PLANO DE TRABALHO DO PROFESSOR

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1 EIXO TECNOLÓGICO: Produção Industrial CURSO/MODALIDADE: Curso Técnico em Móveis (Subsequente) DISCIPLINA: Design de interiores e paisagismo (Eletiva) CÓDIGO: Ainda não temos Currículo: 2010/dezembro Ano / Semestre: 2011/1 Carga Horária total: 40 h/a Turno: Noite DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Marcelo Éder Lamb DIRETOR (A) DE ENSINO: Sidinei Cruz Sobrinho PROFESSOR(A): Fernanda Conrad Rigo 1. EMENTA Projeto de interiores de um ambiente residencial considerando as etapas metodológicas de elaboração de projetos (tema, pesquisa, proposta teórica, programa de necessidades, estudo preliminar, ante projeto e memorial justificativo). Introdução ao estudo dos elementos integrantes do projeto paisagístico: aspectos conceituais, de composição e jardinagem em projeto. 2.OBJETIVOS 2.1. Do IFFarroupilha: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA CAMPUS SANTA ROSA Rua Uruguai, 1675Bairro Central CEP: Santa Rosa - RS Fone: (55) Fax: (55) PLANO DE TRABALHO DO PROFESSOR Conforme a Lei Nº /08 o Instituto Federal Farroupilha deverá: I- ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional; II- desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas as demandas sociais e peculiaridades regionais; III- promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão; IV- orientar sua oferta formativa em beneficio da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal; V- constituir-se em centro de excelência do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito critico voltado a investigação empírica; VI- qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta de ensino de ciências nas instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino; VII- desenvolver programas de extensão e de divulgação cientifica e tecnológica; VIII- realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico; IX- promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação;

2 X- estimular e apoiar processos educativos que levem a geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional; XI- ministrar em nível de educação superior cursos superiores: a) de tecnologia visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia; b) Cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formação pedagógica, com vistas na formação de professores para a educação básica, sobretudo nas áreas de ciências e matemática e para a educação profissional; c) Cursos de bacharelado e engenharia, visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia e áreas do conhecimento; d) Cursos de pós-graduação latu sensu de aperfeiçoamento e especialização, visando a formação de especialistas nas diferentes áreas do conhecimento; e) Cursos de pós-graduação stricto sensu de mestrado e doutorado, que contribuam para promover o estabelecimento de bases sólidas em educação, ciência e tecnologia, com vistas no processo de geração e inovação tecnológica; 2.2. Do nível de ensino: Art. 35º. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades: I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores; III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina. CAPÍTULO III Da Educação Profissional Art. 39º.A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integrase aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. REGULAMENTO DA ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA DOS CURSOS TÉCNICOS DE NÍVEL MÉDIO Art. 5º. São objetivos dos cursos Técnicos de Nível Médio do Instituto Federal Farroupilha: I - Desenvolver, prioritariamente, o Ensino Médio na modalidade do Currículo Integrado; II - Contribuir para o aumento dos índices de escolarização média na região de atuação; III - Ofertar ensino técnico na modalidade subsequente, na medida em que se fizer necessário para responder a demandas regionais; IV - Formar cidadão para o mundo do trabalho, visando sua inserção nos diferentes segmentos socioeconômicos. V - realizar pesquisa e desenvolvimento de novos processos, produtos e serviços, em estreita articulação com os setores produtivos e a sociedade; VI - realizar atividades de extensão, a partir de um processo educativo, cultural e científico articulado, de forma indissociável, ao ensino e à pesquisa, viabilizando uma visão integrada da sociedade. (REGULAMENTO DA ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA DOS CURSOS TÉCNICOS DE NÍVEL MÉDIO - resolução n , de 22 de fevereiro de 2010) 2.3. Do curso: Geral: O objetivo geral do Curso Técnico em Móveis - integrado visa em, primeiro lugar, habilitar profissionais em nível médio a desenvolverem projetos de móveis e esquadrias, de maneira criativa e inovadora, otimizando os aspectos estético, formal e funcional, ajustando-os aos apelos mercadológicos e às necessidades do usuário. Específicos: Formar profissionais que estejam sintonizados com o mercado e as tecnologias, sejam criativos, tenham uma sólida base de conhecimentos e flexibilidade de se adaptar às situações;

