PLANIFICAÇÃO ANUAL Documentos Orientadores: Programa de Educação Musical / Manual PLAY 6ºano
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- Ana Luísa Padilha
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1 Educação Musical 6º ano Página de 6 PLANIFICAÇÃO ANUAL Documentos Orientadores: Programa de Educação Musical / Manual PLAY 6ºano NÍVEIS A 6 / DINÂMICA / / AL- TURA / FORMA - REVISÕES SOBRE OS INSTRUMENTOS ORFF, INSTRUMENTOS DE ORQUESTRA; SINAIS DE INTENSIDADE; PAUSAS E FIGU- RAS, COMPASSOS SIMPLES, ANDAMEN- TOS; ANACRUSE; NOTAS DA ESCOLA DIA- TÓNICA DE DÓ E PENTATÓNICA DE DÓ NA PAUTA E NA FLAUTA; DEFINIDA E INDEFINIDA, MELODIA E HARMONIA, TEXTURA FINA E TEXTURA DENSA; IN- TRODUÇÃO; INTERLÚDIO E CODA, FORMA ESTRÓFICA, BINÁRIA E TERNÁ- RIA, - IDENTIFICAR VISUAL E AUDITIVAMENTE INSTRUMENTOS ORFF, DE ORQUESTRA E RESPETIVAS FAMÍLIAS; - IDENTIFICAR AUDITIVAMENTE A DINÂMICA DE UMA PEÇA MU- SICAL; - IDENTIFICAR O COMPASSO, AS FIGURAS E PAUSAS EXISTENTES NUMA PEÇA E A EXISTÊNCIA OU NÃO DE ANACRUSE; - IDENTIFICAR AS NOTAS NA PAUTA; - INTERPRETAR VOCALMENTE, EM GRUPO, UMA CANÇÃO - INTERPRETAR PEÇAS MUSICAIS UTILIZANDO INSTRUMENTOS DA SALA DE AULA DE DEFINIDA E INDEFINIDA - INTERPRETAR PEÇAS MUSICAIS COM NÍVEIS CORPORAIS ATRA- VÉS DA LEITURA DA PARTITURA; - IDENTIFICAR A ESTRUTURA DE UMA PEÇA ; - IDENTIFICAR AUDITIVAMENTE A EXISTÊNCIA DE MELODIA OU HARMONIA; - IDENTIFICAR AUDITIVAMENTE A TEXTURA DE UM EXCERTO MU- SICAL; - RECONHECER A FUNÇÃO DA INTRODUÇÃO; INTERLÚDIO E 48 AULAS 75 (SEMANAL) E 50 (QUINZE- NAL)* 0 FICHA DE AVALIAÇÃO DIAG- NÓSTICA FICHAS DE TRABALHO AU- DITIVAS, PRÁTICAS E TEÓRI- CAS REALIZADAS NA AULA E COMO TPC TESTES TEÓRICOS; AUDITI- VOS; INTERATIVOS (APP QUIZZIZ, LEYA E PORTO EDITORA) OBSERVAÇÃO DIRETA DA QUALIDADE DA EXECUÇÃO VOCAL, CORPORAL E INS- TRUMENTAL E DAS ATITU- DES E VALORES EM CON- TEXTO DE SALA DE AULA CODA - INTERPRETAR PEÇAS VOCAIS E/OU INSTRUMENTAIS COM IN- TRODUÇÃO, INTERLÚDIO E CODA;
2 Educação Musical 6º ano Página de 6 NÍVEL 7 - CLASSIFICAÇÃO UNIVERSAL DE FAMÍ- LIAS DE INSTRUMENTOS - HARMONIA E REALCE TÍMBRICO: INS- TRUMENTAL E VOCAL DINÂMICA - STACCATO, LEGATO - LIGADURA DE EXPRESSÃO - EXECUTAR NA FLAUTA PEÇAS MUSICAIS EM ESCALA PENTATÓ- NICA E DIATÓNICA DE DÓ; - CONHECER A LOCALIZAÇÃO DAS NOTAS DA ESCALA DIATÓNICA DE DÓ NO