Atividade 4: Elaboração da proposta de projeto de desenvolvimento. Orientação ao estudante da língua inglesa

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1 Isabela Leone Maia - RA: Métos e Técnicas de Pesquisa em Midialogia Professor José Arman Valente Introdu: Atividade 4: Elabora da proposta de projeto de desenvolvimento Orienta ao estudante da língua inglesa Hoje em dia é quase impossível contabilizar a quantidade de pessoas, especialmente jovens, que têm contato com a língua inglesa, principalmente para fins acadêmicos e profissionais. A neutralidade adquirida pelo inglês ao longo século passa, devi a razões políticas relacionadas à hegemonia estadunidense, proporcionou que a língua fosse difundida de maneira extraordinária, tornan-se praticamente uma segunda língua para grande parte da popula mundial. Com isso, tornou-se também a principal linguagem utilizada para negócios, o que despertou um interesse maior da juventude atual na sua aprendizagem. Atualmente, um inglês bom já é pré-requisito para o conteú de currículos envias a grandes empresas. Além disso, muitas das referências da nossa cultura, o que também é influencia pelos valores norteamericanos, partem da língua inglesa, tornan-se ela, portanto, necessidade básica para a compreensão mun de hoje. Ten isso em vista, surgiram milhares de escolas e professores particulares de inglês, sen que essa profissão tornou-se, inclusive, motivo de prestígio, devi ao status quo atribuí ao conhecimento da língua estrangeira (Cox; Assis-Peterson, 2001). Entretanto, métos diversos surgiram, alguns provan-se mais eficientes que outros, sempre dependen da própria forma aluno, ambiente de estu e planejamento e desenvoltura professor (Assis, 2005). Para avaliar o conhecimento adquiri pelo aluno de inglês e unificar os diversos métos utilizas, certificas de ensino da língua foram desenvolvis, ten grande procura por parte s alunos. Dentre eles, o TOEFL (Test of English as a Foreign Language), o Michigan (Universidade de Michigan) e o FCE (First Certificate in English, da Universidade de Cambridge) estão entre os mais procuras (Globo Online, 2006). Particularmente, acho muito importante a presença de pelo menos um desses certificas no currículo. Possuo o CPE (Certificate of Proficiency in English), e tenho certeza de que ele me ajudará com muitos empregos em que um dia eu me interesse. O projeto que preten implementar, portanto, relaciona-se à elabora de um artigo que objetiva orientar um estudante de inglês para a feitura teste CAE (Certificate in Advanced English), que acontecerá no dia 17 de junho (University of Cambridge, 2009). Objetivos: Geral Escrever um artigo com dicas para provas de Cambridge com o objetivo de ajudar estudantes que vão se preparar para o exame CAE (Certificate of Advanced English). 1

2 Específicos Pré-produ: 1. Pesquisar métos de realiza de artigos. - estrutura de texto; - linguagem a ser utilizada 2. Organizar o material a ser incluí no artigo. - resgatar anotações próprias e depoimentos de professores; - escolher a linguagem a ser utilizada; - listar dicas para a feitura exame; - listar dicas para a prepara no dia exame; 3. Consultar exames CAE já aplicas, de forma a ter uma visão mais geral da prova. 4. Selecionar exercícios, a partir da consulta aos exames já aplicas, para usar de exemplos no artigo. 5. Escolher o layout da página artigo. - selecionar uma revista; - observar o molde de diagrama da revista escolhida; - providenciar o programa que simulará esse molde, a fim de utilizá-lo para o artigo que escreverei. Produ: 1. Escrever o artigo utilizan o BrOffice Writer. 2. Revisar o artigo. - selecionar imagens a serem utilizadas. - formatar o texto, mudan cores, disposições e estilos onde necessário. 3. Elaborar o layout utilizan o Corel Draw X3. 4. Imprimir uma cópia artigo. Pós-produ: 1. Postar o no TelEduc. 2. Apresentar o à classe. 3. Realizar um relatório. Metologia: Local: Rua Albertina de Jesus Martins, 130 e Laboratório de Informática da Midialogia, no Instituto de Artes da UNICAMP. Descri das ações: Pré-produ: 2

