Seminário de Educação Ambiental para a Sustentabilidade Trabalho em rede, propostas de intervenção Lisboa. 24 de maio de 2013.

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1 Programas escolares : Eco-Escolas e Jovens Repórteres para o Ambiente Atividades desenvolvidas por Margarida Gomes na Associação Bandeira Azul da Europa Seminário de Educação Ambiental para a Sustentabilidade Trabalho em rede, propostas de intervenção Lisboa. 24 de maio de 2013.

2 Índice Breve apresentação da ABAE Visão e objetivos Metodologias e currículo Programas escolares: implementação Público alvo, dimensão geográfica, envolvimento e números Articulação e parcerias Atividades Formar, informar, partilhar Projetos, atividades, ações Balanço e Futuro Monitorização, avaliação, feed-back Projetos em desenvolvimento

3 Índice Breve apresentação da ABAE Visão e objetivos Metodologias e currículo Programas escolares: implementação Público alvo, dimensão geográfica, envolvimento e números Articulação e parcerias Atividades Formar, informar, partilhar Projetos atividades, ações Balanço e Futuro Monitorização, avaliação, feed-back Projetos em desenvolvimento

4 ABAE/FEE Portugal Breve apresentação da ONGA Visão e objetivos - ONGA (1990), ONGD (1993), Instituição de Utilidade Pública - Membro da FEE desde 1990 Operador Nacional de 4 dos Programas da FEE + 1 de origem nacional - família de Organizações Não-Governamentais de Ambiente -em 64 países: maioria Europa, mas também Africa do Sul, Marrocos, Canadá, Nova Zelândia, Chile, Brasil, China, Caraíbas, Estados Unidos, Malásia, etc.

5 Conferência de Estocolmo Relatório Brundtland 1992 ECO92- Cimeira do Rio de Janeiro AG Carta de Aalborg Plano de Acção de Lisboa Declaração de Hannover Cimeira de Joanesburgo) (Rio + 10) Aalborg Compromissos Cimeira de Copenhaga 2011/12 Rio Surge o conceito Eco-Escola 94- EE em 4 países: Reino Unido Dinamarca, Grécia Alemanha, 96-inicia-se em Portugal ABAE/FEE Portugal Breve apresentação da ONGA Visão e objetivos 15 anos programas escolares 2011/12 década da UNESCO da Educação para o Desenvolvimento Sustentável

6 Visão Breve apresentação da ONGA Visão e objetivos AUMENTAR O CONHECIMENTO Sensibilização Divulgação (In)formação em Ed.Ambiental/EDS ORIENTAR PARA A ACÇÃO Mudança de Atitude e comportamento Compromisso Participação e Envolvimento Cidadania e Governança ABORDAR PELA POSITIVA Pedagogia do exemplo Construtiva Enfatizando as boas práticas

7 Metodologia Programas estruturados, de continuidade Breve apresentação da ONGA que visam a mudança através da aprendizagem formal, não formal e informal coordenação Visão e objetivos partilha experiências formação trabalho em rede (in)formação divulgação inovação reconhecimento qualidade parcerias monitorização compromisso continuidade avaliação

8 Índice Breve apresentação da ABAE Visão e objetivos Metodologias e currículo Programas escolares: implementação Público alvo, dimensão geográfica, envolvimento e números Articulação e parcerias Atividades Formar, informar, partilhar Projetos atividades, ações Balanço e Futuro Monitorização, avaliação, feed-back Projetos em desenvolvimento

9 Programas escolares : Eco-Escolas e Jovens Repórteres para o Ambiente Um contributo para a Agenda 21 Intervenção local Uma prática de Educação para o Desenvolvimento sustentável Investigação e reportagem sobre (in)sustentabilidade

10 Programas escolares: implementação Metodologias e currículo Metodologia e currículo

11 7 passos pª uma agenda 21 escolar Auditoria Programas escolares: implementação Plano de Acção Metodologias e currículo 2 3 Eco-Código 7 4 Monitorização Divulgação e intervenção na Comunidade 6 Conselho Eco-Escolas 5 Trabalho Curricular e Avaliação -Envolvimento da comunidade -Cidadania participativa

