UD II ASSUNTO 7 ESTADOS UNIDOS DA AMÉRICA (EUA).

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1 UD II ASSUNTO 7 ESTADOS UNIDOS DA AMÉRICA (EUA). OBJETIVOS: -IDENTIFICAR OS ANTECEDENTES COLONIAIS DO PROCESSO DE INDEPENDÊNCIA AMERICANA. -JUSTIFICAR A EXPANSÃO TERRITORIAL DOS EUA AO LONGO DO SEC XIX, LOCALIZANDO-A GEOGRAFICAMENTE. -ANALISAR OS FATORES DETERMINANTES DA GUERRA DE SECESSÃO. -VERIFICAR A CONTRIBUIÇÃO DA GUERRA DE SECESSÃO PARA O CAPITALISMO EUA.

2 SUMÁRIO 1. ANTECEDENTES. 2. FORMAÇÃO ECONÔMICA COLONIAL. 3. O PROCESSO DE INDEPENDÊNCIA. 4. AS LEIS CENTRALIZADORAS INGLESAS. 5. LUTA PELA INDEPENDÊNCIA. 6. O PÓS-INDEPENDÊNCIA. 7. EXPANSÃO TERRITORIAL (MARCHA PARA O OESTE) 8. GUERRA DA SECESSÃO. 9. CONSEQUÊNCIAS. 10. VERIFICAÇÃO. 11. CONCLUSÃO.

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4 1. ANTECEDENTES -SEC XVI:PORTUGAL,ESPANHA, POTÊNCIAS DA EUROPA MAIS IMPORTANTES; NOVO MUNDO DESCOBERTO. BUSCA DE METAIS PRECIOSOS ERA O DESIDERATO. - A PARTIR DE 1520, INGLATERRA, FRANÇA E HOLANDA INICIARAM SUAS VIAGENS ATLÂNTICAS E CHEGARAM ÀS ÍNDIAS OCIDENTAIS.

5 - A INGLATERRA ABORDOU A AMÉRICA A PARTIR DE 1570 E NO FINAL DO SEC XVI COLONIZOU A COSTA ATLÂNTICA DO ATUAL EUA. - A SITUAÇÃO CONTURBADA NA INGLATERRA PROVOCOU A FUGA DE DISSIDENTES PURITANOS PARA A AMÉRICA EM BUSCA DE LIBERDADE E OPORTUNIDADES DE MELHORES CONDIÇÕES DE VIDA.

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7 -FUNDARAM, ASSIM, A NOVA INGLATERRA (AO NORTE). O CENTRO FOI COLONIZADO POR QUACKERS E O SUL POR EXILIDADOS DA JUSTIÇA. - A COLONIZAÇÃO DA NOVA INGLATERRA TEVE INÍCIO EFETIVAMENTE A PARTIR DO SEC XVII, COM A FORMAÇÃO DAS 13 COLÔNIAS. A FALTA DE FISCALIZAÇÃO SEVERA DA COROA INGLESA GEROU:

8 - AUTONOMIA POLÍTICA: AUTOGOVERNO COM ASSEMBLEIAS ELABORANDO AS LEIS, FIXANDO TRIBUTOS E, EM ALGUNS LOCAIS, ESCOLHENDO SEUS GOVERNADORES POR MEIO DE VOTOS; -AUTONOMIA ECONÔMICA: AS COLÔNIAS DO NORTE IMPLANTAVAM INDÚSTRIAS EXTRATIVAS, MANUFATUREIRAS E CONSTRUÇÃO NAVAL.

9 2. FORMAÇÃO ECONÔMICA COLONIAL - DESENVOLVIMENTO DESIGUAL DAS COLÔNIAS. - REGIÕES NORTE E CENTRO A PEQUENA E A MÉDIA PROPRIEDADE ERAM A MAIORIA, COM BASE NA POLICULTURA; - COLÔNIAS DO SUL PREDOMINAVAM AS GRANDES PROPRIEDADES ESCRAVISTAS, O TRABALHO ESCRAVO E A MONOCULTURA DE EXPORTAÇÃO.

10 - COMÉRCIO TRIANGULAR DAS COLÔNIAS DO NORTE E CENTRO, CONCORRENDO COM A METRÓPOLE QUE FISCALIZAVA O ALGODÃO E TABACO PRODUZIDOS NAS COLÔNIAS DO SUL. -ESSE COMÉRCIO TRIANGULAR ENSEJOU: A CONSOLIDAÇÃO POLÍTICA E ECONÔMICA DA SOCIEDADE COLONIAL DE FORMA SEPARADA DA METRÓPOLE, ATÉ A CRIAÇÃO DOS ATOS DE NAVEGAÇÃO (1651).