3 1. Pesquisarei estrutura e tipo de linguagem a ser utilizada em textos no formato artigo, tanto através de tutorias quanto através de exemplos, tos retiras da web. 2. Organizarei o material através de um rascunho feito no Word, onde colocarei em forma de itens tu que preten abordar no artigo, compilan todas as informações que coletei na época em que eu mesma prestei um exame de Cambridge. Será considera para a linguagem escolhida o estilo artigo e o público alvo (jovens estudantes). As dicas estarão dissertadas no artigo, porém ao final texto preten relembrá-las em forma de itens. 3. A consulta aos exames já aplicas será feita no Centro de Multimídia da unidade de Santos da Cultura Inglesa, que disponibiliza livros com esse tipo de conteú para fins de estu. 4. Preten selecionar os exercícios que costumam apresentar maior desafio ao aluno, devi ao nível ou ao tempo disponibiliza para sua feitura. 5. O layout artigo será retira de uma revista pronta, que possua uma diagrama simples de ser reproduzida. O programa Corel Draw X3, o qual preten utilizar para este fim, está disponível em alguns computares Laboratório de Informática da Midialogia, no Instituto de Artes. Produ: 1. Usan o rascunho como consulta para a realiza artigo, organizarei e relacionarei as idéias no artigo, fazen uso Word para essa digita. 2. Revisarei o artigo no senti de corrigir erros de ortografia, gramática, coesão e coerência texto, além de atentar se o mesmo encontra-se na linguagem e no estilo pesquisas. 3. Selecionarei as ilustrações e fotos através de bancos de imagens encontras na web, entre eles o SXC e o Getty Images. As imagens devem ilustrar as situações discutidas no texto, tais como alunos fazen provas e pessoas conversan numa sala, o que simularia a prova oral exame. 4. Após o texto estar pronto e as imagens estarem selecionadas, formatarei o texto, escolhen a fonte correspondente ao layout da revista escolhida. 5. O layout usa respeitará o esquema da revista selecionada, portanto tentarei reproduzir com o máximo de aproxima possível as disposições e cores propostas por esse layout, encaixan, logo após, o artigo escrito por mim nos moldes da diagrama, cortan texto se necessário. 6. Mandarei imprimir uma cópia artigo já no layout pronto, em cores, e de preferência com a melhor resolu possível. Esta cópia será o. Pós-produ: 1. Postarei o no TelEduc para facilitar a sua visualiza na apresenta ao professor e à classe. 2. Apresentarei o à classe elaboran uma explica sobre o exame e a sua utilidade, comentan algumas das dicas dadas e a maneira com que elaborei o texto. 3. Ao final, um relatório será redigi a partir da prática das etapas previstas para aplica para o, o qual será disponibiliza na data prevista para postagem no TelEduc da disciplina. 3

4 Cronograma: Etapas/datas 06/06 10h às 12h 08/06 20h às 22h 09/06 18h às 19h 10/06 16h às 19h 10/06 19h às 20h 11/06 12h às 12h20 13/06 16h às 16h20 20/06 13h às 16h 22/06 8h30 às 8h40 Préprodu Pesquisa para realizaçã o de artigo Organiza material Consulta aos exames Escolha layout e provisão program a Produ Escrita e revisão artigo Feitura layout Impressã o Pósprodu Postage m Elaboraç ão relatório Apresent 4

5 a Referências: ASSIS, Adriana Mascarenhas Duarte de. Reflexões sobre planejamento de aula em língua inglesa: foco na flexibilidade. Disponível em: < Acesso em: 17 maio COX, Maria Inês Pagliarini; ASSIS-PETERSON, Ana Antônia de. O professor de inglês: entre a aliena e a emancipa. Disponível em: < Acesso em: 17 maio GLOBO ONLINE. Especialistas explicam as diferenças e vantagens de exames de proficiência em inglês. Disponível em: < Acesso em: 17 maio UNIVERSITY OF CAMBRIDGE (Reino Uni). Exam details and timetables for Disponível em: < Acesso em: 17 maio