AVISO (PI. 8.5) DAS PME. Página 1 de 11

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1 CONCURSO PARA APRESENTAÇÃO DE CANDIDATURAS AVISO Nº /SI/07 SISTEMA DE INCENTIVOS PROJETOS CONJUNTOS FORMAÇÃO-AÇÃO (PI. 8.) QUALIFICAÇÃO DAS PME REFERENCIALL DE MÉRITO DO PROJETO dee junho de 07 Página de

2 O Mérito do Projeto (MP) é determinado através da utilização doss seguintes critérios: A. Qualidade do projeto B. Impacto do projetoo na competitividade das empresas C. Contributo do projeto para a economia, aos quais correspondem os seguintes ponderadores: MP = 0,00 A + 0,0 B + 0,0 C Os parâmetros de cada subcritério são pontuados numa escala dee a, correspondendo: : pontos a Muito Forte; pontos a Forte; pontos a Médio; pontos a Fraco; ponto a Muito Fraco. O resultado do MP é arredondado à centésima. Para que possa ser s elegível, o projeto tem de obter uma pontuação final de MP igual ouu superior a,00 e as seguintes pontuações mínimas: Critério A,00 pontos; Critério B,00 pontos; Critério C,00 pontos. A. Qualidade do projeto Este critério avalia se o projeto apresentado está bem estruturado e assegura os recursos necessários para os objetivoss que se pretende atingir. Mede, igualmente, o grau de inovação das soluções propostas e o seu enquadramento na estratégia definida para as empresas, através das seguintes dimensões de análise: A. Coerência e racionalidade doo projeto; A. Grau de inovaçãoo do projeto formativo; A. Adequação das equipas internas/externass envolvidas; A. Grau de adesão das PME. Em que: A = 0,0 A + 0,0 A + 0, 0 A + 0,0 A Página de

3 A. Coerência e racionalidade do projeto Este subcritério avalia o plano de intervenção conjunto apresentadoo nas dimensões respeitantes à identificação das necessidades de formação e do perímetro de ação, aos objetivos e resultados a alcançar e às atividades (plano formativo) de cada temática de intervenção a abordar. A. Coerência e racionalidade do projeto Critério de Identificação das necessidades de formação e do perímetro de ação Não háá identificação das necessidades de formação genéricas (prévias ao diagnósticoo em cada PME) para o conjunto de empresas a intervencionar As necessidades de formação genéricas (prévias ao diagnóstico emm cada PME) foram identificadas, mas não se encontram devidamente fundamentadas As necessidades de formação genéricas (prévias ao diagnóstico emm cada PME) foram identificadas e estão devidamente fundamentadas para o conjunto de empresas a intervencionar As necessidades de formação genéricas (prévias ao diagnóstico emm cada PME) foram identificadas e estão devidamente fundamentadas para o conjunto de empresas a intervencionar, justificando a opçãoo pelo perímetro de açãoo da candidatura, face ao proposto no AAC As necessidades de formação genéricas (prévias ao diagnóstico emm cada PME) foram identificadas e estão devidamente fundamentadas para o conjunto de empresas a intervencionar. O perímetro de açãoo da candidatura face ao proposto no AAC está devidamente justificado, bem como a sua coerência com as a necessidades identificadas Não foram identificados os objetivos e os resultados a alcançar Objetivos e resultados a alcançar Os objetivos e os resultados a alcançar foram identificados, mas nãoo estão devidamente d fundamentados ou não são coerentes com as necessidades de formação genéricas identificadas (prévias aoo diagnóstico em cada PME) Os objetivos e os resultados a alcançar foram identificados e fundamentados, e estão coerentes com as necessidades dee formação genéricas identificadas(prévias ao diagnóstico em cadaa PME) Os objetivos e os resultados a alcançar foram identificados e fundamentados e estão coerentes com as necessidades de formaçãoo genéricas identificadass (prévias ao diagnóstico em cada PME), sendoo tambémm identificados os indicadores para medição dos resultados Página de