12 Metodologia EE Programas escolares: implementação Metodologias e currículo Qual a situação de partida? (DIAGNÓSTICO /AUDITORA) O que queremos mudar? Para onde queremos ir? Objetivos gerais Objetivos específicos Metas Como e quando vamos conseguir? Atividades Público alvo Recursos Calendarização Quais os resultados? Atingimos as metas? Que Indicadores nos permitem verificar Que instrumentos utilizamos? AVALIAR PROGRAMAS, PROJETOS, ATIVIDADES, AÇÕES

13 Actividades concretizam a abordagem temática Programas escolares: implementação Metodologias e currículo Temas base Temas complementares Água Resíduos Energia Espaços Exteriores Biodiversidade Ruído Mobilidade Alterações Climáticas Temas do ano 2012/13 Ag. Biológica Floresta Mar

14 Metodologia JRA Programas escolares: implementação Metodologias e currículo O que faz o JRA? questiona Investigação Ambiental LOCAL Trabalho de projecto Comunicação em formato jornalístico: Intervenção e cidadania: procura de soluções Internet e Intercâmbio

15 Metodologia JRA -Compreende as questões locais -Recolhe informação no terreno -Equaciona os diferentes pontos de vista -Procura soluções: age -Enfatiza as boas práticas -Denuncia insustentabilidades -Comunica por diversos meios Programas escolares: implementação Metodologias e currículo artigos e reportagens fotoreportagens comunica

16 temas Programas escolares: implementação Metodologias e curriculum currículo Cidades Energia Alterações climáticas Água Litoral Resíduos Resíduos Temas JRA 2013 Alterações climáticas Energia Biodiversidade e Floresta Litoral Agricultura Água Biodiversidade Cidades Agricultura

17 Integração no currículo: Multidisciplinar; interdisciplinar; transdisciplinar Programas escolares: implementação Metodologias e currículo Todas as áreas disciplinares; Existe já um Departamento Eco-Escolas Avaliação da integração curricular nas Eco-Escolas visitadas: 83% As acões desenvolvidas no projeco Eco-Escolas encontram fundamento no Projeto Educativo de Escola. Mais de 2/3 das acividades desenvolvidas estão articuladas com o do Plano Anual de Atividades da escola e são operacionalizadas pelos Projetos Curriculares de Turma (no ensino básico) e estão articuladas com as programações e planificações, no ensino secundário. Existe uma articulação clara entre o currículo dos diversos níveis/anos e as atividades do plano de acão. Algumas das aividades realizadas são transversais a todos os níveis de ensino da escola e caracterizam-se pela sua interdisciplinaridade. Secundário: Biologia; Físico-química; Geografia; Português curso profissionais: Area de integração; comunicação e multimédia

18 Programas escolares: implementação Público alvo, dimensão geográfica, envolvimento e números Implementação: programas em números

19 Projectos escolares: graus de ensino Programas escolares: implementação Público alvo, dimensão geográfica, envolvimento e números do infantário ao ensino superior 20,4% 9,4% % de Eco-Escolas por grau de ensino 6,7% 0,2% 22,4% Jardim de Infância 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Escolas JRA por grau de ensino Ensino Básico ( 2º e 3º Ciclo) Secundárias Secundário Profissionais 17,8% 23,2% - 56% até ao 1ª ciclo; 83% ensino básico - 16 % secundário e profissional - 5 estabelecimentos do ensino superior - 65% do sec. ou profissional

20 Implementação Programas Trabalho escolares: em rede implementação Público alvo, dimensão geográfica, envolvimento e números Lisboa Porto R. A. Madeira Aveiro R. A. Açores Setúbal Leiria Coimbra Braga Santarém Faro Viana do Castelo Beja Guarda Viseu Castelo Branco Évora Bragança Vila Real Portalegre Nº de escolas: Nº de escolas: 66 em 56 concelhos Nº de alunos: nas escolas participantes ~ ; Directamente envolvidos ~ Nº de professores: coordenadores: 2020; envolvidos: cerca de Nº de escolas inscritas:1348 Municipios: 230 (75%) JRA: 1500 a 3000 alunos envolvidos; 100 a 200 professores envolvidos; 66 escolas

21 Dimensão geográfica Programas Trabalho escolares: em rede implementação Público alvo, dimensão geográfica, envolvimento e números Municípios com mais escolas galardoadas Sintra 82 Vila Nova de Gaia 35 Matosinhos 30 Pombal 29 Câmara De Lobos 27 Funchal 27 Ílhavo 26 Gondomar 24 Marco de Canaveses 22 Figueira da Foz 20 Lisboa 20 Em 2012 Escolas inscritas:1443 Em 232; concelhos (75%) Galardoadas 1229; em 221 concelhos (72%) Em 2013 Escolas inscritas:1348 Em 230; concelhos (75%)

