RELATÓRIO-SÍNTESE DE AVALIAÇÃO DO FUNCIONAMENTO DAS UNIDADES CURRICULARES

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1 RELATÓRIO-SÍNTESE DE AVALIAÇÃO DO FUNCIONAMENTO DAS UNIDADES CURRICULARES ANO LECTIVO 2011/2012

2 ÍNDICE 1. Introdução Avaliação do Funcionamento das Unidades Curriculares º Semestre - Resultados Globais Avaliação do Funcionamento das Unidades Curriculares º Semestre - Resultados por Curso Avaliação do Funcionamento das Unidades Curriculares º Semestre Resultados Globais Avaliação do Funcionamento das Unidades Curriculares º Semestre - Resultados por Curso Anexos... 70

3 1. INTRODUÇÃO No final das actividades lectivas do primeiro e do segundo semestres do ano lectivo de 2011/12 e dando cumprimento a resoluções tomadas pelo Conselho Pedagógico e pelo Conselho Técnico-Científico, o ISPAB, com o propósito de avaliar a qualidade de ensino nos diversos cursos conferentes de grau académico que se encontra autorizado a ministrar, concebeu e aplicou um inquérito aos seus alunos com o objectivo de conhecer a sua opinião sobre aspectos relacionados com o funcionamento das unidades curriculares frequentadas e com o desempenho técnico-científico-pedagógico dos respectivos docentes. Estes inquéritos realizaram-se nos dois cursos de licenciatura ministrados: Gestão e Contabilidade (GC) e Marketing, Publicidade e Relações Públicas (MPRP). O número total de inquéritos respondidos foi, no primeiro semestre, de 374, num universo de 126 alunos inscritos, e abrangeram todas as 32 unidades curriculares leccionadas nesse semestre lectivo e, no segundo semestre, de 338 num universo de, igualmente, 126 alunos inscritos, e abrangeram todas as 30 unidades curriculares leccionadas nesse semestre lectivo. O inquérito estruturou-se em três partes, avaliação da unidade curricular, avaliação da actividade do docente e caracterização do estudante na unidade curricular, totalizando 25 itens que deveriam ser respondidos utilizando uma escala de tipo Lickert de 1-Muito Baixo a 6-Muito Elevado. Os resultados globais desse inquérito, abrangendo os dois cursos de 1º ciclo ministrados, conferentes do grau académico de licenciatura foram os seguintes: Página 3 de 72

4 2. AVALIAÇÃO DO FUNCIONAMENTO DAS UNIDADES CURRICULARES 1º SEMESTRE RESULTADOS GLOBAIS 1. Avaliação da Unidade Curricular 1.1. Contributo da unidade curricular para a formação no domínio dos cursos Gestão e Contabilidade ,46 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,74 Totais ,57 Percentagem 0,0% 3,2% 15,0% 24,9% 35,8% 21,1% 100,0% 1.2. Adequação dos objectivos e competências definidos Gestão e Contabilidade ,39 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,59 Totais ,47 Percentagem 0,0% 2,9% 13,9% 32,1% 35,6% 15,5% 100,0% Página 4 de 72

5 1.3. Adequação dos critérios de avaliação à unidade curricular Gestão e Contabilidade ,35 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,66 Totais ,47 Percentagem 0,3% 3,2% 12,7% 33,8% 33,0% 17,0% 100,0% 1.4. Grau de dificuldade dos conteúdos Gestão e Contabilidade ,33 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,17 Totais ,27 Percentagem 0,0% 5,6% 17,7% 34,9% 27,6% 14,2% 100,0% Página 5 de 72

6 1.5. Necessidade de conhecimentos anteriores à frequência da unidade curricular Gestão e Contabilidade ,09 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,13 Totais ,11 Percentagem 2,1% 8,8% 21,1% 26,7% 26,5% 14,7% 100,0% 1.6. Nível de trabalho e tempo exigido para obtenção de aprovação final Gestão e Contabilidade ,47 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,50 Totais ,48 Percentagem 0,8% 3,5% 13,4% 29,0% 35,7% 17,7% 100,0% Página 6 de 72

7 1.7. Apreciação global da unidade curricular Gestão e Contabilidade ,36 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,81 Totais ,53 Percentagem 0,5% 3,7% 11,0% 30,2% 36,1% 18,4% 100,0% Página 7 de 72

8 2. Avaliação da actividade do docente 2.1. Organização e estruturação dos conteúdos e actividades lectivas da unidade curricular Gestão e Contabilidade ,38 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,65 Totais ,48 Percentagem 1,1% 4,9% 10,9% 31,3% 31,5% 20,4% 100,0% 2.2. Capacidade de transmissão de conhecimentos Gestão e Contabilidade ,51 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,91 Totais ,66 Percentagem 0,5% 4,0% 11,6% 24,5% 31,2% 28,2% 100,0% Página 8 de 72

9 2.3. Adequação das estratégias e metodologias adoptadas pelo docente, ao programa da unidade curricular Gestão e Contabilidade ,21 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,72 Totais ,40 Percentagem 1,4% 5,4% 13,8% 28,5% 33,1% 17,9% 100,0% 2.4. Capacidade de estimular a motivação, o interesse e um clima favorável à aprendizagem Gestão e Contabilidade ,23 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,84 Totais ,46 Percentagem 1,6% 5,9% 12,9% 26,0% 31,6% 22,0% 100,0% Página 9 de 72

