Idade Antiga GRÉCIA: Dicotomia corpo e mente;

Transcrição

1 GRÉCIA ANTIGA

2 Idade Antiga GRÉCIA: Dicotomia corpo e mente; Diferentes classes sociais; Escravos (produção); Aristocratas (representação mostra de superioridade e desenvolvimento para outros povos artes, música, dança, atletismo);

3 Escola exclusiva para aristocratas; Tempo livre: Escravos e classes menos favorecidas (exercícios de guerra); Aristocratas (exercícios abstratos culto ao corpo e saúde, esporte, desenvolvimento corporal e atividades guerreiras)

4 GRÉCIA Conceitos até hoje aceitos na ligação corpo e alma através das atividades corporais e da música. Educação Física é valorizada como parte importante da educação do ser humano. DESENVOLVER O CORPO, APERFEIÇOANDO O INTELECTUAL E MORAL.

5 GRÉCIA Nomes como Sócrates, Platão, Aristóteles, e Hipócrates contribuíram para a Educação Física e a Pedagogia atribuindo conceitos até hoje aceitos na ligação corpo e alma através das atividades corporais e da música. SIMBOLO DA EDUCAÇÃO FÍSICA:O DISCOBOLO DE MÍRON

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7 Educação Física é valorizada como parte importante da educação do ser humano. "Na música a simplicidade torna a alma sábia; na ginástica dá saúde ao corpo" frase atribuída a Sócrates. É de Platão o conceito de equilíbrio entre corpo e espírito ou mente.

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9 Surge o termo Gymnastiké arte ou ato de exercitar o corpo para fortificá-lo e dar-lhe agilidade; Gímnós nu, despido; trazendo a idéia de exercício físico e nudez, no sentido do despido, do simples, do livre, do desprovido de maldade, do neutro, do puro (Ayoub, 2004, p.31).

10 Filme: Olympia de Leni Rienstahl, Para os Gregos, a sistematização da Ginástica englobava uma enorme gama de práticas corporais, tais como: Jogos populares e da nobreza, Acrobacias, Corridas, saltos, Exercícios militares de preparação para a guerra, Esgrima, equitação, Danças e canto (Soares, 1998, p.20).

11 Treinamento Alimentação, exercícios, danças, repouso e massagens. Mulheres Educação doméstica, exercícios rítmicos sob forma de dança. Religião Zeus Habitava o alto do Olímpio e ditava as regras. Os exercícios tinham a expressão da imortalidade, cada grego procurava ser um atleta, um herói, um semi-deus. DESENVOLVER O CORPO, APERFEIÇOANDO O INTELECTUAL E MORAL.

12 Educação Crianças que portavam deficiência eram sacrificadas. Até os sete anos as crianças eram criadas pela família, a partir daí entregues ao Estado. Atividades Físicas Exercícios violentos, treinamento militar, disciplina cívica de corpo e espírito, não respeitando a personalidade humana. Resistência moral e sofrimento físico; festa de iniciação: auto flagelo perante Ártemis. Mulheres Participavam de tudo, eliminar das jovens toda a delicadezatornando-as vigorosas e sem sentimento.

13 (LUMPKIN, 2011)

14 O modo de vida dos Gregos implicava na necessidade dos corpos serem fortes, ágeis para o combate e lutas. Isso implicou em uma estética de corpo ideal baseada no corpo dos heróis. (Período Homérico). O espírito de guerra que habitava a Grécia Antiga determinou o padrão de corpo do herói como socialmente necessário.

15 Foi neste cenário que houve o nascimento dos Jogos Olímpicos, ficando clara a relação entre o herói guerreiro e o herói dos Jogos Olímpicos, criando uma proximidade dos padrões corporais desses heróis e determinando o esteticamente valorizado. Os sistemas metodizados e em grupo, assim como os termos halteres, atleta, ginástica, pentatlo entre outros, são uma herança grega. As atividades sociais e físicas eram uma prática até a velhice lotando os estádios destinados a isso.

16 A conquista da Grécia Antiga por Roma não impediu a invasão da cultura grega sobre a cultura dos romanos que combatiam a nudez da ginástica. A atividade física era destinada às práticas militares. Mens Sana in Corpore Sano A célebre frase vem desse período romano

17 Mudança da busca pelo crescimento do Estado para o prazer individual: Expansão econômica; Auto-confiança; Aumento do tempo de lazer; Curiosidade intelectual; Expansão de força política; Movimento educacional direcionado para a busca pela felicidade individual e não do Estado.

18 Com a expansão econômica e o individualismo, gregos deixaram de treinar para atuar como soldados e começaram a contratar mercenários; Do mesmo modo, surgiram os atletas profissionais

19 Os ginásios que antes eram utilizados para treinamento de soldados e atletas, passaram a ser utilizados como espaço de discussão filosófica e educação teórica; Atenas passou a ser fragilizada e militarmente despreparada.