PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO

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1 PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE SEGURANÇA PRIVADA FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA

2 Profª. M. Sc. Suely Melo de Castro Menezes Diretora Geral Profª. M. Sc. Karina Melo de Castro Menezes Vice-Diretora Profª. M. Sc. Maria Beatriz Mandelert Padovani Diretora Pedagógica Profª. Simone Melo de Castro Menezes Diretora Acadêmica Marcos Antonio Silveira Santos Diretor Administrativo-Financeiro 2

3 S U M Á R I O 1 DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO IDENTIFICAÇÃO DA MANTENEDORA DIRIGENTE PRINCIPAL DA MANTENEDORA IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO MANTIDA CORPO DIRIGENTE DA INSTITUIÇÃO MANTIDA PERFIL INSTITUCIONAL Histórico da IES 06 2 DO PROJETO PARA O CURSO PROPOSTO DADOS GERAIS DO CURSO PROPOSTO Denominação Ato Legal de Autorização Dados do Coordenador de Curso Total de Vagas Anuais Carga Horária ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO CURRICULAR Contexto Educacional do Estado do Pará Justificativa da Oferta do Curso Finalidades e Objetivos do Curso 18 3 PERFIL DO ALUNO EGRESSO 22 4 FORMAS DE ACESSO AO CURSO 23 5 ATENDIMENTO AO DISCENTE NÚCLEO DE APOIO PSICOPEDAGÓGICO NAP NÚCLEO DE PESQUISAS NUP CENTRAL DE ESTÁGIOS COORDENAÇÃO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES E TCC NÚCLEO DE INOVAÇÃO E EXTENSÃO NIE SETOR DE INCLUSÃO 28 6 PESQUISA, PRODUÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA 29 7 INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS, RECURSOS TECNOLÓGICOS E 30 BIBLIOTECA 8 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ESTRUTURA CURRICULAR Conteúdo de Formação Básica Conteúdo de Formação Profissional Conteúdo de Formação Tecnológica Conteúdo de Formação Complementar EMENTAS DAS DISCIPLINAS DO CURSO DE GESTÃO DE RECURSOS 35 HUMANOS 9 ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO FORMAS DE AVALIAÇÃO DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO DO CURSO METODOLOGIA, DIMENSÕES DA COMUNIDADE ACADÊMICA A 66 SEREM UTILIZADOS NO PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO 10.2 FORMAS DE PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE ACADÊMICA, 68 TÉCNICA E ADMINISTRATIVA, INCLUINDO A ATUAÇÃO DA COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO CPA, EM CONFORMIDADE COM O SISTEMA 3

4 NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR SINAES 10.3 FORMAS DE UTILIZAÇÃO DOS RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES 69 Anexos 70 4

5 1 DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO 1.1 IDENTIFICAÇÃO DA MANTENEDORA Nome: Associação para o Desenvolvimento Educacional do Pará CNPJ: / End.: Av. Almirante Barroso, 777 Bairro: Marco Cidade: Belém UF: PA CEP: Fone: Fax: DIRIGENTE PRINCIPAL DA MANTENEDORA Nome: Suely Melo de Castro Menezes End.: Av. Nazaré, 1001 Ed. João Rocha apto Cidade: Belém UF: PA CEP: Fone: Fax: IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO MANTIDA Nome: Faculdades Integradas Ipiranga End.: Av. Almirante Barroso, 777 Bairro: Marco Cidade: Belém UF: PA CEP: Fone: Fax CORPO DIRIGENTE DA INSTITUIÇÃO MANTIDA Diretora Nome: Suely Melo de Castro Menezes End.: Av. Nazaré, 1001 Ed. João Rocha apto Cidade: Belém UF: PA CEP: Fone: Fax: Vice-Diretora Nome: Karina Melo de Castro Menezes End.: Trav. dos Mundurucus, 3326 Cidade: Belém UF: PA CEP: Fone: Fax: Diretora de Ensino Nome: Maria Beatriz Mandelert Padovani End.: Cidade: Belém UF: PA CEP: Fone: Fax: Diretora Acadêmica Nome: Simone Melo de Castro Menezes End.: Trav. Humaitá 1259 casa 54 Cidade: Belém UF: PA CEP: Fone: Fax: Diretor Financeiro-Administrativo Nome: Marcos Antonio Silveira Santos End.: Trav. Humaitá 1259 casa 54 Cidade: Belém UF: PA CEP: Fone: Fax:

6 1.5 PERFIL INSTITUCIONAL Histórico da IES O GRUPO IPIRANGA oferta, em Belém Pará, há 35 anos, educação de alto nível. Seu ponto de partida foi a fundação do Colégio Ipiranga, que, atualmente, trabalha com os três níveis da Educação Básica Educação Infantil (a partir dos 2 anos de idade), Ensino Fundamental (1º ao 9º ano) e Ensino Médio (1º ao 3º ano), sendo voltado para a formação plena e integral do educando e apoiado por equipe de educadores que consolidam a sua identidade, colocando em prática um sistema de política educacional com base nas mais avançadas linhas de direcionamento pedagógico, buscando, permanentemente, a aprendizagem significativa do aluno. O ano de 2010 foi marcante para o GRUPO IPIRANGA, quando suas Instituições de Ensino Superior (Faculdade Ipiranga, Faculdade de Tecnologia Ipiranga, Faculdade de Tecnologia da Amazônia, que nasceram, respectivamente, em 2005, 2007 e 2002) foram devidamente integradas, de acordo com as Portarias MEC n os , de 22 de dezembro de 2009 e 2.372, de 29 de dezembro de 2010, passando a receber apenas a denominação de FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA, que têm como Mantenedora a Associação para o Desenvolvimento Educacional do Pará (ADEPA). O Ensino, no GRUPO IPIRANGA, é acompanhado, de perto, pela Extensão e Responsabilidade Social, por meio da Fundação Ipiranga, fruto do sonho institucional de manter viva a cultura paraense, preservando e promovendo ações culturais, além de atuar nas manifestações artísticas, possibilitando ao cidadão o acesso à arte, à cultura e à educação, pilares do desenvolvimento humano. Uma história repleta de sonhos alcançados merece ser contada minuciosamente, de maneira precisa, para que todo o seu percurso seja bem compreendido, assim como o surgimento de cada um de seus componentes. E uma boa história também se conta de trás para frente, começando, então, pelas FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA. FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA As FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA nasceram da iniciativa do GRUPO IPIRANGA em oferecer ensino superior de qualidade, incluindo cursos de Pós-graduação. Sua origem foi a Faculdade Acesso (Portaria nº , de 17 de outubro de 2005), então mantida pelo Instituto de Acesso à Educação Superior (INAE). A mudança de nome para Faculdade Ipiranga se deu por meio da Portaria nº. 701, de 27 de setembro de 2006, com mantença posteriormente transferida para a Associação para o Desenvolvimento Educacional do Pará (ADEPA), de acordo com a Portaria nº. 889, de 18 de outubro de

7 Seu credenciamento pelo Ministério da Educação data de 2005, como Faculdade Ipiranga (Portaria Ministerial nº , de 17 de outubro de 2005, publicada no Diário Oficial da União em 20 de outubro do mesmo ano). Primeiramente, cursos de bacharelado devidamente aprovados pelo MEC foram ofertados a partir de dezembro daquele ano (Administração, Jornalismo e Turismo). Posteriormente, passou a ofertar, também, o curso de Licenciatura em Pedagogia. Visando à grande demanda do mercado de trabalho voltado aos cursos tecnológicos, o GRUPO IPIRANGA credenciou, junto ao MEC, a Faculdade de Tecnologia Ipiranga (Portaria Ministerial nº. 101, de 24 de janeiro de 2007), apta a ofertar os cursos de graduação tecnológica em Estética e Cosmética, Gestão Comercial, Gestão Pública e Processos Gerenciais. Em 2009, o GRUPO IPIRANGA assumiu a gestão da Faculdade de Tecnologia da Amazônia (FAZ), credenciada em 19 de dezembro de 2002, pelo MEC (Portaria nº /2002), ainda como Centro de Educação Tecnológica da Amazônia (CFAZ), e autorizada pela mesma Portaria a ofertar o Curso Superior de Tecnologia em Criação e Produção Publicitária. A mudança de categoria ocorreu em 2004, através do Decreto nº , de 1º de outubro, quando o Centro passou a se chamar Faculdade de Tecnologia da Amazônia, projetada para atender às demandas específicas de nossa Região Amazônica, carente de profissionais qualificados, que já estejam no mercado ou necessitem acompanhar as novas demandas tecnológicas nas diversas linhas profissionais. Naquele ano, a FAZ já estava ofertando os cursos de graduação tecnológica em Design Gráfico, Comunicação Institucional, Produção Publicitária, Gestão Financeira, Gestão de Recursos Humanos, Gestão em Logística, Gestão em Segurança Privada, Gestão em Marketing, Sistemas de Telecomunicações, Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Redes de Computadores e Radiologia. Em 2010, a Portaria nº. 721, de 11 de junho, autorizou a Transferência de Mantença da FAZ para a ADEPA. Com diversos cursos em funcionamento, sob uma mesma gestão acadêmica, pedagógica e financeira, o GRUPO IPIRANGA decidiu somar as competências de cada uma de suas Instituições de Ensino Superior e solicitar ao MEC a unificação de Mantença das IES, agora sob a responsabilidade da Associação para o Desenvolvimento Educacional do Pará (ADEPA). Ainda em função destas peculiaridades, decidiu-se pela fusão das três Instituições, transformando-as em uma só, denominada FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA (Portaria nº , de 29 de dezembro de 2010). Atualmente, todos os cursos supracitados continuam sendo ofertados e, recentemente, as FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA, visando à fundamental formação de professores, 7

