EXPRESSÃO CORPORAL E EDUCAÇÃO: ELOS DE CONHECIMENTO 1

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1 EXPRESSÃO CORPORAL E EDUCAÇÃO: ELOS DE CONHECIMENTO 1 Mariane dos Reis Pedrosa * Helenice Maria Tavares ** RESUMO A expressão corporal é uma técnica importantíssima para a Educação, que pode ser trabalhada por todas as áreas do conhecimento, pois expressão é sinônimo de aprendizado. Mas será que os profissionais da educação realmente conhecem o significado do trabalho valorizando a expressão corporal? Levam em conta o quanto é importante essa prática para a sociabilização? Assim este artigo tem como objetivos discorrer sobre a necessidade dos profissionais da educação conhecerem a importância da expressão corporal nas práticas educativas, compreender que ela está essencialmente presente em todas as manifestações. O presente trabalho é fruto de uma pesquisa bibliográfica, que apontou que a expressão corporal é um exercício para a sociabilização, tornando-se cada vez mais evidente e necessária a articulação entre expressão corporal e educação, visto que ela é a nossa primeira linguagem. A falta de conhecimento sobre o tema é um grande problema que os profissionais da área da educação enfrentam. PALAVRAS-CHAVE: Educação. Expressão corporal. Movimento. Pretendemos com esse artigo evidenciar a importância da expressão corporal na Educação, conceituando-a e apontando possíveis esclarecimentos para a realização de práticas educativas. Afinal será que os profissionais da educação realmente conhecem o significado do termo expressão corporal? Será que levam em conta o quão importante é essa prática para a sociabilização? Através de observações nos estágios realizados em escolas de ensino fundamental I, podemos notar que a maioria dos profissionais da área desconhecem o significado do termo expressão corporal, deixando assim de explorar essa cultura que é bastante importante para a socialização. Para elaboração deste artigo usou-se da pesquisa bibliográfica, que se caracteriza por: A pesquisa bibliográfica é desenvolvida a partir de material já elaborado, constituído principalmente de livros e artigos científicos. Embora em quase todos os estudos seja exibido algum tipo de trabalho desta natureza, há pesquisas desenvolvidas exclusivamente a partir de fontes bibliográficas. 1 Artigo elaborado para a conclusão do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Católica de Uberlândia. * Graduanda do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Católica de Uberlândia, marianepedrosa@hotmail.com ** Orientadora deste trabalho. Professora da Faculdade Católica de Uberlândia. Revista da Católica, Uberlândia, v. 1, n. 2, p , 2009 catolicaonline.com.br/revistadacatolica 198

2 (GIL, 1993, p. 65) Acreditamos que a pesquisa bibliográfica consiste na análise interpretativa da literatura cientifica com objetivo de fundamentar teoricamente estudos direcionados, dessa forma nosso artigo direcionará sobre a expressão corporal. Falar de expressão corporal é falar de uma história secular e vasta, pontuada por nós mesmos, seres humanos, capazes de expressar infinitas coisas. Dessa forma, a expressão corporal nasce com o homem, para que ele expresse suas emoções, idéias e sentimentos, afinal a expressão corporal é uma conduta preexistente e espontânea. Segundo Stokoe; Harf (1987, p.15) é uma linguagem através da qual o ser humano expressa sensações, emoções, sentimentos e pensamentos com seu corpo. A expressão corporal é um aprendizado que engloba sensibilização e conscientização, classificando-se como uma espécie de estilo pessoal, manifestado através de diversos movimentos, posições e atitudes. Assim, é válido ressaltar que nós humanos somos pura expressão, afinal são olhares, sorrisos, mãos, lágrimas, voz e gestos. Em suma, a expressão corporal é uma atividade organizada, dotada de objetivos que visam o desenvolvimento da sensibilidade, imaginação, criatividade e principalmente da comunicação. Logo, fica explicito que a expressão corporal é uma linguagem, é um aprender sobre si mesmo; é usar a nossa própria máquina: o nosso corpo, para transmitirmos o que sentimos. Partindo do pressuposto de que nós temos uma máquina e que ela é o nosso próprio corpo, podemos afirmar que esse corpo é a manifestação do que realmente somos, pois como afirma Amaral (2004, p. 27) nosso corpo somos nós, dessa forma é necessário tomarmos consciência do quão importante é o nosso corpo e ter acesso a ele como um todo, pois só assim compreenderíamos que temos uma mente que pensa, uma alma que sente e um corpo que se expressa a todo o momento! O corpo guarda registros de uma sabedoria que jamais pode ser comparada ao conhecimento intelectual, pois é proveniente de outra fonte: o corpo é interprete fiel da maneira como nos sentimos ao longo da nossa própria vida. Sabemos que a expressão corporal nasceu com o homem, antecedendo a linguagem verbal; historicamente, a expressão corporal nasce com o homo sapiens, que por sua necessidade de comunicação aprende a gesticular, aprende a exteriorizar suas idéias e seus desejos. Estabelecendo assim, um sistema de comunicação cada vez mais bem elaborado a partir do seu próprio corpo, por consequência seus gestos ganham sentidos cada vez mais Revista da Católica, Uberlândia, v. 1, n. 2, p , 2009 catolicaonline.com.br/revistadacatolica 199

