Autorizado pela Portaria Ministerial nº 1734, D.O.U. de 06/08/2001.

Transcrição

1 MANUAL DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES No Curso de Licenciatura em Educação Física os alunos participam das atividades complementares de conteúdo curricular obrigatório como pré-requisito para obtenção do diploma de Licenciatura. A inserção das atividades complementares no currículo do curso visa que o projeto político pedagógico esteja em sintonia com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso, e, sobretudo como um dos instrumentos para elevação do padrão de qualidade e excelência do ensino de graduação, uma vez que, por seu intermédio: - viabiliza a indissociabilidade do ensino, da pesquisa e da extensão; exercita a inter e a transdisciplinaridade; - fomenta a vivência multiprofissional; - possibilita a formação de grupos tutoriais de alunos de graduação, associados a alunos da pós-graduação e integrando serviços de aproximação docente e profissional; - gera produtos para integração do ensino superior à educação básica e a transferência do saber científico e de tecnologia, considerando os determinantes sócio-culturais, econômicos e ecológicos do processo de produção, bem como os princípios éticos, legais e humanísticos inerentes às práticas da Educação Física, e, ainda, à administração e ao gerenciamento tanto da força de trabalho, dos recursos físicos e materiais e de informação de instituições e serviços desse ramo profissional, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida individual e coletiva na área de influência da FAMA. Com base nesse entendimento da amplitude e diversidade dessas atividades, foram definidas as orientações norteadoras da oferta de atividades complementares, a saber: A oferta das atividades complementares deve atender as características necessárias e desejáveis das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso emanadas do Sistema Federal de Ensino Superior; As atividades complementares devem ensejar subsídios para implantação de paradigmas curriculares de modo ousado e inovador, que permita a criação de diferentes tempos e espaços de vivência acadêmica para os discentes e para a socialização dos seus resultados (oficinas, exposições de trabalhos de atividades culturais, seminários, grupos de trabalhos supervisionados, grupos de estudo e eventos) capazes de propiciar atuações diferenciadas, percursos de aprendizagem variados, diferentes modos de organização do trabalho, possibilitando o desenvolvimento e/ou a construção de competências e habilidades pela atuação cooperativa, bem como por atividades autônomas dos alunos em projeto de investigação sobre temas específicos, e até mesmo monografias, produção de memorial registrando percussão de sua história acadêmica.

2 Ao aluno regularmente matriculado nas atividades acadêmicas devem ser propiciadas condições para o desenvolvimento de competências, habilidades e atitudes de interação e comunicação, bem como de cooperação, mediante o incentivo a ações compartilhadas de produção coletiva, onde lhe seja estimulado o desenvolvimento da capacidade de estabelecer relações de autonomia tanto em relação ao conhecimento, quanto nas relações institucionais e de responsabilidade - tanto pessoal, quanto coletiva base da ética profissional. As atividades complementares de caráter extracurricular podem ser aproveitadas como créditos acadêmicos integralizados ao currículo pleno de formação profissional do aluno, atendendo às normas regimentais. A ênfase a interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, interação e cooperação multiprofissional como mecanismos de enriquecimento da formação do profissional da área de saúde, condiciona a que os discentes fiquem sobre a orientação de um único professor - o professor orientador que dispõe de um grupo de professores co-orientadores de formação profissional diversificada, para em ação compartilhada acompanhar e avaliar o programa. As atividades complementares devem contribuir para o desenvolvimento de competências profissionais que é processual. A formação na graduação é uma das etapas iniciais do desenvolvimento profissional de alto nível, estendendo-se a formação continuada por meio de estudos na pós-graduação, e perpetuando-se por meio da educação profissional permanente. Por conseguinte, deve-se viabilizar a integração da graduação com a pósgraduação permitindo que os alunos da graduação participem de atividades coordenadas por pós-graduandos no campo do ensino (participação de cursos de pós-graduação com aluno matriculado em componentes curriculares na condição de aluno não regular) da pesquisa (pesquisador-auxilar em pesquisa conduzidas por mestres e doutores, docentes e/ou alunos de cursos de pós-graduação que estejam desenvolvendo pesquisa em área afim aos eixos temáticos dos cursos/programas da Instituição) e da extensão (membro de grupo de transferência de tecnologia e intercâmbio científico, tecnológico, artístico e cultural). Os benefícios científicos e culturais legados ao aluno agregados pelas atividades complementares num processo de formação acadêmica ampla e integral que lhe permite desenvolver habilidades de: comunicação e expressão; raciocínios lógicos, críticos e analíticos; visão sistêmica e estratégica; criatividade e iniciativa; negociação; tomada de decisão; liderança; trabalho em equipe, entre outras e de adquirir competências para compreender e analisar criticamente o contexto, antecipando e promovendo suas transformações; ter consciência da necessidade do contínuo aperfeiçoamento profissional e do desenvolvimento da autoconfiança; atuar de forma interdisciplinar; internalizar valores de responsabilidade social, justiça e ética profissional; adquirir sólida formação humanística e visão global (que o habilite a compreender o meio social, político, econômico e cultural onde está inserido e a tomar

