Por que a música deve estar presente na escola?

Transcrição

1 CAPACITAÇÃO EM EDUCAÇÃO MUSICAL SESC/SEDU MÓDULO 1: ELEMENTOS DA MÚSICA PROF. DARCY ALCANTARA (UFES)

2 CAPACITAÇÃO EM EDUCAÇÃO MUSICAL SESC/SEDU SÁBADO 16/04 REVISÃO DOS CONCEITOS DE RITMO APRESENTAÇÃO DO CONCEITO DE MELODIA

3 O que é música? Como se aprende música? Por que a música deve estar presente na escola?

4 Música é linguagem que organiza, intencionalmente, os sons e o silêncio, no continuum espaço-tempo. (T. A. de Brito / H. J. Koellreutter, Música na educação infantil).

5 RECORDANDO... O ritmo na música consiste, então, na sincronia de eventos com uma estrutura de pulsações que emerge de um trecho musical. Os tempos musicais se agrupam em ciclos, de 2, 3, 4 ou mais tempos, denominados compassos.

6 COMPASSO BINÁRIO

7 COMPASSO TERNÁRIO

8 moderato presto andante allegro lento molto allegro largo

9 VARIAÇÕES DE ANDAMENTO ritardando accelerando

10 CÉLULAS RÍTMICAS Já sabemos que o ritmo musical é construído sobre pulsações. Nessas pulsações, há momentos de tocar e não-tocar. Mesmo não tocando, sentimos o local da batida no tempo. Quando agrupamos batidas, formamos células rítmicas. Uma música é constituída por diversas células.

11 Olha lá a bicharada Vai agora desfilar Atenção, de prontidão Pra assumir a posição DESFILE DA BICHARADA Fonte: Lenga-lengas birutas e capengas, de Elvira Drummond Se passar um camelo / Ponha a mão no seu cabelo Se passar um piolho / Ponha a mão no seu olho Se passar uma perdiz / Ponha a mão no seu nariz Se passar uma ovelha / Ponha a mão na sua orelha Se passar a vaca louca / Ponha a mão na sua boca Se passar a serpente / P onha a mão no seu dente Se passar a formiga / Ponha a mão na sua barriga Se passar a vaca moucha / Ponha a mão na sua coxa Se passar um coelho / Ponha a mão no seu joelho Se passar um ja - ca - ré / Ponha a mão no seu pé Se passar um gambá / Fique quieto onde está!

12 AS ORDENS DO GATO (FONTE: LENGA-LENGAS BIRUTAS E CAPENGAS, DE ELVIRA DRUMMOND) O gato que lhe espreita mandou virar pra direita O gato chamado Romão mandou retomar posição A gata chamada Suerda mandou virar pra esquerda De novo o gato Romão mandou retomar a posição O gato com sua prima mandou bater para cima O gato que vem cabisbaixo mandou bater para baixo O gato que é tenente mandou dar um passo pra frente O gato que é capataz mandou dar um passo pra trás O gato que não faz nada mandou que desse u a rodada O gato que usa laço mandou que lhe desse um abraço

13 MELODIA Uma melodia é como levar um som a um passeio. Uma melodia pode ser qualquer combinação de sons. A fala usa o som em um deslizar contínuo, e chamamos a melodia da fala de inflexão. As melodias musicais em geral são limitadas em seu movimento por pontos fixos (alturas). (Murray Schafer, O Ouvido Pensante)

14 MELODIA Para termos uma melodia, é preciso movimentar o som em diferentes altitudes (freqüências). Isto é chamado mudança de altura. (Schafer, idem) Neste sentido, um som pode ser alto (AGUDO), e outro mais baixo (GRAVE). Assim, podemos definir a melodia como a sucessão de alturas ao longo do tempo, ou seja: MELODIA = RITMO + ALTURAS.

15 MELODIA Todas as melodias existem dentro dos limites de algum sistema de ESCALAS. Uma escala não é nada mais do que um certo arranjo de uma série particular de NOTAS. (Aaron Copland, Como ouvir e entender música) NOTAS MUSICAIS = sons de altura definida

16 MINHA CANÇÃO (DE OS SALTIMBANCOS. ENRIQUEZ/BARDOTTI. ADAPT.: CHICO BUARQUE, 1977) Dorme a cidade Resta um coração Misterioso Faz uma ilusão Soletra um verso Lavra a melodia Singelamente Dolorosamente Doce a música Silenciosa Larga o meu peito Solta-se no espaço Faz-se a certeza Minha cançao Réstia de luz onde Dorme o meu irmão

17 DÓ, RÉ, MI (TEMA DE A NOVIÇA REBELDE ) (R. RODGERS / O. HAMMERSTEIN II) Dó, um lindo, um lindo dia Ré, reluz é ouro em pó Mi, assim que eu chamo a mim Fá, é fácil decorar Sol, o grande amigo sol Lá é bem longe daqui Si, indica condição Depois disso vem o dó!

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22 OUTRAS ESCALAS Esta escala é a mais utilizada na construção das melodias em várias culturas ocidentais, mas não é o único arranjo possível de sons. Temos outros sistemas de escalas, que fazem com que as melodias criadas no âmbito delas sejam bem características (isto é, tenham um sabor peculiar), como é o caso de músicas japonesas, indianas, e, no caso do Brasil, da música nordestina.

23 Ode à alegria (Tema da 9ª Sinfonia de Beethoven)

24 Cai, cai, balão!

25 FRASE MUSICAL Quando ouvimos música, não ouvimos uma coleção de sons isolados. As notas tornam-se melodias por meio de um processo psicológico pelo qual tendemos a agrupar sons isolados em LINHAS E FRASES, ouvindo-os como GESTOS. Neste momento, estarão atuando ritmo e alturas, mas não os ouvimos separadamente. Ouvimos o todo, a FRASE MUSICAL.

26 Elementos musicais ritmo letra alturas Forma musical resultante ritmo parlenda / rap melodia canção + (+) + paródia

27 ATIVIDADE EM GRUPO 2 Elabore um arranjo com voz e percussão corporal para uma das seguintes canções: Na Bahia tem... Quebra-quebra gabiroba... Samba lelê... Alecrim Inclua uma estrofe (paródia)! Escolha instrumentos e ritmos que combinem com a letra composta (enfatizando climas diferentes: alegria, tristeza, euforia, tranquilidade, humor, etc). Utilize os elementos rítmicos aprendidos!