DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES. CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS Ensino Secundário - DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA

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1 DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES Ano letivo 2018/ 2019 Ensino Secundário - DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA A - Atitudes e Valores % As aprendizagens são classificadas na escala de 100 pontos e os resultados relativos a cada componente têm igual peso relativo. A1. Comportamento (postura e linguagem adequadas, asseio, preservação de bens materiais e naturais). A2. Cumprimento de deveres (assiduidade, pontualidade, uso de materiais necessários, participação/ TPC, prazos). A3. Relacionamento interpessoal (respeitador, cordial, tolerante, solidário, cooperante, honesto, leal). A4. Valorização dos saberes escolares (atenção, interesse, curiosidade, perseverança, conexão com a vida extraescola). A5. Autoanálise e decisão (reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos). As evidências são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de registo e de avaliação diversificados, nomeadamente: observação direta e registos do professor, notas de ocorrência e fichas de autoavaliação. B Conhecimentos e Capacidades...90 % As aprendizagens são classificadas na escala de 100 PONTOS considerando o peso (%) de cada componente. Componentes Peso Instrumentos de avaliação B1. Escrita 5% Teste teórico e teórico/prático Relatório de aula Trabalho individual/ em grupo B2. Oral / Gestual 5 % Intervenção nas aulas B3. Prática *Aptidão Física *Atvidade Física Situações Especiais 10% 70% Testes FitEscola- Bateria de testes Circuitos de destrezas variadas Situação de exercício critério Situação de jogo, concurso individual Sequências gímnicas e coreografias 1. Avaliação de alunos com atestado de médico de longa duração Domínios A de acordo com os critérios específicos de avaliação estabelecidos para os restantes alunos. Domínio B- No decorrer das aulas, o aluno deverá ser sujeito a um plano de trabalho adaptado à sua situação. Este plano deverá ser elaborado pelo Professor de EF e apresentado ao Conselho de Turma e ao aluno/ee. O Plano de Trabalho tem a ponderação de 90%.

2 2. Avaliação de alunos com atestado de médico temporário ou condicionado Domínios A de acordo com os critérios específicos de avaliação estabelecidos para os restantes alunos. Domínio B- Em função do tempo de vigência do respetivo atestado, o aluno poderá ser submetido a um plano de trabalho elaborado pelo Professor de EF e apresentado ao Conselho de Turma e ao aluno/ee (situação equivalente ao Atestado Médico permanente) com a ponderação de 90%. Face aos condicionalismos impostos pelo Atestado Médico ou Relatório Médico, o mesmo deverá ser claro quanto às atividades físicas que estão interditas ao aluno e/ou as que podem ser praticadas sem contraindicação.

3 DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS Ensino Secundário Curso Científico Humanísticos - Ano letivo 2018/ 2019 DISCIPLINA DE HISTÓRIA A 10 º ANO A - Atitudes e Valores...10 % As aprendizagens são classificadas na escala de 20 valores e os resultados relativos a cada componente têm igual peso relativo. A1 - Comportamento (postura e linguagem adequadas, asseio, preservação de bens materiais e naturais, ). A2 - Cumprimento de deveres (assiduidade, pontualidade, materiais necessários, participação, prazos, apresentação de TPC, ). A3 - Relacionamento interpessoal (respeitador, cordial, tolerante, solidário, cooperante, honesto, leal, ). A4 - Valorização dos saberes escolares (atenção, interesse, curiosidade, perseverança, conexão com a vida extra-escola, ). A5 - Autoanálise e decisão (reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos, ). As evidências são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados, nomeadamente: observação direta e registos do professor, notas de ocorrência e fichas de autoavaliação. B Conhecimentos e Capacidades...90 % As aprendizagens são classificadas na escala de 20 valores, considerando o peso (%) de cada componente, assim como o fator de ponderação inerente às caraterísticas (ex: extensão, individual/em grupo, presencial/não presencial ) dos processos em que ocorre a expressão dos desempenhos dos alunos: Componentes Peso Fator de ponderação dos resultados expressos nos seguintes formatos Escrita 70% Testes escritos (ou trabalhos que os substituam) Oral 10 % Prática 10% Intervenção nas aulas/ capacidade de argumentação/ problematização... 5% Apresentação oral (individual) / capacidade de síntese % Recolha e tratamento de informação (barras cronológicas, mapas, questionários, sínteses, artefactos e outros; trabalho de pesquisa individual/ em grupo realizado na aula e/ou extra aula) Aprovado em Conselho Pedagógico de 10 de Outubro de 2018