11 3. O PROCESSO DE INDEPENDÊNCIA CONFLITO DE INTERESSES ENTRE AS COLÔNIAS E A METRÓPOLE ACIRRADO APÓS O FIM DA REVOLUÇÃO INGLESA (1689), COM A FISCALIZAÇÃO E EXIGÊNCIA DE EXCLUSIVIDADE COMERCIAL;

12 - A GUERRA DOS SETE ANOS ( ) FOI OUTRO FATO HISTÓRICO, POIS A FRANÇA E A INGLATERRA LUTARAM POR POSSE DE ÁREAS DO NOVO MUNDO; - A DEFESA DAS POSSESSÕES NA AMÉRICA FICOU PARA OS COLONOS.

13 -FORTE CONSCIÊNCIA MILITAR E NACIONALISTA DOS COLONOS. - NA LUTA CONTRA OS FRANCESES, AS 13 COLÔNIAS UNIRAM- SE EM TORNO DE UM IDEAL COMUM. - SURGIMENTO DE DIVERSOS LÍDERES MILITARES (GEORGE WASHINGTON); - INGLATERRA COM ECONOMIA ABALADA, APESAR DE VITORIOSA. PARA RECUPERAR, OS INGLESES TENTARAM AMPLIAR OS IMPOSTOS, GERANDO INSATISFAÇÕES; - ALÉM DISSO, A INGLATERRA PROIBIU A OCUPAÇÃO DAS TERRAS TOMADAS DA FRANÇA (VALE DO RIO OHIO).

14 4. AS LEIS CENTRALIZADORAS INGLESAS 4.1. LEI DO AÇUCAR (1764) - COBRAVA ALTAS TAXAS DE IMPORTAÇÃO DO MELAÇO QUE NÃO VIESSSE DAS ANTI- LHAS INGLESAS; - TINHA COMO OBJETIVO ELIMINAR A CON- CORRÊNCIA DAS ANTILHAS FRANCESAS E BLO- QUEAR O ENVIO DE MATÉRIAS-PRIMAS PARA AS DESTILARIAS DE RUM DAS COLÔNIAS DO NORTE.

15 4.2 LEI DO SELO (1765) -OBRIGAVA A COLOCAÇÃO DE SELOS EM TODOS OS DOCUMENTOS IMPRES- SOS (JORNAIS, LIVROS, COMPROVANTES COMERCIAIS, ETC); - TINHA COMO OBJETIVO AUMENTAR A RECEITA REAL E REDUZIR AS IMPORTAÇÕES DAS COLÔNIAS.

16 4.3. LEI DO CHÁ (1773) - CONCEDIA O MONOPÓLIO DO COMÉRCIO DO CHÁ INDIANO À COMPANHIA DAS ÍNDIAS ORIENTAIS. - TINHA COMO OBJETIVO COMBATER O CON- TRABANDO PELOS COLONOS E RECUPERAR A A COMPANHIA DE COMÉRCIO ACIMA.

17 4.4. LEIS INTOLERÁVEIS (1774) -DECRETADAS PARA CONTER O CLIMA DE REVOLTA DETERMINAVAM: -O FECHAMENTO DO PORTO DE BOSTON ATÉ O RESSARCIMENTO DO PREJUÍZO; -O JULGAMENTO DOS COLONOS NOS TRI- BUNAIS INGLESES; - OCUPAÇÃO DE MASSACHUSETTS; -TINHAM COMO OBJETIVOS RESSARCIR OS PREJUÍZOS (FESTA DO CHÁ EM BOSTON, 16 de dezembro de 1773, líder John Hancock). - AINDA, LIMITAR A AUTONOMIA DA PROVÍNCIA.

18 5. LUTA PELA INDEPENDÊNCIA 5.1. PRIMEIRO CONGRESSO CONTINENTAL.EM 1774, NA FILADÉLFIA, DE CARÁTER NÃO SEPARATISTA. REDIGIDA UMA DECLARAÇÃO DE DIREITOS. PROTESTO CONTRA AS LEIS INTOLERÁVEIS VISAVA RESTABELECER A AUTONOMIA DAS COLÔNIAS. - A COROA INGLESA RECUSOU AS EXIGÊNCIAS, TORNANDO INEVITÁVEL O CONFLITO ARMADO (ABR 1775). - INÍCIO DA GUERRA: BATALHA DE LEXINGTON

19 5.2. SEGUNDO CONGRESSO DE FILADELFIA - CARÁTER SEPARATISTA INDEPENDÊNCIA. - THOMAS JEFFERSON DIRIGIU OS TRABALHOS DA COMISSÃO QUE REDIGIU A DECLARAÇÃO DE INDEPENDÊNCIA DAS 13 COLÔNIAS INGLESAS DA AMÉRICA DO NORTE, PROMULGADA EM 04 JUL IDEAL DE LIBERDADE EUA. - AUXÍLIO DA FRANÇA E ESPANHA. - EM 1781, BATALHA DE YORKTOWN (26 set e 19 out). - TRATADO DE PARIS, EM INGLATERRA RECONHECEU A INDEPENDÊNCIA EUA E O DIREITO DE EXPANSÃO TERRITORIAL À OESTE DO MISSISSIPE.

