CAMPO DE EXPERIÊNCIAS O EU, O OUTRO E O NÓS

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1 1ª O EU, O OUTRO E O NÓS MATERNAL III E.I. CAMPO DE EXPERIÊNCIAS O EU, O OUTRO E O NÓS Habilidade: Autocuidado H3. Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene e brincadeiras, com mediação do professor. H4. Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação, conforto e aparência (manifestação de suas necessidades fisiológicas para utilizar o banheiro, com acompanhamento, alimentação com independência). H5. Manter o alinhamento postural quando estiver sentado na cadeira/carteira, durante as atividades. H6. Identificar possíveis consequências de suas ações, que possam trazer perigo para si mesmo ou para o outro, com a mediação do professor. Tema transversal 2019: Família e escola: instituições fundamentais, unidas por um objetivo comum. Trabalho com a valorização da Educação Nutricional. Mascote mediador. Palestra com profissionais da saúde. Desenho com a silhueta das crianças, identificando as funções das partes do corpo. Realização de receitas, dentro das possibilidades de apresentação da caixa MINHA HISTÓRIA. Portfólio das habilidades socioemocionais (coletivo). Montar regras com imagens para o uso do banheiro. Quadro de regras e combinados. Brincadeira combinada: cuidados com meu corpo. Jogo da memória com rótulos de higiene e instruções. Músicas: Tchau preguiça /Castelo Rá-Tim-Bum. Combinados para uma boa postura e a importância dessa postura para as atividades diárias. Deslocamento para reconhecimento do espaço escolar e cuidados adequados de segurança. Autoconhecimento H9. Conhecer sua história, relações de parentesco e diversidade entre famílias. H10. Reconhecer as características de seu corpo e das figuras parentais. Portfólio das habilidades socioemocionais (coletivo). Livro: O livro da família Toddy Parr. Brincadeira do reconhecimento do olhar: tirar fotos dos olhos das crianças para que descubram de quem é o olhar. 1

2 Caixa Minha história. Livro: Com quem será que me pareço? - Georgina Martins. Caixa Minha história, confeccionada pela família. Ela vai para casa e voltará com as seguintes informações: 1 Como eu era quando nasci? 2 Com quem me pareço e por quê? 3 O que mais gosto de comer? 4 Como sou agora? Mascote mediador. Enviar a silhueta de cada criança para casa, para que possa representar suas características físicas. Brincadeira do fantasma, evidenciando as características físicas da criança. Brincadeira combinada: massagem corporal, com orientações de um adulto. Respeito H15. Respeitar as pessoas ao perceber que todos têm características físicas e emocionais diferentes. H16. Compreender regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras. Caixa Minha história. História: Tudo bem ser diferente? (Toddy Parr) Discussão sobre: Quem eu sou? Como ele é? Música: É tão lindo (Balão Mágico). Desenho: autorretrato. História: O patinho feio. Portfólio das habilidades socioemocionais. (coletivo) Brincadeiras com regras: coelhinho sai da toca/ corre cutia/ dança das cadeiras/ passa anel, entre outras. Quadro de regras e combinados. Música: Cinco palavrinhas mágicas (roda de discussão sobre em que momento devemos usá-las). Projetos: Identidade: Quem sou eu. Ano Internacional das Línguas Indígenas. Tema transversal: Família e escola - instituições fundamentais, unidas por um objetivo comum. Eventos - Datas comemorativas: 4, 5 e 6 de março Feriado e Recesso: Carnaval 22 de março Dia Mundial da Água 18 de abril Dia Nacional do Livro Infantil 18 e 19 de abril Semana Santa 19 de abril Dia do Índio 21 de abril - Páscoa 22 de abril Descobrimento do Brasil 1º de maio Feriado: Dia do Trabalho 4 de maio Comemoração do Dia das Mães no Colégio 2

3 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS Corpo e expressão H23. Expressar com o corpo sentimentos, sensações e emoções tanto nas situações do cotidiano, quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. Corpo no ambiente H25. Deslocar seu corpo no espaço, observando diferentes ritmos (depressa, rápido, devagar, correr e andar). H26. Deslocar-se em brincadeiras e identificar estratégias de autocuidado e prevenção de acidentes (subir e descer os degraus da escada, alternando os pés, pular com dois pés). H27. Participar de diversas experiências sensoriais: tátil, olfativa, gustativa, auditiva, visual, proprioceptiva e vestibular. H28. Explorar e diferenciar sensações por meio de exploração tátil, como texturas, temperaturas, consistências, propriedades e formatos. Gestos e movimentos H30. Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações. H31. Participar de brincadeiras de faz de conta, atribuindo significado a seus gestos. H32. Participar de jogos e brincadeiras de faz de conta atribuindo significado a seus gestos. H33. Reconhecer as partes do corpo (cabeça, ombro, braços, pernas, pé, nariz, boca, olhos, mãos, umbigo, sobrancelha, joelhos). Habilidades manuais H37. Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. Trabalho com a consciência corporal, eu e o outro no espaço: massagem coletiva, observação no espelho, quem saiu da roda?. Circuito com materiais diversos: espumas, caixas, etc. Atividades de rasgar papéis em pedaços grandes e pequenos, embolar papéis, tirar e calçar o tênis. Momentos coletivos de manipulação de livros e revistas. Brincadeiras coletivas que estimulem desafios motores: andar de lado, andar sobre a linha, saltar com os dois pés juntos e descer as escadas, alternando os pés, e andar de velotrol (pedalar). Trabalho com desenho: com interferência, livre, complementação, regular e irregular. Desenhos com suportes variados e planos variados, livres e dirigidos. Reprodução de gestos dentro do contexto de músicas conhecidas. Trabalho com o movimento de pinça. Brincar com o faz de conta em uma variedade de situações espontâneas e em ambientes intencionalmente preparados pelo adulto. Confecção de brinquedos. Apresentação do Dia das Mães. Projetos: Identidade: Quem sou eu. Ano Internacional das Línguas Indígenas. Dica cultural Visitar e interagir com as praças de B.H. 3

