da interação entre a estampa das flores do tecido e as flores e folhas desenhadas pela criança. Colar somente depois que a composição estiver pronta e agradar a criança. Pintando flores a partir de obras de arte, fotografia e arranjos naturais. Material: fotografias, imagens de obras de arte, flores naturais. Desenvolvimento: 1º passo Escolher reproduções de obras de alguns artistas sobre o tema flores, tais como: Auguste Renoir, Matisse, Van Gogh. Selecionar fotografias de flores reais. Observar flores naturais. Arrumar flores num vaso. Observar e manusear as flores naturais para perceber a variedade de formas, pétalas, folhas, cores, texturas e tamanhos em seguida, olhar as fotografias com as flores e a seguir as obras de arte. Incentivar os alunos a ver detalhes, tocar, cheirar, perceber as diferenças entre as flores reais, as fotografias e as reproduções das obras dos artistas. Expressar suas preferências. Escolha em seus lápis de cor, cera ou tintas as cores que estão representadas nos textos visuais. 2º passo As crianças escolherão as flores que mais lhes agradem para desenhar, comparando as cores, os tamanhos, as formas e linhas. Flores - Trabalho coletivo Desenvolvimento: 1º passo Com as mesmas obras da atividade acima. Observá-las novamente 2º passo Ler ou contar a história, para as crianças, sobre a vida de cada artista. Pesquisar sobre eles com antecedência. 3º passo Após observar as obras escolhidas e descrevê-la, as crianças vão escolher e desenhar uma flor do vaso, pintando-a com lápis de cor ou giz de cera. 4º passo Usando a técnica de recorte e colagem, cada flor produzida irá compor um grande vaso. Montar a atividade em papel pardo. Antes de colar, escolher a posição das flores e folhas em relação ao vaso e ao espaço do papel, para produzir um efeito estético agradável ao olhar. Exercite com os alunos a leitura das imagens da história possibilitando, em grupos, a contruçao dos diálogos dos personagens ou individualmente a produção de um texto contando a história 17

18 Sugestões para PENSAMENTOS DA SEMANA Que na vida cotidiana suscitemos esperança no coração das pessoas com quem lidamos, tendo por lema proceder com amor e gentileza em relação a chefes e subalternos, bem como seguir as normas da honestidade. Mokiti Okada A verdadeira simpatia aflora do interior, o que depende de cada um. Em suma, a base da simpatia é o espírito de amor ao próximo. Mokiti Okada O futuro permanece aqueles que acreditam na beleza de seus sonhos. Elleanor Roosevelt Felizes os que sabem sonhar, ouvir o canto dos pássaros e deliciar-se com o perfume das flores. Anônimo A fragrância sempre permanece nas mãos de quem oferece flores. Hadia Beijar SE CUIDAR, NÃO HÁ COM O QUE SE PREOCUPAR Valores sobre os quais a história possibilita refletir: Amor, Cooperação, Respeito, Amizade, Convivência, Atenção, Solidariedade, Altruísmo, Honestidade, Gratidão, Gentileza, Harmonia e Felicidade. Temas Transversais relacionados com a história: Ética, Cidadania e Pluralidade Cultural. Atividades permanentes relacionadas com a história: Musica do CD Planeta Azul, livro da aprendizagem, Relaxamento e Pensamento da Semana. Ao estudarmos história, descobrimos que a diversidade é responsável pelo desenvolvimento material e cultural da humanidade. No entanto, falar em multiculturalismo, inclusão social no âmbito escolar, ainda hoje, gera uma discussão entre a teoria e a prática. Segundo Assis (2003) o multiculturalismo é a valorização da diversidade cultural eliminando preconceitos e estereótipos construídos historicamente, buscando formar uma sociedade alicerçada no respeito e dignidade do outro com suas diferenças. Portanto, é preciso pensar nas diferenças dentro de suas diferenças e o multiculturalismo e abre espaço para refletir a complexidade e as divergências classificatórias da atualidade. É na escola que a criança convive com um número maior de diversidade, podendo assim, compreender e aprender com as diferenças, porém é também na escola que ela muitas vezes aprende a discriminar e disseminar o preconceito. Inclusão Social é oferecer aos mais necessitados oportunidades de acesso a bens e serviços, dentro de um sistema que beneficie a todos e não apenas aos mais favorecidos no sistema meritocrático em que vivemos. Nossa cultura tem uma experiência ainda pequena em relação à inclusão social, com pessoas que ainda criticam a igualdade de direitos e não querem cooperar com aqueles que fogem dos padrões de normalidade estabelecidos por um grupo que é a maioria. E diante dos olhos deles, também somos diferentes. E é bom lembrar que as diferenças se fazem iguais quando colocadas num grupo que as aceitem e as consideram, pois nos acrescentam valores morais e de respeito ao próximo, com todos tendo os mesmos direitos e recebendo as mesmas oportunidades diante da vida. 18