4 DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS Ensino Secundário Cursos Científico Humanísticos Ano letivo 2018/ 2019 DISCIPLINA DE GEOGRAFIA A 10º E 11º ANO A - Atitudes e Valores % As aprendizagens são classificadas na escala de 20 valores e os resultados relativos a cada componente têm igual peso relativo. A1 - Comportamento (postura e linguagem adequadas, asseio, preservação de bens materiais e naturais, ). A2 - Cumprimento de deveres (assiduidade, pontualidade, materiais necessários, participação, prazos, apresentação de TPC, ). A3 - Relacionamento interpessoal (respeitador, cordial, tolerante, solidário, cooperante, honesto, leal, ). A4 - Valorização dos saberes escolares (atenção, interesse, curiosidade, perseverança, conexão com a vida extra-escola, ). A5 - Autoanálise e decisão (reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos, ). As evidências são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados, nomeadamente: observação direta e registos do professor, notas de ocorrência e fichas de autoavaliação. B Conhecimentos e Capacidades % As aprendizagens são classificadas na escala de 20 valores, considerando o peso (%) de cada componente, assim como o fator de ponderação inerente às caraterísticas (ex: extensão, individual/em grupo, presencial/não presencial ) dos processos em que ocorre a expressão dos desempenhos dos alunos: Componentes Peso Fator de ponderação dos resultados expressos nos seguintes formatos 1 Escrita 70% Teste Questão-aula... 5 Trabalho individual/ em grupo realizado na aula e/ou extra aula... 5 Oral 10 % Intervenção nas aulas/apresentações diversas. Prática 10% Elaboração de gráficos, mapas, tabelas, relatórios e documentos diversos. Aprovado em Conselho Pedagógico de 10 de outubro de Em qualquer uma das componentes,e por período letivo, pode o peso correspondente(%) ser apurado através de um ou dois formatos indicados.

5 DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS Ensino Secundário Cursos Científico Humanísticos Ano letivo 2018/ 2019 DISCIPLINA DE FILOSOFIA A - Atitudes e Valores...10 % As aprendizagens são classificadas na escala de 20 valores e os resultados relativos a cada componente têm igual peso relativo. A1 - Comportamento (postura e linguagem adequadas, asseio, preservação de bens materiais e naturais, ). A2 - Cumprimento de deveres (assiduidade, pontualidade, materiais necessários, participação, prazos, apresentação de TPC, ). A3 - Relacionamento interpessoal (respeitador, cordial, tolerante, solidário, cooperante, honesto, leal, ). A4 - Valorização dos saberes escolares (atenção, interesse, curiosidade, perseverança, conexão com a vida extra-escola, ). A5 - Autoanálise e decisão (reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos, ). As evidências são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados, nomeadamente: observação direta e registos do professor, notas de ocorrência e fichas de autoavaliação. B Conhecimentos e Capacidades...90 % As aprendizagens são classificadas na escala de 20 valores, considerando o peso (%) de cada componente, assim como o fator de ponderação inerente às caraterísticas (ex: extensão, individual/em grupo, presencial/não presencial ) dos processos em que ocorre a expressão dos desempenhos dos alunos: Componentes Peso Fator de ponderação dos resultados expressos nos seguintes formatos 1 B1. Escrita 70% B2. Oral / Gestual 10 % B3. Prática 10% Teste... 60% Trabalho individual/ em grupo realizado na aula... 10% Intervenção nas aulas...5% Apresentação oral (individual)...5% Fichas de Trabalho e/ou Relatórios de Aula...5% Recolha e tratamento de dados...5% Aprovado em Conselho Pedagógico de 10 de Outubro de Em qualquer uma das componentes, e por período letivo, pode o peso correspondente (%) ser apurado através de um ou dos dois formatos indicados.

