MARILENE BOLZAN ESQUECIMENTO GLOBAL: A TERRA AQUECIDA

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1 MARILENE BOLZAN ESQUECIMENTO GLOBAL: A TERRA AQUECIDA. Orientadora: _Selma Helgenstiler Arendt Cidade São Marcos junho de 2008.

2 2 ESQUECIMENTO GLOBAL A TERRA AQUECIDA Projeto de pesquisa junto à Escola. Municipal de Ensino Fundamental Dom José Baréa, da cidade de São Marcos. Curso de Extensão: Escola e pesquisa Um encontro possível Linha de pesquisa: Meio Ambiente. Orientadora: Selma Helgenstiler Arendt. São Marcos julho de 2008.

3 3 SUMÁRIO DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 1.1 Dados dos Pesquisadores TEMA Delimitação do tema Problema JUSTIFICATIVA HIPÓTESES OBJETIVOS Objetivos Gerais Objetivos Específicos METODOLOGIA POPULAÇÃO/AMOSTRA RECURSOS Recursos Humanos Recursos Materiais CRONOGRAMA REFERENCIAL TEÓRICO-METODOLÓGICO REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS INSTRUMENTO DE PESQUISA...13

4 4 1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 1.1 Dados do(s) pesquisador(es) Nome: Marilene Bolzan Endereço: São Jacó, 278 Bairro: São Jacó Cidade: São Marcos Fones: Período do Desenvolvimento da Pesquisa de Opinião: Março a Agosto de 2008 Local de Desenvolvimento da Pesquisa de Opinião: Nos bairros e comunidades da cidade de São Marcos Orientadora: Selma Helgenstiler Arendt

5 5 2 TEMA Aquecimento Global. 2.1 Delimitação do tema Aquecimento Global a Terra aquecida. 2.2 Problema Queremos saber como podemos evitar mais estragos no meio em que vivemos, o que é o aquecimento global tão comentado, quais das ações diárias contribuem para isto, quais as conseqüências que este pode nos trazer e o quanto sua comunidade conhece e se preocupa com o assunto abordado. 3 JUSTIFICATIVA Nosso planeta esta colhendo o que uma grande parcela da população plantou, com o passar do tempo, ( desmatamento, poluição, a não reciclagem, e descaso total com o meio ambiente), o clima com variações absurdas, falta de água, animais sendo extintos, e outros. É impossível pensar no futuro da humanidade, sem prensar nos rumos que a sociedade mundial trilha atualmente. O Planeta Terra é uma bomba-relógio? Durante sua curta vida na Terra, a espécie humana trouxe mudanças catastróficas no ar, na água, no solo, nos seres vivos e nas interações entre esses elementos. Vivemos em uma sociedade de consumo, e esse processo de industrialização envolve tanto as populações de países desenvolvidos e subdesenvolvidos. Somos frutos de um progresso desenfreado, em que atitudes decorrentes deste, levaram-nos a um alto consumo e aumento de lixo, falta de responsabilidade com os recursos naturais, visão de lucro e evolução a qualquer custo. Precisamos emitir menos poluentes, ter atitudes de paz com a natureza e conosco mesmo. A comunidade em que esta inserida a escola é quase em sua totalidade agrícola, que necessita, ( como todas as comunidades do mundo) de água de boa qualidade, solo propício, chuvas regulares, diminuir a poluição com defensivos e agrotóxicos, dar destino correto às embalagens de agrotóxicos. Com isso ao abordar um problema de pesquisa o aquecimento global foi escolhido por unanimidade, existe uma grande preocupação em começar a mudar no pequeno grupo, no núcleo familiar para serem eficazes as mesma

6 6 4 HIPÓTESES Após pesquisa realizada com livros revistas e Internet perceberam que a estufa natural a atmosfera funciona como um teto de vidro de uma gigantesca estufa, conservando o calor do dia e impedindo que ele se perca no espaço. Assim quanto maior for a concentração dos gases de estufa na atmosfera, maior será o aprisionamento da radiação infravermelha (calor) e, consequentemente, mais alta será a temperatura do planeta, causando um superaquecimento da terra.

7 7 5 OBJETIVOS 5.1 Objetivos gerais Este projeto pretende fornecer aos estudantes da quinta-série a oportunidade de levantar dados significativos sobre a realidade de nossas comunidades já citadas, sobre como o aquecimento global esta influenciando em nossa vida hoje e compreender a importância do desenvolvimento sustentável. 5.2 Objetivos específicos Os objetivos de aprendizagem estão relacionados ao desenvolvimento da atividade industrial; reconhecer os efeitos da industrialização e os seus efeitos na organização do espaço; Distinguir recursos renováveis de não renováveis; -Identificar os efeitos da industrialização: poluição do ar, da água, do solo, e suas consequências para o ambiente e, portanto para a qualidade de vida das pessoas. -Reforçar aos alunos a importância da redução do consumo em favor da preservação do Planeta. # Saber o quanto conhecem e entendem sobre o assunto. # Identificar as ações que provocam destruição no nosso planeta, e quais podemos modificar. # Constatar se com o passar do tempo atitudes foram modificadas quanto o destino do lixo. # Constatar se fazem corretamente a separação do lixo e embalagens de agrotóxicos.

