PONTOS FRACOS E PONTOS FORTES E PROPOSTA PARA SOLUCIONAR E/OU MINIMIZAR

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1 PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO COORDENADORIA DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL SÍNTESE DE RELATORIO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E DE AVALIAÇÃO EXTERNA PONTOS FRACOS E PONTOS FORTES E PROPOSTA PARA SOLUCIONAR E/OU MINIMIZAR DIMENSÕES I - A missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional PONTOS FRACOS 1) Falta de divulgação para comunidade universitária das finalidades, objetivos e compromissos da UEA. 2) Conhecimento e apropriação do PDI ineficiente. PROPOSTA PARA SOLUCIONAR E/OU MINIMIZAR 1) Divulgar amplamente os documentos oficiais Estatuto e PDI. 2) Implantar o planejamento participativo na elaboração do PDI. PONTOS FORTES 1) Explicitação das finalidades, objetivos e compromissos da UEA no Estatuto, PDI. 2) Articulação entre PDI e o Projeto Pedagógico Institucional. SUGESTÕES PARA REFORÇAR 1) Fazer ampla divulgação para comunidade universitária. 2) Manter a metodologia de elaboração do PPI como subproduto do PDI. 3) Ausência de mecanismos para revisão do PDI. 3) Estabelecer avaliação sistemática do PDI. 3) Ações e práticas executadas coerente com os propósitos formulados no PDI. 4) Definição clara do perfil esperado dos ingressantes na UEA. 5) Perfil dos egressos definidos no Projeto Pedagógico do Curso. 3) Manter o PDI como documento oficial da UEA para orientação das ações e práticas. 4) Conservar as normas atuais que definem o perfil dos ingressantes. 5) Disponibilizar o Projeto Pedagógico do Curso no portal da UEA. II - A política para o 1) Revisão de currículos 1) Atualizar os currículos 1) Currículo e organização 1) Continuar orientando os

2 ensino, a pesquisa, a pósgraduação, a extensão. apenas pelos coordenadores de curso. 2) Ausência de práticas institucionais que estimulam a interdisciplinaridade. com a coordenação da PROGRAD e participação dos docentes e discentes do curso. 2) Regulamentar ações para estimular a interdisciplinaridade. didático-pedagógica de acordo com os fins da UEA, as diretrizes curriculares e a inovação da área. (C) 2) Utilização de práticas pedagógicas inovadoras para atender a demanda do ensino superior no Estado do Amazonas. Coordenadores Pedagógicos quanto as normas existentes na UEA para elaboração do PPC. 2) Oferecer o ensino presencial mediado e o ensino modular para atender a realidade do Estado. 3) Falta de estudos que comprovem a vinculação e contribuição da pesquisa para o desenvolvimento local/regional. 4) Falta de articulação da pesquisa com as demais atividades acadêmicas. 3) Divulgar os resultados das pesquisas e seus impactos no desenvolvimento local/regional. 4)Reforçar o tripé ensino x pesquisa x extensão. 3) Currículos adequados às demandas sociais. (C) 4) Uso de novas tecnologias no ensino. 3) Currículos de acordo com a vocação dos municípios. 4) Estabelecer cronograma de manutenção dos equipamentos. 5) Veículos de divulgação da produção intelectual, artística e cultural da comunidade universitária ineficiente. 5) Estabelecer mecanismos para ampla divulgação da produção. 5) Fortalecer a Editora Universitária. 5) Políticas e práticas institucionais de pesquisa para a formação de pesquisadores. (C) 5) Manter e ampliar os programas existentes. 6) Poucas ações para a inter-relação do ensino e da extensão com a pesquisa. 6) Ampliar os encontros para apresentação dos resultados das pesquisas aos alunos do ensino de 6) Normas estabelecidas para o desenvolvimento da pesquisa e participação dos pesquisadores em eventos 6) Ampla divulgação dos atos normativos.