10 2.5. Clareza com que o docente expõe os conteúdos programáticos Gestão e Contabilidade ,32 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,86 Totais ,52 Percentagem 0,5% 6,0% 13,2% 27,5% 26,1% 26,6% 100,0% 2.6. Disponibilização de materiais didáctico-pedagógicos de apoio Gestão e Contabilidade ,48 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,73 Totais ,58 Percentagem 1,6% 3,0% 14,5% 22,6% 33,9% 24,5% 100,0% Página 10 de 72

11 2.7. Utilização de tecnologias de informação e comunicação no apoio ao processo de ensino e aprendizagem Gestão e Contabilidade ,26 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,50 Totais ,35 Percentagem 3,0% 6,5% 14,5% 24,5% 31,7% 19,9% 100,0% 2.8. Cumprimento das regras de avaliação acordadas com os estudantes Gestão e Contabilidade ,49 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,09 Totais ,78 Percentagem 0,3% 2,1% 11,4% 31,4% 15,2% 39,7% 100,0% Página 11 de 72

12 2.9. Relacionamento com os estudantes Gestão e Contabilidade ,84 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,18 Totais ,97 Percentagem 0,5% 2,7% 7,2% 16,9% 34,3% 38,3% 100,0% Empenho na qualidade do processo de ensino/aprendizagem Gestão e Contabilidade ,59 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,01 Totais ,74 Percentagem 1,1% 4,1% 8,4% 22,0% 34,8% 29,6% 100,0% Página 12 de 72

13 2.11. Disponibilidade para o acompanhamento dos estudantes fora do horário das sessões lectivas Gestão e Contabilidade ,42 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,79 Totais ,57 Percentagem 2,7% 2,2% 14,1% 23,4% 32,1% 25,5% 100,0% Apreciação global do docente Gestão e Contabilidade ,52 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,00 Totais ,70 Percentagem 1,1% 3,0% 10,8% 23,2% 33,8% 28,1% 100,0% Página 13 de 72

14 3. Caracterização do Estudante na Unidade Curricular 3.1. Participei activamente nas actividades de ensino e aprendizagem Gestão e Contabilidade ,23 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,43 Totais ,31 Percentagem 0,8% 1,6% 20,9% 32,2% 31,6% 12,9% 100,0% 3.2. Recorri ao auxílio do docente Gestão e Contabilidade ,84 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,34 Totais ,03 Percentagem 3,0% 5,4% 24,3% 31,1% 25,7% 10,5% 100,0% Página 14 de 72

15 3.3. Estudei regularmente as matérias Gestão e Contabilidade ,84 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,11 Totais ,94 Percentagem 1,3% 4,6% 32,0% 30,4% 24,5% 7,3% 100,0% 3.4. Estive motivado/a para a unidade curricular Gestão e Contabilidade ,02 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,61 Totais ,24 Percentagem 2,4% 4,6% 20,1% 28,4% 28,4% 16,1% 100,0% Página 15 de 72

16 3.5. Utilizei as tecnologias de informação e comunicação como ferramenta de estudo Gestão e Contabilidade ,97 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,67 Totais ,23 Percentagem 3,8% 2,7% 21,2% 26,5% 30,6% 15,3% 100,0% 3.6. Grau de satisfação com a minha prestação global Gestão e Contabilidade ,07 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,47 Totais ,22 Percentagem 0,8% 3,2% 23,6% 31,4% 27,3% 13,7% 100,0% Página 16 de 72

17 Comentários 1) Como podemos constatar pela análise dos gráficos, a avaliação do funcionamento das unidades curriculares integrantes dos planos de estudos dos dois cursos de licenciatura ministrados é francamente positiva, verificando-se que, em todos os itens, a esmagadora maioria das respostas incidiu nos valores 4 e 5. Curioso verificar que no item 1.3. Adequação dos critérios de avaliação à unidade curricular, no curso de Gestão e Contabilidade o valor médio foi de 4 e no curso de Marketing, Publicidade e Relações Públicas o valor médio foi de 6. 2) A avaliação da actividade dos docentes que leccionam as unidades curriculares dos dois cursos é, igualmente positiva. Os gráficos revelam que em todos os itens respondidos, os valores 4, 5 ou 6 atingem o número de respostas mais elevado, situando-se todas as médias globais acima do valor 4. Dos itens respondidos relativamente à avaliação da actividade dos docentes, destaca-se o item 2.9 Relacionamento com os estudantes, que apresenta uma média de 4,97 e em que o valor 6 (Muito Elevado) foi assinalado 143 vezes, o que corresponde a 38,3% das respostas, o que comprova o bom ambiente académico existente no ISPAB. Destacam-se igualmente os resultados obtidos nos itens 2.8. Cumprimento das regras de avaliação acordadas com os estudantes que apresenta uma média de 4,78 e em que o valor 6 foi assinalado 115 vezes, o que corresponde a 39,7% das respostas, demonstrando o cumprimento das regras de avaliação por parte do docente. Dignos de realce são, igualmente, os resultados apurados nos itens 2.1. Organização e estruturação dos conteúdos e actividades lectivas da unidade curricular, 2.2. Capacidade de transmissão de conhecimentos, 2.3. Adequação das estratégias e metodologias adoptadas pelo docente, ao programa da unidade curricular, 2.4. Capacidade de estimular a motivação, o interesse e um clima favorável à aprendizagem, 2.6. Disponibilização de materiais didácticopedagógicos de apoio, 2.7. Utilização de tecnologias de informação e comunicação no apoio ao processo de ensino e aprendizagem, Empenho na qualidade do processo de ensino/aprendizagem, Disponibilidade para o acompanhamento dos estudantes fora do horário das sessões lectivas e Apreciação global do docente, que apresentam médias globais demonstradoras da qualidade do corpo docente. Estes resultados evidenciam um alto índice de satisfação dos alunos relativamente ao desempenho dos docentes do ISPAB, cujo corolário lógico poderá residir nas respostas dadas ao item Apreciação global do docente, que apresenta uma média global de 4,70 e onde os níveis 5 e 6 obtiveram a maioria das referências 229 (61,9% das respostas). 3) Na caracterização do estudante na unidade curricular, não obstante tratar-se de um processo auto-avaliativo onde os alunos foram solicitados a dar opinião sobre si próprios, os gráficos não Página 17 de 72

