FACULDADE DE MEDICINA DE MARÍLIA

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1 FACULDADE DE MEDICINA DE MARÍLIA CURSO DE ENFERMAGEM MANUAL DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) AV. José de Grande, 332 Marília - SP FONE (14) e.mail:

2 Copyright 2011 by Faculdade de Medicina de Marília FAMEMA Não é permitida a reprodução deste material, sem a autorização da Instituição acima. Diretor Geral: José Augusto Alves Ottaiano Diretor de Graduação: Éverton Sandoval Giglio Coordenador do Curso de Enfermagem: Antonio Carlos Siqueira Junior Coordenadoras das Séries: Ieda da Silva Valderramas e Sueli Moreira Pirolo Coordenadora do TCC: Maria José Sanches Marin Av. José de Grande, Bairro Jardim Parati Marília/SP. Fone: (14) Ficha Catalográfica elaborada pela Biblioteca da Faculdade de Medicina de Marilia. Faculdade de Medicina de Marília. Curso de Enfermagem Manual do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) / Faculdade de Medicina de Marília. Curso de Enfermagem. Marília, f. ; 33cm. 1. Pesquisa, métodos. 2. Pesquisa, normas. CDD

3 SÚMARIO 1 INTRODUÇÃO MODALIDADES DO TCC Pesquisa Bibliográfica Introdução Elaboração do Plano de Trabalho Busca e Compilação das Fontes Análise do Material Bibliográfico Redação Final Pesquisa Experimental Introdução Objetivos Material e Método Resultados Discussão Conclusão Referências APRESENTAÇÃO DO TRABALHO CIENTÍFICO AVALIAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO REFERÊNCIAS... 7 APÊNDICE A... 8 APÊNDICE B... 9 APÊNDICE C APÊNDICE D APÊNDICE E... 12

4 2 1. INTRODUÇÃO As Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de graduação em Enfermagem orientam, no módulo organização do curso, elaboração de um Trabalho sob orientação docente para integrar o saber acadêmico à prática profissional. A Associação Brasileira de Normas e Técnicas definiu em 2001, página 03 o Trabalho de Conclusão de Curso como: Documento que representa o resultado de estudo, devendo expressar conhecimento do assunto escolhido, que deve ser obrigatoriamente emanado da disciplina, módulo, estudo independente, curso, programa e outros ministrados. Deve ser feito sob a coordenação de um orientador. Com a intenção de viabilizar esta proposta, o relatório final do 5º Seminário Nacional de Diretrizes para a Educação em Enfermagem realizado em 2001, propõe que: o TCC deve expressar as características do processo ensino - aprendizagem, a história cultural da instituição que normatizará os principais propósitos e objetivos do trabalho a ser desenvolvido, garantindo padrões de qualidade para a execução e a avaliação do mesmo; o TCC deve refletir os problemas da realidade e propor soluções adequadas, observando a apropriação teórica pertinente e relacionando-a com a prática (monografias, criações tecnológicas, modelo de pesquisa e outros); a orientação deverá ser acompanhada pelo docente, devendo ser previsto tempo suficiente para a realização do estudo, que deve ser incorporado à carga horária da Instituição de Ensino. O documento acima mencionado propõe que o TCC deva ser orientado por docente do curso de Enfermagem, e que a Instituição deve decidir qual o tipo de pesquisa a ser desenvolvida, com flexibilidade de acordo com os critérios e projeto político pedagógico estabelecido, incentivando sua publicação em periódicos. Estes princípios também estão contemplados no Projeto Pedagógico do Curso de Enfermagem da Famema que estabelece o desenvolvimento de investigação cientifica que vise a produção de conhecimento e qualificação da prática profissional. Em 2000 o Curso de Enfermagem da Famema implantou o TCC na quarta série de graduação. A partir de 2005, o TCC passou a ser desenvolvido em dois anos com início na terceira série tendo como proposta de trabalho para a referida série a elaboração do projeto de pesquisa (introdução, objetivos, metodologia, busca e compilação das fontes com fichamento e coleta de dados) e para a quarta série a análise dos dados e redação final da pesquisa. Quanto ao tipo de pesquisa a ser desenvolvida, o orientador e o estudante deve decidir juntos, levando em consideração o tema escolhido e o tempo disponível para realização de cada uma das etapas programadas para o desenvolvimento da mesma. 2. MODALIDADES DO TCC Independente da modalidade de pesquisa que será realizada a escolha do tema é sempre um momento importante, portanto deve seguir os seguintes passos: Escolha do Tema Levar em consideração: - Fatores internos (inclinações, aptidões e tendências de quem vai elaborar o trabalho científico / qualificações pessoais /relevância do objeto de pesquisa e possibilidade de delimitação)