20 -ESPANHA RECUPEROU A FLÓRIDA. FRANÇA RECUPEROU A LOUSIANIA E RECEBEU TAMBÉM O O SENEGAL, NA ÁFRICA E PARTE DAS ANTILHAS.

21 6. O PÓS-INDEPENDÊNCIA -INFLUÊNCIA DOS ILUMINISTAS; -CONSTITUIÇÃO EM 1787: -DOIS GRUPOS: a. REPUBLICANO: liderado por Thomas Jefferson: defesa da ampla autonomia das colônias; b. DEMOCRÁTICO: líder George Washington: poder central (União) forte; -Fusão das duas tendências políticas; -REPÚBLICA FEDERATIVA PRESIDENCIALISTA E A TRIPARTIÇÃO DO PODER: - LEGISLATIVO, EXECUTIVO E JUDICIÁRIO. -AUTONOMIA POLÍTICO-ADMINISTRATIVA DOS ESTADOS. -ELEIÇÃO DE GEORGE WASHINGTON; -MANDATO DE ;

22 - PROGRAMA ECONÔMICO PARA DESENVOLVER A INDÚSTRIA, O COMÉRCIO E AS FINANÇAS DO PAÍS. - CRESCIMENTO DA ECONOMIA E DA POPULAÇÃO.

23 7. EXPANSÃO TERRITORIAL (MARCHA PARA O OESTE) - ESCASSEZ DE TERRAS NA FAIXA ATLÂNTICA; - GRANDE FLUXO DE IMIGRANTES; -FACILIDADES OFERECIDAS; - PROCURA DE MATÉRIAS PRIMAS; - CONQUISTA DE PASTAGENS. - COMPROMISSO DE MISSOURI (questão da escravidão)

24 DESEJO EXPANSIONISTA JUSTIFICADO: a.destino MANIFESTO: -CRENÇA QUE O POVO EUA FOI ELEITO POR DEUS PARA PACIFICAR O MUNDO; - EXTERMÍNIO DE ÍNDIOS; b. DOUTRINA MONROE: (1823) - A IMPOSSIBILIDADE DE CRIAÇÃO DE NOVAS COLÔNIAS AO LONGO DO CONTINENTE; - A AMÉRICA PARA OS AMERICANOS

25 -INTOLERÂNCIA À INTROMISSÃO DE NAÇÕES EUROPÉIAS EM QUESTÕES AMERICANAS; -NÃO PARTICIPAÇÃO EM CONFLITOS EUROPEUS (ISOLACIONISMO); - DIVERGÊNCIA EUA/INGLATERRA: 2ª GUERRA DE INDEPENDÊNCIA /PAZ ETERNA DE GAND

26 OUTROS MEIOS UTILIZADOS: COMPRA, GUERRA E CESSÃO DIPLOMÁTICA. -COMPRA: ANEXAÇÃO DA LOUSIANIA (1803) DA FRANÇA; A FLÓRIDA (1819) DA ESPANHA; O ALASCA (1867) DA RÚSSSIA. -DIPLOMACIA: OREGON (1846), DA INGLATERRA. -GUERRA: COM O MÉXICO ( ): TEXAS, CALIFÓRNIA, NEVADA, ARIZONA, UTAH, COLORADO E NOVO MÉXICO.

27 EM 1848: DESCOBERTA DE OURO NA CALIFÓRNIA PROVOCOU UMA CORRIDA ACELERADAPARA O OESTE. -CONSTRUÇÃO DAS PRIMEIRAS FERROVIAS LIGANDO LESTE AO OESTE.

28 c. CONSEQUÊNCIAS DA EXPANSÃO 1)OURO DA CALIFÓRNIA: VIOLÊNCIA NO OESTE; 2) DIVERSIFICAÇÃO DA ESTRUTURAÇÃO SOCIAL: NORTE E LITORAL: CAMADA SOCIAL MAIS ABASTADA -AO SUL: ARISTOCRACIA RURAL COM MÃO DE OBRA ESCRAVA/ - AO CENTRO: PECUÁRIA E AGRICULTURA; -GRANDE DESENVOLVIMENTO ECO(MINERAÇÃO, A- GRICULTURA E PECUÁRIA) OU INDÚSTRIA\MÃO DE OBRA BARATA; -ACRÉSCIMO DA IMIGRAÇÃO EUROPÉIA NO MEIO DO SEC XIX (ITALIANOS FUGINDO DAS LUTAS UNIF)

29 8. GUERRA DA SECESSÃO MEADOS DO SÉC XIX: -ACESSO AOS DOIS OCEANOS; AUMENTO DO COMÉRCIO EXTERNO. -AUMENTO POPULACIONAL, DO MERCADO INTERNO, MÃO DE OBRA QUALIFICADA E CAPITAIS ESTRAN- GEIROS. FALTA DE SINTONIA ECONÔMICA E DE PROJETOS ENTRE O NORTE E SUL.