18 se afastam da regra observada nos dois números anteriores e apresentam resultados positivos em todos os itens, situando-se à volta do nível 4. Página 18 de 72

19 3. AVALIAÇÃO DO FUNCIONAMENTO DAS UNIDADES CURRICULARES 1º SEMESTRE RESULTADOS POR CURSO GESTÃO E CONTABILIDADE 1. Avaliação da Unidade Curricular 1.1. Contributo da unidade curricular para a formação no domínio do curso 0,0% 3,0% 15,9% 28,8% 36,5% 15,9% 100% 4, Adequação dos objectivos e competências definidos 0,0% 3,0% 12,0% 37,3% 37,8% 9,9% 100% 4,39 Página 19 de 72

20 1.3. Adequação dos critérios de avaliação à unidade curricular 0,4% 3,9% 10,4% 39,4% 36,8% 9,1% 100% 4, Grau de dificuldade dos conteúdos 0,0% 5,6% 15,0% 34,3% 30,9% 14,2% 100% 4, Necessidade de conhecimentos anteriores à frequência da unidade curricular 2,6% 9,4% 19,7% 27,0% 26,6% 14,6% 100% 4,09 Página 20 de 72

21 1.6. Nível de trabalho e tempo exigido para obter aprovação final 0,4% 4,7% 12,0% 29,6% 36,5% 16,7% 100% 4, Apreciação global da unidade curricular 0,9% 4,3% 11,6% 33,5% 40,8% 9,0% 100% 4,36 Página 21 de 72

22 2. Avaliação da actividade do docente 2.1. Organização e estruturação dos conteúdos e actividades lectivas da unidade curricular 1,3% 5,3% 10,6% 32,6% 37,4% 12,8% 100% 4, Capacidade de transmissão de conhecimentos 0,9% 5,2% 11,7% 26,4% 35,9% 19,9% 100% 4,51 Página 22 de 72

23 2.3. Adequação das estratégias e metodologia adoptadas pelo docente, ao programa da unidade curricular 1,3% 6,1% 16,7% 30,3% 37,7% 7,9% 100% 4, Capacidade de estimular a motivação, o interesse e um clima favorável à aprendizagem 2,2% 7,8% 14,2% 28,9% 34,5% 12,5% 100% 4, Clareza com que o docente expõe os conteúdos programáticos 0,4% 7,0% 15,8% 31,1% 27,6% 18,0% 100% 4,32 Página 23 de 72

24 2.6. Disponibilização de materiais didáctico-pedagógicos de apoio 1,7% 2,2% 15,1% 26,7% 35,8% 18,5% 100% 4, Utilização de tecnologias de informação e comunicação no apoio ao processo de ensino e aprendizagem 3,0% 5,6% 16,0% 27,3% 33,3% 14,7% 100% 4, Cumprimento das regras de avaliação acordadas com os estudantes 0,7% 2,7% 16,1% 43,6% 1,3% 35,6% 100% 4,49 Página 24 de 72

25 2.9. Relacionamento com os estudantes 0,4% 2,6% 8,2% 22,4% 34,1% 32,3% 100% 4, Empenho na qualidade do processo de ensino/aprendizagem 0,9% 4,7% 10,3% 24,6% 37,9% 21,6% 100% 4, Disponibilidade para o acompanhamento dos estudantes fora do horário das sessões lectivas 3,5% 2,6% 13,7% 25,6% 37,4% 17,2% 100% 4,42 Página 25 de 72

26 2.12. Apreciação global do docente 0,9% 3,9% 12,5% 26,3% 37,9% 18,5% 100% 4,52 Página 26 de 72