3 precisos, logo nasce à dança, a mais antiga das artes, que nada mais é do que uma resposta corporal a determinadas motivações. As formas do movimento são moldadas pelo tempo e espaço, o importante é que cada pessoa descubra seu próprio tempo, libertando dessa forma a criatividade, com isso o espaço pode ser sentido, percebido e explorado através dos movimentos do corpo. Não devemos esquecer que a expressão corporal e a expressão verbal constituem o único modo de comunicação exercido pela sociedade humana. Afirmam Hass; Garcia (2008, p.14) que as atitudes e os comportamentos do corpo humano sofreram influência direta e muitíssimo estreita, decorrentes dos panoramas político, social e econômico, religioso e cultural ; por conseguinte a nossa sociedade é uma sociedade de vastas transformações, de modificações diárias, dessa forma a expressão corporal surge no inicio do Século XX como uma forte tendência que evidenciava uma relação contra o que já estava estabelecido pela sociedade, em relação a comportamentos, regras, atitudes e situações. A expressão corporal se propõe a abrir caminhos e possibilitar à representação do mundo imaginário, de acordo com Brikman (1989, p.19) a aptidão criadora se expressa na capacidade de transformar o próprio movimento corporal, portanto a criatividade é um ato totalmente expresso nos movimentos corporais, pois a imaginação colocada na realidade mobiliza atitudes de busca criativa; isso se consegue percorrendo o caminho que vai do presente ao ausente, do pensamento ao movimento expresso pelo nosso corpo! A Educação engloba todos os processos de ensinar e aprender, referindo-se à prática educativa e ao processo de ensino-aprendizagem que leva o aluno a aprender a aprender, a saber: pensar, criar, inovar, construir conhecimentos e participar ativamente de seu próprio crescimento. A Educação engloba também o ensinar, que por sua vez como afirma Freire (1996, p.25) ensinar não é apenas transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção, analisando essa afirmativa fica explicito que os professores devem a todo o momento criar possibilidades para que os alunos verdadeiramente aprendam, criando condições favoráveis para esse aprendizado, visto que se deve respeitar o tempo e o conhecimento de cada aluno, explorando o saber de todos, afinal ninguém é uma tábua rasa, e o verdadeiro conhecimento é gerado através de uma troca recíproca, entre educador e educando. Revista da Católica, Uberlândia, v. 1, n. 2, p , 2009 catolicaonline.com.br/revistadacatolica 200

4 Considerando a História como um processo em eterna evolução não poderíamos deixar de falar do quanto a Educação no Brasil passou por diversas transformações ao longo dessa caminhada; desde a propagação da fé cristã, com os Jesuítas, até chegarmos aos dias de hoje, muita coisa aconteceu; teve época que a Educação se reduziu a quase nada, porém notemos que também ocorreram válidas conquistas na área, como na Constituição de 1988 que ficou determinado a obrigatoriedade do ensino, titulando a Educação como direito de todos e dever do Estado: A Educação, direito de todos e dever do Estado e da família. Será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. (BRASIL, 1988, p. 57) E também na nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996 (LDB) que em seu 2º Artigo reafirma a Educação como dever do Estado: A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. (BRASIL, 1996, p. 7) Além da nova LDB, a Educação ganha o suporte dos Parâmetros Curriculares Nacionais em 1997 (PCN) e Referenciais Curriculares Nacionais em 1998 (RCN) que tem por finalidades subsidiar os conteúdos a serem trabalhados no ambiente escolar, servindo de guias de reflexão. O Referencial Curricular para a Educação Infantil (RCNEI) traz em seu primeiro volume, em seus objetivos propostos, o trabalho com o corpo e o movimento, vejamos: - Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem estar; - Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades; - Utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser compreendido, expressar suas idéias, sentimentos, necessidades e desejos e avançar no seu processo de construção de significados enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva. (BRASIL, 1998a, p.61) Revista da Católica, Uberlândia, v. 1, n. 2, p , 2009 catolicaonline.com.br/revistadacatolica 201