30 8.1. DIFERENÇAS NORTE E SUL NORTE -GRUPO DOMINANTE: INDUSTRIAIS; -PRINCIPAL SETOR: INDÚSTRIA; -SISTEMA DE TRABALHO: ASSALA- RIADO; FAVORÁVEIS À ABOLIÇÃO PARA AMPLIAR MERCADO. -POLÍTICA ECO: DEFESA DE TARIFAS PROTECIONISTAS PARA LIMITAR IM- PORTAÇÕES; PROTEÇÃO DA CONCOR- RÊNCIA EUROPEIA E GARANTIA DA VENDA DE SEUS ARTIGOS.

31 SUL -GRUPO DOMINANTE: LATIFUNDIO; -PRINCIPAL SETOR: AGRICULTURA; -SISTEMA DE TRABALHO: ESCRAVO; -POLÍTICA ECO: CONTRA AS TARIFAS PROTECIONISTAS; -VENDA DE SEUS PRODUTOS NO EX- TERIOR E IMPORTAÇÃO DE MANUFA- TURADOS CONFORME NECESSIDADE.

32 -PRESSÃO DO NORTE PELA ABOLIÇÃO: LEVARAM SETE ESTADOS DO SUL À DECISÃO DE SEPARAR-SE DA UNIÃO; 1861: ESTADOS CONFEDERADOS DA AMÉRICA (SEPARAÇÃO DOS ESTADOS DO SUL) -O PRESIDENTE ABRAHAM LINCOLN NÃO ACEITOU O NOVO PAÍS: INÍCIO DA GUERRA CIVIL. COMANDO DO NORTE: Gen Grant e Sherman COMANDO DO SUL: Gen Robert Lee -VITÓRIA SULISTA NO INÍCIO; -SUPERIORIDADE NORTISTA NO FINAL; - Causas da vitória do Norte: capacidade industrial, ferrovias (mobilidade) e telégrafo (comunicações)

33 - ABOLIÇÃO DA ESCRAVIDÃO EM 1863; -ESCRAVOS DO SUL FOGEM PARA SE ALIAREM AO NORTE; -RENDIÇÃO DO EXÉRCITO SULISTA: CONSEQUÊNCIAS - CONSOLIDAÇÃO DA UNIDADE NACIONAL; - DESENVOLVIMENTO DO CAPITALISMO; -EXPANSÃO DAS FRONTEIRAS, EM ESPECIAL PARA A AMÉRICA CENTRAL; COROLÁRIO ROOSEVELT (BIG STICK-FALE COM CALMA, MAS TENHA SEMPRE UM GRANDE PORRETE NA MÃO.)

34 -CHEGADA DE NOVAS LEVAS DE IMIGRANTES; -AUMENTO DO MERCADO INTERNO; -GRANDE DESENVOLVIMENTO INDUSTRIAL; -RACISMO, FALTA DE AJUDA AOS EX-ESCRAVOS; -FORMAÇÃO DE UM SENTIMENTO CRÍTICO; -EMANCIPAÇÃO DE OUTRAS REGIÕES;

35 VERIFICAÇÃO 1. Coloque V nos retângulos à esquerda quando o conceito formado for verdadeiro e F quando for falso: a. Após a consolidação da independência estadunidense, os norteamericanos continuaram a avançar em direção ao interior, estimulados pelos governos central e estaduais. Sobre esse avanço, é correto afirmar que: ( )Esse avanço provocou o aprofundamento das divergências entre os estados do Norte e do Sul, uma vez que os segundos (sul) defendiam a ampliação dos latifúndios escravistas e os primeiros (norte) pretendiam que se instalassem pequenas propriedades com mão-de-obra livre e assalariada. ( )A anexação dos territórios no interior foi realizada por intermédio da diplomacia, da guerra e por meio de compra. ( )A escassez de terras na faixa atlântica face ao contínuo fluxo de imigrantes motivou a busca por novos territórios pelos colonos. ( )Os colonizadores e pioneiros respeitaram os direitos das populações indígenas que originalmente habitavam a região. Tais populações foram absorvidas para que a conquista do Oeste fosse consolidada. ( )A procura por matérias-primas e novas fontes de alimentos pelas regiões em fase de industrialização incentivou também a interiorização dos norte-americanos em direção ao Oeste.

36 2. Durante o século XIX, o governo dos Estados Unidos consolidou seu sistema político e alcançou extraordinário desenvolvimento econômico. Esse processo, no entanto, foi interrompido por um evento sangrento que marcou profundamente a sociedade norte-americana: a Guerra de Secessão. Sobre esse conflito, pode-se afirmar que: ( )Sua origem consiste nas diferenças ideológicas entre os estados sulistas e nortistas. ( )O estopim do conflito foi a vitória do nortista Abraham Lincoln para presidência dos EUA, uma vez que este era integrante do Partido Republicano e declaradamente abolicionista. ( )Em 1861, os estados do sul, em reação à oposição a Abraham Lincoln, fundaram os Estados Confederados da América, dando início à Guerra Civil Americana. ( )Seu término foi marcado pela publicação de um decreto pelo governo norte-americano, em que abolia a escravidão em todo EUA. ( )Embora tenha propiciado grandes avanços para as relações econômicas dos EUA, não possibilitou a consolidação do capitalismo nesse país.

