Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Recredenciada pelo Decreto Estadual N 9.996, de

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1 SELEÇÃO PARA O CURSO DE EXTENSÃO EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA CONSTITUIÇÃO DE ESPAÇOS EDUCADORES SUSTENTÁVEIS 1. DOS OBJETIVOS O presente instrumento tem por objetivo normatizar as inscrições dos candidatos ao Curso de Extensão EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA CONSTITUIÇÃO DE ESPAÇOS EDUCADORES SUSTENTÁVEIS, atividade integrante do Programa de Extensão Educação e Gestão Ambiental na UESB, sob coordenação do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis GEPEAS, vinculado ao Departamento de Ciências Biológicas, conforme apresentado no ANEXO I, em parceria com a Pró-Reitoria de Administração (PROAD) e a Assessoria de Gestão de Pessoas (AGP). 2. DAS VAGAS A seleção destina-se ao preenchimento de 40 (quarenta) vagas distribuídas da seguinte forma a) 30 (trinta) vagas para servidores/as técnico-administrativos da UESB dos campi de Jequié, Itapetinga e Vitória da Conquista; b) 10 (dez) vagas para professores/as da Educação Básica que atuam na rede pública do Município de Jequié, das quais até 03 (três) destinam-se aos lotados no Colégio Estadual Jornalista Fernando Barreto. 3. DOS REQUISITOS PARA INSCRIÇÕES Os candidatos deverão preencher a Ficha de Inscrição (ANEXO II), atestando as seguintes condições: a) Disponibilidade para cursar as aulas mensais (até dois dias por mês) e realizar as atividades no decorrer da semana em seu espaço de atuação; b) Disponibilidade para participar dos workshops vinculados ao Programa Educação e Gestão Ambiental na UESB; c) Comprometer-se a elaborar e desenvolver um processo de intervenção educacional e socioambiental em seu espaço de atuação; d) Compor o quadro efetivo da UESB e /ou de escolas da Educação Básica da rede pública de ensino do Município de Jequié 4. DOS DOCUMENTOS NECESSÁRIOS PARA INSCRIÇÃO Os candidatos deverão apresentar no ato da inscrição: a) Cópia de documento de identidade e CPF; b) Comprovante de que é integrante do quadro efetivo da UESB ou de escolas da Educação Básica da rede pública de ensino do Município de Jequié;

2 c) Carta de anuência emitida pela chefia imediata para participação no curso (ANEXO III); d) Declaração de que possui disponibilidade para participar das atividades e desenvolver ações para a constituição de um Programa de Educação Ambiental em seu espaço de atuação; e) Carta de Intenções, referente à vida profissional e ao interesse do candidato pelo curso (no máximo uma lauda, com fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento entre linhas 1,5, em papel A4 vide modelo no ANEXO IV deste edital) Os candidatos deverão entregar a documentação exigida no período de 28 de outubro a 10 de novembro de 2015, nos horários das 08h às 12h e das 14 às 18h, no Departamento de Ciências Biológicas (DCB), localizada na Av. José Moreira Sobrinho s/nº, bairro Jequiezinho, no campus da UESB em Jequié BA ou enviar por correio eletrônico para o seguinte egauesb@gmail.com A não apresentação dos documentos exigidos no prazo determinado acima implicará na desclassificação automática da proposta. 5. DO PROCESSO SELETIVO O processo seletivo utilizará como critério de avaliação a proposta apresentada na Carta de Intenções e sua convergência com os objetivos do Curso A seleção ocorrerá no período de 11 a 13 de novembro de DA DIVULGAÇÃO DO PROCESSO SELETIVO E DA CONTRATAÇÃO 7.1. A divulgação dos resultados do processo seletivo está prevista no dia 17 de novembro de 2015, na Secretaria do DCB e na Home Page da UESB. 7. DAS INFORMAÇÕES ADICIONAIS Quaisquer esclarecimentos sobre este documento poderão ser obtidos pelos telefones (73) ou 9616 ou pelo egauesb@gmail.com. CLAUDIA COELHO SANTOS Coordenadora do Projeto