5 Já o volume 3, traz um capítulo destinado ao Movimento, que em síntese destaca o quão importante o é para o desenvolvimento da cultura humana. O movimento humano, portanto, é mais do que simples deslocamento do corpo no espaço: constitui-se em uma linguagem que permite às crianças agirem sobre o meio físico e atuarem sobre o ambiente humano, mobilizando as pessoas por meio de seu teor expressivo. (BRASIL, 1998b, p.15) Dessa forma os RCNEI tratam sim da expressão corporal, enfatizando a sua importância para o desenvolvimento, psíquico e físico, notemos pelos os objetivos gerais propostos: - ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, danças, jogos e demais situações de interação; - controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras para a utilização em jogos, brincadeiras, danças e demais situações; - apropriar-se progressivamente da imagem global de seu corpo, conhecendo e identificando seus segmentos e elementos e desenvolvendo cada vez mais uma atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo. (BRASIL, 1998b, p.27) Por consequência os conteúdos para o trabalho com a expressão corporal e o movimento, deverão respeitar as capacidades das crianças, assim como a cultura corporal presente no nosso país. Ainda em documentos oficiais temos os PCNs que tratam da Expressão corporal, do movimento. Explicitamente o PCN da Educação Física fala a todo o momento da expressão corporal, outrossim, destaca que A concepção de cultural corporal amplia a contribuição da Educação Física escolar [...] (BRASIL, 1997a, p.28). Ainda no PCN é ressaltado a importância de trabalhar com as diferentes linguagens [...] trabalhar diferentes linguagens que ampliam as possibilidades de expressão para além da verbal [...] (BRASIL, 1997b, p. 46), logo a expressão corporal é sim uma forma de comunicação que deve ser respeitada e trabalhada. A expressão corporal como vimos esta presente nos subsídios de reflexão para a Educação no Brasil, assim como nos objetivos do ensino, portanto é uma proposta válida e que deve ser explorada a todo o momento, podendo ser compreendida na educação como meio didático-pedagógico existente para provocar e liberar a expressividade do educando, Revista da Católica, Uberlândia, v. 1, n. 2, p , 2009 catolicaonline.com.br/revistadacatolica 202

6 dessa forma trabalhar a expressão corporal é trabalhar o interdisciplinar é explorar a criatividade dos alunos, sem fugir das expectativas de desenvolvimento e das capacidades. A Expressão Corporal na escola [...], entra para promover a aprendizagem, o bem-estar, a educação pelo movimento e a modificação do comportamento, fazendo com que a criança perceba, sinta, conheça e manifeste seu próprio estilo, ou seja, uma manifestação pessoal. (AMARAL, 2004, p. 28) Trabalhar a expressão corporal é se propor a desenvolver e resgatar todas as possibilidades humanas inerentes ao movimento corporal, tendo um ponto de partida diferente, o resgate e desenvolvimento de todas as possibilidades humanas (corpo e psíquico). Diante disso, a dança, a música, os jogos e o canto são os mais antigos meios utilizados para atingir essa finalidade, dessa forma, cabe aos professores trazer essas atividades corporais para a sala de aula. A expressão corporal como meio educativo tende a potencializar o desenvolvimento natural de diferentes expressões e manifestações corporais na infância, na expectativa de que a criança siga o seu transcurso natural de desenvolvimento. Isso pode ser possibilitado por meio do jogo, da relação da criança com ela mesma, com os outros e com o mundo, por seu corpo que espontaneamente busca descobertas e age com imaginação. (HASS; GARCIA, 2008, p. 19) Desta forma, o papel do professor é de orientar corretamente seus alunos, auxiliandoos nessa riquíssima experiência de comunicação e interação, não devendo nunca negar às crianças espontaneidade, afinal o ato da expressão nasce da dessa própria ação ocorrida. Como resultado dessa parceria educação e expressão corporal teremos sem dúvidas uma sociedade mais solidária, cooperativa e social. Assim, antes de trabalhar a expressão corporal deve-se ter a noção do quão importante é essa prática para a Educação. A expressão corporal pode ser entendida, segundo Hass; Garcia (2008, p.11), [...] como expressão integral e harmônica do corpo, compreendendo como um todo, sem fragmentações [...], por consequência cabe a todos os profissionais da área da educação trabalhar a expressão corporal, visto que essa prática esta presente a todo o momento, afinal o nosso corpo é o sustentáculo da vida. Lembremos sempre que todos os professores podem e devem trabalhar a expressão corporal em suas aulas, visto que ela não é especificidade somente do professor de Educação Física. Revista da Católica, Uberlândia, v. 1, n. 2, p , 2009 catolicaonline.com.br/revistadacatolica 203

