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2 Reservados todos os direitos. É proibida a publicação ou reprodução total ou parcial sob quaisquer formas ou sob quaisquer meios, sem permissão expressa por escrito do auto r, sob pena de aplicação de penalidades legais. PEB II TODAS AS FUNÇÕES SME/BARUERI/SP vmsimulados@hotmail.com.br Site: 2

3 PEB II PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II TODAS AS FUNÇÕES Secretaria de Educação do Município de Barueri/SP LÍNGUA PORTUGUESA TEXTO PARA AS QUESTÕES DE 01 A As pessoas, hoje, pouco ou quase nada leem além do que está resumido na Internet, nas apostilas dos cursos ou nos resumos feitos pelos professores. Todos esses recursos têm sua validade diante do objetivo imediato de aprovação em algum concurso, mas não são suficientes para dar ao futuro profissional, o embasamento seguro que lhe permita argumentar com solidez e expressar-se de maneira clara e persuasiva, necessários em todo e qualquer ramo que o profissional venha a atuar. Tudo isso só se adquire com leitura, a prova disso é que mesmo aqueles profissionais bem informados pela mídia visual (em especial a televisão), se não tiverem em si o hábito da leitura, terão sua capacidade de comunicação fragilizada. O mercado de trabalho, atualmente, vem exigindo uma série de novas capacitações dos profissionais: postura ética, criatividade, habilidade em trabalhar em grupos, pensamento autônomo e uma liderança natural no lidar com os outros. Falar bem em público e escrever com clareza são requisitos tidos como prioritários. (Revista Vida e Educação. Sessão Conversando sobre educação. Marco Aurélio Patrício Ribeiro. Ano 3, nº 7, jan.-fev.06, p. 24) 01. O texto ressalta (A) o significativo papel da Internet para a formação do leitor. (B) a importância da leitura para a aquisição e desenvolvimento da competência expressiva das pessoas. (C) que somente a leitura pode fazer com que se tenha um pensamento autônomo. (D) que os resumos feitos por professores são uma das fontes mais importantes de aquisição de competências leitoras. PEB II TODAS AS FUNÇÕES SME/BARUERI/SP vmsimulados@hotmail.com.br Site: 3

4 10. Do ponto de vista morfológico, a palavra esses (l. 02), tem a mesma classificação de (A) mas (l. 04). (B) com (l.07). (C) bem (l. 08). (D) aqueles (l. 08). 20. Observe o trecho abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta o antônimo da palavra destacada. O primeiro deles é a dignidade da pessoa humana, do qual derivam os Direitos Humanos e os valores e as atitudes fundamentais para o convívio social democrático como o respeito mútuo e o repúdio às discriminações de qualquer espécie, atitude necessária à promoção da justiça. (A) Amparo. (B) Abandono. (C) Rejeição. (D) Recobro. 40. Em relação à ortografia e de acordo com o contexto e com a norma-padrão da Língua Portuguesa, leia as frases abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas. I. O de veículos está intenso nas principais avenidas da cidade. II. III. Haverá um fantástico no Teatro Municipal. Reclamou à costureira que o da barra de sua calça estava errado. (A) I. tráfego/ II. concerto/ III. cumprimento (B) I. tráfego/ II. conserto/ III. cumprimento (C) I. tráfego/ II. concerto/ III. comprimento (D) I. tráfico/ II. concerto/ III. comprimento PEB II TODAS AS FUNÇÕES SME/BARUERI/SP vmsimulados@hotmail.com.br Site: 4

5 60. Em: I. André estava bastante cansado depois dos exercícios. II. III. Hoje comprei bastantes figurinhas para meu álbum. Chega! Você já falou o bastante. (A) Em I, bastante é um adjetivo de intensidade. (B) Em II, bastante é um pronome adjetivo. (C) Em III, bastante é um advérbio de modo. (D) Nenhuma das alternativas anteriores está correta 80. Vossa Eminência é usado para: (A) Altas autoridades (B) Cardeais (C) O Papa (D) Imperadores 100. A concordância verbal está adequada em qual das alternativas a seguir? (A) Rio de Janeiro e São Paulo é metrópoles brasileiras que conhece de perto os problemas causados pela miséria. (B) Houve sérias discussões sobre a questão dos moradores de rua, mas soluções não foram apresentadas. (C) Os Estados Unidos começou a desenvolver uma série de políticas habitacionais para solucionar a questão dos sem-teto. (D) Desejo que você e ele ajude a criar soluções capazes de erradicar a miséria em nossa cidade Considerando a regência do verbo pensar, a expressão destacada em Quero pensar na minha vida pode ser corretamente substituída, preservando-se o sentido do texto original e de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, por: (A) pensar à. (B) pensar pela. (C) pensar sob a. (D) pensar sobre a. PEB II TODAS AS FUNÇÕES SME/BARUERI/SP vmsimulados@hotmail.com.br Site: 5