8 foram autorizadas pelo MEC a ofertar o Curso de Licenciatura em Português, recebendo, ainda, parecer favorável à oferta de Licenciaturas em Geografia e Matemática (esta obteve conceito máximo nota 5 da Comissão de Especialistas do Ministério da Educação responsável pela verificação in loco). As FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA oferecem, ainda, 24 cursos de Pós-graduação Lato Sensu, em diversas áreas do conhecimento: Biologia Aplicada ao Ensino Superior; Desenvolvimento Humano; Educação Ambiental; Educação a Distância e Novas Tecnologias; Educação Inclusiva; Ensino da Matemática; Ensino de História do Brasil; Estudos Avançados em Texto, Discurso e Ensino; Gestão Ambiental e Desenvolvimento Sustentável; Gestão da Docência no Ensino Superior; Gestão de Pessoas; Gestão e Responsabilidade Social; Gestão Educacional; Informática Educativa; Jornalismo Político e Mídia; Leitura e Formação de Leitores; Linguagem e Comunicação nas Organizações; Literatura, Cultura e Ensino; Microbiologia; Pedagogia Empresarial; Psicopedagogia; Relações Interpessoais e Habilidades Interpessoais; Técnicas de Tradução e Interpretação da Língua Brasileira de Sinais LIBRAS. As FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA mantêm estreita parceria com a Fundação Ipiranga, que se empenha na preservação da cultura local, transformando sonhos em realidade, com a contribuição de artistas da região que, através de ações culturais, incentiva e estimula a arte, contribuindo para a valoração da cultura nas suas mais variadas formas, não somente com espaços e espetáculos culturais, mas auxiliando no desenvolvimento da formação sociocultural do artista. A Fundação Ipiranga tem o diferencial de atuar, também, como promotora de um processo de Responsabilidade Social, contribuindo efetivamente para a transformação de ambientes socioculturais, o que garante a melhoria do espaço paraense. a) Ações: Culturais 1. Prêmio Bolsa Ipiranga de Artes Visuais e Prêmio Literatura (Poesia e Conto); 2. Calendário Cultural; 3. Projeto de Apoio Cultural às Aldeias indígenas do Rio Xingu; 4. Oficina de grafismo na Aldeia Asurini do Koatinemo; 5. Consolidação da cultura indígena através da produção artesanal. Educacionais 1. Bolsa universitária integral para professores de aldeia indígena da reserva do Koatinemo; 8

9 2. Contratação e remuneração de professores e estagiários para medidas socioeducativas em creches e orfanatos; 3. Doação de materiais escolares para escolas de aldeias indígenas; 4. Doação de materiais escolares para escolas de bairros periféricos; 5. Doação de materiais escolares para salas e bibliotecas de creches e orfanatos. Sociais 1. Museu do Índio do Pará; 2. Projeto de Apoio Médico-Odontológico nas Aldeias do rio Xingu; 3. Processo de ampliação para atendimento nas seguintes áreas: oftalmológica, clínica geral e ginecologia; 4. Apoio humanitário a aproximadamente 500 crianças de creches e orfanatos, com distribuição de roupas, brinquedos e cestas básicas; 5. Apoio humanitário a bairros periféricos para 100 famílias, com alto índice de pobreza, com distribuição esporádica de alimentos, roupas e brinquedos; 6. Apoio na comercialização de artesanato indígena, através de cooperação técnicocientífica e cultural com instituições parceiras; 7. Projeto de implementação de tecnologia limpa nas aldeias Placas solares e bomba d água; 8. Projeto Museu do Índio de Altamira. b) ESPAÇOS: Sítio-escola Acapu Com sua natureza exuberante e seus espaços planejados, pode ser palco de momentos cheios de magia, alegria e descontração, tais como: excursões educacionais, empresariais e turísticas, capacitações para grupos de professores, alunos e profissionais ou empresários, seminários, congressos, mesas redondas e eventos sociais. Está situado no município de Marituba, em plena área urbana, no bairro Decouville, distante apenas 20 minutos do centro de Belém. Possui uma reserva ecológica com m 2 de mata nativa, enriquecida com recantos maravilhosos que nos reportam aos mitos e lendas da Região Amazônica, estimulando a preservação da fauna e da flora. Teatro José Teodoro Soares Um espaço detalhadamente projetado com todos os requintes de um teatro para garantir a funcionalidade e conforto, possui moderno sistema de som, iluminação, palco e camarins, permitindo apresentações musicais, atividades artísticas, eventos sociais, educacionais e culturais, entre outros. MANTENEDORAS 9