7 Partindo dos pressupostos apresentados podemos considerar que a expressão corporal engloba muito além que somente aprendizado, engloba os potenciais para o desenvolvimento dos sentidos. Assim, essa prática deveria ser mais explorada, pois é através dela que nós expressamos nossos sentimentos, emoções, fraquezas, dores, manifestamos as coisas sentidas através do nosso corpo. Em suma, os profissionais da Educação devem ser os vinculadores dessa prática, afinal são eles os responsáveis pela formação do ser que engloba o saber expressar, favorecendo o aprendizado. Pensar na expressão corporal é pensar em uma técnica interdisciplinar, conforme afirmam Hass; Garcia: A expressão corporal inserida na área pedagógica pode ser compreendida como um procedimento didático de caráter interdisciplinar que, ao ser incorporada ao contexto escolar como matéria curricular e/ou extracurricular, com conteúdos específicos em diferentes disciplinas (educação física; educação psicomotora; dança e teatro) tende a ser um meio educativo que se caracteriza por apresentar, em sua essência, finalidades educativas que devem permear, especialmente, as atitudes e os comportamentos das crianças e adolescentes além do ambiente escolar. (2008, p ) Desta forma, a expressão corporal é uma técnica que pode ser trabalhada em todas as disciplinas educacionais, afinal o aluno se expressa a todo o momento, em qualquer que seja a disciplina. Sabemos que o papel dos professores (as) é muito importante para o desenvolvimento dos alunos, visto que a expressão corporal é um exercício para a sociabilização, afinal o aluno que souber expressar seus sentimentos, emoções, frustrações saberá agir em qualquer situação da vida. Poderíamos citar vários porquês de se trabalhar a expressão corporal, no entanto o mais importante fator é o favorecimento da saúde integral do ser humano, ou seja, alunos mais criativos, críticos e originais. É pertinente enfatizar que a expressão corporal é uma conduta do ser humano, realizada sem ou com intenções, portanto é uma manifestação intersubjetiva. Enfim, torna-se cada vez mais evidente e necessária a articulação entre expressão corporal e educação, sendo a expressão corporal nossa primeira linguagem, por vezes esta é utilizada a todo o instante, por todas as pessoas das mais variadas idades. Revista da Católica, Uberlândia, v. 1, n. 2, p , 2009 catolicaonline.com.br/revistadacatolica 204

8 A falta de conhecimento sobre o tema é um grande problema que os profissionais da área da educação enfrentam, por vezes não sabem lidar com alunos que tem problemas para se expressar, o que gera problemas na aprendizagem, além de problemas psicológicos (como a timidez, etc.). A expressão corporal é uma atividade que trabalha a nossa individualidade, dessa forma, é válido ressaltar que os nossos apontamentos e estudos sobre a temática não se esgotam por aqui, por se tratar de um tema que diz respeito a nós mesmos, tornando-se necessário buscarmos conhecimentos cada dia mais e mais. REFERÊNCIA AMARAL, Jader Denicol. Jogos Cooperativos e Expressão Corporal. In:. Jogos Cooperativos. São Paulo: Phorte, cap. III, p BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal, BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de Brasília: MEC/SEF, BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais, Educação Física. v. 7. Brasília: MEC/SEF, 1997a. BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais, Pluralidade Cultural, Orientação sexual. v. 10. Brasília: MEC/SEF, 1997b. BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Introdução. v. 1, Brasília: MEC/SEF, 1998a. BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Conhecimento de Mundo. v. 3. Brasília: MEC/SEF, 1998b. BRIKMAN, Lola. A Expressão Corporal. In:. A linguagem do movimento corporal. Tradução Beatriz A. Cannabrava. São Paulo: Summus, cap. II, p FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 34. ed. São Paulo: Paz e Terra,1996. GIL, A.C. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, HASS, Aline Nogueira; GARCIA, Ângela. Expressão Corporal: aspectos gerais. Porto Alegre: EDIPUCRS, Revista da Católica, Uberlândia, v. 1, n. 2, p , 2009 catolicaonline.com.br/revistadacatolica 205

9 STOKOE, Patrícia; HARF, Ruth. Definição da Expressão Corporal. In:.Expressão corporal na pré-escola. Tradução de Beatriz A. Cannabrava. 3. ed. São Paulo: Summus, 1987, cap. I, p Revista da Católica, Uberlândia, v. 1, n. 2, p , 2009 catolicaonline.com.br/revistadacatolica 206