6 CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS E LEGISLAÇÃO 121. A tendência pedagógica adotada pela escola traduz muito de seus objetivos, ou seja, da sua finalidade social. A consciência da tendência pedagógica assumida pela escola é fundamental para o docente analisar e direcionar sua prática em sala de aula. A escola que norteia sua prática tendo como objetivo preparar os indivíduos para desempenhar papéis sociais de acordo com as suas aptidões pessoais; que objetiva ensinar o indivíduo a se adaptar aos valores e normas sociais, está de acordo com a tendência pedagógica: (A) libertária. (B) liberal. (C) transformadora. (D) progressista O indivíduo é um sujeito histórico que, em constante relação com o mundo, constrói conhecimento a partir de alguma bagagem que traz consigo. Esse processo se dá pela interação social mediada pela linguagem. Assinale a alternativa que apresenta essa concepção de conhecimento. (A) Efeito pigmaleão. (B) Aprendizagem memorística. (C) Conhecimento prévio. (D) Educação bancária A avaliação, quando faz parte do processo ação-reflexão-ação da proposta pedagógica, traz a decisão de novas ações a partir da reflexão sobre a ação realizada. Tal avaliação corresponde a um(a): (A) instrumento de julgamento da aquisição dos conhecimentos previstos pelo professor. (B) instrumento de verificação do aproveitamento escolar e de controle dos alunos. (C) meio de controle da qualidade de ensino pela medição dos resultados. (D) busca de compreensão da prática cotidiana dos alunos e dos professores. PEB II TODAS AS FUNÇÕES SME/BARUERI/SP vmsimulados@hotmail.com.br Site: 6

7 180. O fundamental do planejamento de ensino às atividades consiste em todas as alternativas abaixo, exceto: (A) garantir economia de tempo e energia. (B) incentivar a rotina e a improvisação. (C) garantir maior segurança na direção do ensino. (D) contribuir para a realização dos objetivos visados A concepção de construção do conhecimento pelas crianças em situações de interação social foi pesquisada, com diferentes abordagens, por vários autores como Wallon, Piaget e Vygotsky. Percebe-se que esses conhecimentos, que apresentam convergências e divergências, têm influenciado marcadamente a educação nas últimas décadas. Entretanto, algumas escolas se dizem construtivistas e apresentam práticas antagônicas a tais princípios, como por exemplo: (A) valorização de atividades culturais com objetivos atitudinais. (B) organização do currículo utilizando a metodologia de projetos. (C) organização das turmas buscando a homogeneidade entre os alunos. (D) valorização das atividades em grupo, da interação e socialização De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei 8069/90, a responsabilidade de recensear os alunos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar pela frequência compete a/o: (A) Escola (B) Família (C) Poder Público (D) Conselho tutelar *** PEB II TODAS AS FUNÇÕES SME/BARUERI/SP vmsimulados@hotmail.com.br Site: 7

8 Confira suas respostas no gabarito! PEB II PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II TODAS AS FUNÇÕES 01 B 26 B 51 A 76 D 101 C 02 A 27 A 52 A 77 A 102 B 03 D 28 B 53 C 78 D 103 D 04 B 29 D 54 C 79 B 104 B 05 B 30 C 55 D 80? 105 B 06 D 31 C 56 B 81 D 106 A 07 C 32 B 57 D 82 A 107 C 08 D 33 A 58 D 83 B 108 D 09 C 34 A 59 D 84 C 109 D 10 D 35 D 60? 85 C 110 A 11 B 36 A 61 A 86 B 111 C 12 C 37 C 62 A 87 B 112 A 13 C 38 A 63 C 88 D 113 B 14 D 39 D 64 B 89 D 114 C 15 B 40? 65 D 90 B 115 D 16 A 41 C 66 C 91 D 116 A 17 A 42 A 67 B 92 A 117 B 18 D 43 D 68 D 93 C 118 B 19 B 44 B 69 D 94 A 119 A 20 A 45 D 70 B 95 B 120? 21 A 46 A 71 B 96 C 121? 22 C 47 B 72 B 97 A 122 A 23 B 48 D 73 D 98 A 123 B 24 A 49 C 74 C 99 C 124 B 25 C 50 D 75 D 100? 125 A PEB II TODAS AS FUNÇÕES SME/BARUERI/SP vmsimulados@hotmail.com.br Site: 8

9 126 A 151 B 176 A 201 C 226 D 127 C 152 D 177 A 202 D 227 D 128 C 153 B 178 B 203 D 228 D 129 D 154 A 179 C 204 D 229 B 130 B 155 C 180? 205 A 230 A 131 C 156 A 181 C 206 D 231 B 132 D 157 D 182 D 207 A 232 C 133 C 158 B 183 B 208 A 233 C 134 B 159 D 184 D 209 C 234 B 135 C 160? 185 C 210 A 235 B 136 D 161 A 186 C 211 C 236 C 137 D 162 D 187 C 212 D 237 C 138 C 163 D 188 D 213 C 238 D 139 C 164 D 189 D 214 C 239 A 140? 165 A 190 B 215 B 240 B 141 A 166 A 191 C 216 C 241 A 142 B 167 C 192 B 217 C 242 D 143 A 168 D 193 D 218 B 243 D 144 D 169 B 194 D 219 A 244 A 145 C 170 C 195 C 220 A 245 C 146 A 171 B 196 C 221 C 246 B 147 B 172 D 197 B 222 A 247 D 148 C 173 B 198 A 223 B 248 D 149 C 174 C 199 D 224 C 249 C 150 A 175 B 200? 225 D 250 C ACESSE O SITE: Reservados todos os direitos. É proibida a publicação ou reprodução total ou parcial sob quaisquer formas ou sob quaisquer meios, sem permissão expressa por escrito do auto r, sob pena de aplicação de penalidades legais. PEB II TODAS AS FUNÇÕES SME/BARUERI/SP vmsimulados@hotmail.com.br Site: 9

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