EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - EAD

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1 Página 1 EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - EAD Manual de Orientação do Aluno

2 Página 2 ATENÇÃO: O fato de ser A DISTÂNCIA não significa que o curso NÃO TEM TEMPO PARA SER CONCLUÍDO. A flexibilidade é de horário, local, tempo destinado a cada tarefa. Entretanto, existe um Cronograma que deve ser cumprido e o não cumprimento do mesmo implica infelizmente na interrupção do curso por parte do aluno.

3 Página 3 SUMÁRIO Apresentação 5 O Que é EAD? 6 Sobre o Curso 7 1. Objetivo Geral 7 2. Objetivos Específicos: 8 3. Competências que devem ser adquiridas: 8 4. Conteúdos/Carga horária: 9 5. Período previsto: Estrutura e Funcionamento do Curso: Os Diferenciais do Curso: Avaliação 11 Freqüência 12 DIPLOMAS 12 Ferramentas / Internet: 12 a) Tira-Dúvidas: 12 b) Fórum de Notícias; de Discussões sobre Conteúdos 13 c) Chat 13 d) Enquete 13 e) Biblioteca 13 f) Mensagem Instantânea 13 g) Vídeoaulas ou Aulas On-line 13 h) Avaliação de Satisfação 14 Tempo de Dedicação 14 Função e responsabilidade de cada Participante 18 Direitos e Deveres do Aluno 20

4 Página 4 Apresentação Este Curso proporcionará ao aluno uma experiência que será marcante, não apenas pela troca e aquisição de conhecimentos, mas também pela agilidade que o uso da tecnologia da educação a distância possibilitará. Trata-se de uma estratégia inovadora que utilizará basicamente a internet e alguns encontros presenciais tornando o processo de aprendizagem eficiente, dinâmico, construtivo e interativo. Com esta iniciativa o CTGÁS-ER tem como objetivo de proporcionar ao educando situações de aprendizagem, teóricas/práticas, a fim de desenvolver as competências necessárias, para atuar com eficácia de forma individual e coletiva, nas áreas de projetos, métodos e processos, planejamento e execução de manutenção em equipamentos industriais. Para facilitar a participação do aluno no curso foi elaborado este MANUAL DE ORIENTAÇÃO DO ALUNO o qual deve ser lido com bastante atenção antes do início do curso e sempre que o aluno julgar necessário. Aqui ele vai encontrar as informações necessárias para desenvolver cada etapa deste inovador percurso. Um percurso em que o aluno é o agente de construção do seu conhecimento, no sentido de que ele necessariamente precisa conduzir suas atividades de maneira autônoma, buscando suporte nos momentos de interatividade que o programa vai lhe oferecer. Por isto esperamos que você se mantenha sempre com alto nível de autonomia, disciplina e compromisso. O Curso tem um Cronograma estabelecido, com períodos de cada disciplina e ao início de cada uma destas, você receberá a Agenda detalhada das atividades. Portanto, fique atento e esteja preparado para acompanhar os diferentes momentos do curso. Boa Sorte!

5 Página 5 O Que é EAD? Vamos apresentar rapidamente uma noção geral da educação a distância, apenas para situá-lo no contexto e facilitar sua atuação como aluno de EAD no decorrer deste curso. A expressão à distância tem o pressuposto de que a educação ou o ensino deve ir ao aluno, onde quer que ele esteja. Assim, muda-se a concepção mais tradicional: ao invés do aluno ir à escola para ter acesso ao saber, é ela, a escola, representada pelo conjunto do que caracteriza um sistema de educação à distância, que vai ao aluno. E isso tem de significar possibilidades concretas de ensiná-lo, de ajudá-lo a aprender e a desenvolver, com sucesso suas habilidades e atitudes e suas competências cognitivas e afetivas gerais. É igualmente importante, trabalhar a sua autonomia, despertar, cada vez mais, a sua curiosidade científica e motivá-lo para que continue querendo estudar e aprender. Segundo Desmond Keegan, um dos mais importantes estudiosos e pesquisadores do assunto, os elementos centrais para o entendimento da educação a distância são: Separação física entre professor e aluno, que a distingue do ensino presencial; Influência da organização educacional (planejamento, sistematização, plano, projeto, organização dirigida etc.) que a diferencia da educação individual; Utilização de meios técnicos de comunicação, usualmente impressos, recursos digitais etc. para unir o professor ao aluno e transmitir os conteúdos educativos; Previsão de uma comunicação de mão dupla, onde o estudante se beneficia de um diálogo, e da possibilidade de iniciativas de dupla via; Possibilidades de encontros ocasionais com propósitos didáticos e de socialização. Assim, a Educação a Distância EAD pode ser definida como processo de ensino-aprendizagem em que os alunos e os professores encontram-se em momentos e espaços físicos distintos, em que o aprendizado ocorre de forma planejada e intencional por parte dos agentes envolvidos e que faz uso de tecnologias para a transmissão de informações e interação entre aluno e professor. Considerando que a tecnologia usada neste curso, é essencialmente virtual, via Web, falaremos a seguir sobre o AVA Ambiente Virtual de Aprendizagem. O Ambiente Virtual de Aprendizagem, comumente denominado AVA, consiste de um conjunto de características e procedimentos pedagógicos necessários na realização da educação a distância na modalidade virtual, como: construção de conteúdo, acompanhamento na participação e registro de desempenho do aluno e interação entre participantes.

