CEFET-RJ para onde vamos? Fevereiro de 2013 Rio de Janeiro

Transcrição

1 CEFET-RJ para onde vamos? Fevereiro de 2013 Rio de Janeiro

2 Nenhum vento sopra a favor, de quem não sabe para onde ir. (Lucius A. Sêneca)

3 Sumário O resultado do CPC Engenharia Estudantes e professores do CEFET (2004/2012) CEFETs, Universidade Tecnológica e Institutos Federais Banco de professores Equivalentes Bacharelados na Rede Federal de Educação Tecnológica Pós Graduação Stricto Sensu na Rede Federal de Educação Tecnológica Proposições

4 Conceito Preliminar Curso (CPC) O Conceito Preliminar de Curso é composto por diferentes variáveis, que traduzem resultados da avaliação de desempenho de estudantes, infraestrutura e instalações, recursos didáticopedagógicos e corpo docente. As variáveis utilizadas em sua composição foram retiradas do Enade, incluindo o Indicador de Diferença entre os Desempenhos Observado e Esperado (IDD) e o questionário socioeconômico - e do Cadastro de Docentes Composição CPC 2011: 35% IDD 7,5% Regime de Trabalho 20% Nota ENADE Concluintes 7,5% Infraestrutura 7,5% Profs. Mestres 7,5 % Organização Didática 7,5% Profs. Doutores

5 Resultado Conceito Preliminar Curso CEFET-RJ Área Enquadramento Município Nota Enade Concluintes Nota Enem Nota Nota IDD Ingressantes de Infraestrutura ELETROTÉCNICA RIO DE JANEIRO 1, ,9995 0, ENGENHARIA ELETRÔNICA RIO DE JANEIRO 1, ,2944 0, ENGENHARIA DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO ENGENHARIA DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO NOVA IGUAÇU 2, ,1169 1, RIO DE JANEIRO 1, ,3858 0, ENGENHARIA DE TELECOMUNICAÇÕES RIO DE JANEIRO 2, ,0739 0, ENGENHARIA MECÂNICA RIO DE JANEIRO 1, ,4509 0, ENGENHARIA DE PRODUÇÃO NOVA IGUAÇU 3, ,0066 2, ENGENHARIA DE PRODUÇÃO RIO DE JANEIRO 2, ,1499 1,5882 2

6 Resultado Conceito Preliminar Curso CEFET-RJ Área Enquadramento Município Nota de Organização Pedagógica Nota Nota Mestrado Doutorado Nota CPC Regime Contínuo CPC Faixa ELETROTÉCNICA RIO DE JANEIRO 0,7143 3,3465 2,6852 5,0000 1, ENGENHARIA ELETRÔNICA RIO DE JANEIRO 0,1152 2,7764 2,9915 5,0000 1, ENGENHARIA DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO ENGENHARIA DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO NOVA IGUAÇU 3,0435 4,3333 2,1261 5,0000 2, RIO DE JANEIRO 0,5882 4,0741 3,3073 5,0000 1, ENGENHARIA DE TELECOMUNICAÇÕES RIO DE JANEIRO 1,1538 3,6164 2,7594 5,0000 2, ENGENHARIA MECÂNICA RIO DE JANEIRO 2,7500 3,7616 2,0588 5,0000 1, ENGENHARIA DE PRODUÇÃO NOVA IGUAÇU 2,2368 4,7111 1,8000 5,0000 2, ENGENHARIA DE PRODUÇÃO RIO DE JANEIRO 1,7460 4,1156 2,4490 5,0000 2,4072 3

7 Dados oficiais do CEFET-RJ sobre número de professores e estudantes (período 2004/2013) 2004 Estudantes Professores Mag. Superior 2º Grau Total Mag. Superior EBTT Total /2013(*) Mag. Superior EBTT Total Obs: Excluido estudantes de Pós graduação

8 Evolução de estudantes e professores no Bacharelado Maracanã estudantes % Professor es Mag. Superior % Professor CEFET % % % % % ,2% Total +9% Total + 5% Total +39,8%

