Proposta de Trabalho para a Oficina de Iniciação Teatral

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1 Proposta de Trabalho para a Oficina de Iniciação Teatral O teatro promove oportunidades para que adolescentes e adultos conheçam observem e confrontem diferentes culturas em diferentes momentos históricos, operando com um modo coletivo de produção de arte. Ao buscar soluções criativas e imaginativas na construção de cenas, os alunos afinam a percepção sobre eles mesmos e sobre situações do cotidiano. (Parâmetros Curriculares Nacionais) Objetivos gerais da oficina: Propiciar aos alunos, um primeiro contato com o teatro. Saber improvisar e atuar nas situações de jogos, explorando as capacidades do corpo e da voz Experimentar a criação de cenas, reconhecendo e organizando os recursos para sua estruturação. Objetivos específicos: A oficina tem como objetivo levar o aluno a um primeiro contato com o fazer teatral. Através de jogos e dinâmicas, apresentar algumas técnicas e princípios fundamentais da improvisação verbal e não verbal para o desenvolvimento das habilidades de disponibilidade, imaginação e prontidão cênica. Além de propiciar o aluno o desenvolvimento de alguns conceitos para a construção de cenas teatrais, envolve o desenvolvimento do conceito de jogo com regras, jogo teatral e consolidação social de cooperação. Objetivos Aprimorar a expressão cênica não-verbal. Procedimentos didáticos Aplicação de jogos lúdicos, dramáticos, e teatrais; Exercícios que despertem a percepção corporal, a percepção proprioceptiva e exterioceptiva,; Exercícios que foquem o indivíduo, o coletivo,relação de peso, oposição, o tempo cênico, ritmo, dinâmicas e espaço.

2 Introduzir a expressão verbal. Levar o aluno a construir cenas; Experienciar o encontro com a platéia; Reconhecimento da relação teatral palco-platéia Exercícios que tenham como base a introdução da improvisação vocal; Introdução de textos improvisados, literários ou teatrais ; que possam ser explorados a partir da bagagem dos alunos e do grupo. Criação de cenas; Exercícios constantes de observação e análise diante das propostas e cenas dos colegas. PS: Após cada aula, é feita uma roda de discussão para que os alunos falem de suas experiências, dificuldades e observações. Acredito que este é um momento valioso, pois nessa hora os alunos trocam opiniões, compartilham experiências com os colegas, entram em contato com o diferente, são instigados a pensar, a se auto avaliarem. É nesta hora também que o professor, ouvindo as discussões, consegue perceber as principais dificuldades e os principais ganhos de cada turma. Anna Campos GRUPO ORIUNDO DE TEATRO DE BH

3 Plano de Aula 1ª Aula: Apresentação Dinâmicas lúdicas de espaço, tempo e ritmo. Jogo lúdico com regras Roda de conversa 2ª Aula: Dinâmicas de espaço, tempo e ritmo Dinâmicas de atenção/ concentração Dinâmicas de peso, oposição Jogos dramáticos Roda de conversa 3ª Aula: Dinâmicas de espaço, tempo, ritmo. Dinâmicas de atenção/ concentração Dinâmicas que explorem o uso da voz Jogos teatrais Roda de conversa 4ª Aula: Dinâmicas de espaço, tempo, ritmo. Dinâmicas de atenção/ concentração Jogos vocais Elaboração de cenas a partir de estímulos externos(textos, imagens, músicas, etc...) Apresentação das cenas para o grupo Roda de conversa/ Encerramento Anna Campos GRUPO ORIUNDO DE TEATRO DE BH

4 1ª Aula: Apresentação (15 min.) - Cada um fala seu nome, e um pouco de si. - Cada um faz um movimento que representa para se apresentar Dinâmicas lúdicas de espaço, tempo e ritmo (30 min) - Andar pelo espaço formando grupos, a medida que for sendo demandado(grupos de 2, grupos de 4, etc...) - Obedecer aos comandos de saltar, agachar, bater palma, etc... - Formar figuras geométricas e números no espaço - Formar figuras abstratas em pequenos grupos Dinâmica de atenção/ Concentração (10 min) -Guli guli Jogos lúdicos com regras(30 min) - Ruas e Vielas/ Viola Spolin - Gato e Rato (pique pega)/ Ricardo Japiassu - Boca de forno (ação)/ Ricardo Japiassu Roda de conversa(15 min) 2ª Aula: Dinâmicas lúdicas de espaço, tempo e ritmo (30 min) - Dividir o espaço - Andar pelo espaço formando grupos, a medida que for sendo demandado(grupos de 2, grupos de 4, etc...) - Formar figuras geométricas e números no espaço - Formar figuras abstratas no espaço Dinâmicas de Atenção/Concentração (20 min) -Zip, Zap e Blong -Roda de palmas Jogo de confiança(10 min) -João Bobo Jogos dramáticos(35 min) - Pique pega de personagens - Venda de objetos Roda de conversa(15 Min) 3ª Aula: Dinâmicas de espaço, tempo e ritmo (20 min) - Dividir o espaço - Quando o grupo anda, quando o grupo para - Dança Esquisita Dinâmicas de Atenção/Concentração (20 min) - Pique Pega parado