3 decisões em um mundo diversificado e interdependente), associada à igualmente sólida formação técnica e científica na área de Educação Física para desenvolver atividades específicas da prática profissional devem ser socializados aos demais alunos e aos seus egressos. Os produtos gerados pelos alunos nas vivências acadêmicas decorrentes das atividades complementares devem ser igualmente disseminados na comunidade acadêmica da FAMA, nas unidades e serviços assistenciais e na sociedade civil por contatos presenciais e/ou virtuais, além de fomentar o estabelecimento de parcerias interinstitucionais com meio acadêmico universitário e, sempre que possível, a integração do ensino superior com a educação básica e tecnológica. Um dos resultados esperados das atividades complementares, em médio prazo, à comunidade acadêmica da FAMA e à sociedade civil organizada é a sua colaboração para reverter um dos círculos viciosos da educação brasileira, que também afeta desempenho acadêmico da grande maioria dos alunos das Instituições de Ensino Superior em todo o país: a inadequação da formação do aluno ingressante no ensino superior, que consequentemente gera a inadequação da formação do aluno no ensino superior e inadequação do profissional egresso do ensino superior, contribuindo para a baixa competitividade da mão-de-obra nacional. As atividades complementares devem ser incrementadas durante todo o Curso e a FAMA oferecerá mecanismos de aproveitamento de conhecimentos, competências e habilidades adquiridos por intermédio desses eventos, implementados em modalidades presenciais e/ou a distância. Na FAMA as atividades complementares serão ofertadas em três vertentes: Aprimoramento da formação profissional integral e harmônica do aluno, por força da organização curricular as atividades complementares deve propiciar a inter e transdisciplinaridade desejadas fomentando o redimensionamento do enfoque dos saberes curriculares no conjunto do conhecimento acadêmicos, definindo a compreensão do papel de cada saber em particular, considerando sua articulação com outros saberes apropriados na formação básica ou profissional do curso, estabelecendo as correlações e interfaces, superando a fragmentação e apontando a construção integral do currículo e a formação multiprofissional, contemplando a necessária compreensão do sentido do aprendizado em todas as áreas, além do domínio dos conhecimentos e competências específicas de cada saber disciplinar. Fortalecimento das práticas profissionais considerando que a formação profissional implica não só o domínio dos conhecimentos específicos em torno dos quais deverá agir, mas, também, compreensão das questões envolvidas em seu trabalho, sua identificação e resolução, autonomia para tomar decisões, responsabilidade pelas opções feitas. Requer, ainda, que saiba avaliar criticamente a própria atuação e o contexto em que atua e que saiba,