10 O GRUPO IPIRANGA, atualmente, é composto por diversas instituições Colégio Ipiranga; FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA e Fundação Ipiranga, possuindo, nos termos da legislação vigente, as seguintes Mantenedoras. O Instituto de Desenvolvimento Educacional Norte e Nordeste (IDENN) foi criado em 11 de dezembro de 2003, como uma entidade civil com fins lucrativos, registrado no Cartório de Registro Civil das Pessoas Jurídicas da Comarca de Belém sob o número , cadastrado no Ministério da Fazenda sob o número / e credenciado no Conselho Estadual de Educação. É a instituição mantenedora do COLÉGIO IPIRANGA nos níveis de Educação Infantil e Ensino Fundamental. A Associação para o Desenvolvimento Educacional do Pará (ADEPA), mantenedora das FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA e do COLÉGIO IPIRANGA, no nível de Ensino Médio, foi criada no dia 09 de março de 2004 como uma sociedade civil, com personalidade jurídica de direito privado, sem fins lucrativos, sediada no Município de Belém, possuindo os seguintes objetivos: Criar, instalar, manter e promover a expansão de Institutos de Ensino Superior, podendo também desenvolver suas atividades nos demais níveis do ensino. MISSÃO DO GRUPO IPIRANGA A missão do GRUPO EDUCACIONAL IPIRANGA é oferecer ensino de excelência na formação acadêmica, científica e cultural dos indivíduos para torná-los cidadãos empreendedores, socialmente responsáveis e capacitados para interagir com o mundo atual. FINALIDADES DO GRUPO IPIRANGA Para o atendimento de sua missão, o GRUPO IPIRANGA possui a finalidade de oferecer formação básica e profissional de nível superior à comunidade regional, com base em demandas específicas, constituindo-se num importante agente concessor de cidadania e empregabilidade, assim como formador de um profissional consciente da necessidade da constante evolução e capacitado para o mercado de trabalho. Por meio de sua Fundação, ainda tem como finalidade a realização de ações para o desenvolvimento do bem comum e o estímulo a produções culturais regionais, nas áreas de artes plásticas, literatura, música, dentre outras, que são compartilhadas com a comunidade. OBJETIVOS DO GRUPO IPIRANGA Dentre seus objetivos, destacam-se: 1. Oferecer educação de qualidade nos níveis de educação infantil, fundamental, médio, superior e de pós-graduação, visando ao pleno desenvolvimento do educando e seu preparo para o exercício da cidadania; 10

11 2. Estimular a criação cultural, o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo; 3. Promover e incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência e à difusão da cultura, para, desse modo, desenvolver o entendimento do homem consigo mesmo e com o meio em que vive; 4. Estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, dando ênfase especial ao ser humano, mediante o estímulo às atividades de extensão, na forma de serviços especializados à comunidade; 5. Promover a extensão aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e benefícios da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição; 6. Preservar os valores éticos, morais e cívicos, contribuindo para aperfeiçoar a sociedade, na busca do equilíbrio e realização do homem enquanto ser individual e coletivo; 7. Promover a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais, proporcionando a possibilidade de acesso e permanência na sua vida escolar da educação infantil ao ensino superior; 8. Traduzir-se numa oportunidade de ensino ao postulante ao ensino superior, eis que se situa num interessante espaço alternativo entre o ensino público e o privado; 9. Articular-se com os segmentos produtivos regionais, promovendo cursos tecnológicos de graduação que atendam diretamente às demandas na comunidade na qual se insere, promovendo o desenvolvimento regional e individual dos cidadãos; 10. Possibilitar o desenvolvimento de tecnologias direcionadas especificamente às necessidades locais; 11. Integrar-se aos poderes públicos municipais de sua região geo-educacional, contribuindo para o seu desenvolvimento sustentado, através da proposição de cursos sintonizados com as políticas locais de expansão e crescimento social; 12. Incentivar o desenvolvimento da capacidade empreendedora e da compreensão do processo tecnológico, em suas causas e efeitos; 13. Incentivar a produção e a inovação científico-tecnológica e suas respectivas aplicações no mundo do trabalho; 14. Desenvolver competências profissionais tecnológicas, gerais e específicas, para a gestão de processos e a produção de bens e serviços; 15. Propiciar a compreensão e a avaliação dos impactos sociais, econômicos e ambientais resultantes da produção, gestão e incorporação de novas tecnologias; 11