5 - Cabo de guerra Dinâmicas que explorem o uso da voz(20 min) - Quando o grupo fala, quando o grupo cala. - Continuar a história do outro Jogos Teatrais(30 min) - Quadro vivo - Quem somos e onde estamos Roda de Conversa 4ª Aula: Aquecimento (20 min) _ Divisão do espaço - Espelho - Conduzir o movimento do outro - Barrar o movimento do outro Jogos Vocais (20 min) - Tradução de blablação Jogos teatrais (50 min) - Início de um trabalho de criação de imagens/ cena, baseado em quadros/ texto Roda de conversa (10 min)

6 Texto a ser trabalhado: Se os Tubarões Fossem Homens Bertolt Brecht Se os tubarões fossem homens, eles seriam mais gentís com os peixes pequenos. Se os tubarões fossem homens, eles fariam construir resistentes caixas do mar, para os peixes pequenos com todos os tipos de alimentos dentro, tanto vegetais, quanto animais. Eles cuidariam para que as caixas tivessem água sempre renovada e adotariam todas as providências sanitárias cabíveis se por exemplo um peixinho ferisse a barbatana, imediatamente ele faria uma atadura a fim de que não moressem antes do tempo. Para que os peixinhos não ficassem tristonhos, eles dariam cá e lá uma festa aquática, pois os peixes alegres tem gosto melhor que os tristonhos. Naturalmente também haveria escolas nas grandes caixas, nessas aulas os peixinhos aprenderiam como nadar para a guela dos tubarões. Eles aprenderiam, por exemplo a usar a geografia, a fim de encontrar os grandes tubarões, deitados preguiçosamente por aí. Aula principal seria naturalmente a formação moral dos peixinhos. Eles seriam ensinados de que o ato mais grandioso e mais belo é o sacrifício alegre de um peixinho, e que todos eles deveriam acreditar nos tubarões, sobretudo quando esses dizem que velam pelo belo futuro dos peixinhos. Se encucaria nos peixinhos que esse futuro só estaria garantido se aprendessem a obediência. Antes de tudo os peixinhos deveriam guardar-se antes de qualquer inclinação baixa, materialista, egoísta e marxista. E denunciaria imediatamente os tubarões se qualquer deles manifestasse essas inclinações. Se os tubarões fossem homens, eles naturalmente fariam guerra entre si a fim de conquistar caixas de peixes e peixinhos estrangeiros.as guerras seriam conduzidas pelos seus próprios peixinhos. Eles ensinariam os peixinhos que, entre os peixinhos e outros tubarões existem gigantescas diferenças. Eles anunciariam que os peixinhos são reconhecidamente mudos e calam nas mais diferentes línguas, sendo assim impossível que entendam um ao outro. Cada peixinho que na guerra matasse alguns peixinhos inimigos da outra língua silenciosos, seria condecorado com uma pequena ordem das algas e receberia o título de herói. Se os tubarões fossem homens, haveria entre eles naturalmente também uma arte, haveria belos quadros, nos quais os dentes dos tubarões seriam pintados em vistosas cores e suas guelas seriam representadas como inocentes parques de recreio, nas quais se poderia brincar magnificamente. Os teatros do fundo do mar mostrariam como os valorosos peixinhos nadam entusiasmados para as guelas dos tubarões.a música seria tão bela, tão bela, que os peixinhos sob seus acordes e a orquestra na frente, entrariam em massa para as guelas dos tubarões sonhadores e possuídos pelos mais agradáveis pensamentos. Também haveria uma religião ali. Se os tubarões fossem homens, eles ensinariam essa religião. E só na barriga dos tubarões é que começaria verdadeiramente a vida. Ademais, se os tubarões fossem homens, também acabaria a igualdade que hoje existe entre os peixinhos, alguns deles obteriam cargos e seriam postos acima dos outros. Os que fossem um pouquinho maiores poderiam inclusive comer os menores, isso só seria agradável aos tubarões, pois eles mesmos obteriam assim mais constantemente maiores bocados para devorar. E os peixinhos maiores que deteriam os cargos valeriam pela ordem entre os peixinhos para que estes chegassem a ser,

7 professores, oficiais, engenheiros da construção de caixas e assim por diante. Curto e grosso, só então haveria civilização no mar, se os tubarões fossem homens.

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