4 também, interagir cooperativamente com a comunidade profissional a que pertence e com a sociedade. Logo não requer uma formação genérica e em apenas acadêmica, mas voltada para o atendimento das demandas de um exercício profissional específico, pois não basta a um profissional ter conhecimentos sobre seu trabalho, é fundamental que saiba mobilizar esses conhecimentos, transformando-os em ação. Assim não basta ter conhecimento sobre o seu trabalho, é fundamental que saiba fazêlo. Colaborar com a formação do profissional cidadão, tomando em conta o cidadão e o profissional, ofertando conteúdo e vivências que permitam ao aluno complementar, atualizar, suplementar o desenvolvimento das competências exigidas para o exercício da cidadania e da profissão em toda sua abrangência: na sua dimensão conceitual (na forma de teoria, informações, conceitos); na sua dimensão procedimental (na forma do saber fazer) e na sua dimensão atitudinal (na forma de valores e atitudes que estão em jogo na atuação profissional - ética e cívica). Para garantir o alcance de seus propósitos as Atividades Complementares são ofertadas: - como conteúdos curriculares regulares, obrigatórios e sujeitos à supervisão do coordenador de curso e à orientação de um docente ou profissional especializado designado pela Instituição, indispensável à aprovação para integralização curricular; - como estudos extracurriculares, sempre de livre escolha do aluno, podendo os seus créditos ser incorporados ao currículo do curso por aproveitamento de estudos. As Atividades Complementares como conteúdo curricular obrigatório são integradas por intermédio a participação do aluno com aprovação em: - estágios acompanhado por um professor e/ou profissional especializado credenciado pela Instituição, em condições reais de trabalho, associado ao Núcleo de Estágio e Emprego, articulados, sempre que possível, à prestação de serviços a clientes e/ou a programas de extensão para suporte técnico a iniciativas de geração de emprego e renda; - Programas de iniciação científica, com a atribuição de desenvolver atividades de captação de dados e organização de informações gerenciais, auxiliando professores em pesquisa científica e/ou trabalhos de criação, adaptação e transferência de tecnologia, bem como em estudos e pesquisas acadêmicas nas diversas vertentes da área de produção, adotando uma visão sistêmica, holística e interdisciplinar desse campo científico, acompanhado por um professor e/ou profissional especializado credenciado pela Instituição. - Atividades de práticas laboratoriais com equipamentos modernos e com uma grande diversidade em número suficiente para assegurar a aprendizagem dos discentes; atividades em Indústrias, Empresas, Consultorias e Serviços/Programas conveniados,

5 voltados para a promoção do desenvolvimento e avanço nos processos de produção, dentre outras. Além disso, são proporcionadas atividades de extensão universitária de longo prazo e de curto prazo na comunidade local bem, como no interior, visando proporcionar oportunidades de aprendizagem aos discentes, oferecendo ainda aplicação prática dos conteúdos teóricos/práticos adquiridos em sala de aula, contribuindo para a formação de profissionais comprometidos na construção de novos modelos. AS ATIVIDADES COMPLEMENTARES, COMO CONTEÚDO EXTRACURRICULAR DE LIVRE ESCOLHA DOS ALUNOS, ABRANGEM Estudo Individualizado Estudo dirigido de um assunto não oferecido regularmente como disciplina pelo curso, mas relacionado à Educação Física áreas correlatas. Esse estudo pode ser desenvolvido por um aluno ou por um grupo específico de estudantes, sob a orientação de professores da área de metodologia de ensino e das áreas de educação física, para aprofundamento de estudos em campos de interesse coletivo, para posteriormente serem divulgados por meio de publicações acadêmicas (na revista ou no jornal da Instituição) e/ou partilhados com a sociedade por intermédio de programas de extensão, quer vinculados a programas de educação permanente (cursos de atualização e/ou profissionalizantes), quer por transferência de tecnologia, via prestação de serviços. O aluno fará matrícula no componente curricular após apresentar documento emitido pelo Coordenador do Curso responsabilizando-se pelo acompanhamento do aluno, orientandoo quanto à bibliografia, e fazendo verificação do aprendizado. Ao final do período letivo o professor apresenta as notas do aluno a Secretaria Acadêmica. A Diretoria Geral regulamenta, com aprovação do Conselho de Superior da Instituição, o aproveitamento desses estudos articulados ao curso. Produção Acadêmica Utilização dos conhecimentos adquiridos aplicados e aprofundados de um tema entre os ministrados no curso. Orientação específica e metodologia científica para o desenvolvimento de projeto de pesquisa, e/ou de estudo, e/ou monografia, e/ou produção de artigos e resenhas técnico-científicas. A produção acadêmica é o resultado de pesquisa efetuada pelo aluno sobre tema ligado à educação física e áreas correlatas. Pode ser também o produto de ações interdisciplinares e multiprofissionais executadas pelo aluno em grupo orientado por docente designado pela