9 Evolução de estudantes e professores geral Maracanã (*) Exceto pós-graduação estudantes % professores % ,2% 437-1% 2011/ % 416-5% Total + 4,4% -6%

10 Concluintes do CEFET-RJ (2006/2011) Fonte: Relatórios de Gestão Ano Médio Técnico Bacharelad o CST Total Total

11 Orçamento do CEFET-RJ (aproximado em milhões) Fonte : Relatório de gestão Ano Valor total Pessoal Outros Custeios Capital ,5 62, , , , ,5

12 Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica 38 Institutos Federais 2 CEFETs 1 Universidade tecnológica 1 Colégio Pedro II 25 Escolas Técnicas vinculadas as Universidades

13 CEFETs -Lei 6545/1978 Os Centros Federais de Educação Tecnológica de que trata este artigo são autarquias de regime especial, nos termos do artigo 4º, da Lei nº 5.540, de 28 de novembro de 1968, vinculadas ao Ministério da Educação e Cultura, detentoras de autonomia administrativa, patrimonial, financeira, didática e disciplinar, regendo-se por esta Lei, seus Estatutos e Regimentos. (Renumerado pela Lei nº 7.350, de 1985)

14 Os Centros Federais de Educação Tecnológica de que trata o artigo anterior têm por finalidade o oferecimento de educação tecnológica e por objetivos: (Redação dada pela Lei nº 8.711, de 1993) I - ministrar em grau superior: a) de graduação e pós-graduação lato sensu e stricto sensu b) de licenciatura com vistas à formação de professores especializados para as disciplinas específicas do ensino técnico e tecnológico II - ministrar cursos técnicos, em nível de 2 grau, visando à formação de técnicos, instrutores e auxiliares de nível médio III - ministrar cursos de educação continuada visando à atualização e ao aperfeiçoamento de profissionais na área tecnológica; IV - realizar pesquisas aplicadas na área tecnológica, estimulando atividades criadoras e estendendo seus benefícios à comunidade mediante cursos e serviços.

15 Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (Lei /2008) Os Institutos Federais são instituições de educação superior, básica e profissional, pluricurriculares e multicampi, especializados na oferta de educação profissional e tecnológica nas diferentes modalidades de ensino, com base na conjugação de conhecimentos técnicos e tecnológicos com as suas práticas pedagógicas, nos termos desta Lei. 1 o Para efeito da incidência das disposições que regem a regulação, avaliação e supervisão das instituições e dos cursos de educação superior, os Institutos Federais são equiparados às universidades federais. 3 o Os Institutos Federais terão autonomia para criar e extinguir cursos, nos limites de sua área de atuação territorial, bem como para registrar diplomas dos cursos por eles oferecidos, mediante autorização do seu Conselho Superior, aplicando-se, no caso da oferta de cursos a distância, a legislação específica.

16 Universidade Tecnológica do Paraná (Lei /2005) Fica criada a Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, nos termos do parágrafo único do art. 52 da Lei n o 9.394, de 20 de dezembro de 1996, com natureza jurídica de autarquia, mediante transformação do Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná, organizado sob a forma de Centro Federal de Educação Tecnológica pela Lei n o 6.545, de 30 de junho de 1978.

17 Art. 3 o A UTFPR tem por finalidade: I - desenvolver a educação tecnológica, entendida como uma dimensão essencial que ultrapassa as aplicações técnicas, interpretando a tecnologia como processo educativo e investigativo para gerá-la e adaptála às peculiaridades regionais; II - aplicar a tecnologia compreendida como ciência do trabalho produtivo e o trabalho como categoria de saber e produção; e III - pesquisar soluções tecnológicas e desenvolver mecanismos de gestão da tecnologia, visando a identificar alternativas inovadoras para resoluções de problemas sociais nos âmbitos local e regional. Art. 4 o A UTFPR tem os seguintes objetivos: I - ministrar em nível de educação superior: a) cursos de graduação e pós-graduação e b) cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formação pedagógica; II - ministrar cursos técnicos prioritariamente integrados ao ensino médio; III - oferecer educação continuada; IV - realizar pesquisas; e V - desenvolver atividades de extensão.