12 16. Promover a capacidade de continuar aprendendo e de acompanhar as mudanças nas condições de trabalho, bem como propiciar o prosseguimento de estudos em cursos de pós-graduação; 17. Adotar a flexibilidade, a interdisciplinaridade, a contextualização e a atualização permanente dos cursos e seus currículos; 18. Garantir a identidade do perfil profissional de conclusão de curso e a respectiva organização curricular; 19. Promover e divulgar atividades de caráter cultural, instrutivo, assistencial, técnicocientífico, artístico, literário e esportivo. ÁREA(S) DE ATUAÇÃO DO GRUPO IPIRANGA AS ÁREAS PROFISSIONAIS DE ATUAÇÃO DO GRUPO IPIRANGA ESTÃO ABAIXO DISCRIMINADAS: Colégio Ipiranga Educação Infantil Ensino Fundamental Ensino Médio Faculdades Integradas Ipiranga EDUCAÇÃO Licenciatura em Ciências Biológicas Licenciatura em Matemática Licenciatura em Geografia Licenciatura em Pedagogia Licenciatura em Letras Habilitação em Língua Portuguesa - Licenciatura em História HUMANAS Bacharelado em Administração Bacharelado em Turismo COMUNICAÇÃO Bacharelado em Jornalismo Curso Tecnológico em Design Gráfico GESTÃO Curso Tecnológico em Gestão de Marketing Curso Tecnológico em Gestão de Logística Curso Tecnológico em Gestão Financeira Curso Tecnológico em Gestão Comercial Curso Tecnológico em Gestão Pública Curso Tecnológico em Processos Gerenciais Curso Tecnológico em Gestão de Segurança Privada Curso Tecnológico em Gestão de Recursos Humanos SAÚDE Curso Tecnológico em Estética e Cosmética Curso Tecnológico em Radiologia TECNOLOGIA Curso Tecnológico em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Curso Tecnológico em Sistemas de Telecomunicações Curso Tecnológico em Rede de Computadores Fundação Ipiranga Cultura Ações para o desenvolvimento do bem comum 12

13 2. DO PROJETO PARA O CURSO PROPOSTO 2.1. Dados Gerais do Curso Proposto Denominação Curso Tecnológico em Gestão de Segurança Privada Ato Legal de Reconhecimento Portaria MEC nº. 228, de 23/05/2008, publicada em D.O.U. de 04/06/ Dados do Coordenador do Curso Dados Pessoais Nome: JORGE ALDIR ARANHA DA COSTA End.: TRAVESSA TIMBÓ, BLOCO C - APTO 301, BAIRRO DO MARCO Cidade: BELÉM UF: P CE e- A P Mail: Fone: (91) CPF: RG: /D CREA-RJ Titulação Formação Descrição Graduação ENGENHARIA ELÉTRICA UNIVERSIDADE GAMA FILHO (RJ) Pós-Graduação Lato Sensu GESTÃO DA SEGURANÇA EMPRESARIAL FECAP (SP) Especialização DOCÊNCIA SUPERIOR (FGV) EAD (RJ) Experiência Profissional de Ensino Item Descrição Pts. Professor convidado pela Universidade do Risco Empresarial (Brasiliano & 1 Associados) em convênio com a FECAP (Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado-SP) para a disciplina de gerenciamento de risco no transporte rodoviário de cargas. 2 Coordenador e professor do Curso Superior de Graduação Tecnológica em Gestão da Segurança Privada das Faculdades Integradas Ipiranga; Coordenador da primeira semana acadêmica Integradas das Faculdades Faz/ Ipiranga; Professor palestrante em seminários e workshop de segurança promovido pela instituição acadêmica FAZ; Professor convidado pela Academia de Formação de Vigilantes para os curso de Formação de Vigilantes, Extensão em Transporte de Valores, Extensão em Escolta Armada e Extensão em Segurança Pessoal Privada; Professor convidado pela FIEL Cursos para os curso de Formação de Vigilantes, Extensão em Transporte de Valores, Extensão em Escolta Armada e Extensão em Segurança Pessoal Privada; Professor Convidado pelo Instituto Náutico Brasileiro para o curso de formação técnica em eletrotécnica; Professor convidado pelo Instituto Tecnológico em Ambiental da Amazônia para o curso de formação técnica em segurança do trabalho. 13