6 Página 6 Neste curso, este ambiente será o principal canal de comunicação e intermediação entre Aluno e Tutor. O AVA utiliza sistemas de informações computacionais (software) para dar suporte na execução do ensino/aprendizagem virtual, tornando o acompanhamento pedagógico mais eficaz e minimizando as barreiras impostas pela distância física. Acreditamos que as informações aqui repassadas, já são suficientes para você elaborar uma síntese sobre o significado da educação à distância e para ter uma idéia inicial do que o estudo a distância vai exigir de você. Sobre o Curso: 1. Objetivo Geral: Ampliar a oferta de educação profissional, com currículos estruturados para formação de competências técnicas, sociais e de gestão, atendendo as exigências do setor produtivo, as especificidades da sociedade e especialmente as especificidades de estudo dos alunos em seu processo de aprendizagem, utilizando a Metodologia de Educação a Distância. 2. Objetivos Específicos: Fornecer aos alunos condições para a aquisição de competências profissionais e pessoais, necessárias ao desenvolvimento das atividades de acordo com os padrões de qualidade, segurança, saúde e de respeito ao meio ambiente e convivência humana; Oferecer ao aluno situações que permitam seu auto-desenvolvimento, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho; Propiciar aos alunos, vivência profissional em ambientes pedagógicos e do processo produtivo, para desenvolver atividades práticas consistentes e com crescente grau de complexidade. 3. Competências que devem ser adquiridas: Planejar, executar e controlar processos de fabricação e procedimentos de instalação e manutenção mecânica de máquinas e equipamentos, atuar na elaboração de projetos de produtos mecânicos, coordenar equipes de trabalho conforme normas técnicas, de qualidade, saúde, segurança no trabalho e preservação ambiental.

7 Página 7 4. Conteúdos/Carga horária: COMPONENTE CURRICULAR CH TOTAL CARGA HORÁRIA PRESENCIAL CARGA HORÁRIA A DIS- TÂNCIA Fundamentos da Geração Eólica 20h - 20h Medição anemométrica para energia eólica Fundamentos de Circuitos Elétricos 40h 20h 20h 40h - 40h Fundamentos de Circuitos Eletrônicos 40h 20h 20h Aspectos Técnicos da Energia Eólica 20h - 20h Tecnologias em Aerogeradores 40h 40h - Sistemas de Automação de Parques Eólicos 20h 20h - Manutenção de Turbinas Eólicas 20h 20h - Engenharia Elétrica na Construção do Parque Eólico Ferramentas de Software Utilizadas na Energia Eólica Projeto de Lay Out Otimizado de um Parque Eólico. 20h - 20h 20h 20h - 20h 20h - Segurança no Trabalho 10h 10h - Engenharia Civil na Construção do Parque Eólico Custos de Implantação de Parques Eólicos Viabilidade Econômica de Projetos Eólicos 10h - 10h 20h - 20h 20h - 20h Legislação Ambiental aplicada a implantação de Par- 20h - 20h 380h 170h 210h *A ordem de desenvolvimento das unidades curriculares pode ser alterada. 45% da carga horária do curso serão destinadas às aulas presenciais obrigatórias.