22 Dimensão geográfica: cobertura nacional Programas Trabalho escolares: em rede implementação Público alvo, dimensão geográfica, envolvimento e números R. A. Madeira Beja Lisboa Guarda R. A. Açores Setúbal Évora Aveiro Faro Vila Real Portalegre Viana do Castelo Bragança Santarém Porto Coimbra Leiria Castelo Branco Braga Viseu Cobertura nacional % de escolas no EE (nºinscritas/nº escolas públicas do pré 1º ciclo ao sec.. 30% 30% 24% 24% 23% 21% 21% 20% 20% 20% 20% 19% 19% 17% 17% 17% 14% 10% 6% Cob. Insc. 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 68% Municípios com mais de 90% das suas escolas no Programa Eco-Escolas: Calheta (Madeira); Caminha; Macedo de Cavaleiros; Ponta Do Sol; Porto Moniz; Câmara de Lobos; Porto Santo; Manteigas Aproximadamente 17% das escolas em Portugal

23 Um projeto de continuidade Programas escolares: implementação Público alvo, dimensão geográfica, envolvimento e números 90,00% 80,00% 81,68% Renovação da Inscrição 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 18,32% 10,00% 0,00% Renovação da Inscrição Novas 81% das escolas dão continuidade ao Programa

24 Dimensão internacional Programas Trabalho escolares: em rede implementação Público alvo, dimensão geográfica, envolvimento e números -Coordenação/articulação e partilha entre a rede de ONGAs -Oportunidade para as escolas de desenvolvimento de projectos internacionais FEE está em 64 países do mundo Canada China Cyprus France FYR Macedonia Germany Greece Italy Jordan Kazakhstan Latvia Malta Montenegro Morocco Netherlands New Zealand Northern Ireland Portugal Romania Scotland Slovakia Slovenia Turkey United Arab Emirates United States of America Eco-schools: em 52 países, - mais de escolas (cerca de galaroadas) -mais de estudantes e professores - em municipios YRE: em 16 países da FEE

25 Programas escolares: implementação Articulação e parcerias Articulação e parcerias

26 Coordenação Programas escolares: implementação Articulação e parcerias Escola: Prof(a) Coordenador(a); conselho EE (planificação, monitorização e balanço)- os 7 passos Coordenação Regional: DREs e DRA - Visitas às escolas Indicadores ABAE/ CN Muitos municípios: - Parceiros -acompanhamento -apoio local Coord. Nacional ABAE e Comissão Nacional - Monitorização, formação, avaliação Coordenação Internacional - Articulação com os princípios da FEE

27 Apoios e parcerias 138 Municípios parceiros em 2013 Programas escolares: implementação Articulação e parcerias Parceiros em Projectos

28 Índice Breve apresentação da ABAE Visão e objetivos Metodologias e currículo Programas escolares: implementação Público alvo, dimensão geográfica, envolvimento e números Articulação e parcerias Atividades Formar, informar, partilhar Projetos atividades, ações Balanço e Futuro Monitorização, avaliação, feed-back Projetos em desenvolvimento

29 Síntese das actividades Formar, informar partilhar Formar Informar Partilhar

30 Formação creditada Seminários são formação creditada para professores Seminário Nacional Síntese das actividades 112 formandos em 2012/13 Formação Formação creditada Acção: Eco-Escolas, educação para a sustentabilidade no âmbito da Agenda 21 com o registo de acreditação nº CCPFC/ACC 55366/09.. Atribuição de 1crédito. 25 h Acção: Jovens Repórteres: investigação, ambiente, jornalismo e Internet para o Ambiente com o registo de acreditação nº CCPFC/ACC /10.Atribuição de 0,6 créditos (15 horas presenciais)

31 Encontros nacionais Seminário Nacional Eco-Escolas Formação para professores e técnicos dos municípios: colóquios, ateliers, fóruns, visitas, etc Síntese das actividades Formação 420 participantes no Seminário

32 Seminários nacionais - avaliação Síntese das actividades Formação Seminário Eco-Escolas- avaliação pelos participantes. Nº de respostas:55