37 3. Quando falamos da cidade de Nova Iorque, uma das primeiras coisas que vem à nossa mente é a Estátua da Liberdade. Ela foi um presente dado pelo governo francês para os Estados Unidos em especial data comemorativa. Apresente o nome original, a finalidade o simbolismo desse presente. Seu nome original era A Liberdade iluminando o mundo, ofertada no aniversário do centenário da Independência dos EUA, em 1886, e simbolizava a relação histórica entre esse acontecimento e os princípios da filosofia iluminista surgidos na França.

38 4. A pintura abaixo, realizada por John Gast (1872), foi intitulada de O espírito da fronteira/progresso da América e representa uma alegoria de determinada crença da época. Em 1873 esta pintura, utilizada por George Croffut como capa de um guia para pessoas viajarem para o interior americano, ajudou a popularizar e difundir a obra. Essa crença e a ideia da luta da civilização contra a a barbárie tiveram grande impacto popular e foram fundamentais para a formação da identidade nacional norte-americana. Baseado nessas ilações e no seu conhecimento sobre a expansão territorial dos EUA, responda as questões que se seguem. Bisões. Índios. Trem de ferro. Telégrafo. Urso. Trem de ferro. Diligência. Colonos.

39 a. Cite o nome dessa crença e apresente o seu significado. Resposta: A crença era chamada de Destino Manifesto e significava que os norte-americanos eram o povo eleito por Deus para expandir seus domínios e levar o desenvolvimento e o progresso a outros povos. b. O que representa a figura feminina e o que ela faz? Resposta: A figura feminina, como um anjo, chamada de Columbia, representa a América e a crença do Destino Manifesto. Ela conduz homens brancos colonizadores em direção ao oeste à procura de novas terras férteis e riquezas minerais. c. Pode-se afirmar que essa crença e as ideias representadas na pintura ainda fazem parte da política externa dos Estados Unidos nos dias atuais? Justifique. Resposta: Sim, pode-se afirmar. A ideia de que os Estados Unidos seriam escolhidos por Deus para levar a luz da civilização auxilia a sustentação da política externa norte-americana a intervir em qualquer país do mundo quando julgar que seus interesses políticos e econômicos estão sendo ameaçados. A instalação de diversas bases militares em territórios de países aliados, as recentes invasões do Afeganistão e do Iraque e ações econômicas intervencionistas.

40 5. Em 1854, o presidente dos EUA, Franklin Pierce, manifestou o desejo de comprar um pedaço das terras ocupadas pela aldeia do cacique Seattle, líder das tribos Suquamish e Duwamish, ocupantes do território onde hoje é o estado americano de Washington. O texto abaixo reproduz uma das versões da resposta do cacique: Como podeis comprar ou vender o céu, o calor da terra? A ideia nos parece estranha. Se não possuímos a frescura do ar e o brilho da água, de que maneira podereis comprá-los? Cada pedaço desta terra é sagrado para meu povo. Cada folha cintilante de pinheiro, cada praia arenosa, cada bruma nos bosques escuros, cada clareira, cada zumbido de inseto é sagrado na lembrança e na vivência de meu povo. A seiva que corre dentro das árvores lembra meu povo. (...) As flores perfumadas são nossas irmãs; o cervo, o cavalo, a grande águia são nossos irmãos. As cristas rochosas, o aroma das campinas, o calor do cavalo e do ser humano todos pertencem à mesma família. Assim, quando o Grande Chefe de Washington manda dizer que quer comprar nossas terras, está pedindo demais a nós. O Grande Chefe manda dizer que colocará à nossa disposição um lugar onde possamos viver confortável e sossegadamente.

41 Ele será nosso pai e, nós, seus filhos. Pensaremos, portanto, na vossa oferta de comprar nossas terras. Mas não será fácil. Pois esta terra, para nós, é sagrada (...) Sabemos que o homem branco não entende nossos costumes. Um pedaço de terra se parece, para ele, com o pedaço da terra vizinha, pois ele é um estranho que chega, às escuras, e extrai da terra tudo que necessita. A terra não é sua irmã, mas a sua inimiga e, uma vez que o homem branco a conquiste, ele se muda. Ele não se incomoda de abandonar o túmulo de seus pais. Ele não se incomoda de sequestrar a terra de seus filhos. O túmulo de seus pais e o patrimônio de seus filhos caem no esquecimento. Ele trata sua mãe, a terra, e seu irmão, o céu, como mercadorias a serem compradas, pilhadas, vendidas, como carneiros ou contas brilhantes. Seu apetite arrasará a terra e não a transformará senão num deserto. (...) Pensaremos, portanto, na vossa oferta de comprar nossas terras. Se decidirmos aceita-la, eu apresentarei uma condição: o homem branco deve tratar os animais selvagens como irmãos.

