SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE MATO GROSSO SEDUC CENTRO DE FORMAÇÃO E APERFEIÇOAMENTO DE PROFESSORES CEFAPRO ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA

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1 SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE MATO GROSSO SEDUC CENTRO DE FORMAÇÃO E APERFEIÇOAMENTO DE PROFESSORES CEFAPRO ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA ANDRÉ ANTÔNIO MAGGI

2 SACOLA MÁGICA E LATA LITERÁRIA Claudia Policena de Souza Elena Guimarães Fabiana Pierezan Franciele Vilczak Público alvo: alunos dos 7 aos 9 anos.

3 OBJETIVO GERAL Desenvolver uma proposta diferenciada de trabalho, proporcionando aos alunos através da leitura dos livros da Sacola Mágica e Lata Literária melhor desempenho e participação na escola e na sociedade. Segundo Paulo Freire a leitura do seu mundo foi sempre fundamental para a compreensão da importância do ato de ler, de escrever ou de reescrevê-lo, e transformá-lo através de uma prática consciente ou seja leitura boa é a leitura que nos empurra para a vida, que nos leva para dentro do mundo, que nos interessa a viver. Assim as estratégias de intervenção devem estimular as potencialidades dos alunos e utilizar as vias de acesso individual para a aprendizagem, analisando os níveis de ajuda e o professor tem que estar consciente de seu papel como mediador de aprendizagem.

4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Elevar o nível de aprendizagem do aluno nas diversas áreas do conhecimento priorizando a leitura, interpretação e a escrita como fonte de formação e informação. Conscientizar os alunos sobre a importância que tem a leitura e a escrita em nossas vidas. Estimular o aluno a ter prazer nas situações que envolvem a leitura e a escrita de histórias. Incentivar o conhecimento de vários gêneros literários, para que os alunos tenham como objetivo a leitura e a produção, que possibilitem momentos para compartilhar as ideias de textos dos principais autores da literatura brasileira.

5 Promover em sala de aula a prática de produção de textos, favorecendo o desenvolvimento do educando no que se refere ao domínio ativo da linguagem oral e escrita. Introduzir o Inglês oral e escrito nos textos retirados dos livros lidos pelos aluno do Ensino Fundamental.

6 JUSTIFICATIVA A Escola André Antônio Maggi, situada na Rua Santa Catarina, no município de Novo Mundo, MT, conta com 510 alunos matriculados nos turnos matutino, vespertino e diurno. A Escola possui alunos do campo e da cidade, sendo que nas turmas do fundamental, trabalharemos com alunos nos períodos matutino e vespertino. Após levantamento junto a coordenação e demais professores da área de linguagem, sentiu-se a necessidade de elaborar um projeto, que pudesse suprir essas dificuldades encontradas na aprendizagem, tendo o ponto principal a leitura e a escrita para melhorar o ensino aprendizagem. Transformar o trabalho em sala de aula de uma maneira lúdica e prazerosa, no sentido de despertar para novas técnicas em relação ao processo de desenvolvimento cognitivo do educando, levando a uma prática produtiva para a vida cotidiana, provocando a produção de conhecimento e conceito, buscando resgatar o gosto pela leitura.

7 Foi então que na Sala Educador surgiu a ideia de elaborar projetos voltados a contemplar essa carência, nascendo o projeto Sacola Mágica e Lata Literária, onde a cada quinze dias as professoras de português, inglês e artes trarão para sala a sacola e lata com diferentes gêneros literários, e os educandos escolherão os livros para fazerem a leitura e interpretação terão um prazo como dito no começo de quinze dias para realizarem a leitura, no fim de cada quinzena será feito apresentações em sala e o preenchimento de uma ficha relatando suas experiências. E a cada encerramento de semestre será trocado os livros e os textos produzidos pelos alunos por novos exemplares, assim o projeto tem como objetivo dois semestres. Lembrando que só será possível a realização desse projeto com auxílio e participação dos pais, incentivando e colaborando nesse processo de aprendizagem.

8 RESULTADOS Redução em grande parte das dificuldades encontradas pelos alunos, os quais apresentavam rejeição pela leitura, o projeto oportunizou aos educandos um contato significativo com o mundo das linguagens, possibilitando o manuseio de diferentes gêneros textuais, na tentativa de despertar neles o desejo de ser leitor. Melhora na participação das aulas. Sentiram-se incentivados (motivados). Melhora na produção escrita: qualidade e quantidade.

9 Observando o momento em que estamos vivendo no qual a TV, o computador e a Internet são peças chaves da sociedade, a leitura e a escrita correta perderam seu valor como necessidade social, além da falta de concentração e incentivo dos pais em estimular tal hábito. Houve a resistência, falta de estimulo e concentração por parte dos educando no começo. Participantes no início do projeto 40% Participantes Resistentes 60%

10 Como sabemos a leitura é muito importante na formação de um indivíduo. Ler abre as portas do conhecimento, nesse sentido deve-se tornar uma atividade cotidiana da criança e do jovem, até que ele próprio o faça sem que seja obrigado, sendo uma fonte de mero prazer. Observamos melhoras relevantes entre os alunos que passaram a ter o hábito de ler, como: Melhora na eficiência de interpretar; Aumento da aptidão de raciocínio; Atualização do vocabulário; Habilidade de formular frases complexas e expressar suas ideias de forma clara e organizada; Aperfeiçoamento na capacidade de escrita e concentração. Participantes após o início do projeto 23% Participantes Resistentes 77%