14 Experiência Profissional Relevante na Área Profissional do Curso Item Descrição EXÉRCITO BRASILEIRO. Parque Regional de Manutenção/1 Oficial de educação física, chefe da oficina de manutenção de caixas de transmissão 1 automática, chefe da seção comercial, instrutor, oficial encarregado da manutenção das instalações. Academia militar das agulhas negras chefe da seção de suprimentos, comandante do pelotão leve de manutenção da seção de material Bélico. BRASILIANO & ASSOCIADOS. Atuação na prevenção de roubo de cargas de 2 clientes corporativos como: Kimberly Clark Kenko, Cyanamid Quimica do Brasil, Polibrasil, Ambev (Rio de Janeiro São Paulo, Bahia) Gillete do Brasil, Bombril Cirio. NORSERGEL VIGILÂNCIA E TRANSPORTE DE VALORES S/A. Coordenador regional de segurança institucional e inteligência (regional Pará e Amapá).Readequação das bases de Itaituba, Santarém e redenção dentro das exigências securitárias (estrutura física e de segurança eletrônica). Treinamento tático operacional do efetivo de transporte de valores e de segurança de base das seguintes localidades: Rio Branco (AC), Porto Velho (RO), Manaus (AM), Itaituba 3 (PA), Santarém (PA), Altamira (PA), Macapá (AP), Belém (PA), Tucuruí (PA), Marabá (PA), Redenção (PA), São Luis (MA), Imperatriz (MA), Bacabal (MA), Teresina (PI). Integração com os órgãos de inteligência da segurança pública estadual (Polícia Militar, Polícia Civil) do Pará, bem como os nacionais (Exército, Aeronáutica, ABIN, Polícia Federal, Polícia Rodoviária Federal). Projeto e execução da ampliação da subestação de 112,5 kva para 225 kva, subestação tipo abrigada. MARTA MANUTENÇÃO DE AERONAVES E COMÉRCIO LTDA. Reestruturação 4 do setor de RH, Adm. e financeiro; Implementação de software de gestão integrada (sistema prosoft), para RH, financeiro, fiscal e comercial. FIEL VIGILÂNCIA E TRANSPORTE DE VALORES LTDA. Elaboração do plano diretor de segurança empresarial da Albrás; Ajuste do material controlado 5 (armamento) da base de Belém junto ao DPF; Adequação da base de valores da matriz em Belém conforme recomendações securitárias; Projeto, execução e acompanhamento da obra de adequação da base de marabá; Elaboração de projetos de segurança de clientes corporativos. Publicações Item Artigos Técnicos Pts. 1 Gerenciamento de Risco no Transporte Rodoviário de Cargas Revista Proteger 42 2 Rio 40. Da Guanabara ao Caos Revista Proteger Edição N O Transporte de Cargas no Brasil Revista Eletrônica do Brasiliano & Associados. 4 O Ciclo da Segurança Revista FAZ: Ciência e Tecnologia ISSN x Total de Vagas Anuais Vagas totais anuais/turno: 100 / Noturno Carga Horária Carga horária Prazo de integralização da carga horária Total do curso limite mínimo (meses/semestres) limite máximo (meses/semestres) horas 24 meses / 4 semestres 36 meses / 6 semestres 14

15 2.2 ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO CURRICULAR Contexto Educacional no Estado do Pará O Estado do Pará é o segundo maior Estado do Brasil em área territorial, sendo detentor de 32,38% de toda a área territorial do país, ,70 km². Vale destacar que 80,20% da área territorial do Estado é composta de floresta de terra firme. A população estimada do Estado do Pará, em 2006, é de habitantes. A faixa etária predominante da população (57,15%) tem idade entre 15 e 59 anos. Apenas 5,76% da população possui 70 ou mais anos, sendo que a população de zero a quatorze anos corresponde a 37,09% do contingente total do Estado. A capital abriga 20,09% de toda a população do Pará. Em relação aos aspectos socioeconômicos, o Estado do Pará está localizado na Região Norte do Brasil, parte integrante da Amazônia, região na qual se encontram abundantes reservas de madeiras nobres de alto valor comercial. O Estado se destaca por suas grandes reservas minerais metálicas e ainda por ser o detentor das maiores reservas de água doce do mundo, possuindo potencial estimado de geração hídrica. O processo de industrialização verificado no Pará não beneficiou a sociedade regional e a economia mantém sua base produtiva num modelo econômico primário exportador, sendo que as atividades econômicas que efetivamente geram renda e emprego para a população local são os pequenos negócios, possuindo o Estado índices de desenvolvimento econômico consideravelmente abaixo da média nacional (Produto Interno Bruto PIB do Estado corresponde a somente 1,94% do PIB nacional em valores apurados no ano de 2004). Os dados educacionais do Estado indicam que a qualidade do ensino básico encontra-se em patamares consideravelmente abaixo dos averiguados em relação ao Brasil. As distorções idade-série no Estado são superiores às verificadas na média do país. As taxas de escolaridade, especialmente em relação ao ensino médio, denotam que a população paraense tem menos acesso à educação do que a população média brasileira. O recémcriado Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) evidencia que as deficiências educacionais do Pará são mais acentuadas do que a média nacional. Também em relação aos percentuais de analfabetismo da população, fica confirmada a má situação do ensino do Estado do Pará. Relativamente ao ensino superior, constata-se a insuficiente oferta de vagas, pois mesmo considerando que se tenha um atendimento precário no ensino médio, os dados mostram que o Pará ainda está longe de conseguir atender a esse contingente de estudantes que, a cada ano, conclui o nível médio. 15