3 7) Ausência de divulgação da concepção de extensão e de intervenção social afirmada no PDI. 8) Falta de ferramenta para avaliação das atividades de extensão desenvolvidas na UEA. 9) Inexistência de estudos para identificação de impactos das atividades de extensão na comunidade e na formação dos estudantes. 10) Pouca integração entre graduação e pósgraduação. 11) Conceito 3 da avaliação CAPES para quatro Programas. 12) Promover ampla discussão sobre a matriz curricular e a bibliografia de todos os cursos. graduação e do ensino de pós-graduação. 7) Realizar encontros com a comunidade universitária para divulgação. 8) Implantar mecanismos para avaliação contínua. 9) Realizar pesquisa institucional para investigação de resultados das ações desenvolvidas. 10) Envolver os docentes da pós-graduação em atividades da graduação. 11) Investir nos Programas para melhoria do conceito CAPES. acadêmicos. 7) Grupos de pesquisa cadastrados. 8) Projetos de pesquisa com o apoio de agências de fomento. 9) Política de auxílio a comunidade universitária para apresentação de trabalhos científicos em eventos nacionais. (C) 10) Assessoria de Relações Internacionais. 11) Coordenação das atividades de extensão pela PROEXT. 12) Participação dos discentes nas ações de extensão. (C) 7) Ampliar os grupos de pesquisa. 8) Reforçar as parcerias com as agências de fomento. 9) Estabelecer no orçamento institucional rubrica específica para proporcionar a maior participação dos membros da comunidade universitária em eventos. 10)Oferecer infra-estrutura adequada ao desenvolvimento do setor responsável pela relação interinstitucional e internacional da UEA. 11) Reforçar o papel da PROEXT na comunidade universitária. 12) Ampliar as ações de extensão aos discentes do interior do Estado.

4 13) Rever a oferta de disciplinas aos sábados. 14) Dificuldades operacionais nos estágios realizados nas unidades do SUS. 15) Implantar curso de especialização de Dança. 16) Criar mecanismos para implementação das 200 horas de atividades complementares do curso de Geografia de Tefé e Parintins. 17) Necessidade de legislação sobre estágio probatório. 18) Melhor alocação dos recursos financeiros. 19) Aperfeiçoamento do Projeto Psicopedagógico. 20) Otimizar a utilização 13) Políticas de extensão registradas no PDI e PPI. 14) Definição de políticas para criação, expansão, manutenção e melhoria da qualidade da pósgraduação no PDI e PPI. 15)Formação de pesquisadores e de profissionais para o magistério superior. 16) Coordenadores atuantes, com formação profissional e acadêmica adequada. 17) Maioria dos docentes com experiência profissional na área de Gestão Pública e Empresarial. 18) Docentes e discentes entusiasmados com o curso. 19) Objetivo do curso bem definido. 20) Projeto Pedagógico do 13) Implementar as políticas estabelecidas. 14) Divulgar e implementar as políticas estabelecidas. 15) Manter os programas existentes e ampliar a oferta com novos programas.

5 dos recursos materiais e humano nas atividades de Estágio Supervisionado e TCC. 21) Necessidade de criar e implementar laboratórios para aulas práticas. 22) Necessidade de implementar meios de Avaliação Institucional. 23) Implantar programa de monitoria conforme previsto no Projeto Psicopedagógico. 24) Orientar coordenadores e professores para unificar procedimentos a cerca de estágio supervisionado. 25) Regularizar registros e relatórios das atividades promovidas pelo curso. curso satisfatório. 21) Os objetivos do curso e perfil estabelecido para egresso, de acordo com expectativa do curso. 22) Metodologia de ensino dinâmica e atividades complementares bem organizadas. 23) Manuais de estágio e atividades, elaborado e implantado. 24) O curso de Direito atende as exigências da Portaria Ministerial /12/94, atende ao eixo de formação prática. 25) Mecanismos de acompanhamento de aula prática. 26) PAIC e PAICI bem consolidado. 27) Concepção do PPC