19 Assim, trabalhar a diversidade no contexto escolar é rever todas as práticas educacionais e atitudes, é oferecer aos alunos oportunidades para que possam buscar as origens de sua identidade, valorizando as culturas, promovendo a autoestima e aceitando as diferenças. É pensar na inclusão de temáticas socioculturais e suas implicações para a prática pedagógica. Nesse sentido, a escola precisa se transformar num lugar onde os alunos encontrem amplas oportunidades de interagirem, onde a dignidade e o respeito às diversidades culturais sejam valorizadas e o ser humano respeitado. Assim, é a ação do professor que aumenta a possibilidade de uma reflexão e uma praticidade. A história SE CUIDAR, NÃO HÁ COM O QUE PREOCUPAR apresenta a inclusão de um cadeirante no contexto escolar e nos convida a pensar nas diferenças como oportunidade de ação altruísta. Como afirma o personagem: Quando pensamos no bem estar das pessoas, nossas preocupações se tornam desnecessárias.. Educação Infantil Dialogar sobre as ações de inclusão social no contexto escolar. Outras possibilidades de exploração para reflexão com as crianças: Visite o site: e conheças outras atividades de inclusão social Ensino Fundamental Pesquisa sobre os diferentes tipos de inclusão. Trabalhar textos jornalísticos que aborde a inclusão social Elaborar um roteiro e assistir com os alunos filmes que trabalha o tema inclusão social. Seguem algumas sugestões: Meu pé esquerdo, Rain Man, Filhos do Silencio. A professora chega na classe com um ramalhete de flores diversificadas e alegremente fala: "Hoje trouxe flores para cada um de vocês! Mas por que será? Vamos, antes, conversar sobre a beleza que cada uma destas flores possui. João, que beleza você vê na margarida? E você, Gisele, fale-nos o que há de bonito na camélia..." Após toda exploração, a docente distribui as flores no meio do círculo de crianças e fala: "As flores são como as pessoas. Uma é diferente da outra. Existe a flor vermelha, a branca, a flor comprida, a baixa...mas todas são flores e possuem a sua beleza. Assim são as pessoas, cada uma é diferente da outra. (Adaptação) Outras possibilidades de exploração para reflexão com as crianças: Visite o site: e conheças outras atividades de inclusão social 19

20 Sugestões para PENSAMENTOS DA SEMANA A boa ação parte do amor, da compaixão ou da justiça social, isto é, do amor à humanidade. Mokiti Okada Pensar no bem dos outros é sonhar com as coisas bonitas que podem acontecer amanhã. P. Bosman A vida está cheia de desafios que, se aproveitados de forma criativa, transformam-se em oportunidades. Maxwell Maltz Fundação Mokiti Okada Rua Morgado de Matheus, 77 Vila Mariana São Paulo SP Coordenação Geral Miguel Ângelo Lopes Telefone: (11) contato@planetaazul.com.br Colaboraram na produção da edição 128 da Revista Planeta Azul e/ou com as sugestões de atividades desta edição do Ponto de Apoio: Grupo de Alimentação Natural (Fundação Mokiti Okada) Setor de Produção Cultural (Fundação Mokiti Okada) Setor de Saúde (Fundação Mokiti Okada) Analice Nogueira (Juiz de Fora/MG) Andréa Araujo Pozzani (São Paulo/SP) Eliane Gonçalves (São Paulo/SP) Esther Veridiana (Caucaia/CE) Linete Teruel (Osasco/SP) Lucinete Ornagui de Oliveira (Várzea Grande/MT) Patricia Franciele Rodrigues da Matta (Paraguaçu Paulista/SP) Professores da EMEI Alm. Sylvio M. Figueiredo (São Paulo/SP) Regina Pereira Slongo (São Paulo/SP) Rita Casse Batista Araújo (Caucaia/CE) Susana Camargo (Porto Alegre/RS) Tatiana Mota (Campinas/SP) 20

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