Projeto do Curso de Especialização em Informática na Educação

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1 Projeto do Curso de Especialização em Informática na Educação - Modalidade a Distância Coordenação FACULDADE DE INFORMÁTICA - FACIN Profa. Dr. Adriana Beiler FACULDADE DE EDUCAÇÃO FACED Profa. Msc. Sônia Maria de Souza Bonelli Parceria COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PUCRS VIRTUAL Coordenação: Profa. Dr. Lúcia Maria Martins Giraffa 1

2 Objetivos O presente curso tem como objetivo promover a formação continuada de profissionais envolvidos com a área de Educação na busca pela (trans)formação de um professor da Sociedade do conhecimento. Atento às mudanças, este novo profissional também deve estar preparado para atuar em ambientes virtuais de aprendizagem. Este curso, portanto, ao ser oferecido na modalidade a distância, promove uma formação articulada com diferentes recursos tecnológicos, e práticas pedagógicas. Para tanto, destacam-se os seguintes objetivos específicos: Formar recursos humanos para planejamento, implantação e utilização crítica, criativa e construtiva da Informática como ferramenta didáticopedagógica; Viabilizar um uso interdisciplinar da tecnologia coerente com uma abordagem pedagógica; Promover o uso pedagógico da informática nas escolas; Propiciar aos alunos uma vivência em ambiente virtual de aprendizagem como espaço para salas de aula virtual; Enfatizar a interdisciplinaridade de Informática na Educação aliando conhecimentos da Informática, Educação, Psicologia e Bioética. Concepção do curso O curso pretende, por meio de uma visão interdisciplinar, aliar a teoria à prática, trazendo questões de pesquisa, questões técnicas, filosóficas e éticas para trabalhar temas e demandas relacionadas à Informática na Educação. Este curso está sendo proposto na modalidade a distância, o que permite criar um espaço interativo de ensino e aprendizagem, permitindo que se possa trabalhar públicos com diferentes situações de aprendizagem e vivências, com metodologias igualmente diferentes. Desta forma, ao não afastar o professor de sua atuação, permite uma formação em exercício construindo um processo de aprendizagem híbrido que passa pela convergência entre o presencial e o virtual, na combinação integrada de tempo, espaço, recursos tecnológicos e proposta metodológica para uma interação multidirecional. 2

3 Esse curso de Especialização foi discutido e elaborado pelo grupo de pesquisa em Informática na Educação (GIE/FACIN/PUCRS), grupo certificado na PUCRS e cadastrado no CNPQ, contando com a parceria das Faculdades de Educação, Psicologia e Biologia. De acordo com as recomendações da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós- Graduação da PUCRS, este curso deverá promover a criação de uma comunidade virtual de aprendizagem com intensa interatividade e mediação pedagógica propiciada por professores, auxiliares técnicos em EAD e estagiários, fazendo uso de recursos tecnológicos específicos. Para tanto, conta também com a parceria da PUCRS VIRTUAL. Carga Horária O curso está organizado em 18 meses, sendo 12 meses para a realização das disciplinas e 6 meses para a elaboração e defesa do TCC, totalizando 360 horas/aulas. A Tabela 1 informa a carga horária das disciplinas. 3

4 Tabela 1: Relação de disciplinas e carga horária Disciplinas Horas-aula Créditos Tecnologias de Informação aplicada à Educação 45 3 Projetos Pedagógicos 30 2 Bioética em Informática na Educação 30 2 Softwares Educacionais 30 2 As Tecnologias e as Relações Humanas 30 2 Inclusão digital 30 2 Acessibilidade e Informática na Escola Inclusiva 30 2 Objetos de Aprendizagem 45 3 Construção de comunidades virtuais de aprendizagem 45 3 Gestão em Informática na Educação 45 3 Disciplinas Horas-aula Créditos Conteúdo programático A ementa, acompanhada da bibliografia básica e da carga horária estará disponível no Plano de cada disciplina, em suas relativas áreas no MOODLE. Corpo Docente - Dr. Adriana Beiler - Dr. Alvina Themis Lara - Dr. Anamaria Gonçalves dos Santos Feijó - Dr. Beatriz Regina Franciosi - Dr. Dulce Helena C. Hatzenberger 4

