PROJETO Mais Vale Prevenir

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Sophia Meneses
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PROJETO Mais Vale Prevenir O Conselho de Prevenção da Corrupção (CPC) tem, nos últimos seis anos, proposto às escolas o Concurso Imagens contra a Corrupção.

1 PROJETO Mais Vale Prevenir O Conselho de Prevenção da Corrupção (CPC) tem, nos últimos seis anos, proposto às escolas o Concurso Imagens contra a Corrupção. A qualidade dos trabalhos realizados pelos alunos e o envolvimento dos seus professores são um testemunho da importância atribuída às temáticas relacionadas com a fraude, o suborno e a corrupção. Aceitando a premissa que mais vale prevenir do que remediar e consciente de que a prevenção da corrupção é feita por todos e com todos, o CPC lançou, no ano letivo transato, um Projeto-Piloto que desafiava as comunidades escolares (adultos, jovens e crianças) a refletirem, de forma orientada, sobre valores morais espelhados nas práticas quotidianas que envolvem situações de fraude ou de corrupção. Findo o referido Piloto, feita a sua avaliação e os ajustes necessários, lança-se agora o primeiro ano do Projeto Mais Vale Prevenir. Âmbito O Projeto Mais Vale prevenir visa despertar a comunidade escolar simultaneamente para duas vertentes fundamentais: promover espaços de reflexão sobre cidadania que envolvam toda a comunidade escolar (pessoal docente, não docente e alunos), desafiando-a para pensar e discutir temáticas ligadas à fraude e à corrupção; sensibilizar as escolas enquanto entidades para os cuidados de prevenção a ter relativamente aos riscos decorrentes da exposição a práticas de fraude ou de corrupção. OBJETIVOS GERAIS Traçado o quadro geral, consideram-se objetivos fundamentais do projeto: promover na comunidade escolar espaços de reflexão orientada, sobre conceitos e valores morais no âmbito da cidadania, com particular enfoque nas questões ligadas à prevenção da corrupção, infrações conexas e fraude; sensibilizar os alunos para valores e atitudes que norteiem os seus comportamentos no quadro do exercício de uma cidadania interventiva e responsável, que respeite valores de integridade, transparência e probidade; 1

2 propiciar aos docentes envolvidos sugestões, troca de experiências e partilhas de instrumentos e de recursos de apoio à reflexão a realizar com os alunos sobre princípios, valores e contextos ligados à corrupção e à fraude; alertar as Direções dos agrupamentos de escolas e das escolas não agrupadas para a necessidade de prevenção do risco nas entidades que dirigem. Público Alvo Sendo este o primeiro ano do Projeto, selecionaram-se apenas oito (8) agrupamentos de escolas da rede pública. O Projeto integrará obrigatoriamente alunos e professores, para além de assistentes operacionais e outros técnicos administrativos, selecionados com o acordo da Direção de cada unidade orgânica. DESENVOLVIMENTO O Projeto tem a duração de dois anos escolares e a intervenção a desenvolver obedece a momentos específicos e deverá ter em conta: sessões de sensibilização realizadas pelo CPC para pessoal não docente, chefias e pessoal docente, que exercem funções nas escolas; dinamização de espaços de reflexão para as crianças e os jovens alunos, em que os docentes discutem com eles questões de ética e situações de risco de corrupção; organização de espaços de diálogo e de reflexão sobre ética e cidadania junto de elementos das comunidades. 1. Cada agrupamento de escolas apresenta os objetivos gerais que pretende atingir ao longo dos dois anos do Projeto, bem como o seu Plano de Intervenção para O Plano para o próximo ano escolar deve prever já um dia de sessões de sensibilização para os grupos profissionais do seu pessoal docente e não docente, que decorrerá até ao final de Todas as propostas deverão indicar: objetivos específicos; metodologias e estratégias a utilizar com os alunos na abordagem reflexiva 2