8 Página 8 5. Período previsto: De 11/01/20121 a 21/12/ Estrutura e Funcionamento do Curso: Serão desenvolvidas 16 Unidades Curriculares totalizando a carga horária de 380 horas. Dessa carga horária, 45% serão desenvolvidas no CTGÁS-ER. O restante será desenvolvido a distância. Todas as atividades estão baseadas no incentivo ao aprendizado interativo, cooperativo-colaborativo e no autoaprendizado. Para tanto, o aluno terá através da internet, um ambiente (AVA Ambiente Virtual de Aprendizagem), criado especialmente para ele ter acesso às atividades do curso como, Chat, Fórum, Vídeoaulas, Tira Dúvidas etc. Para facilitar o planejamento e atuação do aluno e dos tutores e mediadores, além deste Manual de Orientação do Aluno, ainda será disponibilizado a Agenda/Planejamento de toda as Unidades Curriculares e é muito importante que a mesma seja consultada e posta em prática dentro dos períodos previstos. 7. Os Diferenciais do Curso: É um Curso inédito em nível de Brasil, formando profissionais para uma ocupação ainda recente no país e, portanto, muito carente de profissionais devidamente capacitados; Tem Aprovação e Autorização de Funcionamento do CEE Conselho Estadual de Educação do Rio Grande do Norte (Órgão Estadual do MEC); Tem a marca SENAI/PETROBRAS/CTGÁS-ER; Dispõe de Corpo Docente capacitado, experiente e atualizado; Por ser EAD Educação a Distância, já traz 3 grandes vantagens: a) A chance de se ter uma maior flexibilidade quanto aos ritmos e às formas de estudo, o que pode facilitar muito a sua aprendizagem;

9 Página 9 b) Uma oportunidade de você poder conciliar, de forma relativamente mais fácil, as demandas advindas das diferentes áreas da vida: trabalho, família, estudos, lazer, etc. c) A possibilidade de se ampliar e se democratizar o acesso ao conhecimento. 8. Avaliação: O sistema de avaliação será concebido como um processo contínuo de obtenção de informações, análises e interpretações da ação educativa, reconhecimento de conhecimentos e experiências. Este modelo avaliativo refere-se ao aspecto mais específico do desempenho do aluno, sem limitar-se às competências adquiridas, considerando os processos em curso como uma seqüência de operações, dificuldades e aprendizagem. Nessa perspectiva, serão utilizadas ferramentas de: Auto-avaliação; Avaliação de reação (do curso, dos tutores e dos mediadores); Avaliação somativa (atividades individuais e em grupo). Apuração de competências já dominadas pelo aluno; Verificação dos avanços e dificuldades do educando no processo de apropriação e recriação das competências, para orientá-lo na melhoria do seu desempenho em função do trabalho desenvolvido. Verificação do desempenho final do aluno; Orientação de decisões de ingresso no mercado ou de prosseguimento de estudos. A tradução em nota dos resultados obtidos pelos alunos nos diversos momentos avaliativos observará a escala de 0 a 10,0, sendo 7,0 (sete) a nota mínima para aprovação em cada componente curricular. A recuperação de desempenhos insatisfatórios ocorrerá continuamente através de orientações específicas e criação de novas situações de aprendizagem. Ao final de cada componente curricular o aluno que obtiver desempenho inferior a 7,0 (sete) ficará retido.

10 Página 10 Freqüência Será exigida a freqüência de 100% para as aulas práticas DIPLOMAS Será concedido: O Certificado de Especialização Técnica de Nível Médio em Energia Eólica, para aqueles que concluírem o curso apresentando desempenho satisfatório (média igual ou superior a 7,0) e 100% de frequência nas aulças presenciais e/ou práticas. Ferramentas / Internet: Durante o curso serão disponibilizadas ferramentas via internet que apresentamos a seguir e informamos o seu uso, o que lhe ajudará a desenvolver algumas habilidades necessárias para estudar a distância, assim como dicas que facilitarão seu dia-a-dia on-line. a) Tira-Dúvidas: Esta ferramenta servirá para registrar as perguntas que serão encaminhadas pelos alunos ao professor. Cada disciplina terá o seu Tira-dúvidas. Ao professor caberá responder questões e divulgá-las para todos. Esta ferramenta se transforma em um banco de dados com perguntas e respostas acessíveis a todos. Ainda poderá ser utilizado como Instrumento de Avaliação do aluno porque registra a sua participação. b) Fórum de Notícias; de Discussões sobre Conteúdos: É um espaço de debate organizado, que permite a discussão sobre um determinado assunto proposto pelo professor e partilhado por todos os alunos. Pode ser utilizado também como mural de avisos, isto é,para divulgar comunicados importantes. c) Chat: É um espaço de discussão on-line sobre temas preestabelecidos pelo professor com os alunos. d) Enquete: Pesquisa que o professor pode avaliar a opinião da classe sobre um tópico específico ou mesmo fazer uma pesquisa de opinião sobre uma situação problema, horário para determinada atividade ou assunto relacionado ao curso. e) Biblioteca:

11 Página 11 Consulta de Conteúdos, espaço para disponibilização do material complementar. Ex: artigos, referências, links e ainda, produções significativas dos alunos. f) Mensagem Instantânea: Recurso que permite a visualização dos participantes do curso que estão conectados no momento e a conversa reservada entre eles. g) Vídeo aulas: Aulas serão gravadas pelo Docente seguindo o conteúdo formativo e os objetivos definidos para cada Unidade Curricular, de forma que o aluno possa assistir a qualquer momento e quantas vezes houver necessidade. h) Avaliação de Satisfação: Ao final de cada disciplina e nos momentos presenciais, o aluno é convidado a responder à Pesquisa de Satisfação que contempla aspectos relacionados a todo o desenvolvimento da disciplina (conteúdo, docência, tutoria, etc) e,portanto, sua opinião é fundamental para promover o processo de melhoria contínua das disciplinas e/ou cursos, pois a partir de sua contribuição ações imediatas serão aplicadas. Tempo de Dedicação: De acordo com o Cronograma, as Disciplinas/Unidades Curriculares com 20 horas tem uma duração de 10 dias úteis, portanto, a expectativa mínima de participação do aluno por dia é de 2 horas. Não teremos programação na agenda aos finais de semana ou feriados. Perfil e Motivação do aluno de EAD: Independente da natureza ou do nível do curso espera-se que todo aluno a distância seja uma pessoa Autônoma, Madura e Auto-motivada. Você vai trabalhar e produzir o tempo todo, a partir principalmente de suas próprias iniciativas e, portanto, cabe a você: Distribuir o seu tempo, a fim de reservar um horário razoável para os seus estudos; Ler, estudar, refletir, esquematizar, resumir, concluir, rever e tudo o mais que se insere no processo de aprender; Buscar informações adicionais para enriquecer os seus estudos; Fazer todos os exercícios propostos e enviá-los nos prazos estipulados; Buscar o sistema de tutoria, sempre que tiver necessidade de esclarecer dúvidas ou expor suas necessidades mais específicas em relação à sua aprendizagem.

12 Página 12 Função e responsabilidades de cada participante: Mediadores: Devem motivar, acompanhar e auxiliar nas questões técnicas e administrativas do curso; estabelecer elos de ligação entre os alunos, tutores e coordenação; orientar quanto as características de EAD e quanto aos direitos, deveres e atitudes a serem adotados pelo aluno; sanar dúvidas e questionamentos relacionados com a navegação no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Tutor: Responsável por desenvolver estratégias para facilitar e mediar a aprendizagem dos alunos e acompanhar toda a caminhada do aluno durante a disciplina, sendo responsável pelo conteúdo e processo avaliativo. Aluno: São Direitos do Aluno: Sugerir melhorias e destacar os pontos fortes das disciplinas e do curso por meio de avaliação de Satisfação; Ter acesso ao Ambiente Virtual de Aprendizagem 24 horas por dia; Receber orientação para constante melhoria do seu rendimento escolar; Tomar conhecimento do seu rendimento escolar e de sua frequência; (participação) às atividades do curso; Reivindicar o cumprimento da carga horária e do programa previstos na organização curricular; São Deveres do Aluno: Acessar diariamente o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA); Comunicar imediatamente em caso de mudança de , dificuldade ou problema que esteja dificultando a realização das atividades propostas no AVA; O cumprimento do cronograma recebido no início de cada disciplina; Comparecer pontual e assiduamente às aulas presenciais e às avaliações de aproveitamento de acordo com o cronograma do curso;

13 Página 13 Tratar com respeito todos os membros da comunidade escolar; Indenizar os prejuízos quando, por dolo ou por negligência, for responsável por danos causados ao CTGÁS-ER ou locais onde estejam sendo desenvolvidas atividades do curso; Manter a equipe do curso informada sobre os motivos de eventuais ausências, mudanças de residência e local de trabalho; Acreditamos que depois destas informações, mesmo que você já tenha participado de programas semelhantes, estará por demais motivado a participar deste curso explorando ao máximo todas as ferramentas e condições apresentadas. Sucesso! E lembre-se que em caso de dificuldades, estaremos aqui para lhe apoiar.