33 Encontros e acções regionais prof. Síntese das actividades Formação Seminários Regionais dos Açores e da Madeira V Encontro Regional VI Encontro Eco-Escolas Regional da Eco-Escolas da Região Autónoma Região da Autónoma Madeira da Madeira S. Vicente Santana 4 e 5 de Outubro 26 e 27 de de 2011 Outubro de 2012 Entrega dos galardões e Formação a cerca de 100 escolas no arquipélago da Madeira Reuniões regionais Covilhã Sesimbra Coimbra

34 Ações para diversos públicos Síntese das actividades Formação MAIS de 15 ações anuais Acções em Escolas e municípios Participação em colóquios, Feiras, Exposições

35 Criação de jogos, ateliers, workshops Síntese das actividades Formação

36 Exposição itinerante Eco-código Síntese das actividades (in)formação Exposição Eco-itinerante e Jogo Olhó Código

37 Desenvolvimento de Síntese das actividades plataformas interactivas on-line (in)formação

38 Desenvolvimento de Síntese das actividades plataformas interactivas on-line (in)formação

39 Redes nas redes Comunicação low cost Síntese das actividades (in)formação EE e JRA canal MEO TWITER You Tube Blogspot Prima o botão verde do comando MEO e insira o nº

40 Síntese das actividades Projetos atividades, ações Projetos, atividades, ações, desafios, à redes 2012/13

41 Motivar professores e alunos Integrar projetos e metodologias Equipar as escolas Síntese das actividades Projetos atividades, ações Introduzir novos temas Objetivos dos projetos/ desafios Premiar professores e alunos Divulgar as boas práticas

42 10 action- energia em imagens Projetos e desafios para a rede Eco-Escolas World days of action Vela por óleo Geração Depositrão LUBI BD Recolha de tinteiros Poster Eco-Código Drak sky Rangers Projetos e desafios para as Eco-Escolas Prevenção tabagismo Eco repórter da energia Hortas bio nas Eco-Escolas Coração amarelo Carro de sonho Brigada Verde Prémio Valorfito Missão ZOO

43 Síntese das actividades Outubro-Novembro 2012 Projetos atividades, ações Concurso : 10 action- energia solar 483 trabalhos enviados Concurso de Desenho e fotografia O 10ACTION pretende disseminar os valores promovidos pelo Solar Decathlon Europe ( que incentivam o uso responsável da energia e promovem a aplicação de tecnologias de eficiência energética e energias renováveis para alcançar reduções de emissões de dióxido de carbono. Promovido em parceria com a ADENE

44 Participação por países Dia internacional Eco- Escolas - WORLD DAYS OF ACTION. 7 de Novembro Country Síntese das actividades Projetos atividades, ações Schools Teachers Participants Posts Portugal Latvia Romania Northern Ireland Lithuania Czech Republic Greece Scotland FYR Macedonia France Ireland Puerto Rico USA Bulgaria United Arab Emirates Malta Bahamas Spain Turkey Kazakhstan Italy Cyprus South Africa England Other Japan Wales Netherlands

45 Dia internacional Eco-Escolas - WORLD DAYS OF ACTION. 7 de Novembro 259 escolas; participantes

46 Síntese das actividades Projetos atividades, ações Brigada Verde 60 projetos a concurso Objetivos/Descrição: estimular o interesse e a criatividade na busca de soluções mais sustentáveis através da participação ativa dos jovens, apoiando técnica e financeiramente alguns dos projetos propostos. Pretende ser uma mais valia para a escola e para a comunidade favorecendo o aparecimento de projetos de intervenção local Destinatários: ao projeto podem candidatar-se estudantes de acordo com dois escalões. Escalão 1 pré Escolar e 1º ciclo e escalão 2: 2º, 3º ciclos do Ensino Básico, Secundário, Prof.ou Superior. Mais Informações: Premiado no Terres des Femmes em preparação crowdfunding Naturlink e indiegogo.

