PROJETO DE PESQUISA: O bairro em que se localiza a escola. NOVA ANDRADINA MS

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1 PROJETO DE PESQUISA: O bairro em que se localiza a escola. NOVA ANDRADINA MS

2 ESCOLA ESTADUAL PADRE ANCHIETA Projeto elaborado pelos professores e coordenadores, desenvolvido com o apoio da direção, professores, progetec, corpo pedagógico cujo foco é, de levar os alunos a se interessar e tomar gosto pela pesquisa dentro e fora do ambiente escolar. NOVA ANDRADINA MS SUMÁRIO

3 1. IDENTIFICAÇÃO INTRODUÇÃO JUSTIFICATIVA OBJETIVOS METODOLOGIA CRONOGRAMA RECURSOS AVALIAÇÃO BIBLIOGRAFIA

4 1. IDENTIFICAÇÃO Escola Estadual Padre Anchieta Endereço: Rua Santa Lúcia nº 339 Bairro: Vila Operária CEP: Fone (67) EQUIPE NOME:MARIA DULCINÉIA PEREIRA SAMPAIO FUNÇÃO: Diretora NOME: SUELI LOPES C. FIGUEIREDO FUNÇÃO: Coordenadora Pedagógica REGIANE MACEDO FUNÇÃO:PROGETEC APOIO PEDAGÓGICO Maria Odalé Lopes Siqueira Mara Lúcia Andrade Fernandez PROFESSORES: Todos que trabalham no Ensino Fundamental I e II. PUBLICO ALVO:4 ao 9º Ano Ensino Fundamental. TURNOS: Matutino e Vespertino PERIODO:ABRIL Á NOVEMBRO.

5 INTRODUÇÃO: Pesquisa é a busca do conhecimento a partir de várias fontes, analisadas sob diferentes aspectos, tanto para aprender como para ampliar o conhecimento. A pesquisa é uma atividade que está presente em vários momentos do nosso cotidiano; pode ser realizada individualmente ou em grupo. Requer interesse, tempo, disponibilidade, senso crítico, critérios, é o ato de procurar, diligentemente, respostas a indagações ou informações. A pesquisa contribui para a construção do conhecimento. Na Educação, a pesquisa deve ser uma atividade capaz de produzir um conhecimento novo a respeito de um determinado assunto, relacionando as informações obtidas ao conhecimento de mundo. Dois fatores são essenciais para que isso ocorra: o aluno deve ser sujeito da educação e o professor, o mediador desse processo. Como afirma Paulo Freire que não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino (2001, p. 32). Nos enquanto educadores temos que ser eternos pesquisadores e levar sempre nosso aluno a ter gosto pela pesquisa, sempre sendo o mediador do conhecimento através do exercício da curiosidade que os instiga à imaginação, observação, questionamentos, elaboração de hipóteses até chegar a uma explicação epistemológica, deixando sempre o aluno como sujeito e não apenas objeto da sua própria história. Alguns imaginam que esse desafio começa apenas na fase acadêmica, quando o estudante é levado a produzir textos próprios, sobretudo uma monografia ou tese. No entanto, essa prática deve começar desde cedo. Grande parte da defasagem do ensino se dá pelo fato de que os alunos são forçados a repetir o que está nos livros, sem muitas vezes encontrar significado para isso. Portanto o gosto pela pesquisa tem que começar desde muito cedo, desde o ensino fundamental I e II, pois quando o educando chegar na universidade ele já estará habituado com o ato de pesquisar. JUSTIFICATIVA Com objetivo de atender a CI nº 053/2015 referente a formação continuada cujo tema era de levar o aluno a se tornar um pesquisador e fazer com que a escola se torne em laboratório de pesquisa e produção de conhecimento. Nos professores da escola Padre Anchieta criamos a ideia de desenvolver um projeto, onde os alunos irão pesquisar sobre o bairro onde se localiza a escola, com diversas formas de pesquisa exemplo de campo, laboratórios, bibliográficas, etc. Acreditamos que o assunto será de grande interesse aos nossos educandos, pois estarão buscando sua identidade e fortalecendo sua cultura. Sabemos que as atividades de pesquisa em instrumento de construção do conhecimento escolar, vem para garantir a melhoria da qualidade do ensino, pois segundo Pedro Demo (2001), a aprendizagem adequada é aquela efetivada dentro do processo de pesquisa do professor, no qual ambos professor e aluno aprendem, pensam e aprendem a aprender.