6 DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS Ensino Secundário Ano letivo 2018/ 2019 DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA A - Atitudes e Valores...90 % As aprendizagens são classificadas na escala de 20 valores e os resultados relativos a cada componente têm igual peso relativo. A1 - Comportamento (postura e linguagem adequadas, asseio, preservação de bens materiais e naturais, ). A2 - Cumprimento de deveres (assiduidade, pontualidade, materiais necessários, participação, prazos, apresentação de TPC. A3 - Relacionamento interpessoal (respeitador, cordial, tolerante, solidário, cooperante, honesto, leal, ). A4 - Valorização dos saberes escolares (atenção, interesse, curiosidade, perseverança, conexão com a vida extra-escola, ). A5 - Autoanálise e decisão (reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos, ). As evidências são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados, nomeadamente: observação direta e registos do professor, notas de ocorrência e fichas de trabalho e de autoavaliação. B Conhecimentos e Capacidades...10 % As aprendizagens são classificadas na escala de 20 valores, considerando o peso (%) de cada componente, assim como o fator de ponderação inerente às caraterísticas (ex: extensão, individual/em grupo, presencial/não presencial ) dos processos em que ocorre a expressão dos desempenhos dos alunos: Componentes Peso Escrita 3 % Oral 3 % Prática 4 % Fator de ponderação dos resultados expressos nos seguintes formatos Trabalhos escritos Questão aula, afirmação e defesa de Saberes/Opinião Trabalho individual/ em grupo realizado na aula e/ou extra aula Intervenção nas aulas Apresentação oral (individual) Defesa e promoção de vivências e atitudes de Cidadania e solidariedade ativa Intervenção ativa na escola e na sociedade, caderno de trabalho, outros trabalhos, participação em eventos. Aprovado em Conselho Pedagógico de 10 de Outubro de 2018

7 DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS Ensino Secundário - Cursos Científico Humanísticos Ano letivo 2018/ 2019 ECONOMIA C PSICOLOGIA B GEOGRAFIA C PSICOLOGIA (Cursos Profissionais) A - Atitudes e Valores (10 %) As aprendizagens são classificadas na escala de 100 pontos e os resultados relativos a cada componente têm igual peso relativo. A1.Comportamento (postura e linguagem adequadas, asseio, preservação de bens materiais e naturais). A2.Cumprimento de deveres (assiduidade, pontualidade, uso de materiais necessários, participação/ TPC, prazos). A3....Relacionamento interpessoal (respeitador, cordial, tolerante, solidário, cooperante, honesto, leal). A4.Valorização dos saberes escolares (atenção, interesse, curiosidade, perseverança, conexão com a vida extraescola). A5...Autoanálise e decisão (reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos). As evidências são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados, nomeadamente: observação direta e registos do professor, notas de ocorrência e fichas de autoavaliação. B Conhecimentos e Capacidades (90 %) As aprendizagens são classificadas na escala de 20 valores, considerando o peso (%) de cada componente, assim como o fator de ponderação inerente às características (ex: extensão, individual/em grupo, presencial/não presencial) dos processos em que ocorre a expressão dos desempenhos dos alunos: Componentes Peso Fator de ponderação dos resultados expressos nos seguintes formatos B1. Escrita 60% Trabalhos 1 B2. Oral / Gestual 15% Apresentação oral...10 % Intervenção nas aulas... 5 % B3. Prática 15% Concretização das atividades propostas Aprovado em Conselho Pedagógico de 10 de Outubro de Trabalhos de grupo realizados durante as aulas, compreendendo pesquisa/investigação, de acordo com os programas oficiais das disciplinas. Os trabalhos poderão ainda assumir um cariz individual, de acordo com o perfil de aprendizagem dos alunos, e em conformidade com a decisão do docente da disciplina.

8 DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS Ensino Secundário Cursos Científico Humanísticos e Cursos Profissionais Ano letivo 2018/ 2019 Português, Espanhol, Francês, Inglês 10º, 11º e 12º ANOS A - Atitudes e Valores (10 %) As aprendizagens são classificadas na escala de 200 pontos e os resultados relativos a cada componente têm igual peso relativo. A1. Comportamento (postura e linguagem adequadas, asseio, preservação de bens materiais e naturais). A2. Cumprimento de deveres (assiduidade, pontualidade, uso de materiais necessários, participação/ TPC, prazos). A3. Relacionamento interpessoal (respeitador, cordial, tolerante, solidário, cooperante, honesto, leal). A4. Valorização dos saberes escolares (atenção, interesse, curiosidade, perseverança, conexão com a vida extraescola). A5. Autoanálise e decisão (reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos). As evidências são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados, nomeadamente: observação direta e registos do professor, notas de ocorrência e fichas de autoavaliação. B Conhecimentos e Capacidades (90 %) Os desempenhos são classificados na escala de 20 valores e cada componente (B1, B2 e B3) apresenta diferente peso relativo. As provas ou trabalhos com diferentes características (extensão curricular; tempo de realização; autoria individual/em grupo; realização presencial/não presencial) podem determinar diferentes pesos relativos para os desempenhos. Componentes Peso Fator de ponderação dos resultados expressos nos seguintes formatos B1. Escrita 50% B2. Oral / Gestual 25% Testes/Provas. 5 Outros trabalhos escritos 1-3 Intervenção nas aulas espontânea ou solicitada. 1-2 Apresentação oral. 5 Testes de compreensão oral 1-3 B3. Prática 15% Concretização das tarefas..1-2 Aprovado em Conselho Pedagógico de 10 de outubro de 2018