18 Art. 6 o Os Institutos Federais têm por finalidades e características: I - ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional; II - desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades regionais; III - promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infra-estrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão; IV - orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal; V - constituir-se em centro de excelência na oferta do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito crítico, voltado à investigação empírica; VI - qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta do ensino de ciências nas instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino; VII - desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica; VIII - realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico; IX - promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do meio ambiente.

19 Dos Objetivos dos Institutos Federais Art. 7 o Observadas as finalidades e características definidas no art. 6 o desta Lei, são objetivos dos Institutos Federais: I - ministrar educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados; II - ministrar cursos de formação inicial e continuada de trabalhadores; III - realizar pesquisas aplicadas; IV - desenvolver atividades de extensão; V - estimular e apoiar processos educativos que levem à geração de trabalho e renda; e VI - ministrar em nível de educação superior: a) cursos superiores de tecnologia; b) cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formação pedagógica; c) cursos de bacharelado e engenharia; d) cursos de pós-graduação lato sensu de aperfeiçoamento e especialização; e e) cursos de pós-graduação stricto sensu de mestrado e doutorado.

20 Lei de criação dos Institutos Federais Art. 8 o No desenvolvimento da sua ação acadêmica, o Instituto Federal, em cada exercício, deverá garantir o mínimo de 50% (cinqüenta por cento) de suas vagas para atender aos objetivos definidos no inciso I do caput do art. 7 o desta Lei, e o mínimo de 20% (vinte por cento) de suas vagas para atender ao previsto na alínea b do inciso VI do caput do citado art. 7 o.

21 Matrículas UTFPR Curso Campus Técnico Integrado Técnico Subsequente Tecnologia Bacharelado Licenciatura Mestrado Doutorado Totais Apucarana Campo Mourão Cornélio Procópio Curitiba Dois Vizinhos Francisco Beltrão Guarapuava Londrina Medianeira Pato Branco Ponta Grossa Toledo Total

22 Banco de Professores equivalentes DECRETO Nº 7.312, DE 22 DE SETEMBRO DE Art. 1º Fica instituído, em cada Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, como instrumento de gestão de pessoal, banco de professorequivalente de educação básica, técnica e tecnológica. Art. 2º O banco de professor-equivalente corresponde à soma dos Professores de Educação Básica, Técnica e Tecnológica, de que trata a Lei nº , de 22 de setembro de 2008, efetivos e substitutos, lotados na instituição, calculado da seguinte forma: I - a referência para cada professor-equivalente é o Professor de Educação Básica, Técnica e Tecnológica, Classe D3, nível 1, regime de trabalho de quarenta horas semanais e retribuição por titulação no nível de mestrado;

23 DECRETO Nº 7.485, DE 18 DE MAIO DE Art. 1 o Fica constituído, em cada universidade federal vinculada ao Ministério da Educação, como instrumento de gestão de pessoal, banco de professor-equivalente, nos termos do Anexo. Art. 2 o O banco de professor-equivalente corresponde à soma dos professores de 3 o Grau, efetivos, visitantes e substitutos, lotados em cada universidade federal, expressa na unidade professorequivalente, observados os seguintes parâmetros: I - a referência para cada professor-equivalente é o Professor de 3 o Grau, Classe Adjunto, nível 1, com regime de trabalho de quarenta horas semanais e titulação equivalente a doutor, que corresponde ao fator um inteiro;

24 Número de matrículas e Banco de professores equivalentes (*) Rede Federal de Educação tecnológica 1) Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) Matrículas Banco de Professor equivalente ,42 2) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET- RJ) Matrículas Professores (**) (**) O CEFET-RJ não tem regulamentado o professor Equivalente OBS: A dificuldade de definir no Decreto o professor equivalente para os CEFETs é devido a indefinição de qual referência utilizar: Adjunto nível 1 ou professor EBTT, classe D nível 1