3 Preparar técnicos com formação projetual, técnica, tecnológica e artística, que atuem neste mundo competitivo e globalizado, respeitando os aspectos socioculturais, éticos, morais, ecológicos e psicológicos; Qualificar os técnicos para que, além da criatividade, possuam raciocínio abstrato, assimilação rápida de informações e de habilidades, flexibilidade para enfrentar situações novas, capacidade para compreender as bases sociais, econômicas, técnicas e científicas relacionadas ao seu trabalho; Preparar profissionalmente os técnicos através do desenvolvimento e treinamento de habilidades específicas na área de móveis. Propiciar aos estudantes do curso situações que possibilitem o seu preparo para que consigam acompanhar as mudanças e transformações do setor produtivo, com competência para comunicarse fluentemente, conceber projetos, aprender a aprender, assimilar inovações e mudanças, gerir um trabalho autônomo, aplicar tecnologia de informação e de comunicação e ampliar o nível de informações para o desenvolver o senso crítico. 2.4 Objetivo Geral da Disciplina: Capacitar o profissional para desenvolvimento, interpretação, representação gráfica e de desenho técnico para a elaboração de ante projetos de interiores e paisagismo Objetivos Específicos: Saber conceituar e diferenciar espaços residenciais; Identificar, hierarquizar e equacionar fatores relevantes em projetos de móveis e ambientes; Analisar perfis de diferentes clientes; Trabalhar cores, iluminação e ventilação nos ambientes; Identificar matérias-primas, mobiliários e equipamentos adequados a cada projeto. Reconhecer espécies com potencial paisagístico, desenvolvendo a percepção, a capacidade de pesquisa e a sensibilidade; Identificar os tipos de jardim; Definir elementos arquitetônicos para uso paisagístico; 3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidades Descrição H/A UNIDADE I 1.1- Layout Estudo Preliminar UNIDADE II Projeto de Interiores 1.2 Composição do Espaço 1.3 Programa de Necessidades 1.4 Perfil do Cliente Iluminação, Ventilação e Sensação Térmica Estudo de cores 2.1 Conceituação Teórica 2.2 Memorial de Intenções 2.3 Planta baixa, Cortes e Elevações 3.3 Perspectiva 10 20

4 UNIDADE III Projeto Paisagístico 3.1 Elementos de Trabalho Elementos Naturais Elementos Arquitetônicos 3.2 Estudo Preliminar Perfil do Cliente Análise do Terreno Levantamento Climático Programa de Necessidades 3.3 Anteprojeto Distribuição Espacial Elementos Naturais Memorial de Intenções 10 METODOLOGIA DE ENSINO Aulas teóricas expositivas com a utilização de recursos da sala de aula (quadro, giz, datashow, vídeo) onde serão apresentados aos alunos os principais conceitos e teorias para dar embasamento na elaboração de projetos paisagísticos. Aulas práticas, que se constituirão na aplicação de métodos descritos na teoria, através de resolução de exercícios propostos em classe. Atividades práticas supervisionadas para planejamento e desenvolvimento de Estudo preliminar no projeto de interiores e paisagismo. 4.AVALIAÇÃO 4.1. Avaliação da Aprendizagem: A avaliação será feita de maneira formativa, através da observação dos trabalhos apresentador pelos educando. Ela será voltada para o desenvolvimento dos alunos. Nesta perspectiva, a avaliação do educando é continuada, variada, com instrumentos e elementos diversificados e criativos. A avaliação será ampla, contínua, gradual, dinâmica, cooperativa e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos 4.2. Indicadores avaliativos (qualitativos): a avaliação será diagnóstica-cumulativa. A avaliação, enquanto processo, tendo por objetivos: Conhecer melhor o educando, suas competências curriculares, seu estilo de aprendizagem, seus interesses, suas técnicas de trabalho; Adequar o processo de ensino aos educandos, como grupo e individualmente, tendo em vista os objetivos propostos; Avaliar o processo de ensino-aprendizagem, incluindo a análise e reflexão sobre o sucesso alcançado em função dos objetivos previstos e revê-los de acordo com os resultados apresentados; (p. 124 PDI) Evolução individual do aluno; Desenvolvimento de trabalhos em grupo; Aquisição, compreensão e aplicação do conhecimento Instrumentos a serem usados pelo professor (a): Provas teóricas com valor de 20% da média final Trabalhos de pesquisa individuais ou em grupo com valor de 20% da média final