42 Sou um selvagem que não compreende como o cavalo de ferro, largando fumaça, pode ser mais importante que o bisonte que nós sacrificamos unicamente para matar a fome. O que é o ser humano sem os animais? Se todos os animais desaparecerem, ele morrerá em grande solidão. Pois, o que aconteceu com os animais, acontecerá, em breve, com o ser humano. Todas as coisas dependem umas das outras. (...) Retirado e traduzido do texto original em inglês disponível em: < Acesso em 02 Mai

43 a. A quem a resposta da carta se destinava? Com que objetivo foi escrita? Resposta: A carta foi enviada a Franklin Pierce, presidente dos EUA na época. Tinha como objetivo mostrar ao presidente a necessidade de proteger o meio ambiente. b. Por que o cacique Seatte achava muito difícil a ideia de vender sua terra ao presidente dos Estados Unidos? Resposta: Por que para os indígenas, a terra era sagrada, não possuía dono, era compartilhada por suas tribos e não poderia ser comercializada. c. De que maneira o cacique argumentava que o homem branco considerava a terra como sua inimiga? Resposta: Porque o homem branco considerava a terra como mercadoria para ser vendida, pilhada, usada, dominada e destruída.

44 6. Qual das alternativas abaixo apresenta importantes causas da Independência dos EUA (1776)? ( ) Comércio das colônias americanas com outros países e a proibição da prática da agricultura. ( ) O poder que a Inglaterra (metrópole) exercía sobre sua colônia, através da fiscalização, altas taxas e impostos e leis que tiravam a liberdade dos habitantes. ( ) Proibição das práticas religiosas nas colônas americanas. ( )Relações comercias entre Inglaterra e França que não eram aprovadas pelos habitantes das colônias americanas. 7. Qual das alternativas abaixo apresenta três leis criadas pela Inglaterra e aplicadas nas colônias americanas, que geraram forte descontentamento entre os colonos e influenciaram no processo de Independências dos EUA? ( )Lei da Água, Lei do Café e Lei do Trabalho Escravo. ( )Lei do Milho, Lei do Algodão e Lei da Soja. ( ) Lei da Indústria, Lei dos Sapatos e Lei dos Tecidos. ( ) Lei do Chá, Lei do Selo e Lei do Açúcar.

45 8. O que foi a Festa do Chá de Boston (The Boston Tea Party)? ( )Festa realizada entre colonos americanos e marinheiros ingleses, como forma de comemoração pela Independência dos Estados Unidos. ( )Protesto organizado por escravos americanos contra o domínio inglês e as péssimas condições de trabalho. ( )Protesto ocorrido em Boston, realizado por colonos americanos contra a Inglaterra. No evento, vários colonos americanos jogaram ao mar o carregamento de chá de um navio inglês. ( )Movimento social e político ocorrido nas colônias americanas, organizado por trabalhadores com o objetivo de implantar um reinado inglês em território colonial. 9.Qual foi o principal documento elaborado no contexto da Independência dos Estados Unidos e quem foi seu redator? ( )Declaração de Independência dos Estados Unidos da América redigida por Thomas Jefferson. ( )Declaração de Independência dos Estados Unidos da América redigida por George Washington. ( )Constituição dos Estados Unidos da América, redigida por Thomas Jefferson. ( ) Lei Federal das Treze Colônias, redigida por Abraham Lincoln.

46 10. Qual das alternativas abaixo apresenta uma importante característica do processo de Independência dos EUA? ( )O processo de independência foi pacífico, pois a Inglaterra reconheceu de imediato (em 1776) a independência dos EUA. ( )A Inglaterra não aceitou a independência das colônias americanas. Houve a Guerra de Independência, que ocorreu entre 1776 e 1783, foi vencida pelos Estados Unidos com o apoio da França e da Espanha. ( )Para evitar a independência de suas colônias norte-americanas, a Inglaterra contou com o apoio militar da Espanha, França e Holanda. ( )A Independência dos Estados Unidos não recebeu nenhuma influência do Iluminismo. 11. Leia o texto a seguir e extraia a ideia central: "São verdades incontestáveis para nós: todos os homens nascem iguais; o Criador lhes conferiu certos direitos inalienáveis, entre os quais os de vida, o de liberdade e o de buscar a felicidade; para assegurar esses direitos se constituíram homens-governo cujos poderes justos emanam do consentimento dos governados; sempre que qualquer forma de governo tenda a destruir esses fins, assiste ao povo o direito de mudá-la ou aboli-la, instituindo um novo governo cujos princípios básicos e organização de poderes obedeçam às normas que lhes pareçam mais próprias para promover a segurança e a felicidade gerais."

