O Turismo em Bernojah

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1 O Turismo em Bernojah Sala 10 Temas Diversificados EF II Integral E.E. LAURO GOMES DE ALMEIDA Professores Apresentadores: Fábio Lourivaldo da Silva Valderlice do Carmo S. da Silva Ronivaldo Fernandes Cássia Fernandes Realização:

2 Justificativa -Atender ao Projeto de Vida dos alunos, no caso, o Turismo; - Abordar lugares e atividades turísticas relacionadas com a realidade dos alunos e suas ações de acessibilidade ; -Abordar a segregação espacial evidente na diferenciação das classes sociais (turismo clássico e alternativo); -Compreender as gírias presentes nas diferentes tribos urbanas.

3 Objetivo do Projeto -Os alunos devem compreender que é possível ter lazer e cultura acessível a todos; -O espaço geográfico deve ser absorvido pelo turismo urbano interrelacionando a comunicação formal e informal; - O processo histórico-cultural deve ser visto como agente identificador das mudanças sócio- econômicas dos locais.

4 Público beneficiado diretamente? Nível de Ensino : Ensino Fundamental II Série(s) atendidas : 5ª a 8ª séries Quantidade de alunos : 40 Quando foi realizado? O Projeto foi realizado no 1º semestre de 2013, durante as Eletivas (disciplina que amplia o conteúdo curricular, atendendo ao Projeto de Vida de alunos).

5 Metodologia - Aulas expositivas, vídeos, pesquisa de campo e na internet, fotos, vivências e aulas práticas.

6 Desenvolvimento O Projeto foi realizado no 1º semestre de 2013, com alunos de 6º ao 9º anos. A etapa prévia foi abordada com base em uma sondagem na relação de como os alunos observavam o espaço vivido, com os pontos turísticos. A partir de então, as suas vivências foram incorporadas e se estruturaram pela forte presença cotidiana nesses lugares. O entendimento do cotidiano e das condições sociais, a importância de entender o que realmente era ponto turístico ou fazia parte de seu sonho de ser um agente de turismo, os levou a criar o turismo alternativo. E assim nasceu a Agência de Turismo Bernojah!

7 Desenvolvimento As quatro primeiras aulas foram expositivas, nas quais os alunos pesquisaram na internet, revistas e jornais locais, todos os lugares que seriam possíveis pontos turísticos em São Bernardo e Diadema. Em mais quatro aulas, os alunos assistiram a um vídeo referente à história de São Bernardo e Diadema, destacando aspectos da linguagem informal e as gírias presentes em cada grupo de frequentadores (HIP HOP, grafiteiros, skatistas, RAPPERS). Mais 14 aulas foram utilizadas entre construção de maquetes e visitas à Casa do HIP HOP, à pistas de skate, ao Bairro Montanhão, em São Bernardo do Campo e praças locais.

8 Desenvolvimento A preparação da Culminância ( os alunos organizando o espaço da apresentação), que também recebeu a visita da artista plástica Priscila Príncipe, grafitando ao vivo o local, teve duração de duas aulas. A culminância (apresentação dos trabalhos e exposição de HIP HOP) foi um sucesso. A participação dos pais foi expressiva! As habilidades contempladas no Projeto foram: -Observar e interpretar as representações cartográficas que acontecem na elaboração espacial; -Relacionar o uso das normas padrão e não padrão da língua portuguesa; - Reconhecer as diferenças entre estações, cidades e sítios turísticos e seus pontos históricos.

9 Recursos Utilizados Data show, revistas, jornais, internet, argila e materiais de artesanato e recicláveis.

10 Resultados A Eletiva Bernojah teve como pontos marcantes a integração desses jovens com os lugares vividos, a participação da família e dos amigos nessas visitas e socialização deles com o lugares. A maioria dos alunos que participaram dessa Eletiva, gostariam que esse mesmo tema se repetisse, porque muitos ainda sonham em ser agente de turismo e entenderam que, com garra e determinação, podem alcançar esse objetivo. Eles concluíram que é possível sim, realizar um turismo alternativo, acessível à classe popular, pois antes dessa pesquisa, o turismo, para eles era inacessível, ou seja, somente para classes sociais mais elevadas.

11 Conclusões Todos os nossos objetivos foram alcançados com este Projeto, desde a realização do Projeto de Vida dos alunos até a ampliação do Conteúdo Curricular.

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29 Inclua fotos se houver.

30 Obrigado!

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