5 Estudos de Caso individuais ou em grupo com valor de 20% da média final Estudo preliminar de Interiores e paisagismo com valor de 40% da média final 4.4. Critérios: 1. Interesse e Participação; 2. Desenvolvimento das atividades; 3. Pontualidade; 4. Planejamento e organização; 5. Integração em trabalhos de grupo; 6. Crescimento individual; 7. Respeito as regras; 8. Frequência. 5. PROJETOS INTERDISCIPLINARES A SEREM DESENVOLVIDOS COM A TURMA Alguns conteúdos programáticos terão a intervenção e complementação de professores de outras disciplinas e cursos com aulas teóricas e práticas. Serão intervenções eventuais. Ex: Estudo de cores Professora Cornelia Kudiess 6. ATIVIDADES EXTRACLASSE A SEREM DESENVOLVIDAS Trabalho de pesquisa utilizando os meios de pesquisa via internet, biblioteca e materiais fornecidos pelo professor. 7. RECUPERAÇÃO PARALELA A recuperação paralela será desenvolvida através de encontros com os alunos que apresentarem dificuldades no decorrer da disciplina, envolvendo atividades presenciais e não presenciais. Quando necessário, os encontros presenciais poderão acontecer nas terças-feiras à tarde, nos dois primeiros períodos. Na recuperação sob a forma de reforço e recapitulação, serão tratadas as principais deficiências individuais dos alunos. 8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 8.1. Básica: LORENZI, H. Plantas ornamentais no Brasil: arbustivas, herbáceas e trepadeiras. 2 Ed. Nova Odessa, Instituto Plantarum, PANERO, J.; ZELNIK, Martin. Dimensionamento Humano para Espaços interiores. Barcelona, Gustavo Gilli, De apoio: BAYEUX, Glória; SAGGESE, Antônio. O Móvel da Casa Brasileira. São Paulo: Museu da Casa Brasileira, COURAN, Terence. O Grande Livro Abril da Decoração. São Paulo: Abril Cultural, WANCUSO, Clarice. Arquitetura de interiores e decoração. Ed. Sulina, WEBSTER, Alice. O guia da cor na decoração de interiores. Ed. Livros e Livros BRANDÃO, H. A. Manual Prático de Jardinagem. Viçosa: Aprenda Fácil, McHOY, P. Manual Prático de Jardinagem. Editora Estampa NIEMEYER, C. A. C. Paisagismo no planejamento arquitetônico. Uberlândia. EDUFU, PAIVA, P. D. O. Paisagismo: Conceitos e Aplicações. Lavras: UFLA, 2008 LIRA FILHO, J. A. Paisagismo: elementos de composição e estética. Viçosa: Aprenda Fácil, LIRA FILHO, J. A.; PAIVA, H. N.; GONÇALVEZ, W. Paisagismo Princípios Básicos. Viçosa: Aprenda Fácil, OBSERVAÇÕES O plano de ensino poderá ser alterado a qualquer momento desde que devidamente justificado e registrado de comum acordo com os alunos; Este Plano de Ensino foi apresentado, discutido e aprovado com os alunos da disciplina no segundo dia letivo do ano de 2011.

6 10.RECEBIMENTO Recebido em / /2011 Por: Revisado em / /2011 Por: Coordenação: Prof. Dr. Fernanda Freitas Costa de Torres Coordenador do Eixo Tecnológico Produção Industrial Professor: Prof. Fernanda Conrad Rigo Docente Direção de Ensino: Prof. Ms Sidinei Cruz Sobrinho Diretor de Ensino Supervisão Pedagógica: Daiele Zuquetto Rosa Pedagoga

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