Elaboração: Comissão Própria de Avaliação CPA. Parâmetros: Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior SINAES
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- Benedicta Canedo Estrada
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1 Faculdade de Sorocaba AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Elaboração: Comissão Própria de Avaliação CPA Parâmetros: Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior SINAES Sorocaba Dezembro
2 Faculdade de Sorocaba COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO Relatório da Avaliação Institucional apresentado à Direção da Faculdade de Sorocaba Código
3 I - Dados da Instituição 1.1 Faculdade de Sorocaba Código: Instituto Educacional do Estado de São Paulo IESP. 1.3 IES privada. 1.4 Caracterização: Faculdade - Estado de São Paulo Município de Sorocaba. 1.5 Composição da CPA em Silvio Rosa Soares* (docente) Ivanilson Bezerra da Silva (docente) Jaqueline de Paula Florêncio Lourenção (administrativo) Geraldo Cesar de Almeida (sociedade civil) Elaine Talma Saiane (discente) 3
4 II - Considerações Iniciais A Auto-Avaliação Institucional da Faculdade Sorocaba foi desenvolvida por sua comunidade acadêmica e visa o aprimoramento de sua gestão e para o maior conhecimento dos aspectos positivos e outros indicadores para ações de desenvolvimento da qualidade de sua oferta educacional. O trabalho em 2014 foi desenvolvido com a programação em que, nos meses de maio e outubro, os discentes, docentes e administrativos avaliaram, através de questionários, o desempenho da direção, coordenadores, docentes e infraestruturas. Os aspectos analisados primaram-se pela utilização de parâmetros de qualidade reconhecida pela comunidade acadêmica e implantada em consonância com o modelo de avaliação externa proposto pelo MEC. Partindo-se destes indicadores, incluiu a análise de todas as estruturas da oferta institucional. As orientações e instrumentos propostos nesta auto-avaliação institucional fundamentaram-se na legislação educacional vigente e reforçam o compromisso da Faculdade de Sorocaba com o autoconhecimento e sua relação com o todo, em prol da qualidade de todos os serviços que esta Instituição oferece para a sociedade. Confirma-se, também, a sua responsabilidade em relação à oferta de educação superior e seus resultados orientarão as decisões de sua gestão na condução de ações voltadas para a melhoria da qualidade de seus serviços. III - Desenvolvimento Cursos envolvidos: Administração do 1º ao 8º semestre, Pedagogia do 1º ao 8º semestre e Ciências Contábeis de 1º ao 6º semestre. Ano: Dimensão 1 - A missão e o plano de desenvolvimento institucional Esta IES vem implementando o PDI A filosofia educacional está definida na sua missão institucional: Alcançar a oferta e a prática de uma educação solidária, possibilitando a educação para todos e a inserção social por meio da qualidade de ensino, da atuação voltada para o desenvolvimento sustentável, na prática de mensalidades compatíveis coma realidade socioeconômica da região e de incentivo e apoio estudantil, através de parcerias e de projetos sociais voltados ao atendimento da comunidade. 4
5 O levantamento do perfil do alunado demonstra que a maioria absoluta dos graduandos pertence às classes D e E e que quase todos os estudantes possuem algum tipo de bolsa. Nossa Missão é Alcançar a oferta e a prática de uma educação solidária, permitindo a educação para todos e a inserção social. A Faculdade de Sorocaba, de acordo com sua missão, é comprometida com a inclusão de jovens e adultos no Ensino Superior, além do comprometimento com a sociedade, onde 100% dos discentes, voluntariamente, desempenham ações solidárias em várias Instituições públicas e privadas. Não podedendo deixar de citar a extrema dedicação da coordenação do curso de Pedagogia que passou por Reconhecimento obtendo a nota 4. Por conta destes Reconhecimento toda a estrutura acadêmica foi reformulada e repensada. E, portanto, o nosso desafio para o ano de 2015 será o de: - Reformulação da avaliação institucional com a participação mais efetiva da comunidade acadêmica. - Intensificar as ações da Ouvidoria; - Reavaliar os processos acadêmicos principalmente nos aspectos inter, trans e multidisciplinar; - Implantação de vários cursos de extensão, dentre eles, espanhol e dar continuidade ao curso de extensão de inglês; - Implantar projetos de iniciação científica; - Incentivar e dar continuidade as ações sociais junto à comunidade Dimensão 2 - A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e as respectivas formas de operacionalização, incluídos os procedimentos para estímulo à produção acadêmica, as bolsas de pesquisa, de monitoria e demais modalidades. 2.1 Ensino: ações executadas. * Contratação de novos docentes com aderência à disciplina e ao curso. * Reformulação dos Planos de Curso * Reformulação dos Planos de Ensino, Ementas e bibliografia. * Reformulação dos Manuais de Estágios e Atividades Complementares. * Dinamização das reuniões dos colegiados objetivando questões didático-pedagógicas. 5