47 12. A ideia central do texto é: ( ) A forma de governo estabelecida pelo povo deve ser preservada a qualquer preço. ( ) A realização dos direitos naturais independem da forma, dos princípios e da organização do governo. ( ) Cabe ao povo determinar as regras sob as quais será governado. ( ) Todos os homens têm direitos e deveres. 13. "O puritanismo era uma teoria política quase tanto quanto uma doutrina religiosa. Por isso, mal tinham desembarcado naquela costa inóspita, (...) o primeiro cuidado dos imigrantes (puritanos) foi o de se organizar em sociedade". Esta passagem de A DEMOCRACIA NA AMÉRICA, de A. de Tocqueville, diz respeito à tentativa: ( ) malograda dos puritanos franceses de fundarem no Brasil uma nova sociedade, a chamada França Antártida. ( ) bem sucedida dos puritanos ingleses de fundarem uma nova sociedade no Sul dos Estados Unidos. ( ) bem sucedida dos puritanos ingleses de fundarem uma nova sociedade no Norte dos Estados Unidos, na chamada Nova Inglaterra. ( ) bem sucedida dos puritanos ingleses, responsáveis pela criação de todas as colônias inglesas na América.

48 14. Cremos, como verdades evidentes por si próprias, que todos os homens nasceram iguais e que receberam do seu Criador alguns direitos inalienáveis [que seria injusto retirar], como a vida, a liberdade e a busca da felicidade. Thomas Jefferson O fragmento de texto acima integra um importante documento da História da humanidade, e inspirou muitos combates pela liberdade na Europa e nas Américas. Esse documento é, ( ) A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão. ( ) A Declaração das Nações Unidas. ( ) A Doutrina Monroe. ( ) A Declaração de Independência dos E.U.A. 15. No início do governo Abraão Lincoln, os Estados Unidos apresentavam-se divididos e, nas palavras desse Presidente, o país era "uma casa dividida contra si mesma", uma vez que: I - os sulistas, favoráveis ao sistema escravista, reagiram com hostilidade à eleição de um Presidente contrário à expansão desse sistema; II - a secessão sulina era um rude golpe para o país, face ao caráter complementar das economias do norte e do sul; III - os Estados nortistas não abriram mão da política livre-cambista, condenada pelo Sul protecionista; IV - divididos internamente, os Estados Unidos não poderiam prosperar economicamente e enfrentar desafios externos. Assinale se estão corretas apenas: ( ) I e II ( ) II e IV ( ) I, II e III ( ) I, II e IV

49 16. "A Ku-Klux-Klan foi organizada para segurança própria... o povo do Sul se sentia muito inseguro. Havia muitos nortistas vindos para cá (Sul), formando ligas por todo o país. Os negros estavam se tornando muito insolentes e o povo branco sulista de todo o estado de Tennessee estava bastante alarmado." (ENTREVISTA DE NATHAN BEDFORD FORREST ao JORNAL DE CINCINNATI, Ohio, 1868.) A leitura deste depoimento, feito por um membro da Ku-Klux-Klan, permite entender que esta organização tinha por objetivo: ( ) assegurar os direitos políticos da população branca, pelo voto censitário, eliminando as possibilidades de participação dos negros nas eleições. ( ) impedir a formação de ligas entre nortistas e negros, que propunham a reforma agrária nas terras do sul dos Estados Unidos. ( ) unir os brancos para manter seus privilégios e evitar que os negros, com apoio dos nortistas, tivessem direitos garantidos pelo governo. ( ) evitar confrontos com os nortistas, que protegiam os negros quando estes atacavam propriedades rurais dos sulistas brancos.

50 17. KOSHIBA, L. & PEREIRA, D. M. F. Américas: uma introdução histórica. São Paulo: Atual, 1992.) O motivo que levou à assinatura do compromisso de Missouri, apresentado graficamente acima, está expresso em: ( ) controle do apoio do norte capitalista à luta abolicionista no sul ( ) defesa dos territórios escravocratas diante do expansionismo capitalista do norte ( ) ampliação do comércio entre o norte manufatureiro e o sul produtor de matériasprimas ( ) manutenção do equilíbrio de poder entre representantes congressistas escravistas e não-escravistas

51 18. Na década de 30 do século XIX, Tocqueville escreveu as seguintes linhas a respeito da moralidade nos EUA: A opinião pública norte-americana é particularmente dura com a falta de moral, pois esta desvia a atenção frente à busca do bem-estar e prejudica a harmonia doméstica, que é tão essencial ao sucesso dos negócios. Nesse sentido, pode-se dizer que ser casto é uma questão de honra. TOCQUEVILLE, A. Democracy in America. Chicago: Ency-clopædia Britannica, Inc., Great Books 44, 1990 (adaptado). Do trecho, infere-se que, para TOCQUEVILLE, os norte-americanos do seu tempo ( ) buscavam o êxito, descurando as virtudes cívicas. ( ) tinham na vida moral uma garantia de enriquecimento rápido. ( ) valorizavam um conceito de honra dissociado do comportamento ético. ( ) relacionavam a conduta moral dos indivíduos com o progresso econômico. ( ) acreditavam que o comportamento casto perturbava a harmonia doméstica.