27 3. Caracterização do Estudante na Unidade Curricular 3.1. Participei activamente nas actividades de ensino e aprendizagem 0,0% 1,3% 23,3% 34,5% 32,8% 8,2% 100% 4, Recorri ao auxílio do docente 3,0% 5,2% 29,6% 35,2% 20,9% 6,1% 100% 3, Estudei regularmente as matérias 1,7% 3,9% 36,4% 31,2% 20,8% 6,1% 100% 3,84 Página 27 de 72

28 3.4. Estive motivado/a para a unidade curricular 3,0% 5,2% 25,0% 31,5% 24,6% 10,8% 100% 4, Utilizei as tecnologias de informação e comunicação como ferramenta de estudo 4,7% 3,0% 25,9% 31,0% 27,6% 7,8% 100% 3, Grau de satisfação com a minha prestação global 0,4% 2,6% 29,3% 32,8% 26,7% 8,2% 100% 4,07 Página 28 de 72

29 MARKETING, PUBLICIDADE E RELAÇÕES PÚBLICAS 1. Avaliação da Unidade Curricular 1.1. Contributo da unidade curricular para a formação no domínio do curso 0,0% 3,5% 13,5% 18,4% 34,8% 29,8% 100% 4, Adequação dos objectivos e competências definidos 0,0% 2,8% 17,0% 23,4% 31,9% 24,8% 100% 4, Adequação dos critérios de avaliação à unidade curricular 0,0% 2,2% 16,5% 24,5% 26,6% 30,2% 100% 4,66 Página 29 de 72

30 1.4. Grau de dificuldade dos conteúdos 0,0% 5,7% 22,1% 35,7% 22,1% 14,3% 100% 4, Necessidade de conhecimentos anteriores à frequência da unidade curricular 1,4% 7,8% 23,4% 26,2% 26,2% 14,9% 100% 4, Nível de trabalho e tempo exigido para obter aprovação final 1,4% 1,4% 15,6% 27,7% 34,0% 19,1% 99% 4,47 Página 30 de 72

31 1.7. Apreciação global da unidade curricular 0,0% 2,8% 9,9% 24,8% 28,4% 34,0% 100% 4,81 Página 31 de 72

32 2. Avaliação da actividade do docente 2.1. Organização e estruturação dos conteúdos e actividades lectivas da unidade curricular 0,7% 4,3% 11,3% 29,1% 22,0% 32,6% 100% 4, Capacidade de transmissão de conhecimentos 0,0% 2,1% 11,3% 21,3% 23,4% 41,8% 100% 4, Adequação das estratégias e metodologia adoptadas pelo docente, ao programa da unidade curricular 1,4% 4,3% 9,2% 25,5% 25,5% 34,0% 100% 4,72 Página 32 de 72

33 2.4. Capacidade de estimular a motivação, o interesse e um clima favorável à aprendizagem 0,7% 2,8% 10,6% 21,3% 27,0% 37,6% 100% 4, Clareza com que o docente expõe os conteúdos programáticos 0,7% 4,4% 8,8% 21,3% 23,5% 41,2% 100% 4, Disponibilização de materiais didáctico-pedagógicos de apoio 1,4% 4,3% 13,6% 15,7% 30,7% 34,3% 100% 4,73 Página 33 de 72

34 2.7. Utilização de tecnologias de informação e comunicação no apoio ao processo de ensino e aprendizagem 2,8% 7,8% 12,1% 19,9% 29,1% 28,4% 100% 4, Cumprimento das regras de avaliação acordadas com os estudantes 0,0% 1,4% 6,4% 18,4% 29,8% 44,0% 100% 5, Relacionamento com os estudantes 0,7% 2,8% 5,7% 7,8% 34,8% 48,2% 100% 5,18 Página 34 de 72

35 2.10. Empenho na qualidade do processo de ensino/aprendizagem 1,5% 2,9% 5,1% 17,6% 29,4% 43,4% 100% 5, Disponibilidade para o acompanhamento dos estudantes fora do horário das sessões lectivas 1,4% 1,4% 14,9% 19,9% 23,4% 39,0% 100% 4, Apreciação global do docente 1,4% 1,4% 8,0% 18,1% 26,8% 44,2% 100% 5,00 Página 35 de 72

36 3. Caracterização do Estudante na Unidade Curricular 3.1. Participei activamente nas actividades de ensino e aprendizagem 2,1% 2,1% 17,0% 28,4% 29,8% 20,6% 100% 4, Recorri ao auxílio do docente 2,8% 5,7% 15,6% 24,1% 33,3% 17,7% 99% 4, Estudei regularmente as matérias 0,7% 5,7% 24,8% 29,1% 30,5% 9,2% 100% 4,11 Página 36 de 72

37 3.4. Estive motivado/a para a unidade curricular 1,4% 3,5% 12,1% 23,4% 34,8% 24,8% 100% 4, Utilizei as tecnologias de informação e comunicação como ferramenta de estudo 2,1% 2,1% 13,5% 19,1% 35,5% 27,7% 100% 4, Grau de satisfação com a minha prestação global 1,4% 4,3% 14,2% 29,1% 28,4% 22,7% 100% 4,47 Página 37 de 72