6 OBJETIVOS: - OBJETIVO GERAL: Desenvolver no educando o gosto pela pesquisa no ambiente escolar e extra escolar. - OBJETIVO ESPECÍFICO: -Analisar de que modo a pesquisa pode ajudar no processo de ensino-aprendizagem de forma interdisciplinar; - Proporcionar por meio da pesquisa a melhoria do ambiente escolar; - Estimular os alunos a serem multiplicadores dos conhecimentos sobre seu bairro sua cultura dentro da comunidade; -Levar o aluno a descrever experiências vividas por seus familiares no passado e nos dias atuais. -Propor ao discente momentos prazerosos e criativos sobre seu bairro sua escola. METODOLOGIA: O desenvolvimento do projeto será feito de acordo com as necessidades da turma e a realidade local, estabelecendo o problema e a proposta de conteúdo para a classe. O tema será desenvolvido na sala de aula por meio de atividades para a sua exploração, sistematização e para a conclusão dos trabalhos. A professora Neide Dutra irá propor aos estudantes das turmas dos 7º e 8º Anos a execução de uma pesquisa junto à comunidade em que eles vivem, através de recursos como fotos antigas e atuais das residências com o objetivo de ilustrar as transformações evidenciadas ao longo do tempo na paisagem residencial do bairro, a partir da situação-problema: Que transformações posso perceber nas casas do bairro onde resido ao longo do tempo? Na sequência, os alunos serão orientados a digitalizar as fotos antigas e registrar com câmera as atuais. A atividade será concluída com a exposição em forma de painel para a escola das transformações geométricas percebidas e evidenciadas nos edifícios. Já a professora Sabrina da disciplina de ciências trabalhará sobre as Doenças em meu bairro com os alunos do 7º ano cujo objetivo é de conhecer as principais doenças causadas por microrganismos no bairro no qual reside e de relacionar os tipos de doenças com o nível social, econômico e ambiental da região, também de identificar os principais sintomas de doenças causadas por micro-organismos. As doenças são causadas pelos mais diversos organismos, vírus, bactérias, fungos. Em regiões menos favorecidas, como nas periferias das cidades o número de casos de doenças causadas por esses organismos é muito maior. Por esse motivo a professora juntamente com os alunos do 7º ano realizarão uma pesquisa nos postos de saúde do bairro em que moram para questionar quais doenças mais acometem a população. Serão divididos em 4 grupos de acordo com o local da sua moradia. Para isso os alunos irão realizar o questionário abaixo:

7 Posto de Saúde: Bairro: População atendida Data da pesquisa Doenças causadas por bactérias e número de pacientes infectados nos últimos dois anos: Doenças causadas por vírus e número de pacientes infectados nos últimos dois anos: Doenças causadas por fungos e número de pacientes infectados nos últimos dois anos: Principais formas de contagio: Na etapa seguinte, após a pesquisa, como conclusão, os alunos farão um gráfico estatístico com as informações coletadas, incentivando os alunos a refletirem e realizarem a relação da doença com o histórico, nível social e econômico daquele determinado bairro. O resultado em forma de gráfico será construído na STE ou PROUCA usando o formulário no google drive. Já o professor Luis Carlos Picoli de Língua Inglesa irá reunir os alunos do 9º e percorrer o bairro onde fará uma visita aos moradores com o intuito de questioná-los sobre como eram o bairro antigamente e no que melhorou e piorou durante os longos anos que reside neste local, em sala de aula os alunos farão uma roda de conversa e irão expor as histórias ouvidas e relatadas pelos moradores sobre o nosso bairro e nossa escola no passado. Na disciplina de língua portuguesa a docente fará a organização das informações que serão trazidas pelos alunos durante a execução do projeto em seus trabalhos de pesquisa, seja ela de campo ou bibliográfica será objeto de trabalho nesta disciplina pela professora Michele, que mediará a organização e formatação, observando o uso de diferentes gêneros variados conforme a situação. Como por exemplo, o uso de vídeos, apresentações eletrônicas (slides), painéis, etc. A regente Lúcia Cícera do 5º ano A período matutino trabalhará com o tema Dengue em meu Bairro, onde levará os alunos a pesquisarem sobre o índice da doença atualmente e no passado através de uma conversa com pais e vizinhos logo após farão o levantamentos dos dados e produzirão panfletos na STE ou LAPTOPS/UCA, onde estarão alertando a população sobre a prevenção da doença. Logo farão uma visita pelo entorno da escola e bairro entregando os panfletos a população. Os discentes também receberão uma palestra em sala de aula sobre o assunto acima citado. Continuando os trabalhos de pesquisa na disciplina de História com o professor João o intuito será de compreender todo o processo de representatividade de uma fotografia e a memória que ela traz com o passar