6 * Dinamização das reuniões do NDE tornando seu trabalho mais efetivo. 2.2 Extensão: * Maior envolvimento dos alunos bolsistas junto a comunidade. * Visitas técnicas. * Excursões. * Semanas e jornadas de Administração, Pedagogia e Ciências Contábeis *Curso de extensão de inglês. 2.3 Pesquisa: ações desenvolvidas. * Por meio dos componentes curriculares voltados à pesquisa buscou-se motivar os alunos à realização de investigações das diferentes práticas. * Realização de seminários e/ ou palestras visando à divulgação e discussão dos dados colhidos e sistematizados. * O Grupo de estudo em Educação, Sustentabilidade e artes desenvolvendo a iniciação científica Dimensão 3 - A responsabilidade social da instituição, considerada especialmente no que se refere à sua contribuição em relação à inclusão social, ao desenvolvimento econômico e social, à defesa do meio ambiente, da memória cultural, da produção artística e do patrimônio cultural. Com diferentes tipos de convênios, foi possível oferecer diferentes tipos de bolsa e de estágio. A maioria dos estudantes matriculados advindos das classes menos favorecidas percebe-se incluídos na Educação Superior. Entre outros, no Curso de Pedagogia 80% de nossos alunos são estagiários nas escolas da Prefeitura. Constatou-se que em 2014, o envolvimento dos alunos bolsistas em atividades na comunidade durante a semana, mas, principalmente aos sábados e domingos cresceu significativamente. Garantiu-se o acesso e a permanência de jovens, mas, também de profissionais de diversas áreas com uma faixa etária mais elevada. Dimensão 4 - A comunicação com a sociedade. O ponto forte desse processo foram os trabalhos comunitários realizados na região de Sorocaba. 6
7 As informações são divulgadas no site, em murais, folder e panfletos. Esta diversificação da transmissão da informação visa dar maior agilidade e confiabilidade. A Instituição sempre procura melhorar a qualidade da informação e, na medida do possível, divulga o seu trabalho. Estivemos presente em várias ações sociais da Prefeitura, em Hospitais, Creches e em Instituições Filantrópicas. Dimensão 5 - As políticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e do corpo técnicoadministrativo, seu aperfeiçoamento, desenvolvimento profissional e suas condições de trabalho. A divulgação do plano de carreira junto aos docentes e funcionários constituiu ponto forte em termos de política de pessoal em Em relação às condições de trabalho, realizamos a troca dos computadores administrativos dando mais agilidade ao trabalho e ao atendimento. Aumentamos o número de funcionários para o atendimento aos discentes, como também funcionários para a limpeza. Iniciamos a reforma da Biblioteca para melhor acomodar os alunos, e aumentamos o quadro de funcionários da administração para atendimento aos alunos. Dimensão 6 - Organização e gestão da instituição, especialmente o funcionamento e representatividade dos colegiados, sua independência e autonomia na relação com a mantenedora, e a participação dos segmentos da comunidade universitária nos processos decisórios. No funcionamento dos órgãos dos Colegiados e NDE houve uma participação mais efetiva. Durante o ano de 2014 estes órgãos se encontraram várias vezes atuando firmemente na reestruturação dos Manuais, PPC entre outros. Dimensão 7 - Infraestrutura física, especialmente a de ensino e de pesquisa, biblioteca e recursos de informação e comunicação. Foi feito uma ampla reforma de toda estrutura física do prédio: ampliando espaços, aumentando número de salas de aula, otimizando espaços de convivência, modernizando banheiros, laboratório de informática, a biblioteca passou também por adequações para melhor atender os discentes e docentes, tornando o ambiente acadêmico mais funcional, moderno, pedagógico e agradável na promoção do processo de aprendizagem. Foram adquiridos e atualizados a bibliografia dos Cursos de Pedagogia e Administração. 7