4 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO H35. Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes das outras crianças da sala de aula e de outras pessoas com quem convive na comunidade escolar. H36. Comunicar-se com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. H37. Reconhecer elementos não verbais (gestos, expressões faciais e variação de entonação de voz) nas situações de comunicação oral. H38. Compreender instruções orais ao participar de atividades. H41. Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas, cantigas, parlendas e apresentação de músicas. H42. Participar de apresentações de teatro, música, dança, circo, recitação de poemas e outras manifestações artísticas. H43. Explorar sons da língua materna. H44. Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações. H46. Responder a perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. H48. Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz). H49. Manipular textos e participar de situações de escuta, para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios e notícias). H50. Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. H52. Conhecer as letras que compõem o seu nome. H55. Realizar escritas espontâneas. H57. Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas. Planejamento do dia (rotina). Trabalho com a oralidade (rodas, poesias, músicas, parlendas, conversa informal, relatos e recontos coletivos, expressão dos sentimentos). Roda de histórias com livros, dedoches e fantoches. Memorização de músicas, parlendas e poesias. Brincadeiras de jogo simbólico. Reconto da história, com o apoio do livro e tendo a professora como escriba. Conhecimento e manuseio de vários portadores de textos. Leitura de imagens através da exploração de portadores de texto variados. Construção coletiva das regras e combinados do grupo. Introdução e brincadeiras que envolvem a ficha do nome. Caminhada pela escola para reconhecimento dos símbolos e seus significados. Confecção do cartão para o Dia das Mães. Dramatização de histórias. Trabalho com a leitura: biblioteca de sala, rodízio e empréstimo de livros, Projeto: Era uma vez. Projeto Identidade: caixa Minha história. Relatos sobre o boneco mediador. Livros de Literatura da Etapa (rodízio semanal) Com quem será que me pareço Georgina Martins Ed. Planeta das Crianças A casinha do tatu Elza Sallut Ed. Moderna. Três pontinhos Mário Vale Ed. Compor. Pardal na cozinha Neusa Sorrenti Ed. Lê. 4

5 Poesias e parlendas Poesia: Meu nome Parlenda: Era uma bruxa, à meia-noite... Parlenda: A casinha da vovó, cercadinha de cipó... Músicas Pulguinha Cinco sentidos Cinco palavrinhas mágicas Projetos Identidade: Quem sou eu caixa Minha história Projeto de Leitura: Era uma vez Ano Internacional das Línguas Indígenas Brincadeiras combinadas Baile à fantasia Dia de clube Dia da massagem Cuidados com o corpo Dica cultural Visite com sua família o Centro de Cultura e entretenimento da livraria Leitura. 5

6 CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES H58. Manipular objetos diversos e variados para comparar diferenças e semelhanças entre eles. H59. Explorar as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura). H62. Explorar o espaço, por meio de experiências de deslocamentos de si mesmo e dos objetos. H63. Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, frente, atrás, do lado, perto e longe). H65. Identificar figuras geométricas planas (quadrado, triângulo, círculo). H67. Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras. H68. Perceber, por meio da rotina diária, a mudança temporal em relação aos dias da semana. H69. Vivenciar o registro diário das datas no calendário linear realizado pelo adulto. H70. Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, com apoio de fotos, mediado pelo adulto. H71. Reconhecer as mudanças temporais na sua vida (fotos de bebê e atuais). H72. Contar oralmente em contextos diversos, com ênfase na recitação numérica. H74. Conhecer os números no contexto diário. H76. Experimentar e resolver situações problemas do seu cotidiano. H77. Explorar relações de causa e efeito (quebrar, cair, derramar, misturar, mover etc.), na interação com o mundo físico. H78. Observar, levantar hipóteses, relatar, descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva, etc). H79. Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas. Vivência/Experiência: Contagem oral em situações do dia a dia. Trabalhar com a rotina diária, criando uma linha de tempo, e a noção do antes e depois, passado e presente. Percepção de tempo nas atividades de rotina, as que já foram realizadas e as que faltam realizar. Apresentação dos números de 1 a 10. Trabalhar com o cronograma semanal e mensal (visualização dos números e percepção dos dias da semana). Brincadeiras e músicas que envolvem recitações numéricas. Trabalho com conceitos básicos (atrás, em frente, em cima, embaixo). Saco surpresa. Atividades com classificação. Trabalho com figuras geométricas. Brincadeiras: barquinho, baleia, fantasma, etc. Projeto: Ano Internacional das Línguas Indígenas Dica cultural: Sugestões de jogos como: dominó das cores, quebra-cabeça. 6