PROJETO: DE ONDE VEM? PARA ONDE VAI? Sustentabilidade e Consumismo EMEI GUIA LOPES DRE FO

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1 PROJETO: DE ONDE VEM? PARA ONDE VAI? Sustentabilidade e Consumismo EMEI GUIA LOPES DRE FO

2 Como tudo começou A EMEI Guia Lopes possui uma área verde privilegiada e a criação de uma horta era uma vontade de todos os profissionais da escola. Inicialmente, o objetivo era diminuir o desperdício de alimentos que eram rejeitados pela maioria das crianças durante às refeições, em especial às hortaliças. Com o tempo, foram sendo agregados valores e objetivos ao projeto inicial, tendo em vista à horta como estratégia pedagógica eficaz para se alcançar os objetivos que constituem o Projeto Político Pedagógico da EMEI Guia Lopes.

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4 O Projeto O Projeto De onde vem? Para onde vai? é resultado da construção coletiva do quadro docente e da iniciativa individual dos professores do período intermediário para atender à demanda de cada grupo de crianças. No entanto, um diferencial do Projeto é a presença física das figuras de afeto, os Espantalhos da Horta, que facilitam o processo de socialização e construção de conhecimentos. A Unidade acredita que para cuidar do ambiente em que vivemos, é preciso, antes, formarmos cidadãos saudáveis que compreendam a sua própria história e se sintam agentes capazes de transformar a realidade em que vivem.

5 Para as crianças descobrirem essa realidade, a ludicidade é utilizada nas propostas para a educação infantil, que garante a compreensão da complexa teia de conhecimentos necessários para transformarmos a escola, a família e a comunidade em espaços mais sustentáveis, em que a saúde de seus membros seja preservada e o combate ao consumismo seja uma atitude incorporada ao dia a dia. Neste contexto, a horta constitui-se em um polo de captação das ideias infantis sobre o mundo em que vivem e é fonte inspiradora que alimenta e dá o tom de praticas pedagógicas da unidade.

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7 Objetivos Encorajar a curiosidade científica nas crianças, funcionários e comunidade escolar; Incentivar a criatividade na elaboração de receitas e na apresentação dos pratos; Estimular o trabalho coletivo e o compartilhamento de responsabilidades; Aumentar a aceitação de alimentos diferenciados; Reduzir o desperdício de alimentos nos horários de refeição; Possibilitar o conhecimento sobre a cultura alimentar dos diferentes povos e regiões; Utilizar o espaço para viabilizar a observação, análise, criação de hipóteses, experimentos e descobertas;

8 Estimular e dar credibilidade à ousadia das ideias infantis; Confirmar hipóteses e criar soluções; Fomentar um ambiente colaborativo através da classificação do lixo nos momentos de refeição e outros; Vivenciar situações concretas envolvendo conceitos matemáticos, Criar situações de escrita espontânea e formas convencionais de registro Construir uma cultura ambiental que extrapole os muros da escola; Respeitar os direitos humanos Combater o consumismo no âmbito escolar, familiar e midiático. Ousar na realização de atividades que promovam a autonomia responsável; Provocar situações em que a criança seja instigada a resolver conflitos

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10 A Unidade e o Projeto A EMEI Guia Lopes adota a Pedagogia de Projetos para conduzir seus trabalhos tendo, como articuladores das ideias infantis, os diversos ambientes de convivência criados para enriquecer as experiências de alunos e professores. Neste sentido a Horta e seus Espantalhos atendem aos princípios de cuidar e educar, entre eles: o cuidar do presente e do futuro; cuidar de si e do outro; educar para o afeto e educar para o prazer de conhecer.

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12 Como o Projeto funciona O projeto envolve todas as crianças da Unidade e cada grupo/classe é responsável por uma fração dos canteiros suspensos. Além disso, o espaço externo da escola é repleto de ambientes propícios à aprendizagem e desenvolvimento do projeto, contendo árvores frutíferas, árvores ornamentais, canteiros com flores, estufa, galões de compostagem, bacias entre outros. Durante o horário de aula, as crianças visitam o espaço e desenvolvem atividades diversificadas. Após as visitas, as falas infantis são registradas e trabalhadas nos diversos espaços escolares.

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14 Atividades desenvolvidas Exploração da horta; Conhecimento dos agentes polinizadores da horta (borboleta, abelha, joaninhas e morcegos); Machos e fêmeas X Homens e Mulheres; Nascimento dos insetos x Nascimento dos bebês; Combatendo insetos invasores para crescimento saudável de hortaliças X Cuidados médicos para gestação saudável; Ações do homem sobre a natureza e uso de agrotóxicos; Desenvolvimento e crescimento das mudas de alface X Gravidez e desenvolvimento dos bebês; Descoberta do clube das lagartas;

15 Conhecendo artistas que retratam a vida no campo e criação de obras sobre o tema; Leitura do livro A Horta da Vovó Manduca; Ciclo de vida das plantas- do nascimento à morte; História da plantação continente africano e as contribuições do povo egípcio para a comunidade; Receitas com rúcula, couve, almeirão e alface- compartilhando momentos especiais com a família; Acompanhamento do crescimento das hortaliças; Descoberta de onde vem as sementes; Construção de estufa- casa das plantas.

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17 Atividades previstas A unidade tem o objetivo de concretizar as ideias infantis para transformar a EMEI Guia Lopes em uma escola mais sustentável. Conhecendo os quatro elementos da natureza: água, ar, terra e fogo e percebendo a importância destes elementos para nosso diaa-dia na escola e na comunidade. Além de estimular a conscientização de hábitos sustentáveis nas crianças, dentro e fora da escola.

18 ...trabalhando com os elementos Elemento ÁGUA: Perceber a relação da água com a saúde humana; Elemento TERRA: Evidenciar a importância do elemento terra para a manutenção da vida. Perceber as consequências da produção excessiva de lixo para o meio ambiente; Elemento AR: Perceber a relação entre o processo de industrialização e a qualidade do ar; Elemento FOGO: Estimular o uso consciente da energia elétrica; Perceber a relação entre a interferência humana na natureza e as mudanças climáticas que o planeta vem sofrendo;

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20 Resultados do Projeto As crianças envolvidas no Projeto De onde vem? Para onde vai? tornaram-se protagonistas da construção de saberes e fazeres. A horta como um espaço de convívio, proporcionou a criação de uma teia de relações sociais e a formação de verdadeiros grupos de trabalho e lazer que não se resumem, apenas, à manutenção de seus canteiros, mas o respeito e o cuidado com os materiais e espaços coletivos oferecidos pela escola. O estreitamento dos laços entre a EMEI Guia Lopes e a comunidade é evidenciado pela participação das famílias em todos os processos de trabalho, desde o plantio até a degustação de alimentos saudáveis. A participação maciça de ex-alunos e seus familiares nos eventos promovidos, torna ainda mais visível a eficácia dos projetos didáticos permanentes que excedem o fato da permanência da criança na escola.

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22 Créditos EMEI Guia Lopes Equipe Docente Gestão Escolar Equipe de Merenda Terceirizada Assessoria técnica Pais Alunos Produção: Amanda Cristina da Silva de Jesus Estagiária do Setor de Desenvolvimento e Comunicação - DAE

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