6 Instituição. Esses estudos podem ser aproveitados como créditos acadêmicos nos termos do arcabouço jurídico-institucional da FAMA. O aluno do curso de Licenciatura em Educação Física será estimulado a participar dessa produção acadêmica institucional, engajando-se em programas, em nível individual e coletivo, para atender às necessidades sociais e coorporativas, bem como em atividades de socialização do conhecimento produzido nas práticas acadêmicas desenvolvidas no processo produçãodesenvolvimento, atendendo as demandas da clientela, integrando a realidade local e profissional, proporcionando a integralidade das ações. A produção acadêmica dos alunos pode ser publicada em revistas científicas e/ou acadêmicas de instituições de ensino superior conveniadas. Seminários Atividade destinada à promoção de eventos ligados a Educação Física e áreas afins, com o propósito de aprofundar conhecimentos básicos para o exercício profissional, como: palestras, painéis, mesas redondas, semanas de estudo, etc. Essa atividade tem um professor responsável pela organização e coordenação dos eventos, bem como pelo controle da presença do aluno inscrito na disciplina e pela aferição de sua aprendizagem nos termos definidos pela Direção, com aprovação do Conselho Superior. Cursos de Extensão de curta duração Vinculados a áreas de extensão e/ou formação de mão-de-obra especializada para o mercado de trabalho, podem ser ministrados cursos versando sobre tópicos avançados em Educação Física e áreas afins. Esses estudos resultam da seleção de temas, definidos pelos docentes e alunos em comum acordo, à luz de acontecimentos que envolvam direta ou indiretamente o processo produção-desenvolvimento de relevância teórica e/ou social. A carga horária é definida de acordo com a natureza do evento. Eventos científicos, tecnológicos, artístico e culturais de curta duração Durante todo o período letivo realizam-se eventos diversos, direcionados à formação continuada, e à integração com a comunidade, para transmissão de ensinamentos religiosos, éticos, morais, sociais, filosóficos, possibilitando o exercício pleno da cidadania mediante a vivência de situações que permitam compreender a sociedade e o meio familiar, provocando assim o crescimento dos indivíduos e do grupo pela oportunidade de reflexão, análise, crítica e

7 soluções dos problemas sociais enfrentados pelas corporações da área de influência do universo organizacional da FAMA. A FAMA reserva regularmente em seu calendário escolar, em média, 40h (quarenta horas) semestrais para desenvolver atividades de educação permanente e formação continuada, envolvendo os docentes, discentes e a comunidade em cursos de extensão vinculados às áreas dos cursos de graduação e passíveis de serem revertidos em créditos acadêmicos, a título de atividades complementares de ensino. A FAMA conta em sua estrutura organizacional, com o Núcleo Docente Estruturante que tem por objetivos, entre outros, o fomento e a coordenação da oferta de atividades complementares aos alunos dos diversos cursos da Instituição, bem como se caracteriza por ser um dos canais de intercâmbio técnico-científico e artístico-cultural, que integram a Faculdade de Mauá com a Sociedade e o Governo. Visitas técnicas As visitas técnicas do Curso de Licenciatura em Educação Física têm o objetivo de aprimorar o aprendizado do aluno inserindo-o na prática dos conteúdos ministrados em sala de aula, para que possa haver uma visualização do que teoricamente lhe é transmitido. Sabe-se, que para o graduando da área, não há melhor forma de adquirir conhecimento do que vivenciando experimentos e tendo experiência com ações direcionadas às práticas de sua futura profissão. Portanto, as visitas são formas expressivas de tais experiências, visto que são orientadas e acompanhadas pelo professor do componente curricular e pelo profissional responsável do local visitado. Este por sua vez, passa as orientações necessárias e apresenta seu trabalho de forma minuciosa para que o aluno perceba os detalhes que, muitas vezes, passam despercebidos em sala de aula. As visitas são orientadas por um professor, normalmente o responsável pelo componente curricular relacionado com o local da visita, e os alunos que participam da mesma devem assinar uma pauta de frequência, além de preparar um relatório que será avaliado pelo professor responsável. O referido relatório será analisado pela coordenação de curso e arquivado no prontuário do mesmo na secretaria acadêmica juntamente com o projeto referente à visita, previamente entregue pelo professor responsável. As visitas devem ser articuladas de acordo com o conhecimento prévio adquirido nos componentes curriculares para que o aluno possa argumentar e desenvolver sendo crítico, participando efetivamente do aprendizado. As visitas podem ser feitas em locais públicos ou privados, sendo eles: escolas, empresas, indústrias diversas, laboratórios, análise de processos de produção, fábricas de reciclados e indústria de produtos químicos.