3 ANEXO I CURSO DE EXTENSÃO EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA CONSTITUIÇÃO DE ESPAÇOS EDUCADORES SUSTENTÁVEIS Apresentação Os problemas socioambientais contemporâneos começaram a exigir que a Universidade promova a revisão de suas políticas e práticas, uma vez que as questões vinculadas à sustentabilidade socioambiental relacionam-se diretamente com suas funções, haja vista o papel essencial que esta tem na formação de profissionais e na produção de conhecimentos. Tal situação relaciona-se ao entendimento do papel essencial que as Universidades têm no processo de transformação social, necessário às mudanças nas práticas de produção e de consumo, bem como nas relações interpessoais da sociedade atual com vistas à sustentabilidade socioambiental. Ressalta-se que esse papel foi reconhecido em diversas declarações internacionais e por representantes de universidades de diversos países que se comprometeram em estabelecer uma política universitária voltada para o enfrentamento da problemática socioambiental. Contudo, a despeito do exposto acima, ainda não são percebidas grandes mudanças no âmbito das IES no sentido de dar respostas adequadas e efetivas a tal demanda, havendo a necessidade urgente do estabelecimento de políticas públicas voltadas para a institucionalização da Educação Ambiental no Ensino Superior. Esta é uma necessidade premente como demonstram os resultados da pesquisa desenvolvida pela Rede Universitária de Programas de Educação Ambiental para Sociedade Sustentáveis RUPEA em articulação com a Coordenação Geral de Educação Ambiental do MEC CoGEA, intitulada Mapeamento da Educação Ambiental em Instituições de Ensino Superior: elementos para políticas públicas, nos quais fica expresso a necessidade de institucionalização da EA na educação superior, a qual compreende medidas e instrumentos de ambientalização das IES, em todas as suas esferas de atividade (ensino, pesquisa, extensão e gestão), que deveriam ser previstos pela política pública (entre os quais a implantação de programas de EA e de núcleos para a aplicação da EA ) (OLIVEIRA, 2006, p. 27). Nesse sentido, a aprovação em junho de 2012 pelo Conselho Nacional de Educação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental - DCNEA constitui-se em um passo importante para a realização do exposto acima. O Artigo 21, desse documento, é de extrema importância, pois representa um passo inicial para a transformação do sistema formal de ensino, com impactos não apenas no Ensino Superior, mas também na Educação Básica. Assim, para atender ao que dispõe as DCNEA, cabe às IES incluírem nos seus Planos de Desenvolvimento Institucional - PDI e Projetos Pedagógicos de Cursos - PPC os objetivos da sustentabilidade socioambiental a fim de que estes orientem seus programas de ensino, pesquisa e extensão, além de incluí-los na elaboração e implementação de suas próprias políticas

4 administrativas internas. A adoção de um programa que consolide um modelo de gestão ambientalmente sustentável é essencial para que a Universidade exerça de forma coerente as suas funções enquanto instituição promotora de uma nova forma de convivência através da produção de um conhecimento que resulte em uma nova prática que atenda às exigências atuais da sociedade. Justifica-se, assim, a realização do Curso de Extensão Educação Ambiental na Constituição de Espaços Educadores Sustentáveis o qual busca iniciar os diálogos e a articulação da comunidade acadêmica da UESB e de escolas da Educação Básica do Município de Jequié a fim de colaborar para a instituição de uma cultura pró-sustentabilidade nesses espaços. Objetivo Geral: Contribuir para a promoção de ações de Educação Ambiental em espaços de ensino formal (UESB e escolas da educação básica) subsidiadas pela reflexão-participação-ação visando à sua ambientalização e à constituição de espaços educadores sustentáveis. Metodologia: A metodologia a ser utilizada para o desenvolvimento do Programa Educação e Gestão Ambiental na UESB: construindo um campus sustentável que articula entre suas ações o Curso de Formação Educação Ambiental na constituição de Espaços Educadores Sustentáveis baseiase nos princípios e nas estratégias das metodologias participativas e se fundamentou nos princípios definidos pelo Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global. Por outro lado, ressalta-se a adoção dos pressupostos contidos no Programa Nacional de Educação Ambiental ProNEA (BRASIL, 2004) e no Programa Nacional de Formação de Educadoras e Educadores Ambientais - ProFEA (BRASIL, 2006) do Ministério do Meio Ambiente (MMA), assim como nas diretrizes da proposta do Programa Nacional Escolas Sustentáveis que buscam estimular as práticas e reflexões para a formação dos educadores ambientais brasileiros. Dessa forma, busca-se a adoção do planejamento participativo, o qual consiste em um valioso instrumento para o desenvolvimento do trabalho coletivo. Por meio dele é possível incentivar discussões e exercícios que auxiliam a ampla compreensão de uma realidade, a partir da análise de um problema central e as propostas para solucioná-lo, resultando na elaboração de um plano de ação para o seu enfrentamento. A participação de todo o grupo cria elos que promovem e consolidam o compromisso pessoal e institucional (SANTOS, 2009). Uma vez que a EA é uma prática educativa que não se realiza de forma isolada, mas nas relações e interações entre os sujeitos e os coletivos que convivem em um mesmo contexto social, ao assumir uma perspectiva crítica, com vistas à emancipação, é natural que o programa assuma um caráter interdisciplinar, baseado no encontro e diálogo de diversos saberes. Tal