25 Instituto Federal do Amazonas 1.235,36 Instituto Federal da Bahia 1.771,82 Instituto Federal do Ceará 1.915,88 Instituto Federal do Espírito Santo 1.939,74 Instituto Federal de Goiás 1.290,30 Instituto Federal do Maranhão 1.720,85 Instituto Federal de Mato Grosso 1.232,44 Instituto Federal do Pará 1.198,60 Instituto Federal da Paraíba 1.263,88 Instituto Federal de Pernambuco 1.432,35 Instituto Federal do Piauí 1.287,46 Instituto Federal do Rio de Janeiro 1.221,22 Instituto Federal Fluminense 1.026,04 Instituto Federal do Rio Grande do Norte 1.746,99 Instituto Federal do Rio Grande do Sul 1.369,12 Instituto Federal Sul-rio-grandense 1.276,59 Instituto Federal de Santa Catarina 1.670,08 Instituto Federal de São Paulo 2.182,28

26 Bacharelados (incluindo as Engenharias) e licenciaturas em alguns dos Institutos Federais Obs 1: Todos os Institutos citados tem mais Unidades e total geral de cursos do que o CEFET-RJ. Obs 2: Vários Institutos tem mais estudantes e professores no geral dos cursos do que o CEFET-RJ. Obs 3: Todos Institutos tem mais 50% das matriculas no cursos técnicos. Obs 4: Vários Institutos não alcançam 20% da matriculas nas licenciaturas. Obs 5: Existem atualmente 38 Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia em mais de 350 unidades de Ensino e 400 mil matriculas.

27 1) Instituto Federal do Rio de Janeiro (11 Unidades de Ensino) LICENCIATURAS: Licenciatura de Física - Licenciatura de Matemática Licenciatura de Química BACHARELADOS: Ciências Biológicas Farmácia Fisioterapia Produção Cultural Química Terapia Ocupacional

28 2)Instituto Federal Fluminense (11 Unidades de Ensino) LICENCIATURAS: Licenciatura em Ciências da Natureza com habilitação em Física, Química ou Biologia Licenciatura em Geografia Licenciatura em Matemática BACHARELADOS: Arquitetura e Urbanismo Engenharia de Controle e Automação Sistemas de Informação

29 3)Instituto Federal de São Paulo 22 Unidades de Ensino) LICENCIATURAS: Licenciatura em Ciências Biológicas/Biologia Licenciatura em Física Licenciatura em Geografia Licenciatura em Matemática Licenciatura em Química BACHARELADOS: Engenharia Civil Engenharia de Controle e Automação Engenharia de Produção

30 4)Instituto Federal de Santa Catarina (22 Unidades de Ensino) LICENCIATURAS: Licenciatura de Física Licenciatura de Química BACHARELADOS: Engenharia Civil Engenharia Elétrica Engenharia Eletrônica Engenharia de Mecatrônica Engenharia de Controle e Automação Engenharia de Telecomunicações

31 5)Instituto Federal de Pernanbuco (8 Unidades) LICENCIATURAS: Licenciatura de Geografia Licenciatura de QuÍmica Licenciatura de Física Licenciatura de Matemática BACHARELADOS: Engenharia de Produção Civil Engenharia Mecânica Agronomia Enfermagem

32 6) Instituto Federal da Bahia (12 Unidades de Ensino) Licenciaturas: Licenciatura de Computação Licenciatura de Geografia Licenciatura de Matemática Licenciatura de Química Licenciatura de Física Licenciatura Tecnológica em Eletromecânica Bacharelados: Engenharia Ambiental Engenharia Elétrica Engenharia Industrial Elétrica Engenharia Industrial Mecânica Engenharia Química Administração Sistemas de Informação