8 Projetos de pesquisa No Curso de Licenciatura em Educação Física da FAMA, as atividades de pesquisas científicas associadas ao seu projeto pedagógico, abrangem um trabalho com a comunidade envolvendo o corpo docente e discente de acordo com as oportunidades que vêm surgindo nas ofertas dos componentes curriculares, estágio, atividade complementar e implementação das atividades e crescimento da própria Instituição. Iniciado pelo primeiro período do curso, onde o aluno cursar o Componente Curricular de Linguagem e Produção de Textos que será norteador para suas atividades científicas futuras. A biblioteca da FAMA servirá de apoio cultural para que o aluno possa desenvolver suas pesquisas bibliográficas e o professor, juntamente com o aluno desenvolverá os trabalhos práticos da pesquisa. Participação do aluno em programas de iniciação científica, em práticas de investigação e/ou em projetos de pesquisa A pesquisa institucionalizada na FAMA concretiza-se especialmente em áreas temáticas, oriundas das Ciências Empresariais e dos Processos de Produção em suas múltiplas vertentes e facetas, direcionadas às demandas acadêmicas e administrativas da Instituição, bem como ao desenvolvimento de novas tecnologias e ao atendimento das demandas de mercado. Como a pesquisa na FAMA está associada ao ensino e à extensão, os eixos escolhidos têm enfoque pluricurricular para permitir ação integrada intra e intercursos. Essas atividades de pesquisas serão, e continuarão a ser, implementadas sob a coordenação dos docentes. Esses projetos de pesquisa baseiam-se nos componentes curriculares de Metodologia do Trabalho Científico, TCC I e TCC II, onde o aluno inicia a pesquisa para o enfoque em seu trabalho de conclusão de curso. A Diretoria Geral promove a supervisão dos projetos de produção científica, cultural e artística. Ao professor coordenador da pesquisa compete a responsabilidade técnico-científica pelas ações desenvolvidas, em íntima articulação com os demais integrantes do grupo. A FAMA vem estimulando a pesquisa, a produção acadêmica e a iniciação científica atreladas ao ensino, apoiando as pesquisas institucionais por curso, e preferencialmente interdisciplinares, estando inclusive disposta a viabilizar a negociação de projetos de pesquisas cadastrados como projetos institucionais junto a organismos financiadores e/ou a parceiros externos, além de fomentar o intercâmbio e a cooperação técnica com instituições de ensino superior do país.

9 Para elaboração de projetos de Investigação os alunos contam com a Biblioteca da faculdade, com a Biblioteca Virtual (online) e o acesso a Periódicos diversos que contam com produções de pesquisa Nacionais e Internacionais por meio do site Institucional. Incentivo à Realização de Atividades fora da FAMA Na FAMA, os discentes, docentes e técnicos, quando vão apresentar trabalhos de sua autoria, no qual fica registrado o nome da Instituição como seu local de estudo e/ou vão representar a Instituição em quaisquer eventos, recebem apoio da Diretoria. Essa assistência pode ser em termos de auxílio deslocamento (transporte local e/ou interestadual, alimentação, hospedagem), taxa de inscrição, etc. Os acadêmicos da FAMA participam de encontros científicos, inclusive os promovidos pelos órgãos de classe; também há participação em Simpósios oferecidos por outras IES, bem como por outros órgãos públicos e/ou privados.