4 Os objetivos e os resultados a alcançar foram identificados e fundamentados, estãoo coerentes com as necessidades de formaçãoo genéricas identificadass (prévias ao diagnóstico em cada PME) e os indicadores para medição dos resultados estão devidamente quantificados e fundamentados Temáticas e metodologias de intervenção a abordar (plano formativo) Não foram explicitadas as temáticas ou a metodologia m dee intervenção previstas no AAC As temáticas e a metodologia de intervenção propostas estão emm consonância com o AAC, mas não são coerentes com as necessidades de formação genéricas identificadas (prévias aoo diagnóstico em cada PME) As temáticas e a metodologia de intervenção propostas estão emm consonância com o AAC e com as necessidades de formaçãoo genéricas identificadass (prévias ao diagnóstico em cada PME) As temáticas e a metodologia de intervenção propostas estão emm consonância com o AAC e com as necessidades de formaçãoo genéricas identificadass (prévias ao diagnóstico em cada PME), e é percetível o seu contributo para o alcance dos objetivos definidos As temáticas e a metodologia de intervenção propostas estão emm consonância com o AAC e com as necessidades de formaçãoo genéricas identificadass (prévias ao diagnóstico em cada PME), e estáá devidamente fundamentado o seu contributo paraa o alcance dos objetivos definidos A pontuação deste subcritério corresponde à média aritmética cada parâmetro de. das pontuações atribuídas a A. Grau de inovação do projeto formativo Este subcritério avalia o grau de inovação da proposta formativa apresentada, no âmbito da metodologia de intervenção prevista no AAC, tendo em conta os o objetivoss que se pretende atingir, considerando para o efeito a: alvo abrangidos, nas ações de formação/consultoria individualizada naa empresa. A. Grau de inovação do projeto formativo Utilização de Critério de Não háá identificação de técnicas ou ferramentas a utilizar nas ações de formação em sala Utilização de técnicas ou ferramentas inovadoras, adequadas às temáticas e público- alvo abrangidos, nas ações de formação em sala; Utilização de técnicas ou ferramentas inovadoras, adequadas às temáticas e público- Página de

5 técnicas/ferramentas inovadoras nas ações de formação em sala Utilização de técnicas/ferramentas inovadoras nas ações de formação/consultoria individualizada na empresa As técnicas e/ou ferramentas a utilizar nas ações de d formação emm sala estão identificadas As técnicas e/ou ferramentas a utilizar nas ações de d formação emm sala estão identificadas e é percetível o seu caráter inovador, face à metodologia de intervenção proposta no AAC, e adequação às temáticas e público-alvo abrangidos As técnicas e/ou ferramentas a utilizar nas ações de d formação emm sala estão e metodologia de intervenção proposta no AAC, está fundamentado e é adequado às temáticas e público-alvo abrangidos As técnicas e/ou ferramentas a utilizar nas ações de d formação emm sala estão identificadas, o seu caráter inovador, face à metodologiaa de intervenção proposta no AAC, está fundamentado e é adequadoo às temáticas e público-alvo abrangidos, e contribuem para o aumento da eficiênciaa e eficácia do plano formativo Não háá identificação de técnicas ou ferramentas a utilizar nas ações de formação/consultoria individualizada na empresa As formação/consultoria individualizada na empresa estão identificadass As formação/consultoria percetível o seu caráter intervenção proposta no AAC, e adequação às temáticas e público- alvo abrangidos identificadas e o seu caráter inovador, face à técnicas e/ou ferramentas a utilizar nas n ações dee técnicas e/ou ferramentas a utilizar nas n ações dee individualizada estão identificadas e é inovador, face à metodologia m dee As técnicas e/ou ferramentas a utilizar nas n ações dee formação/consultoria individualizadaa estão identificadas e o seuu caráter inovador, face à metodologia de intervenção proposta noo AAC, está e fundamentado e é adequado às temáticas e público-alvoo abrangidos As técnicas e/ou ferramentas a utilizar nas n ações dee formação/consultoria individualizadaa estão identificadas, o seuu caráter inovador, face à metodologia de intervenção proposta noo AAC, está e fundamentado e é adequado às temáticas e público-alvoo abrangidos e contribuem para o aumento da eficiência e eficácia doo plano formativo f A pontuação deste subcritério corresponde à média aritmética cada parâmetro de. das pontuações atribuídas a A. Adequação das equipas internas/externas envolvidas Este subcritério avalia a adequação das equipas envolvidas no projeto considerando as dimensões relacionadas com a equipa interna de coordenação e as competências externas necessárias ao seu desenvolvimento. Página de