5 configuração possibilita que na relação ensino-aprendizagem os/as profissionais educandos/as e educadores/as oriundos/as de campos de saberes diferentes possam compartilhar suas visões da realidade a partir de um olhar próprio e do encontro com os diferentes olhares (SANTOS, 2009). O Curso terá 180 horas e o percurso formativo será composto de: - Momentos presenciais: Destinam-se ao diálogo acerca dos conceitos que subsidiam os pilares de constituição do curso: i) Educação Ambiental e ambientalização do ambiente escolar, são pilares conceituais; ii) o pilar de ação cidadã diz respeito ás políticas públicas escolarizadas; iii) formação de grupos de trabalhos e construção de escola sustentável, são pilares de identidade comunitária; iv) e o pilar prático-teórico, diz respeito á construção da memória coletiva realizada por cada grupo de trabalho (SORRENTINO, 2011). Objetiva, ainda, a construção compartilhada dos Programas de Educação Ambiental PEA nos espaços envolvidos. Esses momentos serão divididos em: a) Aulas abertas e encontros mensais realizados as quintas e/ou sextas-feiras, com a participação de todos/as os/as participantes contando com a presença de convidados/as, quando necessário. b) Encontros semanais presenciais ou virtuais de duas horas com os Grupos de trabalho em seu ambiente escolar. c) Eventos formativos e de avaliação do Programa de Educação e Gestão Ambiental (Encontro e workshops). - Momentos de estudos dirigidos: estes momentos destinam-se à formação individual e coletiva de forma a subsidiar o planejamento e o desenvolvimento do PEA em cada espaço de atuação. Público-foco: Servidores da UESB e professores/as da Educação Básica da rede pública do Município de Jequié. Período de realização do curso: De novembro de 2015 a junho de 2016, conforme cronograma abaixo. Esclarece-se que as datas podem ser alteradas. ENCONTROS MENSAIS CARGA HORÁRIA MÓDULO I 26 e 27/11/ e 11/12/ e 26/02/ e 18/03/ e 29/04/2016 PRESENCIAL 48 horas INDIVIDUAL 25 horas PRESENCIAL 20 horas

6 MÓDULO II INDIVIDUAL MÓDULO III 19 e 20/05/ /06/ horas PRESENCIAL 32 horas INDIVIDUAL 35 horas Referências BRASIL. Programa Nacional de Educação Ambiental ProNEA: documento básico. Ministério do Meio Ambiente, Diretoria de Educação Ambiental; Ministério da Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental. 2.ed. Brasília, BRASIL, Diretoria da Educação Ambiental. Órgão gestor da Política Nacional de Educação Ambiental. Programa Nacional de Formação de Educadoras(es) Ambientais: por um Brasil educado e educando ambientalmente para a sustentabilidade ProFEA. Brasília: MMA. 2006a. 70p. (Série documentos técnicos: v.8.). FREITAS, D. & OLIVEIRA, H.T. Diagnóstico dos aspectos ambientais na organização administrativa e acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (SãoCarlos, Brasil). In: Arbat, E. & Geli, A.M. Ambientalizacion curricular de los estudios superiores. 1. Aspectos ambientales de las Universidades. Diversitas n.32, p SANTOS, C.C. Formação de educadores na universidade: possibilidades de uma práxis emancipatória. 2009, 297 p.tese (Doutorado em Ecologia Aplicada) - Universidade de São Paulo, SORRENTINO, M. Projeto Escolas Sustentáveis. Disponível em: < fundacoes/pr ojeto-escolas-sustentaveis-piracicaba-sp/> Acesso em: 26 de outubro 2015.