TECLADO; - CRIAR COMPOSIÇÕES DE 4 E 8 COMPASSOS PARA FLAUTA, XI- LOFONE E/OU PIANO UTILIZANDO COMPASSOS SIMPLES; - CLASSIFICAR TODOS OS INSTRUMENTOS DE ACORDO COM A CLASSIFICAÇÃO UNIVERSAL; - IDENTIFICAR AUDITIVAMENTE HARMONIA E REALCE TÍMBRICO; - IDENTIFICAR ALTERAÇÕES AOS S DE DIFERENTES INS- TRUMENTOS MUSICAIS; - IDENTIFICAR AUDITIVAMENTE STACCATO E LEGATO; - CONHECER OS SÍMBOLOS ASSOCIADOS À DINÂMICA; -INTERPRETAR PEÇAS MUSICAIS DE ACORDO COM A DINÂMICA INDICADA; - SEMICOLCHEIA E PAUSA DE SEMICOL- CHEIA; - IDENTIFICAR AUDITIVAMENTE SEMICOLCHEIAS; - LER E REPRODUZIR FRASES RÍTMICAS COM SEMICOLCHEIAS; - CRIAR/IMPROVISAR SEQUÊNCIAS RÍTMICAS COM NÍVEIS COR- PORAIS PARA ACOMPANHAR UMA PEÇA GRAVADA; 3 - MONORRITMIA E POLIRRITMIA - IDENTIFICAR MONORRITMIA E POLIRRITMIA 4
3 Educação Musical 6º ano Página 3 de 6 - EXECUTAR, EM GRUPO E EM SIMULTÂNEO, FRASES RÍTMICAS DIFERENTES UTILIZANDO O CORPO E INSTRUMENTOS ORFF - INTERVALOS ASCENDENTES E DESCEN- DENTES; - SIMULTANEIDADE DE DUAS OU MAIS MELODIAS DIFERENTES - RÉ AGUDO NA FLAUTA NÍVEL 8 - ALTERAÇÃO TÍMBRICA: VOCAL E INS- TRUMENTAL; - UM SOM E UM SILÊNCIO IGUAIS NUMA PULSAÇÃO; - SÍNCOPA; - INTERVALOS HARMÓNICOS E MELÓDI- COS; - CLASSIFICAÇÃO DE INTERVALOS PELO Nº DE NOTAS; - IDENTIFICAR VISUAL E AUDITIVAMENTE INTERVALOS ASCEN- DENTES E DESCENDENTES; - IDENTIFICAR AUDITIVAMENTE UMA OU MAIS MELODIAS DIFE- RENTES; - INTERPRETAR DUAS MELODIAS DIFERENTES EM SIMULTÂNEO; - INTERPRETAR MELODIAS NA FLAUTA UTILIZANDO A NOTA RÉ AGUDO; - CONHECER PROCESSOS DE ALTERAÇÃO TÍMBRICA; - IDENTIFICAR ALTERAÇÕES AOS S DE DIFERENTES INS- TRUMENTOS MUSICAIS; - EXECUTAR S COM COLCHEIA E PAUSA DE COLCHEIA NUMA PULSAÇÃO - IDENTIFICAR VISUAL E AUDITIVAMENTE A SÍNCOPA; - EXECUTAR FRASES RÍTMICAS COM SÍNCOPAS; - IDENTIFICAR INTERVALOS MELÓDICOS E HARMÓNICOS; - INTERPRETAR UMA PEÇA COM INTERVALOS MELÓDI- COS E HARMÓNICOS, UTILIZANDO A FLAUTA E /OU OS INSTRU- MENTOS ORFF; 3
4 Educação Musical 6º ano Página 4 de 6 NÍVEL 9 E 0 - CLASSIFICAR INTERVALOS DE ACORDO COM O Nº DE NOTAS QUE OS COMPÕEM; - PONTILHISMO TÍMBRICO; - IDENTIFICAR AUDITIVA E VISUALMENTE O PONTILHISMO TÍM- BRICO NUMA PARTITURA; - INTERPRETAR UM TEMA USANDO ESTA TÉCNICA; - S PONTUADOS; - EXECUTAR S PONTUADOS ASSOCIADOS À MÍNIMA, SE- MÍNIMA E COLCHEIA; - IDENTIFICAR VISUAL E AUDITIVAMENTE S