11 FICHA DE LEITURA NOME: TURMA: DATA:----/----/2015 PROFESSOR (a): I- Apresentação da Obra Título: Autor: Nome do ilustrador: Número de páginas: II- Tema: ( ) Aventura ( ) Suspense ( ) Romance ( ) Ficção ( ) Outros Qual III- Gênero Literário: ( ) Narrativo ( ) Narrativo descritivo ( ) Narrativo informativo ( ) Instrucional ( ) Conto clássico ( ) Conto contemporâneo IV- Personagens Personagem (ns) Principal (is) Personagens Secundários: V- Tempo: ( ) Atual ( ) de outra época VI- Avaliação do livro: ( ) Adorei ( ) Gostei ( ) Sem graça ( ) Não gostei ( ) Tedioso ( ) Triste

12 Lista 1 para nortear a autobiografia de seus alunos: 1- Nome completo. 2- Idade atual 3- Onde nasceu (cidade, estado, pais). 4- O que gostava de fazer quando era mais novo (brincadeiras) 5- Fato marcante de quando era mais novo. 6- Escola(s) onde estudou. 7- Onde estuda atualmente. 8- Leituras preferidas. 9- O que mais gosta de fazer fora da escola. 10- Lazer preferido. 11- Esporte(s) que pratica. 12- Sonhos para o futuro. 13-Você sabe o significado do seu nome? Qual é? 14-Você sabe o significado do seu sobrenome? Qual é? 15-Quem escolheu o seu nome? 16-Você tem algum apelido? Qual? 17-Por que você tem esse apelido? 18-Você prefere ser chamado pelo seu nome ou apelido? 19-Escreva o seu endereço completo: 20-Escreva o nome da cidade e estado em que nasceu. 21-O que você mais gosta de fazer? Por quê?

13 Lista 2 para nortear a autobiografia de seus alunos: PRIMEIRO PARÁGRAFO Qual é o seu nome? Quantos anos você tem? Onde você mora? Com quem você mora? SEGUNDO PARÁGRAFO O que você mais gosta de fazer? Quando fica triste? E alegre? Quem são seus amigos? O que fazem juntos? TERCEIRO PARÁGRAFO Você conversa com seus pais? Sobre o que vocês conversam? O que você mais admira neles?

14 ESCOLA: ANDRE ANTONIO MAGGI ALUNO: RAFAEL DUARTE PROPERCIO ANO: 7 B PROFESSORA: FABIANA Autobiografia Eu sou Rafael Duarte Propercio, sou filho de Adriana Duarte Ferreira e de Nilson Propercio. Nasci na cidade de Marcelândia MT, às 10 horas da manhã, minha mãe tinha 17 anos de idade, e o meu pai tinha 35 anos. Eu morei na cidade até os 2 anos, depois fui para município de Novo Mundo, na comunidade de São Sebastião, na zona rural, e estou lá ate hoje. Tenho 13 anos de idade, quero ser veterinária, tenho 2 gatos, 2 cachorros, 2 éguas, 15 vacas paridas e 1 touro. Eu moro com meus avós, estudo na escola André Antonio Maggi, no 7 B, as matérias favoritas são História, Português, Geografia e Educação física. Eu tenho 2 irmãos, e uma irmã, eles moram em Marcelândia. Eu gosto de pescar, jogar bola, pingue pongue e outros.

15 ESCOLA: ANDRE ANTONIO MAGGI ALUNO: VITORIA SILVA TERCIOTI ANO: 7 B PROFESSORA: FABIANA Autobiografia Meu nome e Vitoria Silva Tercioti, tenho 12 anos, nasci em Cascavel-PR, no dia 16/01/2003. Meus pais são o Carlos e a Clarice, e tenho um irmão de 4 anos de idade, ele se chama Joao Pedro. Eu sou uma menina que sempre gostou de esporte, mas o mais preferido e Futebol e Vôlei. Morei em Catalão-GO, depois eu me mudei para Cascavel-PR, depois Guarantã do Norte-MT, e agora em Novo Mundo. As escolas que já estudei são: a Renascer, São Bernardino de Siena, Conceito Criativo, Auxiliadora, Nhandú, e agora na André Antonio Maggi. Eu tenho muitos amigos meninos, e meninas também. Para o meu futuro pretendo fazer medicina ou arquitetura eu gosto disso. Meus pais conversam comigo muito, falamos sobre o futuro e o pretendo ser. Eu tenho uma égua, o nome dela e Safira, gosto muito dela adoro animais. Eu estou morando no sítio, gosto muito de lá, o que eu mais gosto é quando converso com meus pais e a sinceridade de falar sobre que a vida.

16 Nome: Edvaldo Professora: Fabiana Pierezan Ano: 7º B Amor Quem tem amor Tem no coração.

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27 Meus filhos terão computadores, sim, mas antes terão livros. Sem livros, sem leitura, os nossos filhos serão incapazes de escrever inclusive a sua própria história. (Bill Gates)

28 BIBLIOGRAFIA FREIRE, Paulo. A importância do Ato de Ler. Ed. Cortez, 47 edição, São Paulo, SP, FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários à prática educativa. 23 Edição.

2. APRESENTAÇÃO. Mas, tem um detalhe muito importante: O Zé só dorme se escutar uma história. Alguém deverá contar ou ler uma história para ele.

2. APRESENTAÇÃO. Mas, tem um detalhe muito importante: O Zé só dorme se escutar uma história. Alguém deverá contar ou ler uma história para ele. 1.INTRODUÇÃO A leitura consiste em uma atividade social de construção e atribuição de sentidos. Assim definida, as propostas de leitura devem priorizar a busca por modos significativos de o aluno relacionar-se

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