5 3 - Fatores externos (disponibilidade de tempo para a consulta, existência de obras pertinentes, possibilidade de orientação) Delimitar o assunto: - Adjetivos explicativos ou restritivos (ex. organização social do trabalho/ organização atual do trabalho) - Complementos nominais de especificação (ex. organização social do trabalho de produção artesanal) - Determinação das circunstâncias (ex. organização social do trabalho de produção artesanal durante a Idade Média na Europa Ocidental) 2.1. Pesquisa Bibliográfica A seguir reproduzimos o conteúdo apresentado pelo Prof. Dr. Romeu Gomes, durante a Assessoria para Construção do Projeto de Pesquisa para os Docentes da Faculdade de Medicina de Marília em Fevereiro de Este material reúne idéias dos autores: Huhne (1995); Minayo (1999); Marconi e Lakatos (2001); Medeiros (2000); Pereira (2000) Introdução A pesquisa bibliográfica ou de fontes secundárias abrange toda bibliografia já tornada pública em relação ao tema de estudo. É um passo decisivo para qualquer pesquisa científica, serve para definir, resolver não só problemas conhecidos, como também explorar novas áreas. Não é mera repetição do que foi dito ou escrito sobre certo assunto, mas propicia o exame de um tema sob novo enfoque ou abordagem, chegando a conclusões inovadoras, com reflexão e questionamentos. Significa muito mais do que apenas procurar a verdade: é encontrar respostas para questões propostas, exigindo pensamento reflexivo e tratamento científico, incluindo critérios e sistematização, tendo como sugestão de organização: Elaboração do Plano de Trabalho Introdução - Formulação clara e simples do tema, sua delimitação, importância/justificativa e apresentação sintética da questão ou de pressupostos. Metodologia - Caracterização do conjunto do acervo bibliográfico a ser consultado: - Tipo ou tipos de obra bibliográfica a ser consultada. - Período a ser considerado como critério de inclusão das fontes. - Considerações sobre como será o acesso às fontes. Análise das fontes bibliográficas: - Descrição sobre a forma como o conjunto das obras será analisado Busca e Compilação das Fontes Identificação - Reconhecimento das fontes pertinentes ao tema e à questão a ser estudada. Localização - Localização do material bibliográfico selecionado Compilação

6 4 - Reunião sistemática do material bibliográfico Fichamento Referências completas da fonte Resumo do que é abordado na obra Citações, entre aspas e com página, de trechos considerados relevantes Comentário crítico (o mais aprofundado possível) Análise do Material Bibliográfico A análise do material bibliográfico vai depender da técnica prevista na metodologia do plano de trabalho Redação Final A redação da pesquisa bibliográfica varia de acordo com o tipo de trabalho científico que se deseja apresentar. Sugestão de roteiro: - Introdução (apresentação do tema, sua delimitação, sua importância/justificativa e definição da questão estudada ou do pressuposto investigado). Metodologia (ver plano de trabalho) - Análise das fontes bibliográficas - Conclusão (não deixar de incluir resposta à questão estudada ou considerações sobre o pressuposto) - Referências, segundo a ABNT (FACULDADE DE MEDICINA DE MARILIA, 2005) Pesquisa Experimental A produção de uma pesquisa experimental deve seguir os moldes de uma publicação científica, segundo passos abaixo: Introdução Deve indicar o assunto da matéria a ser lida. Pode-se colocar o tema num quadro teórico problematizando-o ou apresentando-o em forma de hipótese. A formulação do tema deve ser clara e simples. A apresentação do problema deve ser sintética e com referência a trabalhos anteriores. Deve-se também fazer a delimitação do tema a ser abordado Objetivos A formulação dos objetivos significa definir com precisão o que se visa com o trabalho sob dois aspectos: Geral: diz respeito à idéia central que serve de fio condutor no estudo proposto. Encontra-se ligado à compreensão geral do todo; Específico: em âmbito mais concreto, compreendem etapas intermediárias que, sob aspectos instrumentais, permitem atingir o objetivo geral Material e Método Explicação dos procedimentos metodológicos, incluindo a descrição do objeto de estudo, isto é, o(s) material(is) utilizado(s) na pesquisa, dos instrumentos de pesquisa (observação,