8 Dimensão 8 - Planejamento e avaliação, especialmente os processos, resultados e eficácia da autoavaliação institucional. A Comissão Permanente de Avaliação reconheceu a importância autoavaliação institucional como instrumento de apoio, desenvolvimento e melhoria da Faculdade. Com a participação efetiva desta Comissão, foram apresentados planos de ações, e com o apoio e participação da comunidade acadêmica se fez mais epresente. Entendeu-se que a avaliação é um processo contínuo por meio da qual a Instituição constrói conhecimento sobre sua própria realidade. Dimensão 9 - Políticas de atendimento aos estudantes. No que se refere aos discentes, verificou-se que se sentem acolhidos, incluídos e bem atendidos. A Faculdade tem um departamento denominado Projetos Sociais que atendem, orientam e encaminham os estudantes no que se refere a bolsas de estudo, ações solidárias e propostas de estágios. A Faculdade, também preocupada com seus discentes, oferece aulas de nivelamento de Português, Matemática e Informática atendendo as dificuldades e defasagens apresentadas pelos discentes. Mesmo com este apoio, estas aulas não vêm conseguindo dar conta das reais necessidades advindas das peculiaridades dos alunos, devido aos problemas estruturais como no que diz respeito à formação precária desses alunos. Tornando-se primordial toda uma política de contratação de novos professores para promover acompanhamento, particularmente, a esses alunos. O atendimento psicopedagógico tem sido fundamental no acompanhamento individualizado do aluno. Dimensão 10 - Sustentabilidade financeira, tendo em vista o significado social da continuidade dos compromissos na oferta da educação superior. A instituição é apoiada por sua mantenedora, buscando constantemente ferramentas gerencias de controle de seus recebíveis com o objetivo de equilibrar suas receitas e despesas, cujo compromisso é dar continuidade da oferta da Educação Superior. A Mantenedora tem buscado: - Melhoria no gerenciamento do fluxo de caixa, com políticas de vencimento para empenhos financeiros; - Como forma de que inibir a inadimplência são concedidos descontos de pontualidade nos boletos das mensalidades dos alunos; - O reajuste das mensalidades é compatível com o aumento do salário dos professores; - Intensificação de assinatura de convênios viabilizando maior ingresso de alunos. 8
9 - Adesão aos projetos de inclusão social, tais como: PROUNI e FIES (convênio com o governo federal). Além de vir promovendo consideravelmente grandes investimentos financeiros na logística da estrutura física já mencionada anteriormente como, por exemplo: ampliação de salas de aula, melhoria do laboratório de informática, da biblioteca bem como de espaços de formação pedagógica. IV - Considerações finais A avaliação Institucional na Faculdade de Sorocaba, não se restringe apenas ao cumprimento de uma exigência legal, mas é entendida sempre como busca contínua de excelência da qualidade no desempenho acadêmico, do aperfeiçoamento constante do planejamento, da gestão competente e do fortalecimento progressivo dos compromissos sociais, da democratização e a transparência nas práticas nas IES. Isto significa que o relatório de avaliação deve ser compreendido como um instrumento a serviço do planejamento e do desenvolvimento institucional da Faculdade. A partir do relatório da autoavaliação institucional, em que se destacou sua essencialidade, obteve-se a visão global do processo e dos resultados. Serão, então, extraídas informações úteis para se alcançar os objetivos da avaliação: a melhoria da Faculdade Sorocaba. Serão examinadas alternativas para a interpretação dos resultados e sua transformação em subsídios para a tomada de novas decisões e a formulação de ações adequadas às diferentes situações. Por outro lado, o processo não se resume somente a uma avaliação quantitativa, consiste, essencialmente, na atribuição de significado e emissão de juízos de valor sobre a práxis desenvolvida na Instituição. Os diferentes tipos de resultados serão examinados cuidadosamente, discutindo-se, com a comunidade acadêmica, para interpretá-los adequadamente, à luz do conhecimento sobre a Educação Superior, buscando-se as causas ou fatores das fragilidades e potencialidades detectadas. O processo avaliativo aplicado na Faculdade de Sorocaba, até então, detectou alguns pontos a serem aperfeiçoados e ações estão sendo implementadas neste sentido. Contribuiu para identificação de potencialidades e fragilidades que estão sendo exauridas ao máximo com o objetivo de melhorar continuamente os serviços prestados em favor de toda comunidade acadêmica e sociedade em geral. 9
crítica na resolução de questões, a rejeitar simplificações e buscar efetivamente informações novas por meio da pesquisa, desde o primeiro período do
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