47 Síntese das actividades Projetos atividades, ações Concurso Lubi BD 105 escolas participantes Objetivos/Descrição: este concurso convida as Eco-Escolas a desenvolverem trabalhos em Banda Desenhada (BD), que caracterizam situações relacionadas com a recolha, armazenamento e valorização dos óleos lubrificantes, alertando para os procedimentos corretos e incorretos, bem como para as consequências (positivas e negativas). O desafio consiste em conhecer a importância dos óleos lubrificantes no nosso dia a- dia e compreender o seu ciclo de vida Destinatários: escolas do 2º e 3º Ciclo. Mais Informações: Apoio:

48 Síntese das actividades Projetos atividades, ações Eco-repórter da Energia 125 escolas participantes Objetivos/Descrição: Propomos às escolas um conjunto de investigações (inquéritos, entrevistas, recolha de informação) em torno da eficácia e eficiência com que utilizamos a energia. Os enfoques podem ser diversos: das energias renováveis, aos hábitos de consumo; dos hábitos de mobilidade, às implicações das diversas energias no aquecimento global. Deve ser realizado um vídeo com a duração máxima de 3 minutos. Destinatários: ao projeto podem candidatar-se estudantes de acordo com dois escalões. Escalão 1: 2º e 3º ciclo; escalão 2: secundário, profissional e superior. Mais informações: Apoio:

49 Síntese das actividades Desafio Valorfito- almanaque 47 escolas participantes Objetivos: Sensibilizar as gerações futuras para as questões ambientais, dirigidas neste âmbito, ao destino correto a dar às embalagens vazias dos produtos fitofarmacêuticos. Descrição: produção de um pequeno livrinho, formato A5, preto e branco, tipo Borda d Água, mas com melhor qualidade. O almanaque é constituído por 24 páginas (excluídas capa e contracapa) e 2 páginas, frente e verso que correspondem a 1 mês. Para cada mês devem ser indicadas as operações agrícolas mais importantes na região ou Distrito. Destinatários: todos os graus de ensino;. Mais informações: Apenas para os seguintes distritos: Aveiro, Braga, Bragança, Castelo Branco, Coimbra, Guarda, Porto, Viana do Castelo, Vila Real e Viseu Apoio Projetos atividades, ações

50 Síntese das actividades Projetos atividades, ações Coração Amarelo 207 escolas participantes No Dia da Mãe o coração é amarelo consiste numa atividade promovida pela Tetra Pak Portugal SA em parceria com a Associação Bandeira Azul, que visa reforçar a mensagem acerca da importância da deposição seletiva das embalagens tetrapak, no eco-ponto amarelo. O desafio será desta vez o de construir um coração original (e predominantemente amarelo) com embalagens da Tetra Pak tendo como mote o "Dia da Mãe".

51 Síntese das actividades Póster Eco-Código em curso (+ de 400) Projetos atividades, ações Objetivos: o Concurso Nacional Eco-Código pretende estimular a participação e a criatividade dos jovens envolvidos no Programa Eco-Escolas através da produção de um trabalho de comunicação: o poster. Descrição: Deverá tratar-se de um trabalho coletivo, onde o envolvimento e participação dos alunos é fundamental. A estratégia de elaboração do Eco-Código será da responsabilidade do Professor Coordenador do Programa em cada escola. Destinatários: todos os graus de ensino ; Mais Informações:

52 Síntese das actividades Projetos atividades, ações Vela por óleo 233 escolas participantes Objetivos/Descrição: visa incentivar o hábito de valorização dos óleos alimentares usados; fornece à escola equipamentos de recolha e ainda uma máquina para fazer velas a partir de óleos alimentares usados Destinatários: todos os graus de ensino Datas: as inscrições estão sempre abertas Mais informações: procurar em separador projetos

53 Síntese das actividades Projetos atividades, ações Recolha de Tinteiros 261 escolas participantes Objetivos/Descrição: recolha e valorizam tinteiros e toneres em benefício da escola. Este ano divulgamos um novo parceiro AMG, que para além de valorizar (revertendo em equipamentos ou em euros para a escola) recolhe ainda todos os tinteiros que tenham mesmo os não valorizáveis, fornece eco-boxes e ações de formação sobre o tema, às Eco-Escolas. Datas: as inscrições estão sempre abertas Mais informações: procurar em separador projetos. Apoio:

54 Síntese das actividades Projetos atividades, ações Hortas Bio nas Eco-Escolas 262 escolas participantes Objetivos/Descrição: a AGROBIO e a ABAE convidam as Eco-Escolas a participar no concurso Hortas Bio, promovendo assim as hortas escolares sustentáveis. Destinatários: todos os graus de ensino Descrição da horta; envio de registos fotográficos em fevereiro, abril e junho. Mais informações: Apoio:

55 Síntese das actividades Geração Depositrão 661 escolas participantes Projetos atividades, ações Objetivos/Descrição: (in)formar, acerca da importância do adequado encaminhamento dos Resíduos de Equipamentos Elétricos e Eletrónicos (REEE), pilhas e lâmpadas; equipar as escolas com um ecoponto para REEE Atividades de Recolha: de todos os REEE: pequenos e grandes eletrodomésticos, resíduos de natureza informática, televisões e monitores, lâmpadas Atividades Criativas: recriar e reutilizar os REEE REEE Upcycling ; elaborar um jogo de tabuleiro sobre REEE Jogo de Tabuleiro REEE ; elaborar um anúncio de sensibilização para a recolha e deposição adequada de REEE Spor REE REEE no Depositrão Destinatários: todos os graus de ensino (atividade de recolha e REEE upcycling); 1º e 2º ciclo (jogo de tabuleiro); 3ºciclo, sec., prof. e superior (spot) Mais informações:

56 Síntese das actividades Projetos atividades, ações Ideias para Prevenção do Tabagismo 12 das 18 finalistas são Eco-Escolas Objetivos/Descrição: Com este concurso, espera-se promover o aparecimento de ideias para projetos de intervenção local de prevenção do tabagismo, nas comunidades em que os jovens se inserem, seja a Escola, ou a sua envolvente. Destinatários: todos os graus de ensino Datas: Candidatura da ideia até 18 de fevereiro Mais informações:

57 Concursos JRA: melhores reportagens Síntese das actividades Projetos atividades, ações Premiada com o 2º prémio internacional

58 Síntese das actividades Projetos atividades, ações Missão 2013 Jovens Repórteres no Jardim Zoológico Missão ZOO 2013.Duração de 3 dias durante os quais os jovens selecionados terão oportunidade de investigar in loco e reportar sobre os aspetos relacionados com o trabalho e a Missão do Zoo. A organização da atividade é coordenada pela ABAE com o apoio do jardim Zoológico de Lisboa podendo cada Eco-Escola ou escola JRA candidatar até 2 jovens com 15 ou mais anos. Datas: as candidaturas devem realizar-se até 28 de Fevereiro. Mais informações em

59 Índice Breve apresentação da ABAE Visão e objetivos Metodologias e currículo Programas escolares: implementação Público alvo, dimensão geográfica, envolvimento e números Articulação e parcerias Atividades Formar, informar, partilhar Projetos atividades, ações Balanço e Futuro Monitorização, avaliação, feed-back Projetos em desenvolvimento

60 Balanço e futuro Monitorização, avaliação, feed-back Monitorizar Avaliar Reconhecer a qualidade

61 Balanço e futuro Monitorização, avaliação, feed-back Avaliação Interna Externa Orienta, corrige; evidencia resultados Orienta, evidencia boas práticas; reconhece Auditoria Monitorização através de indicadores objetivos, metas Resultados ; cadidatura Avaliação intermédia (acompanhamento ) Avaliação da candidatura (relatório anual) Visita

62 Balanço e futuro Avaliação externa Monitorização, avaliação, feed-back O QUÊ? -7 passos - gestão ambiental - Cidadania e participação COMO: -acompanhamento; - relatório -visita QUEM? -ABAE -Comissão Nacional -Coordenação Regional (DRE; DRA) QUANDO: -intermédia anual - Final anual - triénio PARA QUÊ? RETROAÇÃO E FEED-BACK - Identificar os pontos fracos / a melhorar; - Identificar os pontos fortes / a reforçar - Reconhecer a qualidade e divulgar boas práticas: bandeira; certificado de qualidade

63 Validação da qualidade do Programa Eco-Escolas anualm ente Balanço e futuro Relatório intermédio (Conselho EE; auditoria; plano de ação) Relatório final Monitorização, avaliação, feed-back cada 3 anos Visita à escola Visitas às escolas em parceria com serviços regionais dos Ministérios da Educação ou Ambiente

64 Reconhecimento A Bandeira Verde Balanço e futuro Monitorização, avaliação, feed-back Gondomar 2012 Cascais 2013

65 Instrumentos e indicadores Balanço e futuro Monitorização, avaliação, feed-back

66 Índice e Diploma de qualidade Balanço e futuro Monitorização, avaliação, feed-back Acompanhamento e avaliação continua: em busca da qualidade Incentivo à continuidade Reconhecimento do trabalho realizado 161 escolas visitadas em 2012 ELEVADA QUALIDADE (+ de 80% do índice de qualidade)- 25% das Eco-Escolas EXCELÊNCIA (+ de 90% do índice de qualidade)- 10% das Eco-Escolas