7 5 questionário, etc.), dos métodos e técnicas que foram utilizados, bem como o tratamento estatístico a ser empregado para validação dos dados Resultados Apresentação dos resultados alcançados, correlacionados com o sentido intrínseco da(s) hipótese(s) da pesquisa. Devem-se demonstrar as relações existentes entre o fato ou fenômeno estudado e outros fatores. Deve também conter a interpretação crítica dos dados, verificando se os mesmos comprovam ou refutam a(s) hipóteses através dos testes de hipóteses Discussão Discutir os resultados alcançados confrontando-os com literatura pré-existente. Nesta fase é importante a análise dos resultados devendo-se assinalar as discrepâncias entre os fatos obtidos e os previstos nas hipóteses; a comprovação ou a refutação da hipótese, ou ainda, a impossibilidade de realizá-la; o valor da generalização dos resultados para o universo, no que se refere aos objetivos determinados; maneiras pelas quais se pode maximizar o grau de verdade das generalizações; como as provas obtidas mantêm a sustentabilidade da teoria, determinam sua limitação ou, até, a sua rejeição Conclusão Consiste no resumo completo, mas sintetizado, da argumentação desenvolvida com recomendações e sugestões para se atuar sobre os fenômenos estudados e/ou prosseguir nos estudos. As conclusões devem evidenciar as conquistas alcançadas com o estudo. Indicar as limitações e as reconsiderações e apontar a relação entre os fatos verificados e a teoria. Sua redação deve ser precisa e categórica, sendo as mesmas pertinentes e ligadas às diferentes partes do trabalho Referências Relação das obras consultadas, com a referência bibliográfica seguindo as normas da ABNT (FACULDADE DE MEDICINA DE MARILIA, 2005). 3. APRESENTAÇÃO DO TRABALHO CIENTÍFICO O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) deverá ser apresentado de acordo com as Diretrizes para apresentação de trabalhos acadêmicos: guia resumido elaborado pela Biblioteca da Faculdade de Medicina de Marília (folheto 3611). O TCC poderá ser apresentado em sessão pública, sem arguição, após avaliação e concordância de uma banca examinadora. A sessão pública deverá contar com a presença do coordenador de curso, do diretor de graduação e do coordenador do TCC.

8 6 4. AVALIAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO O orientador deverá avaliar o estudante segundo ficha de avaliação específica do TCC (apêndices A, B e C) ao final do ano. Os estudantes da terceira série serão avaliados ao final do respectivo período letivo, se o estudante obtiver conceito insatisfatório em algum item, o mesmo deverá ser recuperado no ano seguinte. Os estudantes da quarta série deverão ser avaliados no mês de julho a fim de verificarem o quanto seu trabalho se desenvolveu, visto que o prazo previsto para entrega do trabalho final é programado para o mês de setembro. Esta avaliação será desenvolvida através de uma ficha especifica para este fim (apêndice C). Na quarta série o critério de satisfatório será a realização e entrega do relatório final do TCC no prazo estabelecido segundo Manual de Avaliação do Estudante da Famema. Outro item que será avaliado é o desempenho do estudante durante o processo de construção do TCC através de uma ficha de avaliação específica para este fim (apêndice D). Também será avaliado pelo aluno o desempenho do orientador no seu processo de orientação segundo ficha de avaliação específica (apêndice E). Estas duas avaliações são de caráter formativo e devem ser feitas semestralmente. O TCC preliminar deverá ser entregue até a terceira semana de setembro para avaliação de uma banca examinadora, que terá o prazo de 30 dias para emitir parecer e sugerir modificações na redação preliminar. A entrega da redação final do TCC, após as modificações sugeridas pela banca examinadora quando for o caso, deverá ser entregue no prazo de 15 dias após o recebimento do parecer. A banca então terá 15 dias para emitir um parecer final. A banca examinadora será composta por 3 docentes da Famema com titulação mínima de mestre, incluindo o orientador do respectivo trabalho. Estes docentes serão indicados pelo coordenador do TCC, o coordenador do curso de Enfermagem e o diretor acadêmico. O trabalho preliminar e a redação final que serão encaminhados para a banca examinadora não serão identificados, sendo este controle realizado pela coordenação do TCC. O estudante que não entregar o TCC até a data estabelecida, terá conceito insatisfatório e consequentemente será considerado reprovado na série (item do Manual de Avaliação do Estudante).