33 7) Instituto Federal do Maranhão (18 Unidades de Ensino) Licenciaturas: Licenciatura de Física Licenciatura de Química Licenciatura de Biologia Licenciatura de Informática Licenciatura de Matemática Licenciatura de Artes Visuais Licenciatura de Ciências Agrárias Bacharelados: Engenharia Civil Engenharia Elétrica Engenharia Mecânica Administração

34 8) Instituto Federal do Espirito Santo ( 18 Unidades de Ensino) Licenciaturas Licenciatura em Matemática Licenciatura em Química Licenciatura em Ciências Agrárias Licenciatura em Informática Licenciatura em Ciências Biológicas Licenciatura em Física Licenciatura em Informática Licenciatura em Letras Português Bacharelados Arquitetura e Urbanismo Engenharia de Controle e Automação Engenharia Elétrica Engenharia Metalúrgica Engenharia Sanitária e Ambiental Engenharia de Produção Sistemas de Informação Engenharia Agronômica Engenharia de Minas

35 Bacharelados (incluindo as Engenharias) e licenciaturas nos CEFETs (RJ e MG) e Universidade Tecnológica (PR) Obs 1: O CEFET-RJ tem mais de 50% de estudantes no ensino técnico. Obs 2: O CEFET-RJ tem 6 mestrados e nenhum Doutorado. Obs 3: O CEFET-RJ tem 15 cursos técnicos e 3 Cursos Superiores de tecnologia Obs 3: O CEFET-MG tem 7 Mestrados e 1 Doutorado (2013). Obs 4: O CEFET-MG tem 18 cursos técnicos e nenhum Curso superior de Tecnologia Obs 4: A UTFPR tem menos de 13% das matriculas em 6 (seis) cursos Técnicos. Obs 5: A UTFPR tem 23 Mestrados e 5 Doutorados. Obs 6: A UTFPR tem 25 Cursos Superiores de Tecnologia Obs 7: Existem atualmente 2 (dois) CEFETs e uma Universidade Tecnológica

36 CEFET-RJ ( 8 Unidades de Ensino) LICENCIATURAS: Licenciatura de Física BACHARELADOS: Administração Industrial Bacharelado em Ciência da Computação Engenharia de Controle de Automação Industrial Engenharia Civil Engenharia Elétrica (Eletrônica) Engenharia Elétrica (Eletrtecnica) Engenharia Elétrica (Telecomunicação) Engenharia de Produção Engenharia Mecânica

37 CEFET-MG (10 unidades de ensino) LICENCIATURAS : Formação Especial de Formação Pedagógica de Docentes BACHARELADOS : Administração Engenharia Ambiental Engenharia de Computação Engenharia de Materiais Engenharia de Produção Civil Engenharia Elétrica Engenharia Mecânica Letras Química Tecnológica Engenharia Controle e Automação Engenharia Automação Industrial Engenharia de Minas Engenharia Mecatrônica Engenharia de Computação

38 UTFPR (12 Unidades) LICENCIATURAS: Câmpus Apucarana Licenciatura em Química Câmpus Francisco Beltrão Licenciatura em Informática Câmpus Campo Mourão Licenciatura em Química Câmpus Londrina Licenciatura em Química Câmpus Cornélio Procópio Licenciatura em Matemática Câmpus Medianeira Licenciatura em Química Câmpus Curitiba Licenciatura em Física Licenciatura em Letras Português - Inglês Licenciatura em Matemática Câmpus Pato Branco Licenciatura em Letras Português - Inglês Licenciatura em Matemática Câmpus Dois Vizinhos Licenciatura em Ciências Biológicas Câmpus Toledo Licenciatura em Matemática