6 A. Adequação das equipas internas/externas envolvidas Critério de As funções de acompanhamento, formação, consultoria e o são todas externalizadas A equipa de projeto, identificada e a identificar, tem qualificações, competências e experiência profissional (grau de experiênciaa acumulado no apoio a PME) adequadas, mas afiguram-see insuficientes à intervenção A equipa de projeto, identificada e a identificar tem qualificações, competências e experiência profissional (grau de experiênciaa acumulado no apoioo a PME) adequadas e suficientes face aos objetivos e resultadoss a alcançar no projeto Equipa de projeto (interna/externa) Atividades de sensibilização e divulgação tendo em vista assegurar a adesão de empresas ao programa A equipa de projeto, identificada e a identificar, tem qualificações, competências e experiência profissional (grau de experiênciaa acumulado no apoio a PME) adequadas e que asseguram ganhos dee eficiência e eficácia resultados a alcançar no projeto está devidamente alicerçado nas suas qualificações, competências e experiência profissional (grau de experiência acumulado no apoio a PME), que asseguramm ganhos de eficiência e eficácia na formação- ação, face aos objetivos e resultados a alcançarr no projeto. O acompanhamento/coordenação do projeto e a execução atividades de formação/consultoria são garantidass por elementos da equipa interna, e a componente de é de d atuação mista ( interna integrado). Não há h divulgação As atividades de sensibilização e de divulgação foram identificadas, mas não se encontramm devidamente fundamentadass As atividades de sensibilização e de divulgação foram identificadas e estão devidamentee fundamentadas (apresentação do plano dee divulgação, da estratégia de comunicação, dos meios e canais a utilizar) na formação-ação, face aos objetivos e A equipa de projeto está identificada e o âmbito da intervençãoo identificação de atividades de sensibilização As atividades de sensibilização e de divulgação foram identificadas e estão devidamente fundamentadas, são identificados os recursos humanos internos/externos envolvidos e é explicitada e percetível a adequação do modeloo de captação de PME para o projeto das e externa, com relatório final ou dee As atividades de sensibilização e de divulgação foram identificadas e estão devidamente fundamentadas, são identificados os recursos humanos internos/externos envolvidos e é explicitada e percetível a adequação do modelo de captação de PME para p o projeto, atendendo ao perfill desejável (PME inseridas em atividades económicas que incidam na produção de bens e serviços transacionáveis e internacionalizáveis) Página 6 de

7 A pontuação deste subcritério corresponde à média aritmética cada parâmetro de. das pontuações atribuídas a A. Grau de adesão das PME Este subcritério avalia a capacidade dee mobilização das PME para p o projeto valorizando o maior número de PME identificadas e com acordo de pré-adesãoo à data da candidatura, face ao total de PME previstas. A. Grau de adesão das PME PME identificadas e com acordo de préda adesão à data candidaturaa Critério de Entree 0% e % das PME a intervencionar, por temática, têmm acordo de pré-adesão Entree 6% e 89% das PME a intervencionar, por temática, têmm acordo de pré-adesão Mais de 90% das PME a intervencionar, por temática, têm acordoo de pré-adesão B. Impacto do projeto na competitividade das empresas Este critério avalia os efeitos da formação nos resultados previstos para as empresas, nomeadamente nas mudanças organizacionais e tecnológicas, na capacidade dos colaboradores exercerem as suas competências e se adaptarem às referidas mudanças, sendo para o efeito utilizados os seguintes subcritérios: B. Contributo da formação f para a aplicação de novos n métodos e processos organizacionais ou tecnológicos; B. Contributo da formação para a capacitação dos colaboradores no exercício das suas atribuições e competências. Em que: B = 0,60 B + 0, 0 B Página 7 de