8 dos anos. E como a fotografia pode trazer histórias e modelos de uma sociedade (nesse caso a história do bairro). Para isso será necessário à coleta de imagens atuais e antigas para uma análise, que será à base de toda pesquisa. Assim, faz-se necessária uma pesquisa sobre o assunto (no caso, sobre a fotografia, sua história e importância) para que os alunos possam utiliza-la como base para mostrar/contar um pouco da história do bairro por meio de imagens. As fotos serão coletadas as mais antigas e posteriormente feita a análise juntamente com o docente e discente sempre instigando e questionando o educando sobre o passado e o presente. Logo as fotos serão escaneadas com o auxílio da professora do PROJETEC onde serão impressa e exposta ao final do projeto á comunidade escolar interna e externa. Já em matemática com a Professora Fabiana e professora Ana Dutra que trabalha com a disciplina de geografia trabalharão da seguinte forma com o 6 Ano A. Os alunos realizarão uma pesquisa, com auxílio dos Laptops ou da sala de tecnologia, para adquirir os conceitos de retas paralelas e perpendiculares, as características de cada uma é estabelecer diferenças entre retas paralelas e perpendiculares, para finalizar, os alunos deverão acessar o site do IBGE e localizar a cidade de Nova Andradina, o bairro em que mora, a Escola e a sua residência, e traçar uma rota de sua casa a escola. Os alunos realizarão estas atividades no 3 bimestre já que o conteúdo do referencial curricular vem de encontro com a ação desenvolvida. E o 7 Ano A utilizarão o Laptop/UCA ou da sala de tecnologia, onde desenvolverão o conteúdo de mapas e plantas, sendo que deverão identificar no mapa e plantas de sua cidade, a localização dos pontos relacionados com sua realidade bairro, casa, escola, igreja, etc. Os alunos deverão acessar o site do IBGE e localizar a cidade de Nova Andradina, o bairro em que mora, a Escola e a sua residência. Os estudantes do 8 Ano A e 9 Ano A realizarão uma pesquisa de campo para a coleta de dados sobre a população do entorno da escola, o bairro Vila Operária, a extensão territorial, e realizarão o cálculo da densidade demográfica do bairro, após esta etapa, comparar os dados obtidos com os dados do IBGE, e confeccionar tabelas e gráficos com as informações obtidas. Durante as aulas de Produção Interativa com a professora Elis Regina os alunos formarão grupos de pesquisas e dividirão entre eles temas referentes ao projeto onde desenvolverão ações específicas ao tema: - Conversar sobre a história do bairro; - Levantamento dos pontos positivos e também dos atuais problemas do bairro; - Desenho sobre o bairro ou do lugar que eles acham mais bonito; - Elaborar as perguntas para realizar a entrevista com alguma moradora do bairro; - Construção de texto: A história do bairro; - O bairro antigamente era assim... - O bairro atualmente é assim... -Identificar no mapa o percurso que cada aluno faz para ir de sua casa até a escola. Com os professores de educação física os alunos percorrerão o bairro, entrevistando os pais e responsáveis, sobre suas brincadeiras, jogos e brinquedos de infância, (brinquedos, podendo ser até os improvisados; pneus, rolimãs etc.) Logo depois na STE, os alunos pesquisarão na internet, a origem dessas brincadeiras,

9 pelo fato da cidade ser nova, com certeza as crianças vieram de vários locais para formar um grupo que adaptaram suas brincadeiras e como são criativos criaram novas brincadeiras ou novas formas de brincar. Em outro momento os alunos produzirão em casa, com material reciclável os brinquedos que descobriram durante a pesquisa e apresentarão na escola. Também será traçado um paralelo entre as brincadeiras antigas e as atuais. CRONOGRAMA: DISCIPLINA INÍCIO TÉRMINO PROFESSOR TURMA ENVOLVIDA RACIOCINIO LÓGICO ABRIL JUNHO NEIDE DUTRA 7º E 8º CIÊNCIAS ABRIL ABRIL SABRINA 7º A LINGUA INGLESA 1ªQUINZENA MAIO JULHO LUIS CARLOS PICOLI 8º E 9º LINGUA PORTUGUESA ABRIL OUTUBRO MICHELE PICOLI 6º AO 9º GEOGRAFIA/HISTÓRIA/CIÊNCIAS AGOSTO SETEMBRO LÚCIA CÍCERA 5º A HISTÓRIA 2ª QUINZ. ABRIL NOVEMBRO JOÃO 6º AO 9º MATEMÁTICA AGOSTO SETEMBRO FABIANA 6º AO 9º GEOGRAFIA 1ª QUINZ.MAIO AGOSTO ANA DUTRA 6º AO 9º PRODUÇÃO INTERATIVA ABRIL NOVEMBRO ELIS REGINA 4º B E 5º B

10 EDUCAÇÃO FISICA ABRIL NOVEMBRO 4º AO 9º ANO PROFº VITOR E (MATUTINO MARCIA PATRICIA VESPERTINO) E AVALIAÇÃO: A avaliação será contínua por meio do envolvimento e participação no cumprimento das atividades propostas pelo professor das áreas de conhecimento e disciplinas do currículo. Após análise de todos os problemas detectados a escola buscará alternativas de soluções para superação dos mesmos. Cocando sempre o aluno como o agente que irá transmitir esses valores para a família, amigos e moradores próximos, assumindo desde já o seu papel perante a sociedade. A avaliação será o resultado do trabalho do aluno e análise quanto ao desenvolvimento da expressividade e oralidade. RECURSOS: Câmera fotográfica, computador, laptops/uca, sulfite, celulares, impressora e copiadora, livros. BIBLIOGRAFIA: DEMO, Pedro. Educar Pela Pesquisa. 8 ed. Campinas: Autores Associados, DEMO, Pedro. Pesquisa participante: saber pensar e intervir juntos. 1ª ed. Brasília: Liber Livro Editora, D FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001.