52 19. Imbuídos da moral protestante e movidos pelo sonho de uma nova vida proveniente das transformações industriais européias, os pioneiros da marcha para o oeste iniciaram a grande obra de povoamento do território norte-americano e de reconhecimento de suas riquezas. Considerando-se o aspecto histórico do alargamento de fronteiras nos Estados Unidos, pode-se dizer que a marcha para o oeste: ( ) foi o marco inicial da expansão da economia norte-americana, uma vez que os pioneiros eram organizados pelo Estado e deveriam auxiliá-lo na eliminação dos índios; ( ) significou a abertura de um conflito entre os vários tipos de pioneiros e teve como conseqüências a Guerra de Secessão e a autonomia dos Estados da federação norteamericana; ( ) revelou um território rico que teve condições de ser ocupado graças à aliança entre os pioneiros e os índios; ( ) constituiu um dos marcos da identidade homem-terra na construço da nação norteamericana, possibilitando o alargamento do território.

53 20. "... era como se os Estados Unidos tivessem como objetivo uma missão civilizatória junto aos povos da América Latina. (Hervert Croly, "The Promisse of American Life") A consolidação do capitalismo nos Estados Unidos da América, ao longo do século XIX, identificou-se em seu processo de expansão territorial, que se relaciona corretamente com o(a): ( ) Destino Manifesto, que fundamentava a distinção política e econômica entre os estados sulistas escravocratas e os nortistas industriais. ( ) fim da guerra hispano-americana que acarretou a incorporação da Flórida, de Cuba e da zona do Canal do Panamá. ( ) vitória no conflito contra o México, que resultou na anexação dos territórios do Texas, Novo México e Califórnia. ( ) Marcha para o Pacífico, que estendeu o território americano até a costa oeste, com a invasão e a ocupação do Alasca e dos territórios do noroeste do Canadá.

54 21. No caso da história americana, um dos eventos mais retratados pela memória social é, sem dúvida, a chamada Marcha para o Oeste. Mesmo antes do surgimento do cinema, esses temas já faziam parte das imagens da história americana. A fronteira foi um tema constante dos pintores do século XIX. A imagem das caravanas de colonos e peregrinos, da corrida do ouro, dos cowboys, das estradas de ferro cruzando os desertos, dos ataques dos índios marcam a arte, a fotografia e também a cinematografia americana. (CARVALHO, Mariza Soares de. In: -Entre os fatores que motivaram e favoreceram a Marcha para o Oeste está: ( )a possibilidade de as famílias de colonos tornarem se proprietárias, o que também atraiu levas de imigrantes europeus. ( )o desejo de fugir da região litorânea afundada em guerras com tribos indígenas fixadas ali, desde o período da colonização. ( ) a beleza das paisagens americanas, o que atraiu muitos pintores e fotógrafos para aquela região.

55 22. Observe a figura ao lado: É possível ver na imagem acima Colúmbia, a personificação feminina dos EUA, levando cabos de telégrafos para o Oeste, sendo ainda acompanhada por colonos estadunidenses e pelos trens. Do lado esquerdo, estão os indígenas e animais selvagens, em um quadrante escuro da tela, o que mostra que a chegada de Colúmbia levaria a luz a esses locais. A imagem representa também a ideologia: ( ) da Doutrina Monroe. ( ) da Aliança para o Progresso. ( ) do Destino Manifesto. ( ) da Guerra ao Terror. Tela Progresso Americano, de John Gaster (1842-?)

56 CONCLUSÃO. - A independência dos Estados Unidos e posteriormente, das colônias americanas da Espanha e de Portugal assinalaram o término da subordinação política às metrópoles europeias. - A Doutrina Monroe desestimulou a intervenção europeia da Santa Aliança no continente americano. - O Presidente Theodore Roosevelt ( ) aplicou os preceitos da Doutrina Monroe e a do Destino Manifesto em sua política externa, como forma de mostrar o poder americano e para ampliar o mercado consumidor. - O Corolário Roosevelt, chamado de Big Stick ( falar macio, mas carregar um grande porrete), ensejou a intervenção norte americana no processo de Independência de diversas nações da América Central, tais como Cuba, Panamá (1903),Nicarágua (1909) e outras,visando a comercialização e produção de frutas tropicais. Esses países ficaram conhecidos como Repúblicas das Bananas. - A industrialização e a descoberta de novas formas de energia aliadas ao regime político republicano democrático americano e, ainda, a vinda de uma grande leva de imigrantes protestantes, projetaram os EUA como uma potente nação capitalista industrial, financeira e comercial, permitindo-lhes ultrapassar a Inglaterra na liderança econômica mundial.