PONTUADOS; - CONHECER A FUNÇÃO DO PONTO DE AUMEN; - IMPROVISAR SEQUÊNCIAS RÍTMICAS UTILIZANDO S PON- TUADOS; - UTILIZAR S PONTUADOS NA COMPOSIÇÃO; FORMA - FORMA RONDÓ - IDENTIFICAR AUDITIVAMENTE A FORMA RONDÓ - INTERPRETAR PEÇAS VOCAIS E/OU INSTRUMENTAIS EM FORMA RONDÓ; - EXECUTAR NA FLAUTA PEÇAS MUSICAIS EM FORMA RONDÓ; - IMPROVISAR EM FORMA RONDÓ UTILIZANDO A FLAUTA E OS INSTRUMENTOS ORFF; - CRIAR COMPOSIÇÕES DE 4 COMPASSOS PARA FLAUTA, XILO- 3 FONE UTILIZANDO A FORMA RONDÓ - INTERVALOS DE 3ªMAIOR E 3ª MENOR - TONALIDADE - CONHECER A ESTRUTURA DE UMA 3ª MAIOR E DE UMA 3ª ME- NOR;
5 Educação Musical 6º ano Página 5 de 6 - IDENTIFICAR AUDITIVAMENTE TONALIDADES MAIORES E ME- NORES; - TRÊS SONS IGUAIS NUMA PULSAÇÃO; - EXECUTAR S COM TERCINAS; - IDENTIFICAR VISUAL E AUDITIVAMENTE TERCINAS; - IMPROVISAR SEQUÊNCIAS RÍTMICAS UTILIZANDO TERCINAS; - UTILIZAR TERCINAS NA COMPOSIÇÃO; - ACORDES MAIORES E MENORES NÍVEL - CONHECER A ESTRUTURA DE UM ACORDE MAIOR E DE UM ACORDE MENOR; - IDENTIFICAR AUDITIVAMENTE ACORDES MAIORES E MENORES; - CONSTRUIR ACORDES MAIORES E MENORES NO ESTADO FUN- DAMENTAL; - S PRODUZIDOS E PREPARADOS PARA INSTRUMENTOS ELETRÓNICOS; - CONHECER TÉCNICAS DE PRODUÇÃO E ALTERAÇÃO DE S - CONHECER COMPOSITORES QUE UTILIZAM ESTAS TÉCNICAS CULTURAS MUSICAIS NO CONTEXTO - ESTILOS MUSICAIS, INSTRUMENTOS E AGRUPAMENTOS DA MÚSICA TRADICIO- NAL PORTUGUESA E DA EUROPA, ÁFRICA, ÁSIA, AMÉRICA E OCEÂNIA - IDENTIFICAR ESTILOS MUSICAIS, INSTRUMENTOS E AGRUPA- MENTOS POR PAÍS / CONTINENTE; - CONHECER E CONTEXTUALIZAR OS INSTRUMENTOS E ESTILOS MUSICAIS ABORDADOS; - CANTAR CANÇÕES DO MUNDO DE FORMA AFINADA, CONTRO- LANDO A INTENSIDADE, RESPIRAÇÃO E COM EXPRESSIVIDADE; - INTERPRETAR PEÇAS DE ESTILOS E CULTURAS DIVERSAS UTILI- ZANDO A VOZ, INSTRUMENTOS ORFF E /OU FLAUTA; 4
6 Educação Musical 6º ano Página 6 de 6 - CONHECER E VALORIZAR O PATRIMÓNIO ARTÍSTICO- NACIONAL E INTERNACIONAL. OBSERVAÇÕES: * O NÚMERO DE AULAS É APENAS MERAMENTE INDICATIVO PORQUE EM CADA AULA SÃO EXPLORADOS DIVERSOS CONTEÚDOS. A EXPLORAÇÃO DOS TEMAS/DOMÍNIOS É FEITA DE FORMA INTERLIGADA E, RESPEITANDO O PRINCÍPIO ORIENTADOR DA DISCIPLINA, PELO QUE ESTES TAMBÉM COEXISTEM NA EXPLORAÇÃO DOS CONTEÚDOS. FOI FEITA UMA SELEÇÃO DE CONTEÚDOS ESSENCIAIS DO PROGRAMA.
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