38 4. AVALIAÇÃO DO FUNCIONAMENTO DAS UNIDADES CURRICULARES 2º SEMESTRE RESULTADOS GLOBAIS 1. Avaliação da Unidade Curricular 1.1. Contributo da unidade curricular para a formação no domínio dos cursos Gestão e Contabilidade ,64 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,49 Totais ,59 Percentagem 0,6% 0,3% 12,1% 33,1% 33,7% 20,1% 100,0% 1.2. Adequação dos objectivos e competências definidos Gestão e Contabilidade ,46 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,40 Totais ,44 Percentagem 0,6% 0,3% 17,2% 32,8% 34,6% 14,5% 100,0% Página 38 de 72

39 1.3. Adequação dos critérios de avaliação à unidade curricular Gestão e Contabilidade ,44 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,36 Totais ,41 Percentagem 0,6% 0,9% 17,8% 33,7% 31,4% 15,7% 100,0% 1.4. Grau de dificuldade dos conteúdos Gestão e Contabilidade ,54 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,09 Totais ,40 Percentagem 0,6% 0,9% 18,1% 33,8% 31,8% 14,8% 100,0% Página 39 de 72

40 1.5. Necessidade de conhecimentos anteriores à frequência da unidade curricular Gestão e Contabilidade ,49 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,92 Totais ,31 Percentagem 1,2% 3,8% 18,6% 31,7% 28,1% 16,6% 100,0% 1.6. Nível de trabalho e tempo exigido para obtenção de aprovação final Gestão e Contabilidade ,65 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,46 Totais ,59 Percentagem 0,6% 1,2% 9,2% 32,3% 40,9% 15,7% 100,0% Página 40 de 72

41 1.7. Apreciação global da unidade curricular Gestão e Contabilidade ,51 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,60 Totais ,54 Percentagem 0,6% 0,6% 12,1% 32,5% 39,6% 14,5% 100,0% Página 41 de 72

42 2. Avaliação da actividade do docente 2.1. Organização e estruturação dos conteúdos e actividades lectivas da unidade curricular Gestão e Contabilidade ,36 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,63 Totais ,45 Percentagem 1,2% 2,4% 15,7% 30,0% 32,9% 17,8% 100,0% 2.2. Capacidade de transmissão de conhecimentos Gestão e Contabilidade ,50 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,80 Totais ,59 Percentagem 0,9% 6,2% 10,9% 22,5% 33,7% 25,7% 100,0% Página 42 de 72

43 2.3. Adequação das estratégias e metodologias adoptadas pelo docente, ao programa da unidade curricular Gestão e Contabilidade ,34 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,62 Totais ,43 Percentagem 1,2% 5,0% 14,2% 26,9% 34,9% 17,8% 100,0% 2.4. Capacidade de estimular a motivação, o interesse e um clima favorável à aprendizagem Gestão e Contabilidade ,33 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,75 Totais ,46 Percentagem 2,1% 7,4% 12,7% 22,8% 30,5% 24,6% 100,0% Página 43 de 72

44 2.5. Clareza com que o docente expõe os conteúdos programáticos Gestão e Contabilidade ,41 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,74 Totais ,51 Percentagem 1,5% 7,4% 11,2% 23,1% 31,7% 25,1% 100,0% 2.6. Disponibilização de materiais didáctico-pedagógicos de apoio Gestão e Contabilidade ,58 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,64 Totais ,60 Percentagem 0,9% 4,2% 11,0% 25,6% 34,5% 23,8% 100,0% Página 44 de 72

45 2.7. Utilização de tecnologias de informação e comunicação no apoio ao processo de ensino e aprendizagem Gestão e Contabilidade ,42 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,84 Totais ,55 Percentagem 0,9% 3,6% 16,0% 24,0% 30,8% 24,9% 100,0% 2.8. Cumprimento das regras de avaliação acordadas com os estudantes Gestão e Contabilidade ,72 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,86 Totais ,76 Percentagem 1,2% 1,8% 11,9% 19,9% 35,1% 30,1% 100,0% Página 45 de 72

46 2.9. Relacionamento com os estudantes Gestão e Contabilidade ,90 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,08 Totais ,96 Percentagem 0,9% 2,4% 9,5% 16,0% 30,0% 41,2% 100,0% Empenho na qualidade do processo de ensino/aprendizagem Gestão e Contabilidade ,62 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,98 Totais ,73 Percentagem 1,2% 4,4% 11,5% 17,2% 34,3% 31,4% 100,0% Página 46 de 72

47 2.11. Disponibilidade para o acompanhamento dos estudantes fora do horário das sessões lectivas Gestão e Contabilidade ,64 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,65 Totais ,64 Percentagem 0,9% 4,4% 15,1% 18,3% 31,4% 29,9% 100,0% Apreciação global do docente Gestão e Contabilidade ,61 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,00 Totais ,73 Percentagem 1,2% 3,9% 11,6% 17,5% 35,6% 30,3% 100,0% Página 47 de 72

48 3. Caracterização do Estudante na Unidade Curricular 3.1. Participei activamente nas actividades de ensino e aprendizagem Gestão e Contabilidade ,19 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,22 Totais ,20 Percentagem 0,9% 1,8% 20,2% 39,6% 28,6% 8,9% 100,0% 3.2. Recorri ao auxílio do docente Gestão e Contabilidade ,00 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,04 Totais ,01 Percentagem 1,5% 5,4% 26,3% 33,7% 23,6% 9,6% 100,0% Página 48 de 72