16 Mesmo considerando o crescimento do número de matrículas nas IES o Pará apresenta uma grave situação na escolaridade superior, tanto em relação ao Brasil quanto em relação à Região Norte. Essa condição fica evidenciada ao serem analisados os índices de escolarização bruta e líquida do ensino superior do Estado, que são os mais baixos da Região Norte e o segundo menor do país, com 9,0% da taxa de escolarização bruta e 4,0% de líquida. A composição dos elementos específicos do Estado do Pará, associados aos problemas comuns nacionais, conduz à conclusão de que, no Estado do Pará, é necessária a expansão da escolaridade superior, especialmente no que se refere à oferta de cursos focados na preparação e na formação de um cidadão apto a ingressar no mercado de trabalho e a exercer, com plenitude, o seu papel na sociedade atual. Neste contexto, após a realização dos competentes estudos, as FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA ofertam, na modalidade presencial, cursos tecnológicos na área de gestão, informática e saúde, com enfoque nas atividades ligadas à indústria, ainda insipiente na Região, ao comércio e, especialmente, aos serviços, dada a sua relevância na economia local, atendendo às demandas oriundas dos segmentos econômicos do Estado, no que se refere à matéria Justificativa do Projeto Nos dias atuais, o termo segurança, necessariamente, tornou-se aspecto imprescindível para a sobrevivência dos cidadãos e das empresas, e por conta desta necessidade diversificou-se em várias especialidades, exigindo, cada vez mais, um aprimoramento continuado do conhecimento técnico-profissional do homem da segurança. O mercado da segurança privada da região Norte do Brasil necessita de profissionais com visão estratégica, conhecimento de gestão de processos, dos recursos tecnológicos e organizacionais do sistema integrado de segurança tão necessário para a efetiva operacionalização de um S.I.S. (Sistema Integrado de Segurança). Por outro lado, segundo recente Estudo do Setor da Segurança Privada, organizado pela Federação Nacional das Empresas de Segurança e Transporte de Valores, o Pará teve, nos últimos anos, um acentuado crescimento de seu mercado no setor, tendo um dos maiores índices do Brasil, o maior mercado da América Latina, atualmente, nesta área. Esses dados representam uma grande esperança para o futuro profissional deste mercado, onde os negócios da segurança acabam desenvolvendo estratégias, criando novas e promissoras oportunidades, principalmente pelo estabelecimento de grandes empresas e empreendimentos que ocorrem atualmente em nosso Estado. Empresas como a ALCOA 16

17 (Mineradora), VALE DO RIO DOCE (Mineradora), AGROPALMA (Atividades agrícolas), entre outras nacionais e multinacionais, esperam gerar milhares de empregos nesse estado nos próximos dez anos (dados da Revista VOCÊ S.A de Outubro/2007), trazendo uma necessidade básica, que é a segurança dos negócios, ou seja, das pessoas e patrimônio envolvidos no sistema. Além disso, o sistema de segurança pública brasileiro, incluindo o de nosso Estado, vem apresentando um desempenho ineficaz, tornando-o incapaz de resolver os problemas surgidos, especificamente nos crimes contra a vida e crimes contra o patrimônio, onde o Pará desponta com os maiores índices, segundo pesquisas recentes da SENASP (Secretaria Nacional de Segurança Publica Ministério da Justiça), que mapeou a Região Metropolitana de Belém, como das mais violentas do país, inclusive destinando recursos do PAC (PRONASCI PAC da Segurança) para este Estado, além de destinar ações operativas da Força Nacional para nossa área. Atualmente, segundo dados da ONU, num relatório sobre Violência e Criminalidade, de pesquisa lançada em Outubro/2007, nossas capitais brasileiras, como Rio de Janeiro, São Paulo e Recife, além da região do entorno do Distrito Federal, Belém, Macapá e Vitória, são responsáveis por mais da metade dos homicídios ocorridos no Brasil, fazendo com que o mercado da segurança privada já movimente cerca de 49 bilhões de reais, ou seja, 10% do PIB de nosso país. Esse crescimento da atividade cria uma grande expectativa no mercado, que necessita, então, de profissionais tecnicamente capazes e responsáveis pelas operações de segurança nas empresas. Essa qualificação deverá vislumbrar as diversas áreas do conhecimento, proporcionando visão global, técnica, organizacional e humana. A busca pelos serviços de segurança privada cresceu e as empresas necessitam ter pessoal treinado e altamente capacitado, em todos os níveis estratégico, tático e operacional, a fim de manter suas estruturas adequadas às demandas do mercado. Os colaboradores de uma empresa de segurança são pessoas diferenciadas, não melhores, porém capazes de prestar serviços técnicos de relevância para seu cliente, pois estarão desenvolvendo atividades que implicam na proteção da vida e dos seus bens. As ações da segurança privada desencadeiam procedimentos nas áreas da Segurança Pública, sendo necessária uma perfeita interação entre os dois segmentos. Tamanha carência do mercado da segurança privada na região Norte do Brasil está sendo suprida pelas Faculdades Integradas Ipiranga, que oferece, atualmente, o Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Segurança Privada aos profissionais da área de segurança, bem como para aqueles que desejarem nela ingressar, com o objetivo de socializar o 17