3 sobre as temáticas ligadas à cidadania; público-alvo a envolver (docentes e alunos e outro pessoal não docente). Poderão ainda ser indicadas parcerias com entidades das respetivas comunidades, que venham a ser envolvidas no Projeto. 2. Nas sessões de reflexão com crianças e jovens, os professores e outros técnicos envolvidos no projeto deverão apoiar os alunos, seguindo dinâmicas ajustadas aos seus níveis etários, propondo-se que: orientem os alunos na identificação de textos diversos, que as crianças ou os jovens já conheçam ou queiram ler, onde estejam presentes situações que envolvam claramente valores ligados à cidadania e a comportamentos de fraude ou corrupção; se desenvolvam estratégias de abordagem que permitam explorar com os jovens o texto e os seus significados, discutindo-se situações onde os valores sociais e os comportamentos observáveis conduzam a contextos de fraude ou corrupção; 3. Os alunos devem elaborar, sob orientação dos professores, trabalhos que traduzam a reflexão feita e os saberes adquiridos ao longo do processo reflexivo. Estes trabalhos: poderão ser realizados por uma turma ou por um grupo de alunos; deverão tratar temáticas ligadas à cidadania e à prevenção da corrupção; refletirão preferencialmente sinergias resultantes do trabalho de equipa e da articulação horizontal e vertical entre diferentes disciplinas, escolas/ciclos e níveis de ensino. 4. Os autores dos trabalhos poderão optar por diferentes formas de expressão, transmitindo as suas mensagens de prevenção da corrupção e da fraude por diversos meios e em diferentes suportes, produzindo vídeos, fotografias, banda desenhadas, cartazes ou através de artes plásticas, entre outras soluções. 5. Os trabalhos são apresentados ao CPC via online, através do preenchimento de formulário específico disponibilizado para o efeito. 3

4 Monitorização e avaliação Os projetos desenvolvidos nos agrupamentos de escolas convidados para o primeiro ano do Projeto serão objeto de acompanhamento e monitorização, através de: apoio presencial e online por técnicos do CPC e/ou dos seus parceiros (PNL e RBE); balanço intermédio relativo ao desenvolvimento do Projeto, no fim do primeiro ano; relatório final em que se enunciem pontos fortes e debilidades detetadas relativamente à intervenção desenvolvida e consecução dos resultados esperados para o projeto. DISTINÇÃO Os agrupamentos de escolas que respondam positivamente às sessões de sensibilização, colaborem ativamente na monitorização desenvolvida pelo CPC e apresentem trabalhos de alunos em cada um dos dois anos escolares receberão uma distinção que identificará o agrupamento de escolas como ESCOLA Mais Vale Prevenir, com o respetivo selo distintivo desta qualidade. AVALIAÇÃO DOS TRABALHOS FINAIS Os trabalhos realizados pelos alunos e que as escolas entendam apresentar serão apreciados por um Júri constituído por um elemento do CPC, um do PNL2027 e um especialista a indicar, em função da forma de expressão artística adotada pelos autores dos trabalhos. As Direções poderão apresentar trabalhos por nível e ciclo de ensino, avaliando a sua qualidade e adequação segundo os seguintes parâmetros: a qualidade, a adequação e a atualidade das mensagens; a originalidade dos conteúdos e das soluções adotadas na concretização das ideias; a criatividade artística revelada. CALENDARIZAÇÃO O Projeto Mais Vale Prevenir decorre no quadro de dois anos escolares, entre setembro de 2018 e junho de 2020, segundo a calendarização seguinte: 4

5 até 20 de setembro de 2018 Apresentação dos objetivos gerais e do Plano de Intervenção para ; até 1 de outubro de 2018 Divulgação do Projeto e da lista dos agrupamentos de escolas envolvidos, nos sites do CPC e dos seus parceiros; outubro e novembro de 2018 Sessões de sensibilização (1) realizadas pelo CPC nas escolas, para pessoal docente e não docente; de janeiro a abril de 2019 Desenvolvimento dos planos de intervenção junto dos alunos e da comunidade; até 6 de maio de 2019 entrega, via online, dos trabalhos finais realizados pelos alunos e selecionados pelo agrupamento para apresentação ao concurso de ; até final de maio de 2019 sessão pública de entrega de prémios às escolas vencedoras e aos respetivos alunos; início de junho de 2019 balanço intermédio / avaliação do primeiro ano do Projeto; julho de 2019 Encontro das escolas envolvidas no Projeto - Discussão das temáticas do projeto e partilha de experiência; até 21 de setembro de 2019 Apresentação do Plano de Intervenção ; de janeiro a abril de 2020 Desenvolvimento dos planos de intervenção junto dos alunos e da comunidade; até 8 de maio de 2020 envio dos trabalhos finais realizados pelos alunos e selecionados pelo agrupamento para apresentação ao concurso de ; até final de maio de 2020 sessão pública de entrega de prémios às escolas vencedoras e aos respetivos alunos; início de junho de 2020 balanço final e avaliação do Projeto; julho de 2020 Encontro das escolas envolvidas no Projeto - Discussão e partilha de experiência e entrega aos agrupamentos das distinções com o Selo Mais Vale Prevenir. A partir do mês de outubro de 2019 e ao longo de todo o período em que decorre o Projeto será utilizada uma plataforma online dedicada a este Projeto, que disponibilizará espaços de discussão e partilha de experiências entre escola, bem como a troca de materiais e de recursos vários. (1) As sessões de sensibilização destinadas aos docentes serão objeto de acreditação. 5

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