5 - Dr. Helena Sporleder Côrtes - Dranda. Letícia Lopes Leite - Dr. Lúcia Maria Martins Giraffa - Dr. Márcia de Borba Campos - Dr. Márcia Cristina Moraes - Dr. Paulo Rech Wagner Além dos 11 professores do corpo docente, o Curso contará com uma equipe de professores com experiência em tecnologia aplicada à Educação, para compor a equipe de orientadores do TCC. Equipe do Curso No que se refere à equipe de apoio do curso, destaca-se: o Auxiliar Técnico em EAD (ATED) para dar acompanhamento aos professores e alunos na utilização e realização dos recursos e atividades do curso; e o Estagiário, que auxilia na elaboração dos materiais, na implementação das tarefas, na adaptação e transposição dos materiais para materiais digitais, entre outros. Metodologia O eixo norteador da metodologia deste curso está amparado nas diferentes formas de inclusão dos alunos e do professor em propostas pedagógicas transformadoras através de trabalhos colaborativos, análise de textos, seminários, interações multidirecionais, que deverão permitir novos papéis de professor e de alunos. Para tanto, os professores deverão assumir o papel de mediadores, de orientadores da aprendizagem enquanto os alunos assumem uma posição mais ativa, consciente e autônoma no que se refere à construção de seu conhecimento. Na interação e na mediação entre o professor e os alunos, e entre os alunos, espera-se alcançar uma educação de qualidade na busca de uma educação emancipatória. Todas as atividades serão desenvolvidas no ambiente virtual de aprendizagem MOODLE, com supervisão dos professores. Neste ambiente serão construídas as salas de aula virtuais para cada disciplina do curso, onde deverão 5

6 conter plano de curso, materiais de leitura, recursos para o aluno participar dos temas que estarão sendo tratados, bem como ferramentas de interação e comunicação síncrona e assíncrona. Além das áreas disciplinares, o curso terá uma área da coordenação para avisos e recados aos professores e alunos, referentes ao curso. Com exceção das provas e da defesa do TCC que devem ser presenciais, todas as atividades do curso deverão ocorrer via MOODLE, o que pressupõe a utilização efetiva de recursos de comunicação e interação como fóruns, chats, wiki, blogs, diários, aulas gravadas, enquetes, glossários, lições e questionários online, salas de entrega de trabalhos, dentre outros, organizados em cada área de disciplina. O curso está organizado em 10 disciplinas. Em cada disciplina, os conteúdos e objetivos de aprendizagem estão organizados, a partir de uma seqüência lógica, em pequenos blocos de maneira que os conteúdos possam ser divididos, sem perder seu significado e conexão com o todo. Ao final de cada disciplina deve ser realizada uma atividade de caráter integrador, permitindo revisar e integrar os temas trabalhados. Com relação às atividades, o professor da disciplina organiza sua sala de aula virtual valorizando o tipo e a quantidade de atividades para cada unidade/bloco de conteúdo de forma que o aluno tenha condições de realizar, com qualidade, as atividades previstas e de forma que ele, o professor, possa revisar os trabalhos dos alunos e fornecer os feedbacks necessários, de acordo com sua carga horária. Algumas destas atividades são: assistir os vídeos de aula; realizar Chats ou bate-papos; participar de debates e discussões nos fóruns; ser um leitor crítico de textos e hipertextos; realizar trabalhos e atividades de forma independente e colaborativa. Essa proposta corresponde, em média, uma carga-horária de 7 a 10 horas de estudos/semanais no ambiente, ou seja, o aluno deverá interagir com os professores, colegas e materiais, uma hora por dia. Todas as disciplinas disponibilizarão orientações sempre no ambiente virtual. Além das atividades didáticas, o Chat e o Fórum também poderão ser utilizados para auxiliar os alunos na comunicação com a equipe. No que se referem às avaliações, todas as disciplinas deverão indicar quais atividades serão objetos de avaliação. Deve-se considerar a qualidade e coerência com a tarefa solicitada, bem como com o prazo determinado para a realização e entrega da mesma. Os critérios que valorizam a aprendizagem dos alunos deverão 6