6 adequado a formação técnica e profissional. 28) Normalização do TCC. 29) Presteza no atendimento do corpo técnico-admnistrativo. 30) Número de vagas oferecidas corresponde a dimensão do corpo docente. III A responsabilidade social da UEA IV A comunicação com a sociedade 1) Ações voltadas para defesa do meio ambiente, da memória cultural, da produção artística e do patrimônio cultural desenvolvidas com pouca intensidade. 1) Comunicação interna deficiente. 2) Não implantação de um 1) Criar Programas que focalizem as ações. 1)Implantar a comunicação interna em sua totalidade. ( 2) Criar na Assessoria de 31) Aulas práticas de campo realizadas em forma de colegiado. 1) Contribuição significativa com à inclusão social e o desenvolvimento econômico e social regional. 1) Desenvolvimento de algumas atividades básicas de comunicação interna e 1) Ampliar a oferta de cursos de tecnologia voltados para vocação dos municípios. 2) Manter os programas existentes e ampliar a oferta de outros para a inclusão social. 1) Ampliar o quadro de servidores.

7 V As políticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e do corpo técnico-administrativo setor para o Marketing Institucional. 3) Mudanças constantes dos responsáveis pela comunicação na UEA. 4) Número de servidores insuficientes para atender a demanda na Assessoria de Comunicação. 1) Insatisfação dos docentes quanto aos salários e estrutura da carreira. (C) 2) Insatisfação dos técnicoadministrativos quanto aos salários. 3) Ausência de um Plano de Treinamento e Desenvolvimento dos técnico-administrativos gerenciado pela UEA. (C) 4) Necessidade de concurso para suprir a demanda de docentes e técnico-administrativos. Comunicação setor para cuidar da imagem da UEA. 3) Melhorar salários para manter profissionais de jornalismo na Assessoria de Comunicação. 4) Ampliar o quadro de servidores e manter parceria com outras IES para estagiários de jornalismo. 1) Atualizar o Plano de Carreira e Remuneração do Magistério Público Superior. 2) Rever a política salarial dos técnicoadministrativos. 3) Implantar Coordenadoria de Gestão de Pessoas para desenvolvimento das atividades de recrutamento, seleção, treinamento, desenvolvimento e avaliação de desempenho dos técnicoadministrativos. externa, considerando o quadro de pessoal existente. 1) Planos de carreira regulamentados para docentes e servidores técnico-administrativos. 2) Realização de concursos públicos para constituição do quadro docente permanente. 3) Quadro docente comprometido com a missão da instituição. (C) 4) Corpo docente com excelente formação profissional e bastante experiência prática. 1) Rever os Planos e adaptá-los a nova realidade institucional. 2) Preencher todos os cargos do quadro docente permanente. 3) Motivar o quadro docente com o atendimento de necessidades profissional e pessoal.

8 (C) 5) Necessidade de prorrogação do convênio com Cuba. 6) Maior incentivo a produção e publicação cientifica do corpo docente e discente. 7) Institucionalizar o convênio entre a Secretaria Municipal de Educação e a IES, para viabilizar a realização de Estágio Supervisionado. 8) Presença mais efetiva da Direção e Coordenação do curso na Unidade. 9) Falta apoio e incentivo ao corpo docente em atividades de extensão e doutorado. 10) Rever a grade curricular. 11) Falta domínio do coordenador em relação a gestão acadêmica. 5) Discentes satisfeitos com o curso e com o bom relacionamento junto a Administração Superior da Escola. 6) Corpo Técnico com preparo adequado para o desempenho de suas funções. 7) Mecanismos de recepção aos alunos satisfatórios. 8) Boa comunicação e comprometimento entre docente, discente e técnicoadministrativo. 9) Boa política de aperfeiçoamento para professores. 10) Avaliação contínua dos docentes pelos alunos. 11) Projetos de pesquisa com ampla participação dos alunos.