8 prevista no AAC, estão em consonância com a temática dee intervenção e contribuem para a implementação de d reformas emm áreas-chave nas empresas B. Contributos da formação para a aplicação de novos métodos e processos organizacionais ou tecnológicos nas empresas Este subcritério avalia os contributos da formação para a introdução de novos e/ou inovadores métodos e processos organizacionais ou tecnológicos nass empresas, valorizando a implementação de reformas em áreas-chave das PME. Será avaliada de que forma a formação a desenvolver irá contribuir para a implementação de novos métodos, processos organizacionais ou tecnológicos e reformas nas empresas, tendo em consideração as suas necessidades, bem como as orientações metodológicass do programa e a temática de intervenção. B. Contributos da formaçãoo para a aplicação de novos métodos e processos organizacionais ou tecnológicos nas empresas Critério de Novos métodos, processos organizacionais ou tecnológicos a implementar nas empresas Não háá identificação de novos métodos e processoss organizacionais ou tecnológicos a implementar nas empresas emm resultado daa formação-ação Há identificação de novos métodos e processos organizacionais ouu tecnológicos a implementar nas empresas emm resultado daa formação-ação, mas não respondem às necessidades genéricas identificadas (préviass ao Diagnóstico em cada PME) P ou não é credível o seu processo de implementação Os novos métodos e processos organizacionais ouu tecnológicos a implementar nas empresas em resultado da formação-ação, respondem às necessidades genéricas identificadas (prévias aoo Diagnóstico em cada PME) e são passíveis de implementação Os novos métodos e processos organizacionais ou tecnológicos emm resultado da formação-ação respondem às necessidades genéricas identificadas (prévias s ao Diagnóstico em cada PME), são passíveis de implementação, e respeitam a metodologia de intervençãoo prevista no AAC Os novos métodos e processos organizacionais ou tecnológicos emm resultado da formação-ação respondem às necessidades genéricas identificadas (prévias s ao Diagnóstico em cada PME), são passíveis de implementação, respeitam a metodologia de intervençãoo Página 8 de

9 B. Contributos da formação para a capacitação dos colaboradores das PME no exercício das suas atribuições e competências Este subcritério avalia o contributo da formaçãoo para o incremento das competências profissionais de dirigentes, quadros e trabalhadores conducentess a processoss de mudança nas empresas. Será avaliada a dimensão em que a formação-ação vai contribuir para aumentar as competências e a eficiência e eficácia dos colaboradores das PME P no desempenho dass suas funções. B. Contributos da formaçãoo para a capacitação dos colaboradores das PME no exercício das suas atribuições e competências Critério de Capacitação dos colaboradores no exercício das suas funções Não háá resposta ao solicitado, ou não é percetível de que forma a formação poderá ter impacto nas competências dos colaboradores e na eficiência e eficáciaa no desempenho das suas funções É evidenciada a forma como a formação poderá ter t impacto nas competências dos colaboradores e na eficiênciaa e eficácia noo desempenho das suas funções, mas não se encontra devidamente fundamentado O impacto da formação nas competências dos colaboradores e naa eficiência e eficáciaa no desempenho das suass funções está devidamente fundamentado e em consonância com as necessidades de formação genéricas (prévias ao Diagnóstico em cada PME) diagnosticadas O impacto da formação nas competências dos colaboradores e naa eficiência e eficáciaa no desempenho das suass funções está devidamente fundamentado e em consonância com as necessidades de formação genéricas (prévias ao Diagnóstico em cada PME) diagnosticadas, e é percetível comoo a metodologiaa de intervençãoo proposta contribuirá para esse processo O impacto da formação nas competências dos colaboradores e naa eficiência e eficáciaa no desempenho das suass funções está devidamente fundamentado e em consonância com as necessidades de formação genéricas (prévias ao Diagnóstico em cada PME) diagnosticadas, é percetível como a metodologia de intervençãoo proposta contribuirá para esse processo, e é fundamentada a articulação com a implementação de reformas em áreas-chave á nas empresas Página 9 de