39 Câmpus Apucarana Engenharia Têxtil Câmpus Guarapuava Engenharia Mecânica Câmpus Campo Mourão Ciência da Computação Engenharia de Alimentos Engenharia Ambiental Engenharia Civil Engenharia Eletrônica Câmpus Londrina Engenharia Ambiental Engenharia de Materiais Câmpus Cornélio Procópio Engenharia de Computação Engenharia de Controle e Automação Engenharia Elétrica Engenharia Mecânica Câmpus Medianeira Ciência da Computação Engenharia de Alimentos Engenharia Ambiental Engenharia Elétrica Engenharia de Produção Câmpus Curitiba Administração Arquitetura e Urbanismo Design Educação Física Química Sistemas de Informação Engenharia Civil Engenharia de Computação Engenharia de Controle e Automação Engenharia Elétrica Engenharia Eletrônica Engenharia Mecânica Câmpus Pato Branco Administração Agronomia Ciências Contábeis Química Engenharia Civil Engenharia de Computação Engenharia Elétrica Engenharia Mecânica Câmpus Dois Vizinhos Agronomia Zootecnia Engenharia Florestal Câmpus Ponta Grossa Ciência da Computação Engenharia Eletrônica Engenharia Mecânica Engenharia de Produção Engenharia Química Câmpus Francisco Beltrão Engenharia Ambiental Câmpus Toledo Engenharia Civil

40 Pós Graduação Stricto Sensu na UTFPR, CEFETs e Institutos federais O CEFET-RJ tem 6 mestrados e nenhum Doutorado. O CEFET-MG tem 7 Mestrados e 1 Doutorado (2013). A UTFPR tem 23 Mestrados e 5 Doutorados

41 Institutos Federais 1) Instituto Federal de Santa Catarina Mestrado Profissional em Mecatrônica 2) Instituto Federal da Bahia Mestrado em Engenharia Mecânica (Mestrado Interinstitucional IFBA e UFRN) Doutorado em Ciência e Engenharia de Materiais (Doutorado Interinstitucional IFBA e UFRN) Doutorado em Estatística (Doutorado Interinstitucional IFBA e UFLA)

42 3) Instituto Federal do Maranhão Mestrado em Engenharia de materiais 4) Instituto Federal do Espirito Santo Mestrado em Engenharia Metalurgica e de Materiais 5) Instituto Federal do Sul Rigradense Mestrado de Automação e Controle de Processo 6) Instituto Federal de Pernanbuco Mestrado em Educação

43 7) Instituto Federal Fluminense Mestrado Profissional em Engenharia Ambiental (Sistêmico); Mestrado em Engenharia de Software (Em implantação); 8) Instituto Federal do Rio de Janeiro Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Mestrado Profissional em Ciência e Tecnologia de Alimento 9) Instituto Federal de Pernanbuco Mestrado Tecnologia e Gestão Ambiental Computação (mestrado profissional) 10)Instituto Federal de Goias Educação para Ciências e Matemática Tecnologia de Processos Sustentáveis

44 Dimensões das Instituições educacionais Identidade (valores, missão e visão) Relações (interna e externa) Processos (procedimentos e sistemas organizacionais) Recursos materiais (equipamentos e estrutura)

45 Proposições Reafirmar a institucionalidade atual dos Centros Federais de Educação Tecnológica no Brasil Buscar apoio de instituições, políticos e da sociedade em geral pelo CEFET-RJ Desconstruir a polarização entre Universidade Tecnológica e Institutos Federais como únicas alternativas futuras da instituição Elaborar um Plano de expansão do CEFET-RJ e as condições para sua implementação. Buscar articulação com o MEC com uma pauta de reinvindicações para fortalecimento do CEFET-RJ desassociada do projeto de transformação em Universidade Tecnológica Criar um Fórum permanente (docentes e estudantes) com a finalidade do debate sobre a institucionalidade e a melhoria educacional do CEFET-RJ

46 Pauta de reinvindicações Promulgação do decreto de professor equivalente para o CEFET-RJ; Autorização imediata Contratação de Professores; Criar um matriz orçamentária/financeira especifica para os CEFETs

47 Prof. Carlos Artexes Simões Coordenação de Eletrônica Departamento de Ensino médio e Técnico Unidade Maracanã CEFET-RJ artexes@gmail.com