49 3.3. Estudei regularmente as matérias Gestão e Contabilidade ,86 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,85 Totais ,85 Percentagem 0,6% 6,2% 28,8% 39,2% 22,0% 3,3% 100,0% 3.4. Estive motivado/a para a unidade curricular Gestão e Contabilidade ,03 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,29 Totais ,11 Percentagem 2,1% 5,0% 20,8% 33,5% 29,4% 9,2% 100,0% Página 49 de 72

50 3.5. Utilizei as tecnologias de informação e comunicação como ferramenta de estudo Gestão e Contabilidade ,10 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,57 Totais ,24 Percentagem 1,8% 3,9% 19,9% 31,5% 28,3% 14,6% 100,0% 3.6. Grau de satisfação com a minha prestação global Gestão e Contabilidade ,98 Marketing, Publicidade e Relações Públicas ,24 Totais ,06 Percentagem 0,9% 4,7% 23,1% 36,5% 28,2% 6,5% 100,0% Página 50 de 72

51 Comentários 1) Como podemos constatar pela análise dos gráficos, a avaliação das unidades curriculares integrantes dos planos de estudos dos dois cursos de licenciatura ministrados é francamente positiva, verificando-se que, em todos os itens, a grande maioria das respostas incidiu nos valores 4 ou 5. Nesta primeira parte do inquérito pode destacar-se o item 1.1. Contributo da unidade curricular para a formação no domínio dos cursos e o item 1.6. Nível de trabalho e tempo exigido para obtenção de aprovação final que apresentam a média mais elevada (4.59), o que revela claramente que, nesta instituição, o nível de ensino/aprendizagem é exigente e que os estudantes têm necessidade de se empenhar para obter aprovação final. 2) A avaliação da actividade dos docentes que leccionam as unidades curriculares dos dois cursos é, igualmente, muito positiva. Os gráficos revelam que em todos os itens respondidos, os valores 4, 5 ou mesmo 6 atingem o número de respostas mais elevado, destacando-se os itens, 2.8. Cumprimento das regras de avaliação acordadas com os estudantes e 2.9. Relacionamento com os estudantes, que registaram uma média global de 4,76 e 4,96, respectivamente. Destaca-se também o item Empenho na qualidade do processo de ensino/aprendizagem e o Apreciação global do docente que apresenta uma média de 4,73. Podem evidenciar-se ainda os resultados obtidos nos itens 2.1. Organização e estruturação dos conteúdos e actividades lectivas da unidade curricular, 2.2. Capacidade de transmissão de conhecimentos, 2.3. Adequação das estratégias e metodologias adoptadas pelo docente ao programa da unidade curricular, 2.4. Capacidade de estimular a motivação, o interesse e um clima favorável à aprendizagem, 2.5. Clareza com que o docente expõe os conteúdos programáticos, 2.6. Disponibilização de materiais didático-pedagógicos de apoio 2.7. Utilização de tecnologias de informação e comunicação no apoio ao processo de ensino e aprendizagem e Disponibilidade para o acompanhamento dos estudantes fora do horário das sessões lectivas, que apresentam médias superiores ao valor 4. Estes resultados evidenciam um alto índice de satisfação dos alunos relativamente ao desempenho dos docentes do ISPAB, o que muito nos apraz registar, cujo corolário lógico poderá residir nas respostas dadas ao item 2.9. Relacionamento com os estudantes, que apresenta uma média global de 4.96 e onde os níveis 5 e 6 obtiveram a grande maioria das referências, que corresponde a 65,9%. 3) Na caracterização do estudante na unidade curricular, não obstante tratar-se de um processo auto-avaliativo onde os alunos foram solicitados a dar opinião sobre si próprios, os gráficos não se afastam da regra observada nos dois números anteriores e apresentam resultados positivos em todos os itens. Página 51 de 72

52 5. AVALIAÇÃO DO FUNCIONAMENTO DAS UNIDADES CURRICULARES 2º SEMESTRE RESULTADOS POR CURSO GESTÃO E CONTABILIDADE 1. Avaliação da Unidade Curricular 1.1. Contributo da unidade curricular para a formação no domínio do curso 0,0% 0,4% 12,4% 31,8% 33,0% 22,3% 100% 4, Adequação dos objectivos e competências definidos 0,0% 0,4% 18,5% 30,5% 36,1% 14,6% 100% 4,46 Página 52 de 72

53 1.3. Adequação dos critérios de avaliação à unidade curricular 0,0% 0,9% 18,5% 33,0% 31,3% 16,3% 100% 4, Grau de dificuldade dos conteúdos 0,0% 0,4% 14,2% 34,9% 31,9% 18,5% 100% 4, Necessidade de conhecimentos anteriores à frequência da unidade curricular 0,9% 2,1% 15,5% 32,6% 26,6% 22,3% 100% 4,49 Página 53 de 72

54 1.6. Nível de trabalho e tempo exigido para obter aprovação final 0,0% 1,7% 9,9% 30,5% 37,8% 20,2% 100% 4, Apreciação global da unidade curricular 0,0% 0,9% 13,7% 33,0% 38,6% 13,7% 100% 4,51 Página 54 de 72

