Brincando com lápis pato Brincando com o seu nome nomes dos familiares ou amigos

Transcrição

1 Senhores Pais, Como seu(sua) filho(a) encontra-se em fase de alfabetização, desde o início desse ano, propusemos a ele(a) atividades para despertar o interesse pela escrita e pela leitura, sempre respeitando a prontidão, o estar pronto para determinado aprendizado. Com a intenção de que o trabalho desenvolvido até agora não seja interrompido no período de férias mês de julho, gostaríamos que incentivassem seu(sua) filho(a) a realizar as atividades sugeridas abaixo, proporcionando momentos, em família, de aprendizagem com satisfação e não apenas como uma obrigação, um dever. Lembramos-lhes da importância de aproveitar as férias para descansar, descompromissar-se de horários, realizarem atividades lúdicas, fazer programas diferentes, criar vínculos através de situações onde o conviver realmente se torne um viver com o outro de maneira profunda e sincera... mas também, um período em que, com o apoio e a participação dos senhores, a realização de atividades motoras, de escrita e leitura são necessárias. Para auxiliá-los a trabalhar de maneira prazerosa, seguem-se algumas sugestões, onde a participação da criança, confeccionando com adultos os materiais necessários é de suma importância: 1. Brincando com lápis: Ex: Olhe a fileira de lápis, mamãe tinha 4 lápis e você me deu mais 4. Marque o número de lápis que eu tenho agora. - criar letras / sílabas / palavras (de imprensa bastão) com os lápis ou palitos de sorvete e pedir para que a criança adivinhe qual letra é. Ex: A - V - M -VA EU UVA - observar o lápis e dizer como ele é características (ampliação de vocabulário). Se possível, escrever algumas dessas características; - desenhar algo e brincar de rima. Ex: Diga-me palavras que terminam iguais a pato. - procurar, no ambiente, objetos que rimam (ex: pato sapato); - cante músicas ou dê ritmo à leitura das palavras com palmas, pois isso favorece a percepção dos seguimentos que a compõe (sílabas). 2. Brincando com o seu nome e com os nomes dos familiares ou amigos: - confeccionar crachás (de mesa / para pendurar no pescoço/ como etiqueta); - solicitar a criança para ler os nomes, apontando e falando o nome de cada letra; - comparar os crachás e verificar se há letras iguais, se estas têm o mesmo som ou mesma sílaba; - pesquisar em jornais ou revistas as letras dos nomes, recortá-las e colá-las numa folha; - riscar em textos de jornais ou revistas palavras que começam com a letra do nome da criança; - contar o número de letras que tem em cada crachá; - contar quantas vogais e quantas consoantes há em cada nome, circulando-as com cores diferentes (Ex: de lápis vermelho as vogais e, de azul, as consoantes); - fazer os crachás em duplicata um com letra cursiva e outro com letra de

2 imprensa e brincar de jogo da memória ; - associar crachá com fotos e, se possível, fazer jogo da memória ; - decorar, com diferentes materiais algumas letras as do próprio nome, usando a criatividade; - cantar A canoa virou e dizer que foi por causa do(a) - nome que estiver no crachá A canoa virou foi deixar ela virar foi por causa do(a) que não soube remar. 3. Explorando o ALFABETO ( Jogo do saco zip alfabeto móvel) - retirar uma letra e pedir para a criança escrever uma palavra em que apareça essa letra; - retirar algumas letras e compor diferentes palavras Ex: A M O R T MATO PATO RATO TOMA MAR; - confeccionar em duplicata para jogar memória; - retirar algumas da sequência e pedir para a criança colocar no lugar correspondente à ordem alfabética. 4. Sílabas e palavras: - fazer cartões com diferentes sílabas e formar palavras: (A criança faz, recorta, podem-se usar letras de revistas ou confeccionar no computador) CA PA TA MA TO TE TOMATE - CAPA - MATO - CAMA - etc; - copiar as palavras numa folha; - desenhar a figura que represente a palavra formada; - criar, oralmente, uma frase que contenha a palavra formada; - se essa palavra for um objeto, verbalizar suas características. 5. Brincando no chão do quintal ou da garagem ou da rua: - com giz de lousa, fazer círculos, contendo algumas letras dentro dos mesmos: A P V O D E - brincar de Coelhinho saiu da toca : "_Coelhinho foi para a toca P (dizer o nome e o som da letra). - pedir para a criança, dentro da toca, falar palavras com o som da letra que está no círculo. 6. Jogando DADOS: - confeccionar dados com letras ou sílabas diferentes em cada face:

3 - ao jogar o dado, ora a criança ora o adulto, deve dizer: SA _ Qual é a letra / sílaba? _ Diga-me uma palavra que tenha essa letra / sílaba. _ Procure um objeto que tenha essa letra / sílaba em seu nome. _ Quantas letras usamos para formar o nome desse objeto? 7. Jogo dos CÍRCULOS: - desenhe 5 círculos no chão, e dentro de cada círculo os números: 1, 2, 5,10 e 5. As crianças jogam 3 tampas de garrafas. Somam se os pontos quando a tampa caiu dentro do círculo. Ganha o jogo quem chegar em primeiro nos 30 pontos, ou outra regra que achar melhor. 8. BINGO: - jogar com a família é só diversão, e ainda mais que seu filho já reconhece até 100. Reúna amigos e a família e faça a brincadeira, vai ser momentos de alegria e muito aprendizado. 9. Saquinho surpresa: - escrever algumas tarefas e colocá-las num saquinho; - cada pessoa retira uma tarefa para executá-la Ex: _ Diga 3 palavras que contenham a sílaba PA. _ Escreva o seu nome. _ Procure na cozinha 2 objetos com o som /t/. _ Diga o nome de 3 animais que comecem com /e/. 10. Jogando STOP: - confeccionar as tabelas, com quantas linhas desejar: Letra Nome Animal Objeto Pontos - Um jogador vai pensando no alfabeto ou olhando as letras no varal e ao sinal do STOP, diz em voz alta o nome da letra. Todos devem começar a escrever palavras que se iniciam com a letra dita ou, se não souber escrever, desenhar. Quem preencher a linha, ou seja, as três palavras, grita STOP. Pontuação: quem escrever nomes iguais faz 5 pontos, diferentes 10 pontos, não fez 0 pontos Recomeça-se o jogo. Ganha quem conseguir completar, corretamente, mais colunas e somando mais pontos. 11. Esquema corporal: - denominar partes do corpo, solicitando o nome de detalhes de determinada região. Ex: do rosto sobrancelha, cílios, gengiva, etc do braço e mão cotovelo, unha, dedo indicador, polegar, punho, etc; - olhar-se no espelho, fazer diferentes feições (apertar as pálpebras/ levantar sobrancelhas/ franzir testa/ mostrar dentes/ inflar bochechas/ assoviar/ etc), fazer sons com os lábios, língua, dentes, imitando meios de transportes, animais,

4 instrumentos musicais, etc; - brincar de espelho: um faz e o outro imita, como se fosse o espelho; - brincar de espelho doido: fazer o contrário do que eu faço; - colocar o corpo em diversas posições: - sentada sobre ou sob ou entre cadeiras ou bancos, etc; - deitada: de costas, de barriga, de lado; - chamar a atenção da criança quando: "_Parada na frente do espelho, verifique se seu corpo está ereto. "_De pé, cresça o máximo possível. 12. Brincar de João Teimoso pai, mãe e filho quem estiver no meio devem ser empurrado lentamente e este deve resistir para não perder o equilíbrio. Cuidado! Observem o peso de quem vai ser empurrado e de quem deverá segurá-lo. 13. Desenvolver habilidades manuais como: - bater pregos em madeira; - enrolar linha em carretel; - seguir pontilhado sem tirar o lápis do papel ligar pontos; - alinhavar tecidos ou telas. 14. Resgatar brincadeiras infantis: - Jogo da velha; - Jogo de Dama - Confeccionar pipas - Amarelinha; - Jogo de Trilha - Resta um; - Batalha naval; - Escravo de Jó cantando, murmurando, silenciosamente; - Jogar palitinho (estimativa): cada jogador ganha três palitos de fósforo e com a mão fechada, determina quantos palitos quer pôr em jogo sem falar. Cada jogador chuta uma quantidade, todos abrem a mão e somam-se os palitos. Quem acertou, permanece com os seus palitos, quem errou, diminui um palito dos seus. Conforme se acabam os palitos, o jogador sai do jogo. Ganha quem permanecer até o final da brincadeira; - Brincadeira O chefe mandou( livro de L.Portuguesa) - Criar figuras ou letras com palitos de fósforo, observando a posição da ponta colorida, para o outro imitar pais criam, criança imita ou vice-versa; - O que é o que é? Ex: Tem coroa e não é rei, tem raiz e não é planta o dente Quanto mais escuro, mais se vê as estrelas O que não faz nada de errado, mas apanha sem parar o tambor Cai no chão e não se quebra, entra na água e se desmancha? o papel Que morre se beber água? o fogo O que é cheio de buracos e carrega água? a esponja

5 15. Culinária: - crianças adoram por a mão na massa. Reserve uma tarde para fazer um bolo, uma torta ou uma sobremesa com os pequenos. Peça para eles separarem ingredientes, misturarem e, claro, lamber a massa crua do bolo também é permitido. 16. Fantoches: após a leitura ou criação de uma história, confeccioná-los com palitos de sorvete ou pazinhas, decorá-los com sucatas, criar um cenário com caixa de sapato e propor dramatizações; 17. Leitura: sempre iniciar a leitura pelo título do texto explicando para a criança que ele se relaciona com o conteúdo do mesmo, incentivando o leitor a imaginar e fantasiar sobre o que será lido; - quando ler algo para a criança permita que ela veja a escrita e, se possível, aponte palavras ou letras que já conhece; - brinque com o seu filho formando rimas palavras que combinam com...; - solicite que circule palavras no texto com um determinado fonema ou grafema; - solicite que ela reconte a história lida e depois faça um desenho ou melhor, escreva sobre ela; - se necessário, corrija a escrita da criança, procurando intermediar a escrita correta, seja pelo uso da observação, do dicionário ou até em outras fontes (embalagens, fichas, etc); - outras situações criativas que vocês, juntamente com seu(sua) filho(a) e até mesmo com outros familiares, possam criar. ATENÇÃO: Seu(sua) filho(a) deverá trazer no retorno às aulas, dia 01/08/2012, pelo menos DUAS ATIVIDADES sugeridas para apresentar para a professora e colegas. Esperamos assim, que ao retornarmos às aulas, todo o empenho desse 1º semestre e mais o esforço das férias sejam recompensados pela alegria de sentir o quanto é bom aprender!!! E o quanto vale a pena acreditar que todos os dias acrescentamos algo em nossas vidas!!! Boas férias!!! Bom estudo!!! Com carinho, Professoras do 2º anos/2012