7 ANEXO II FICHA DE INSCRIÇÃO FICHA DE INSCRIÇÃO (PREENCHER COM LETRA DE FORMA) 1. DADOS PESSOAIS Nome: Filiação: Data de Nascimento: / / Estado Civil: Sexo: M F Naturalidade: Nacionalidade: Identidade: Órgão Emissor: Data: / / CPF: Passaporte (quando estrangeiro): Endereço eletrônico ( ): 2. ENDEREÇO RESIDENCIAL Logradouro: Bairro: CEP: Cidade: UF: Telefone Res.: ( ) Cel.: ( ) 3. OCUPAÇÃO Técnico administrativo ( ) Professor/a da rede pública ( ) ( ) Campus Itapetinga ( ) Rede Municipal ( ) Campus Jequié ( ) Rede Estadual ( ) Campus Vitória da Conquista DECLARAÇÃO Declaro que este pedido contém informações completas e verdadeiras, bem como assumo o compromisso em cumprir fielmente os regulamentos do Curso de Extensão EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA CONTITUIÇÃO DE ESPAÇOS EDUCADORES SUSTENTAVÉIS. Jequié, de de Assinatura do Candidato Endereço para entrega das inscrições: DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DCB Rua José Moreira Sobrinho, s/n; CEP: Jequié/BA. egauesb@gmail.com Telefones: (73) / (73) PROTOCOLO DE ENTREGA Nome do Candidato Recebido pela secretaria do DCB por: Data / /

8 ANEXO III CARTA DE ANUÊNCIA (MODELO) Declaramos, para os devidos fins, que o/a servidor/a, matrícula nº, lotado no setor, campus da UESB em está liberado das suas atividades para participar do Curso de Extensão EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA CONSTITUIÇÃO DE ESPAÇOS EDUCADORES SUSTENTÁVEIS, sob a orientação da Profa. Dra. Claudia Coelho Santos, para os encontros presenciais e 05 (cinco) horas por semana entre 26/11/2015 e 16/06/2016 para desenvolver o Projeto de Intervenção previsto na proposta pedagógica., em / /. Nome/assinatura e carimbo do responsável pelo setor/escola

9 ANEXO IV CARTA DE INTENÇÕES A Carta de Intenções deve ter, em média, uma lauda, na qual o(a) candidato(a) a cursista deve manifestar suas intenções e expectativas em relação ao curso. Além disso, deve abordar seu nível de conhecimento em informática e disponibilidade de acesso à internet (comercial, residencial, outros). Os conhecimentos em informática não são classificatórios, servem apenas como suporte de aprendizagem e atendimento. Deve-se descrever, brevemente, a atuação profissional atual e possíveis envolvimentos em atividades relacionadas à temática do curso, bem como nominar a possível escola ou grupo comunitário no qual pretende desenvolver as atividades de intervenção. Deve indicar com clareza o nível de interesse do setor da UESB e/ou da escola à qual esta vinculado (o nível de interesse é: alto médio, baixo ou nenhum?). Para: (MODELO) (Local e data). Comissão Coordenadora do Processo Seletivo de Candidatos ao Curso de Extensão em Educação Ambiental na constituição de Espaços Educadores Sustentáveis. Eu, (nome), apresento a seguir, de forma resumida, minha formação, os conhecimentos e as experiências que possuo relacionadas com as temáticas a serem abordadas no referido Curso apresentando também minhas expectativas em relação ao curso, bem como minha disponibilidade para dedicação ao estudo. Nome Completo do(a) Candidato(a)