8 8 6 METODOLOGIA Pesquisa de opinião Serão entrevistados adultos das comunidades citadas. Serão aplicados 60 questionários. 7 POPULAÇÃO AMOSTRA A comunidade onde está inserida a escola e pessoas do centro da cidade ( pesquisadas aleatoriamente ) 8 RECURSOS 8.1 Recursos humanos Dado o caráter de pesquisa acadêmica, as entrevistas serão realizadas pelos próprios autores do presente projeto. 8.2 Recursos materiais A pesquisa demandará 200 cópias impressas em folhas de papel sulfite entre questionários, projeto e trabalho de divulgação dos resultados de estudo. Para a realização deste trabalho de pesquisa serão ainda necessários: Consultas à biblioteca da escola, jornais e revistas Laboratório de informática. Papel e caneta.

9 9 9 CRONOGRAMA ATIVIDADES MARÇO ABRIL MAIO JUNHO JULHO AGOSTO Orientações Gerais para Elaboração do Projeto sobre as representações do CASE na comunidade onde está inserido Planejamento da elaboração do projeto Elaboração do projeto Apresentação da versão preliminar do projeto Pré-teste e reorganização da versão preliminar do projeto Apresentação Final do projeto Realização do trabalho de campo Codificação, apuração e tabulação Análise dos dados Organização dos dados e conclusões Interpretação dos dados e conclusões Sistematização dos dados em forma de artigo e divulgação dos resultados

10 10 10 REFERENCIAL TEÓRICO-METODOLÓGICO Sabemos que grande parte dos problemas ambientais tem origem nas atividades humanas urbanas. A indústria, o uso freqüente de veículos automotores, os acúmulos de resíduos sólidos e a poeira no ar acarretam dificuldades que exigem cada vez mais a atenção, tanto dos governos quanto da população. Afinal, se cabe aos dirigentes propor leis e fiscalizar seu cumprimento, a população atua diretamente, produzindo ou consumindo bens. Entre as conseqüências geradas pela atividade urbana, está o aquecimento global, com conseqüências em escala planetária, tudo causado pela intensificação do efeito estufa. O Planeta está respondendo com derretimento de geleiras, secas, escassez de água. Os países responsáveis pelo aquecimento: Estados Unidos, União Européia e Rússia bateram recordes de emissão de gás carbônico o principal responsável pelo aquecimento nos últimos cinqüenta anos. O tema dessa pesquisa pode parecer distante do dia - a dia de uma cidade com cerca de vinte mil habitantes e localizada na serra gaúcha, mas não é bem assim, todos nós, de alguma maneira, contribuímos para a devastação ambiental e podemos participar da discussão e das decisões políticas sobre o tema, para esse pensamento nada mais objetivo que Paulo Freire quando nos diz Ensinar a aprender só é válido desse ponto de vista, repita-se, quando os educandos aprendem a a aprender ao aprender a razão de ser do objeto ou do conteúdo. É ensinando Biologia ou outra disciplina qualquer que o professor ensina os alunos a aprender... Paulo Freire está nos fazendo refletir sobre coisas tão diárias como comer um sanduíche. A carne do hambúrguer pode ter sido obtida de rebanho bovino criado em áreas que foram ocupadas por florestas tropicais. O simples fato de comer um sanduíche, o educando está participando de uma complexa cadeia produtiva responsável pela destruição da s florestas. A ameaça a ambiental á sobrevivência do homem deve tornar-se um dos fundamentos do novo pensamento político. A educação ambiental precisa ser uma prática interdisciplinar que deve despertar no educando a consciência dos problemas ambientais e levá-lo a uma mudança de atitude diante da sociedade de consumo na qual estamos vivendo.

11 11 11 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CHOSSUDOVISKY, Michel. A globalização da pobreza. São Paulo: Moderna, FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. 14. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1998.

12 12 PROJETO NOSSA ESCOLA PESQUISA Título Esquecimento global a Terra aquecida Escola Municipal de Ensino Fundamental Dom José Baréa Data:...Horário: Bom dia/boa Tarde! Somos da Escola Dom José Baréa, podemos contar com a sua colaboração? Questionário nº Idade: ( ) a cima de 20 anos ( ) a cima de 30 anos ( ) a cima de 40 anos ( ) a cima de 50 anos ( ) a cima de 60 anos ( ) a cima de 70 anos 2-Você percebe mudanças no clima, nas estações e na meteorologia nos últimos anos? 3- Você já ouviu falar sobre o aquecimento global e suas conseqüências? 4- Como você age no dia-a-dia, em relação ao lixo que produz, recolhe e coloca em locais iguais a uns dez anos atrás sem se preocupar ou houve algumas modificações? ( ) igual, sempre do mesmo jeito ( ) mudei algumas atitudes separo o lixo ( ) nunca pensei nisso 9- Quando vais às compras, compra só o necessário ou se deixa levar por propagandas ou embalagens bonitas, e lindos embrulhos? ( ) compro só o necessário ( ) nunca presto atenção acho necessário levar isto em conta 10- Na sua residência existe canalização de esgoto? 11- O consumo de água e luz é muito elevado na sua casa? 12- Que atitudes você toma em relação ao reflorestamento? ( ) já plantou alguma árvore ( ) já ouviu falar ( ) já plantou e não retira árvores sem a permissão do IBAMA acha necessário se preocupar com isso. Muito Obrigado pela sua colaboração! 5- Você acredita que nossas pequenas ações podem ajudar a melhorar nosso planeta? 6- Você separa o lixo seco, do lixo do orgânico? 7- Onde você coloca plásticos, latas, vidros, embalagens de leite e papelão? ( ) no lixo orgânico ( ) no lixo seco 8- Quando vai às compras no supermercado, observa além da validade do produto, se a embalagem é reciclável?

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