7 ser explicitados, assim como as datas de entrega e os meios para o envio das tarefas. Os resultados das avaliações das atividades sejam elas, participação nos debates, realização de exercícios, elaboração de trabalhos escritos, registro da participação nos meios de interação, dentre outras, deverão ser registrados no ambiente da disciplina, a fim de que os alunos possam consultá-los. No que se refere aos momentos presenciais, prevê-se a realização de 2 provas regulares que devem contemplar o conteúdo das disciplinas, além da defesa do TCC. Alunos que não realizarem uma das provas regulares poderão fazer a prova de recuperação. Estas avaliações deverão ocorrer nas Salas de Apoio Virtual da PUCRS. Infra-estrutura física para a realização do curso Todos os alunos do curso terão acesso aos laboratórios da FACIN, independente de serem ou não residentes na cidade de Porto Alegre/RS. O total de computadores distribuídos nos laboratórios da FACIN é de, aproximadamente, 750 computadores, todos com acesso à Internet. Através da carteira estudantil, os alunos terão acesso à Biblioteca Central da PUCRS, e desconto nos estacionamentos da Universidade, recebendo os mesmos benefícios que alunos de cursos de especialização oferecidos na modalidade presencial. No que se refere à PUCRS VIRTUAL, esta unidade está localizada no 8º e 9º andares do prédio 40, ocupando uma área de aproximadamente 2000 m². Critérios de avaliação do aluno no Curso Para a obtenção do título de Especialista em Informática na Educação, o aluno deverá: Ter aprovação em todas as disciplinas: possuir grau final não inferior a 6,0 nas disciplinas e média geral não inferior à 7,0, em uma escala de zero a 10,0, sem a qual o aluno não poderá defender o TCC; Realizar as provas presenciais e a defesa do TCC em uma das Salas de Apoio Virtual da PUCRS VIRTUAL ou na PUCRS - Campus Central; Cumprir 24 créditos em disciplinas; 7

8 Obter aprovação do TCC com, no mínimo, grau 7,0, em uma escala de zero a 10,0; Cumprir as demais formalidades previstas no Regimento Geral dos Programas de Pós-Graduação Lato Sensu da PUCRS. Devido à natureza das atividades em EAD, os alunos serão acompanhados pelo modo de agir, o que inclui visibilidade de ações, quantidade e qualidade de suas participações nas múltiplas atividades desenvolvidas nas disciplinas, seja nos momentos síncronos ou assíncronos. Trabalho de Conclusão Para a realização do TCC, deve ser obedecido o critério de que o grau mínimo por disciplina em uma escala de zero a 10,0 (dez) é 6,0 (seis) e o coeficiente de rendimento mínimo é 7,0 (sete). A nota mínima para aprovação no TCC é 7,0 (sete), conforme regimento da PUCRS. O trabalho de conclusão do curso (TCC) consiste no desenvolvimento, apresentação e entrega de um relatório sobre tema relacionado à Informática na Educação. O TCC deve ser realizado de forma individual e a definição do trabalho deverá ocorrer junto ao professor orientador. Cada aluno escolhe um professor orientador pertencente ao quadro de professores orientadores do curso. A partir desse momento, a orientação se estabelece, preferencialmente, via ambiente MOODLE, com um mínimo de 6 orientações para cada aluno, além da assistência prestada pelos ATEDS do curso, quando necessário. A defesa é efetivada presencialmente, a partir da sede da PUCRS VIRTUAL ou das Salas de Apoio Virtual, ficando a gravação da referida defesa registrada nos bancos de dados da PUCRS VIRTUAL. A banca é composta pelo orientador e por um examinador convidado (este indicado pela coordenação do curso a partir da sugestão do orientador), sendo que tanto o orientador quanto o convidado devem ter titulação de doutor, mestre e, excepcionalmente, especialista. Imediatamente após a apresentação do aluno, cada examinador faz suas argüições, tendo o aluno o mesmo tempo para resposta. Após este período, a Banca delibera acerca da nota para, então, ser providenciada e lida a ata de defesa com a respectiva pontuação. O aluno, quando necessário, tem um período de 30 dias para ajustes do documento 8

9 final, a critério da Banca Examinadora. Cada defesa tem seu registro, além de uma versão do TCC em material impresso e em meio digital. Os cursos conferem aos aprovados certificado de especialização, pósgraduação lato sensu, conforme Resolução CNE/CES 01/07 que normatiza sobre os cursos de especialização, o Parecer CNE/CES, n /01, de 5 de novembro de 2001 de reconhecimento dos cursos da PUCRS VIRTUAL e a Portaria de Credenciamento da PUCRS MEC n. 71/02, publicada no Diário Oficial da União de 18/01/

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