9 VI Organização e Gestão da UEA VII Infra-estrutura física 12) Falta acompanhamento psicopedagógico. 13) Necessidade de avaliação institucional. 1) Estrutura organizacional não acompanhou o crescimento da Instituição. 2) Falta de Manual da Organização com a definição de papéis. 3) Ausência da gestão estratégica. 1) Falta de um programa de manutenção da infraestrutura física e dos equipamentos. (C) 2) Necessidade de atualizar, informatizar e aumentar o acervo 1) Rever a estrutura organizacional e adequá-la a nova realidade. 2) Elaborar o Manual da Organização. 3) Estabelecer padrões de atuação da administração superior baseada em diagnósticos. 4) Implantar o Planejamento estratégico. 1) Elaborar e implantar um Programa de Manutenção e Reposição dos Equipamentos. 2) Elaborar e implantar um Programa de Infraestrutura, a partir dos 12) Grande incentivo a participação de seminários, capacitação e atividades complementares. 13) Concepção do PPC adequado para a formação técnica e profissional. 14) Publicação de artigos apresentados em simpósios e encontros. 1) Existência de plano de gestão. 2) Níveis de órgãos colegiados adequados a agilização da tomada de decisão. 3) Organograma institucional estabelecendo a hierarquia das funções e a dinâmica de funcionamento da UEA. 1) Infra-estrutura física relativamente adequada ao desenvolvimento das atividades atuais. (C) 2) Preocupação com portadores de necessidades especiais. 1) Implantar mecanismos de acompanhamento e avaliação. 2) Manter os dois níveis CONSUNIV E CONSACAD. 3) Ampliar a divulgação do organograma para comunidade universitária. 1) Implantar Programas de Manutenção.

10 bibliográfico conforme recomendação do MEC: 1 exemplar paca cada 8 estudantes. 3) Ter continuidade na aquisição de periódicos. 4) Descentralizar o processo de atualização do acervo bibliográfico. 5) Plano de expansão para atender o curso de letras. 6) Falta laboratórios para aulas práticas. 7) Necessidade de aquisição de reagentes básicos e de manutenção de equipamentos. 8) Serviço de internet precário. 9) Falta sistema de segurança para laboratórios. objetivos já estabelecidos. 3) Acesso ao Portal de periódicos da Capes. 4) Existência de materiais de consumo, permanente e tecnológico que atendem a necessidade da Instituição. 5) Acesso remoto a biblioteca. 6) Canal de atendimento eletrônico. 7) Conservação e limpeza de todas as áreas, adequadas a necessidade. 8) Disponibilidade de laboratórios. VIII Planejamento e Avaliação 1) Não implantação, em sua totalidade, da PROPLAN. 1) Implantar a PROPLAN com a estrutura adequada ao desenvolvimento das 1) Procedimentos de avaliação e acompanhamento do 1) Implantar definitivamente a PROPLAN.

11 atividades. Planejamento. 2) Planejamento centralizado. 3) Elaboração do PDI e PPI a partir de dados secundários. 4) Falta de acompanhamento e avaliação do PDI e PPI. 5) Implantar avaliação do estágio probatório dos técnico-administrativos. 2) Implantar o planejamento estratégico participativo. 3) Realizar pesquisa institucional para elaboração dos documentos com a participação da comunidade universitária. 4) Criar e implantar mecanismos de acompanhamento e avaliação. 5) Propor regulamentação ao CONSUNIV. IX Políticas de atendimento aos estudantes 1) Programa Monitoria não implementado. 2) Falta de oportunidades para Mobilidade Discente. 3) Ausência de estudos sobre evasão e retenção dos discentes. 1) Divulgar e implementar o Programa Monitoria. 2) Regulamentar e divulgar o Programa de Mobilidade Discente. 3) Realizar estudos e propor intervenções para evasão e retenção dos discentes. 1) Existência de Programas para atendimento aos estudantes. 2) Políticas de acesso voltadas para inclusão social. 1) Ampliar os Programas para atender maior número de discentes. 2) Manter e implementar as políticas.

12 X Sustentabilidade financeira 4) Não acompanhamento dos egressos. 1) Falta de adequação dos recursos com o desenvolvimento das atividades. 2) Captação de recursos federais ineficazes. 3) Centralização da liberação dos recursos. 4)Implantar Programa de acompanhamento de egressos. 1) Conciliar recursos com a oferta das atividades. 2) Captar recursos federais para a oferta de cursos de tecnologias vinculados a vocação dos municípios. 3) Descentralizar para UEA o gerenciamento dos recursos. 1) Controle das despesas correntes, investimentos e pessoal e encargos sociais por órgãos internos e externos. 1) Divulgar para comunidade universitária a proposta orçamentária e a prestação de contas anual. Nomenclatura: A Autoavaliação, B Avaliação Externa, C Autoavaliação e Avaliação Externa.

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