9 7 5. REFERÊNCIAS ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Informação e documentação: trabalhos acadêmicos - apresentação: NBR Rio de Janeiro, FACULDADE DE MEDICINA DE MARÍLIA. Curso de Enfermagem. Manual: trabalho de conclusão de curso. Marília, FACULDADE DE MEDICINA DE MARÍLIA. Biblioteca. Diretrizes para apresentação de trabalhos acadêmicos: guia resumido. Marília, HUHNE, L. M. (Org.). Metodologia científica: caderno de textos e técnicas. Rio de Janeiro: Agir, MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatórios, publicações e trabalhos científicos. 6. ed. São Paulo: Atlas, MEDEIROS, J. B. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. São Paulo: Atlas, MINAYO, M. C. S. (Org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Rio de Janeiro: Vozes, PEREIRA, M. G. Epidemiologia: teoria e prática. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, SEMINÁRIO NACIONAL DE DIRETRIZES PARA A EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM NO BRASIL, 5., São Paulo. Avaliação no contexto das diretrizes curriculares para a educação em enfermagem: prioridades, implicações e desafios: relatório final. São Paulo: ABEn - Seção SP, 2001.

10 8 APÊNDICE A SECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO ECONÔMIO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FACULDADE DE MEDICINA DE MARÍLIA CURSO DE ENFERMAGEM FICHA DE AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO DE PESQUISA TCC 3ª SÉRIE DO CURSO DE ENFERMAGEM Título do Projeto: Estudante: Docente orientador: Questões de Avaliação (1) Há um enunciado do tema do estudo? (como por exemplo: o presente estudo tem como tema... ). (2) O tema do estudo está claramente definido? Resultado Sim Não (3) O tema é viável para ser estudado através de uma pesquisa bibliográfica? (4) A importância para se realizar a pesquisa bibliográfica está justificada, através de argumentos fundamentados? (5) Os objetivos ou questões estão claramente definidos? (6) Os objetivos ou questões de estudo estão compatíveis ou viáveis para uma pesquisa bibliográfica? (7) A introdução é compatível com um projeto de pesquisa bibliográfica? (apresenta sinteticamente as idéias sem discorrer profundamente sobre o assunto). (8) Todos os parágrafos de introdução, em termos de redação, apresentam sequência lógica, com articulação entre as idéias? (9) Os descritores ou expressões de busca bibliográfica se encontram adequados ao tema e a uma pesquisa bibliográfica? (10) Há clareza quanto aos critérios de inclusão dos artigos e quanto à definição do corpo de textos a ser analisado? (11) Os procedimentos de análise dos artigos se encontram claramente definidos? (12) Os procedimentos de análise dos artigos são viáveis para o conjunto de artigos a serem estudados? (13) As referências bibliográficas encontram-se registradas no final do texto? (14) Há coerência entre citações de autores no texto e referências bibliográficas? Conceito do projeto: ( ) SATISFATÓRIO ( ) INSATISFATÓRIO Estudante Professor