18 conhecimento necessário para o engrandecimento das organizações empresariais especializadas em segurança, bem como as que possuem serviço orgânico, além das tomadoras de serviço de segurança. A estrutura proposta tem a finalidade de atender às exigências de mercado para a formação de um profissional em gestão da segurança privada dinâmico e altamente qualificado. Esse novo profissional, formado num curto espaço de tempo, passará a possuir um caleidoscópio de conhecimentos adequados às tendências e situações de mercado, bem como às demandas técnico-operacionais. Terá condições de estabelecer políticas e programas de segurança nas empresas, bem como motivar e gerenciar a participação de todo público interno em prol do resultado. Assim sendo, irá contribuir para que a segurança nas empresas deixe de ser uma atividade empírica para adotar princípios e metodologias técnicocientíficas, integrando o trinômio HOMEM X TECNOLOGIA X QUALIFICAÇÃO, uma vez que nenhuma dessas ferramentas atua isoladamente. O processo de globalização trouxe grandes avanços em diversos segmentos, bem como a potencialização das ameaças e dos riscos, o que causa um estado catatônico de incerteza e instabilidade nas organizações empresariais. Assim sendo, é imperioso que o homem da segurança tenha seu perfil de conhecimento construído sobre os pilares do empreendedorismo sustentável, responsabilidade e ética, e da geração de resultados. Daí a necessidade incondicional de um processo de aprimoramento continuado. Sendo assim, a justificativa da oferta deste curso remonta à oportunidade gerada pelo próprio mercado, relevância que a formação deste profissional representará para as organizações empresariais da região Norte, e não menos importante pela pertinência do assunto na atualidade, quer seja no âmbito público ou privado Finalidades e Objetivos do Curso O setor de segurança privada da Região Norte encontra-se em franca expansão. As grandes fusões empresariais atingiram este nicho de mercado a partir da segunda metade desta década. Grandes organizações multinacionais já se instalaram por aqui trazendo em suas bagagens processos até então desconhecidos. Os profissionais de segurança que atuam no mercado local são, em sua maioria, carentes de formação tecnológica, alicerçadas por contribuições da ciência, capazes de imprimir uma gestão competente, que conduza com eficiência os processos de trabalho e que alcancem a eficácia dos empreendimentos no que tange à produtividade e à competitividade, não obstante a qualidade do atendimento. 18

19 Assim sendo, o Curso de Tecnologia em Gestão de Segurança Privada das Faculdades Integradas Ipiranga tem a finalidade de proporcionar uma formação gerencial que abrange as atividades de planejamento, operacionalização e de controle das operações de segurança nas organizações empresariais, sejam elas tomadoras ou prestadoras de serviço de segurança especializada ou orgânica. A atividade de planejamento nos remete à construção de projetos, operacionalização de demandas e atividades de auditoria e controle dos processos, ferramentas de associação técnico-administrativas. A operação inclui a interface entre o público-alvo do projeto e a atividade de segurança em si, atuando através das diversas soluções presentes hoje no mercado, de forma integrada e efetiva. 19

20 Objetivos do Curso Geral: Formar profissionais para coordenar a execução dos serviços operacionais de segurança nas empresas, em todas as suas vertentes, atividades de grande relevância nas corporações e com particularidades específicas, na administração de pessoas, de elevada e diferenciada formação técnica ou dos recursos materiais, que são de alto custo e de manuseio especial e seleto. Específicos: Gerenciar as operações de Segurança Privada, afinada com a missão, visão e valores das empresas, adequando seus objetivos às metas dos negócios empresariais, conscientes das questões de ética ambiental que envolvem a atuação dos profissionais em todos os níveis; Desempenhar ações Gerenciais, Administrativas ou Operacionais, a fim de analisar e prevenir riscos corporativos, garantindo, assim, a manutenção das atividades dos negócios, diminuindo o quadro das ameaças e vulnerabilidades; Formar Consultores da área de Segurança, com visão prospectiva de mercado para atuação na área da segurança das empresas, em face da tamanha importância do tema nos dias atuais; Habilitar os profissionais para que atuem como Gerentes e Coordenadores de Segurança das Empresas, capazes de interagir com o Sistema de Segurança Pública, em todas as esferas de atuação, no apoio a esses órgãos, visando ao controle e à redução dos índices de criminalidade e violência, colaborando efetivamente com o desenvolvimento e preservação da tranquilidade e da paz social; 20

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