9 DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS Ensino Secundário Cursos Científico Humanísticos Ano letivo 2018/ 2019 MATEMÁTICA A 10º, 11º e 12º ANOS MACS 10º e 11º ANOS Domínio A - Atitudes e Valores (10 %) Os desempenhos são classificados na escala de 20 valores e as componentes (A1, A2, A3, A4, A5) possuem igual peso relativo. A1. Comportamento (postura e linguagem adequadas, asseio, preservação de bens materiais e naturais). A2. Cumprimento de deveres (assiduidade, pontualidade, uso de materiais necessários, participação/ TPC, prazos). A3. Relacionamento interpessoal (respeitador, cordial, tolerante, solidário, cooperante, honesto, leal). A4. Valorização dos saberes escolares (atenção, interesse, curiosidade, perseverança, conexão com a vida extraescola). A5. Autoanálise e decisão (reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos). As evidências dos desempenhos são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados, nomeadamente: observação direta e registos do professor, notas de ocorrência e fichas de autoavaliação. Domínio B Conhecimentos e Capacidades (90 %) Os desempenhos são classificados na escala de 20 valores e cada componente (B1, B2 e B3) apresenta diferente peso relativo. Componentes Peso Instrumentos de avaliação e desempenhos B1. Escrita 70 % Testes B2. Oral / Gestual 5 % Intervenções nas aulas (Por exemplo: respostas a questionamento, apresentação de trabalhos, colocação de dúvidas ou perguntas, participação em debates.) B3. Prática 15 % Trabalhos/ provas individuais ou em grupo realizados na aula ou extra-aula (Por exemplo: questões-aula, pesquisa e síntese de informação, utilização de instrumentos de medida e/ou de cálculo.)... 1 A utilização de provas ou trabalhos com diferentes características (extensão curricular; tempo de realização; autoria individual/ em grupo; realização presencial/ não presencial) podem determinar diferentes pesos relativos para os desempenhos observados (ex. a valoração de um resultado obtido num teste de 45 min poderá ser metade daquele que for apurado num teste de 90 min). Aprovado em Conselho Pedagógico de 10 de outubro de 2018

10 DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS Ensino Secundário Cursos Científico Humanísticos Ano letivo 2018/ 2019 BIOLOGIA E GEOLOGIA e FÍSICA E QUÍMICA A 10º e 11º ANOS Domínio A - Atitudes e Valores (10 %) Os desempenhos são classificados na escala de 20 valores e as componentes (A1, A2, A3, A4, A5) possuem igual peso relativo. A1. Comportamento (postura e linguagem adequadas, asseio, preservação de bens materiais e naturais). A2. Cumprimento de deveres (assiduidade, pontualidade, uso de materiais necessários, participação/ TPC, prazos). A3. Relacionamento interpessoal (respeitador, cordial, tolerante, solidário, cooperante, honesto, leal). A4. Valorização dos saberes escolares (atenção, interesse, curiosidade, perseverança, conexão com a vida extraescola). A5. Autoanálise e decisão (reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos). As evidências dos desempenhos são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados, nomeadamente: observação direta e registos do professor, notas de ocorrência e fichas de autoavaliação. Domínio B Conhecimentos e Capacidades (90 %) Os desempenhos são classificados na escala de 20 valores e cada componente (B1, B2 e B3) apresenta diferente peso relativo. Componentes Peso Instrumentos de avaliação e desempenhos B1. Escrita 70% Provas tipo teste B2. Oral / Gestual 10 % Intervenções nas aulas (Por exemplo: respostas a questionamento, apresentação de trabalhos, colocação de dúvidas ou perguntas, participação em debates.) B3. Prática 10% Trabalhos individuais ou em grupo realizados na aula ou extra-aula (Por exemplo: relatórios e pósteres científicos, construção de artefactos, guiões de aulas de campo, resolução de exercícios, apresentações com recurso a TIC, pesquisa e síntese de informação, utilização de materiais, instrumentos e equipamentos, realização de técnicas e de procedimentos.) A utilização de provas ou trabalhos com diferentes características (extensão curricular; tempo de realização; autoria individual/ em grupo; realização presencial/ não presencial) podem justificar diferentes pesos relativos para os desempenhos observados (ex. a valoração de um resultado obtido num teste de 45 min poderá ser metade daquele que for apurado num teste de 90 min). A transversalidade dos desempenhos experimentais permite que sejam apreciados de forma escrita, oral e/ou prática. Aprovado em Conselho Pedagógico de 10 de outubro de 2018