11 9 APÊNDICE B SECRETARIA DE ENSINO SUPERIOR FACULDADE DE MEDICINA DE MARÍLIA CURSO DE ENFERMAGEM FICHA DE AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO FINAL DE PESQUISA TCC 4ª SÉRIE DO CURSO DE ENFERMAGEM/2011 Título do Projeto: Estudante: Docente orientador: ASPECTOS DA AVALIAÇÃO 1. CLAREZA DE COMUNICAÇÃO (se a redação está apresentada de forma clara-precisão da língua portuguesa) Satisfatório CONCEITO Insatisfatório 2. ENCADEAMENTO LÓGICO (se as partes do trabalho estão apresentadas de forma lógica/encadeada) 3. ARGUMENTAÇÃO (se as afirmações presentes no texto estão fundamentadas) 4. METODOLOGIA (se a redação do trabalho explicita passos/etapas/procedimentos no tratamento das fontes) 5. CONCLUSÕES (se responde às questões e/ou realiza questionamentos a partir da análise, e se realiza conclusões pessoais e recomendações) 6. CRÍTICA (se há discussão crítica elaborada pela própria dupla) Obs.: Para que o trabalho seja aceito, o estudante deverá ter o conceito satisfatório em todos os aspectos. Conceito do Trabalho: Assinatura do(a) Orientador(a):

12 10 APÊNDICE C SECRETARIA DE ENSINO SUPERIOR FACULDADE DE MEDICINA DE MARÍLIA CURSO DE ENFERMAGEM FICHA DE AVALIAÇÃO PARCIAL DO TCC 4ª SÉRIE DO CURSO DE ENFERMAGEM/2011 Título do Projeto: Estudante: Docente orientador: QUESTÕES DE AVALIAÇÃO (1) O tema, os objetivos e/ou as questões do estudo estão claramente definidos? PARECER Sim Não (2) A importância para se realizar a pesquisa está justificada, através de argumentos fundamentados? (3) A metodologia em geral se encontra bem apresentada? (4) Os procedimentos de análise em específico estão claros? (5) A análise mostra-se adequada para o desenvolvimento do trabalho? (6) A redação da análise está clara? (7) A redação consegue se desprender das palavras dos autores consultados? (8) Há uma seqüência lógica na redação? (9) O trabalho apresenta conclusões próprias dos alunos? (10) As citações e as referências estão corretamente apresentadas? Conceito: ( ) SUFICIENTE ( ) PRECISA MELHORAR

13 11 APÊNDICE D Avaliação do Desempenho do Estudante em Iniciação Científica (TC ou TCC) Cursos de Medicina e Enfermagem Estudante: ª Série Medicina Enfermagem Professor(es): Data: / / Este documento faz parte da avaliação dos cursos de Medicina e Enfermagem. As informações coletadas serão utilizadas para a avaliação e melhoria do processo de Iniciação Científica (TC ou TCC). Os campos abertos devem ser preenchidos de maneira a justificar a avaliação final e permitir a identificação dos pontos fortes e dos aspectos que requerem melhoria. Como tem sido o desenvolvimento do estudante nas diversas etapas do processo de orientação da Iniciação Científica (TC ou TCC) (delimitação do tema, qualidade da pergunta de pesquisa, elaboração do plano, busca e compilação das fontes, análise e redação)? Como têm sido as atitudes do estudante nas relações interpessoais? Comentários adicionais/recomendações individualizadas ao estudante: Comentários do estudante: Conceito final do desempenho do estudante Satisfatório Insatisfatório Estudante Professor Formato 3 Iniciação Científica (TC ou TCC)

14 12 APÊNDICE E Avaliação do Desempenho do Professor em Iniciação Científica (TC ou TCC) Cursos de Medicina e Enfermagem Cursos de Medicina e Enfermagem Professor: Grupo: Data: / / Este documento faz parte da avaliação dos cursos de Medicina e Enfermagem. As informações coletadas serão utilizadas para a avaliação e melhoria do processo de Iniciação Científica (TC ou TCC). Os campos abertos devem ser preenchidos de maneira a justificar a avaliação final e permitir a identificação dos pontos fortes e dos aspectos que requerem melhoria. Como o professor favorece o processo de orientação da Iniciação Científica (TC ou TCC)? Como são as atitudes do professor nas relações interpessoais? Como o professor realiza as avaliações dos estudantes durante as etapas da Iniciação Científica - TC ou TCC (delimitação do tema e elaboração do plano, fichamento, análise e redação)? Comentários adicionais e/ou recomendações ao professor: Conceito final do desempenho do professor Satisfatório Insatisfatório Formato 4 Iniciação Científica/TCC

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