67 Visitas às escolas- Regiões e resultados Balanço e futuro Monitorização, avaliação, feed-back Nº de escolas visitadas em Avaliação Global - % de escolas em cada escalão 9% 2% 10% DRAMB DRE DRE MadeiraAlentejo Algarve DRE Centro 17 DRE LVT 2 DRE Norte 21 SRAM Açores 21% 32% 26% % 81-90% 71-80% 61-70% 51-60% 41-50% -10% das escolas apresentam qualidade excelente - 35% das escolas visitadas apresentam um índice superior a 80% Média: 75%

68 Avaliação das Eco-Escolas: resultados Balanço e futuro Monitorização, avaliação, feed-back Avaliação por grupos /categorias 7. Bandeira Verde 5. Comunicação/divulgação 10. Intervenção na comunidade 3. Plano de acção e Currículo 12. Envolvimento dos alunos 1. Conselho Eco-Escolas 9. Espaço interior do edifício 6. Eco-Código 2. Auditoria Ambiental 11. Gestão da escola 8. Espaço exterior da escola 4. Monitorização e Avaliação 85,70% 80,73% 80,13% 79,87% 78,11% 73,51% 73,38% 72,85% 71,49% 69,27% 68,84% 68,11% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00% Em escolas

69 Pontos fortes e pontos fracos Balanço e futuro Monitorização, avaliação, feed-back A avaliação permitiu detectar quais os grupos e subgrupos de indicadores de qualidade com maior e menor relevância no conjunto de actividades: 7. Bandeira Verde 5. Comunicação/divulgação 10. Intervenção na comunidade 3. Plano de ação e Currículo 12. Envolvimento dos alunos 7. Bandeira Verde 3.3. Integração curricular 3.1. Abordagem dos temas 5.1.Comunicação dentro da escola 9.1. Limpeza e estado de conservação 10. Intervenção na comunidade Os alunos participam? 2. Auditoria Ambiental 11. Gestão da escola 8. Espaço exterior da escola 4. Monitorização e Avaliação 4.2. Avaliação das ações contidas no plano e retroação 8.2. Limpeza e espaços verdes 11.1 O Programa é assumido pela direção da escola 2.1. Dinâmica de realização da auditoria ambiental 8.1. Gestão dos transportes /estacionamento 1.3. Modo de funcionamento 4.1. Monitorização: Medições e instrumentos de análise 9.4. Água: medidas de racionalização Base: 226 escolas

70 Balanço e futuro Continuidade e inovação Futuro: continuidade e inovação promovendo a qualidade

71 Continuidade e inovação: dois exemplos Balanço e futuro Continuidade e inovação 1. Auditoria ambiental: diagnosticar problemas e avaliar progressos Novo guia de auditoria 2013: mais temas; diversos formatos - Adaptação a diversos graus de ensino 2. Monitorização sistemática dos consumos de água e energia e da pegada carbónica

72 Desenvolver Balanço e futuro pontos fortes e oportunidades Continuidade e inovação Forças/Pontos fortes Fraquezas - Falta de recursos humanos para maior acompanhamento de proximidade (ABAE) - Falta de recursos financeiros para financiamento de alguns sub-projectos - Dificuldades na manipulação de enormes volumes de informação Ameaças - Reformas no sistema de ensino e desaparecimento da área projeto(escolas) - Mega-agrupamentos e diminuição da subsidiariedade - Diminuição do tempo dos docentes dedicados aos projectos (Escolas) - Necessidade e dificuldade de recursos para gestão e implementação dos projectos (ABAE) - Coordenação multinível, acompanhamento, avaliação reconhecimento -Critérios minimos e flexibilidade para adaptação a cada escola - Integração curricular - Continuidade - Parcerias com diversas instituições - Validação externa dos projectos Oportunidades - Crescente envolvimento dos municípios - Alargamento dos projectos ao ensino superior - Maior integração nas redes internacionais - Replicação das metodologias e alargamento ou outras áreas de intervenção na soc. Civil - Potenciar o trabalho em rede com outras ONGA

73 Obrigada pela vossa atenção! CONTACTOS: Margarida Gomes Associação Bandeira Azul da Europa Telef: Facebook-trabalho: Margarida Gomes ABAE Skype: maria.margarida.gomes