55 2. Avaliação da actividade do docente 2.1. Organização e estruturação dos conteúdos e actividades lectivas da unidade curricular 0,9% 3,4% 19,3% 27,0% 33,9% 15,5% 100% 4, Capacidade de transmissão de conhecimentos 0,4% 8,2% 14,2% 21,0% 30,9% 25,3% 100% 4, Adequação das estratégias e metodologia adoptadas pelo docente, ao programa da unidade curricular 0,9% 6,4% 18,0% 24,9% 32,2% 17,6% 100% 4,34 Página 55 de 72

56 2.4. Capacidade de estimular a motivação, o interesse e um clima favorável à aprendizagem 1,7% 9,4% 15,0% 23,6% 28,8% 21,5% 100% 4, Clareza com que o docente expõe os conteúdos programáticos 0,9% 9,9% 13,3% 22,7% 29,6% 23,6% 100% 4, Disponibilização de materiais didáctico-pedagógicos de apoio 0,4% 4,7% 11,6% 25,0% 35,8% 22,4% 100% 4,58 Página 56 de 72

57 2.7. Utilização de tecnologias de informação e comunicação no apoio ao processo de ensino e aprendizagem 0,4% 3,9% 19,3% 27,0% 28,8% 20,6% 100% 4, Cumprimento das regras de avaliação acordadas com os estudantes 0,0% 1,7% 16,0% 19,9% 33,3% 29,0% 100% 4, Relacionamento com os estudantes 0,0% 2,6% 12,5% 17,2% 27,6% 40,1% 100% 4,90 Página 57 de 72

58 2.10. Empenho na qualidade do processo de ensino/aprendizagem 0,9% 5,6% 15,5% 16,3% 32,6% 29,2% 100% 4, Disponibilidade para o acompanhamento dos estudantes fora do horário das sessões lectivas 0,0% 5,2% 15,5% 18,0% 32,6% 28,8% 100% 4, Apreciação global do docente 0,4% 4,7% 15,9% 17,2% 35,6% 26,2% 100% 4,61 Página 58 de 72

59 3. Caracterização do Estudante na Unidade Curricular 3.1. Participei activamente nas actividades de ensino e aprendizagem 0,4% 0,9% 23,3% 39,2% 27,2% 9,1% 100% 4, Recorri ao auxílio do docente 1,3% 4,8% 29,9% 31,2% 22,5% 10,4% 100% 4, Estudei regularmente as matérias 0,0% 6,4% 29,2% 40,3% 20,2% 3,9% 100% 3,86 Página 59 de 72

60 3.4. Estive motivado/a para a unidade curricular 2,1% 5,6% 22,3% 34,8% 27,9% 7,3% 100% 4, Utilizei as tecnologias de informação e comunicação como ferramenta de estudo 1,7% 4,7% 24,1% 33,2% 23,7% 12,5% 100% 4, Grau de satisfação com a minha prestação global 0,4% 5,6% 25,3% 37,8% 26,2% 4,7% 100% 3,98 Página 60 de 72

61 MARKETING, PUBLICIDADE E RELAÇÕES PÚBLICAS 1. Avaliação da Unidade Curricular 1.1. Contributo da unidade curricular para a formação no domínio do curso 1,9% 0,0% 11,4% 36,2% 35,2% 15,2% 100% 4, Adequação dos objectivos e competências definidos 1,9% 0,0% 14,3% 38,1% 31,4% 14,3% 100% 4, Adequação dos critérios de avaliação à unidade curricular 1,9% 1,0% 16,2% 35,2% 31,4% 14,3% 100% 4,36 Página 61 de 72

62 1.4. Grau de dificuldade dos conteúdos 1,9% 1,9% 26,7% 31,4% 31,4% 6,7% 100% 4, Necessidade de conhecimentos anteriores à frequência da unidade curricular 1,9% 7,6% 25,7% 29,5% 31,4% 3,8% 100% 3, Nível de trabalho e tempo exigido para obter aprovação final 1,9% 0,0% 7,7% 36,5% 48,1% 5,8% 100% 4,46 Página 62 de 72

63 1.7. Apreciação global da unidade curricular 1,9% 0,0% 8,6% 31,4% 41,9% 16,2% 100% 4,60 Página 63 de 72

64 2. Avaliação da actividade do docente 2.1. Organização e estruturação dos conteúdos e actividades lectivas da unidade curricular 1,9% 0,0% 7,7% 36,5% 30,8% 23,1% 100% 4, Capacidade de transmissão de conhecimentos 1,9% 1,9% 3,8% 25,7% 40,0% 26,7% 100% 4, Adequação das estratégias e metodologia adoptadas pelo docente, ao programa da unidade curricular 1,9% 1,9% 5,7% 31,4% 41,0% 18,1% 100% 4,62 Página 64 de 72

