Ano Letivo 2015 / Informação - Prova de Equivalência à Frequência Ensino Básico. História e Geografia de Portugal 2.º Ciclo

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1 Ano Letivo 205 / 206 Informação - Prova de Equivalência à Frequência Ensino Básico História e Geografia de Portugal 2.º Ciclo Portaria 23/205, de 27 de fevereiro O presente documento divulga informação relativa à prova de Equivalência à Frequência da disciplina de História e Geografia de Portugal 6.º ano de escolaridade a realizar em 206, nomeadamente:. Objeto de avaliação; 2. Características e estrutura da prova; 3. Critérios de classificação; 4. Material; 5. Duração.. Objeto de Avaliação.. Conteúdos a avaliar: Os Muçulmanos na Península Ibérica grupo I: Localizar no tempo e no espaço a origem do Islamismo. Indicar os princípios fundamentais do Islamismo. Localizar no tempo a conquista muçulmana da Península Ibérica e o seu período de domínio político. Enumerar as profundas marcas deixadas pela civilização muçulmana na Península Ibérica ao nível da economia, ciência e técnica, arte e cultura. Justificar a maior influência islâmica no sul do território peninsular. Portugal nos Séculos XV e XVI grupo II: Referir os interesses socioeconómicos e religiosos dos vários grupos sociais portugueses na expansão. Identificar os motivos da conquista de Ceuta, os seus resultados negativos e a relação destes com a prioridade concedida às descobertas na expansão portuguesa. Página

2 Localizar no espaço e no tempo as principais conquistas, descobertas e explorações portuguesas, respetivos descobridores e período político em que se verificaram, desde 45 a 487. Explicar a importância da viagem de Vasco da Gama de 498. Estabelecer a relação entre a descoberta da América por Cristóvão Colombo e a assinatura do Tratado de Tordesilhas. Conhecer e compreender a Revolução Liberal de 820 grupo III: Relacionar as destruições provocadas pelas invasões, a permanência do rei no Brasil e o domínio inglês em Portugal com o descontentamento generalizado dos vários grupos sociais. Referir a realização de eleições para as Cortes Constituintes, cujo objetivo era a elaboração de uma Constituição. Reconhecer a Constituição como a Lei fundamental de um Estado Referir o princípio da separação de poderes, a igualdade perante a lei e o princípio da soberania nacional, por oposição ao absolutismo. Descrever a solução encontrada por D. Pedro para resolver o problema de sucessão ao trono, após a morte de D. João VI. O Estado Novo ( ) grupo IV: Relacionar o saldo positivo das contas públicas portuguesas conseguido pelo ministro das finanças António de Oliveira Salazar com a sua rápida ascensão no poder. Indicar os principais valores defendidos pelo Estado Novo, salientando a máxima Deus, Pátria e Família e a obediência. Enumerar os mecanismos de repressão do Estado Novo. Referir a intransigência do Estado Novo relativamente à sua política colonial no contexto internacional hostil à posse de colonias. Reconhecer os efeitos da guerra, salientando o número de soldados mobilizados, as vítimas dos dois lados do conflito e os problemas associados à guerra que persistem ainda hoje. Página 2

3 .2. Competências de ciclo a avaliar: Domínio dos valores/atitudes o Desenvolver valores pessoais e atitudes de autonomia: Manifestar espírito crítico, a partir da análise de atuações concretas de indivíduos ou grupos. Reconhecer a existência de valores éticos patentes em ações humanas. o Desenvolver atitudes de sociabilidade e solidariedade: Revelar hábitos de convivência democrática. Demonstrar atitudes de respeito e de solidariedade para com pessoas e povos de diferentes culturas. Domínio das capacidades o Desenvolver capacidades de comunicação: Utilizar corretamente vocabulário específico da disciplina. Exprimir-se de forma clara, por escrito. Narrar e descrever ações e situações concretas. Emitir opiniões fundamentadas. Domínio dos conhecimentos o Desenvolver os conceitos de diferença/contraste: Aprofundar o conhecimento da localização relativa do território português. Conhecer os principais constrastes da distribuição espacial dos elementos físicos do território português. Conhecer os principais contrastes da distribuição de atividades económicas no espaço português, em diferentes períodos. o Desenvolver os conceitos de mudança/permanência: Conhecer formas de organização do espaço português em diferentes períodos. Distinguir características concretas de sociedades que constituíram o espaço português em diferentes períodos. Reconhecer testemunhos do património natural e cultural, regional e nacional. Compreender relações entre o passado e o presente. o Desenvolver os conceitos de interação/causalidade: Página 3

4 Reconhecer acontecimentos que produziram alterações na sociedade portuguesa. Reconhecer contribuições/alterações decorrentes das relações de Portugal com a Europa e o Mundo. 2. Características e estrutura da prova A prova escrita está organizada por grupos de itens. A valorização relativa dos temas é a que se apresenta no Quadro. Quadro Valorização dos temas Temas Valorização em percentagem Os Muçulmanos na Península Ibérica grupo I 25% Portugal nos Séculos XV e XVI grupo II 25% Conhecer e compreender a Revolução Liberal de 820 grupo III 25% O Estado Novo ( ) grupo IV 25% A prova incluirá os itens cuja tipologia está descrita no Quadro 2. Quadro 2 Tipologia, número de itens e cotação Tipologia de itens Número de itens Cotação por item (em percentagem) Itens de Seleção (30%) Escolha múltipla Associação Ordenação Verdadeiro/Falso Completamento 3 Itens de Completamento Construção Resposta curta 5 (70%) Resposta restrita 5 Resposta extensa 2 6 % (2 x 3) 5 % 8 % 5 % 6 % 5 % 20% (4 x 5) 30 % (6 x 5) 5 % (8 + 7) Página 4

5 3. Critérios de Classificação A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. São classificadas com zero pontos todas as respostas: Que apresentem uma caligrafia ilegível; Cuja incoerência comprometa a inteligibilidade dos textos produzidos. Os erros ortográficos são contabilizados apenas uma vez. Consideram-se erros ortográficos: Desenho ambíguo do acento/ausência de acentos; Quaisquer desvios à correta grafia das palavras; Translineação incorreta. Todas as perguntas são de resposta obrigatória. 3.. Critérios Específicos de Classificação Itens de seleção Nos itens de escolha múltipla e de verdadeiro e falso, a cotação do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a resposta certa. Todas as outras respostas são classificadas com zero pontos. Nos itens de ordenação, a cotação é atribuída conforme o número de itens ordenados corretamente, de acordo com os critérios específicos. Nos itens de associação e nos de completamento, são atribuídas pontuações às respostas total ou parcialmente corretas, de acordo com os critérios específicos. Itens de construção Nos itens de completamento e nos de resposta curta, a cotação do item só é atribuída às respostas totalmente corretas. Poderão ser atribuídas pontuações a respostas parcialmente corretas, de acordo com os critérios específicos. Nos itens de resposta restrita e de resposta extensa, os critérios de classificação apresentam-se organizados por níveis de desempenho ou por etapas. A cada nível de desempenho e a cada etapa corresponde uma dada pontuação. Página 5

6 O afastamento integral dos aspetos de conteúdo relativos a cada item implica que a resposta seja classificada com zero pontos. 4. Material 4.. Autorizado: Caneta ou esferográfica de tinta indelével azul ou preta Não Autorizado: Corretor líquido / fita. Lápis / borracha. 5. Duração 90 Minutos. Página 6

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