10 C. Contributo do projeto para a economia Este critério avalia os contributos do projeto para a competitividade da economia, nomeadamente na alavancagem da cadeia de valor das PME nacionais e na sua competitividade, quer no mercado nacional, quer em mercadoss externos, quando aplicável, bem como o contributo para outros domínios temáticos do Portugal P 00 e a resposta a problemas societais, sendo para o efeito utilizados os seguintes subcritérios: s C. Efeitos e externalidades ao nível da demonstração e disseminação de resultados a outras empresas e setores; C. Contributo do projeto para o emprego qualificado. Em que: C = 0,60 C + 0, 0 C C. Efeitos e externalidades ao nível da demonstração e disseminaçãoo de resultados a outras empresass e setores Este subcritério valoriza os efeitos e externalidades ao nível da demonstração e disseminação de resultados a outras empresas e setores em duas dimensões: os efeitos de demonstração e de disseminação dos resultados no tecido empresarial através de ações de promoção dos resultados e de boas práticas a outras empresas; majoração pelo contributo para oss domínios temáticos daa Inclusão Social e Emprego e Capital Humano, bem como para os desafios societais. C. Efeitos e externalidades ao nível da demonstração e disseminaçãod o de resultados a outras empresas e setores Efeitos de demonstração e de disseminação dos resultados no tecido empresarial Critério de Não há identificação de atividades de demonstraçãoo e disseminação de resultados As atividades de demonstração e disseminação de d resultados foram identificadas, mas não se encontram devidamente explicitadas As atividades de demonstração e disseminação de resultados estão devidamente explicitadas e contemplam ações de boas b práticas noutras empresas As atividades de demonstração e disseminação de resultados estão devidamente explicitadas e contemplam ações de boas b práticas noutras empresas e é fundamentada a sua implementação no quadroo das necessidades genéricas diagnosticadass (destinatários e impacto previsto) Página 0 de

11 Evidência de contributo para os domínios temáticos da Inclusão Social e Emprego e Capital Humano Simm Majoração + 0, Evidência de contributo para os desafios societais () Simm Majoração + 0, () Ver tabela de enquadramento em e desafios societais C. Contributo do projeto para o emprego qualificado Este subcritério avalia o contributo do projeto para aumentarr a qualificação dos recursos humanos que frequentem a formação, considerandoo para o efeito o contributo da formação para o aumento das competências pessoais, nomeadamente as que vieremm a ser objeto de processos de reconhecimento, validação e certificação de competências (RVCC). C. Contributo do projeto para o emprego qualificado Aumento de qualificação e competências pessoais dos colaboradores das PME Não há referência aoo contributo da formação para o aumento das competências pessoais dos colaboradores das PME a envolver e Há identificação do contributo para o aumento das competências pessoais dos colaboradores dass PME a envolver, mas sem explicitação ouu sem aderência à metodologiaa de intervenção do AAC O contributo para o aumento da qualificação e competências pessoais dos colaboradores das PMEE a envolver está fundamentado e em consonância com a metodologia de intervenção do AAC O contributo para o aumento da qualificação e competências pessoais dos colaboradores das PMEE a envolver está fundamentado e em consonância com a metodologia dee intervenção do AAC e com as necessidades de formação genéricas diagnosticadas O contributo para o aumento da qualificação e competências pessoais dos colaboradores das PMEE a envolver está fundamentado e em consonância com a metodologia dee intervenção do AAC e com as necessidades de formação genéricas apresentadas e é explicitado e credível o modo de obtençãoo da qualificação formal Critério de Página de