65 2.4. Capacidade de estimular a motivação, o interesse e um clima favorável à aprendizagem 2,9% 2,9% 7,6% 21,0% 34,3% 31,4% 100% 4, Clareza com que o docente expõe os conteúdos programáticos 2,9% 1,9% 6,7% 23,8% 36,2% 28,6% 100% 4, Disponibilização de materiais didáctico-pedagógicos de apoio 1,9% 2,9% 9,6% 26,9% 31,7% 26,9% 100% 4,64 Página 65 de 72

66 2.7. Utilização de tecnologias de informação e comunicação no apoio ao processo de ensino e aprendizagem 1,9% 2,9% 8,6% 17,1% 35,2% 34,3% 100% 4, Cumprimento das regras de avaliação acordadas com os estudantes 3,8% 1,9% 2,9% 20,0% 39,0% 32,4% 100% 4, Relacionamento com os estudantes 2,9% 1,9% 2,9% 13,3% 35,2% 43,8% 100% 5,08 Página 66 de 72

67 2.10. Empenho na qualidade do processo de ensino/aprendizagem 1,9% 1,9% 2,9% 19,0% 38,1% 36,2% 100% 4, Disponibilidade para o acompanhamento dos estudantes fora do horário das sessões lectivas 2,9% 2,9% 14,3% 19,0% 28,6% 32,4% 100% 4, Apreciação global do docente 2,9% 1,9% 1,9% 18,3% 35,6% 39,4% 100% 5,00 Página 67 de 72

68 3. Caracterização do Estudante na Unidade Curricular 3.1. Participei activamente nas actividades de ensino e aprendizagem 1,9% 3,8% 13,5% 40,4% 31,7% 8,7% 100% 4, Recorri ao auxílio do docente 1,9% 6,7% 18,3% 39,4% 26,0% 7,7% 100% 4, Estudei regularmente as matérias 1,9% 5,8% 27,9% 36,5% 26,0% 1,9% 100% 3,85 Página 68 de 72

69 3.4. Estive motivado/a para a unidade curricular 1,9% 3,8% 17,3% 30,8% 32,7% 13,5% 100% 4, Utilizei as tecnologias de informação e comunicação como ferramenta de estudo 1,9% 1,9% 10,6% 27,9% 38,5% 19,2% 100% 4, Grau de satisfação com a minha prestação global 1,9% 2,9% 18,3% 33,7% 32,7% 10,6% 100% 4,24 Página 69 de 72

70 6. ANEXOS Modelos dos questionários dirigidos aos estudantes sobre avaliação do funcionamento das unidades curriculares. Página 70 de 72

71 A v a l i a ç ã o d a U n i d a d e C u r r i c u l a r INQUÉRITO AOS ESTUDANTES (Ano Lectivo de 2011/2012) Este questionário insere-se num conjunto de esforços que visam a avaliação da qualidade de ensino dos cursos deste Instituto. Pretende-se conhecer a opinião dos estudantes sobre aspectos relacionados com o funcionamento das unidades curriculares e com o desempenho dos docentes. Pede-se a todos os estudantes a colaboração consciente e responsável na valorização dos aspectos positivos e na identificação dos que poderiam ser melhorados. Para cada uma das questões apresentadas, assinale a sua opção de resposta, numa escala de 1 a 6, considerando que nas escalas o valor 1 representa um nível muito baixo do aspecto avaliado, enquanto o valor 6 representa um nível muito elevado. O inquérito compreende três grupos: 1. O primeiro é sobre a unidade curricular; 2. O segundo, sobre a actividade do docente que lecciona a unidade curricular; 3. O terceiro visa caracterizar o estudante na unidade curricular. Assinale com um X uma só resposta por item 1. Avaliação da unidade curricular: Muito Baixo Muito elevado 1.1. Contributo da unidade curricular para a formação no domínio do curso Adequação dos objectivos e competências definidos Adequação dos critérios de avaliação à unidade curricular Grau de dificuldade dos conteúdos Necessidade de conhecimentos anteriores à frequência da unidade curricular Nível de trabalho e tempo exigido para obtenção de aprovação final Apreciação global da unidade curricular Página 71 de 72

72 2. Avaliação da actividade do docente Muito Baixo Muito elevado 2.1. Organização e estruturação dos conteúdos e actividades lectivas da unidade curricular Capacidade de transmissão de conhecimentos Adequação das estratégias e metodologias adoptadas pelo docente, ao programa da unidade curricular Capacidade de estimular a motivação, o interesse e um clima favorável à aprendizagem Clareza com que o docente expõe os conteúdos programáticos Disponibilização de materiais didáctico-pedagógicos de apoio Utilização de tecnologias de informação e comunicação no apoio ao processo de ensino e aprendizagem Cumprimento das regras de avaliação acordadas com os estudantes Relacionamento com os estudantes Empenho na qualidade do processo de ensino/aprendizagem Disponibilidade para o acompanhamento dos estudantes fora do horário das sessões lectivas Apreciação global do docente Caracterização do estudante na unidade curricular Muito Baixo Muito elevado 3.1. Participei activamente nas actividades de ensino e de aprendizagem Recorri ao auxílio do docente Estudei regularmente as matérias Estive motivado/a para a unidade curricular Utilizei as tecnologias de informação e comunicação como ferramenta de estudo Grau de satisfação com a minha prestação global Observações e comentários: Muito obrigado pela colaboração! Página 72 de 72