Compreende, concebe e aplica estratégias de resolução de problemas e avalia a adequação dos resultados obtidos.

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1 DEPARTAMENTO DE CONSELHO DE DOCENTES Matemática_º ANO_B Ano Letivo: 2012/ Introdução / Finalidades A Matemática é uma das ciências mais antigas e também uma das disciplinas mais antigas, ocupando um lugar de relevo nos currículos. É uma ciência que lida com objetos e relações abstratas com uma linguagem que permite elaborar uma compreensão e representação do mundo. Tem sofrido grande evolução nos seus métodos, processos e técnicas na sua organização e na sua relação com outras áreas da atividade humana. A matemática sempre contribuiu para o desenvolvimento da atividade humana e são hoje os variados domínios onde é aplicada, estando presente em todos os ramos da ciência e da tecnologia, nas artes, em muitas profissões e setores de atividade de todos os dias. Hoje, mais do que nunca, se exige da escola uma formação sólida em matemática que permite aos alunos compreendê-la e utilizá-la ao longo do seu percurso escolar, bem como na profissão e ao longo da vida. Uma formação que promova nos alunos uma visão adequada da matemática, assim como o reconhecimento do seu contributo para o desenvolvimento científico e tecnológico e a sua importância cultural e social. É importante que promova uma relação positiva com a disciplina e confiança nas suas capacidades pessoais para trabalhar com ela. Assim, a Matemática, deve contribuir para o desenvolvimento pessoal e social do aluno e para a sua plena realização na participação e desempenho sociais e na aprendizagem ao longo da vida. Com base neste entendimento, o ensino da matemática, deve ser orientado de forma a promover a aquisição de informação, conhecimento e experiência em Matemática e o desenvolvimento da capacidade da sua integração e mobilização em contextos diversificados e desenvolver atitudes positivas face à Matemática e capacidade de apreciar esta ciência. 2. Metas de aprendizagem Compreende, concebe e aplica estratégias de resolução de problemas e avalia a adequação dos resultados obtidos. Justifica e explica as estratégias adotadas e os processos utilizados na resolução de problemas. Justifica e explica ideias e processos matemáticos, oralmente e por escrito. Formula e testa conjeturas relativas a situações matemáticas simples. (Por exemplo, observando regularidades e relações numéricas nas tabuadas). Interpreta, representa e exprime informação e ideias matemáticas representadas de diversas formas, utilizando linguagem e vocabulário próprios. Discute resultados, processos e ideias matemáticos. Compreende a noção de número natural, o sistema de numeração decimal e representa números naturais, utilizando diferentes representações para o mesmo número. Compreende a noção de múltiplo e divisor de um número natural. Compreende a noção de número racional não negativo. CD 6 / 20

2 Compreende e opera com números naturais e racionais não negativos na representação decimal, usando propriedades dos números e das operações. Resolve problemas em contextos numéricos, envolvendo as operações aritméticas. Compreende o efeito das operações sobre os números, estimando e avaliando a razoabilidade dos resultados. Elabora sequências de números segundo uma dada lei de formação e investigar regularidades numéricas. Resolve problemas que envolvam o raciocínio proporcional. Identifica, interpreta e descreve relações espaciais. Reconhece figuras no plano e sólidos geométricos, identificando propriedades que os caraterizam. Compreende a noção de ângulo e reconhece diferentes tipos de ângulos (reto, agudo, obtuso e raso). Compreende a noção de reflexão. Resolve problemas geométricos em contextos diversos. Compreende a grandeza dinheiro, comprimento, área, massa, capacidade e volume. Compreende o que é uma unidade de medida e o processo de medir. Realiza estimativas e medições e relaciona diferentes unidades de medida convencionais e não convencionais. Compreende a noção de perímetro. Compreende as noções de tempo e de intervalo de tempo e compara a duração de acontecimentos. Resolve problemas envolvendo situações temporais. Analisa, interpreta e usa informação de natureza estatística organizada de diversas formas, para interpretar ou comparar informação. Recolhe e organiza dados de natureza diversa (qualitativos e quantitativos) utilizando diferentes representações. Reconhece situações aleatórias, utilizando vocabulário apropriado.. Avaliação.1 Domínios e Instrumentos de Avaliação Domínios Peso Instrumentos Conhecimentos e Capacidades 65% Fichas de avaliação diagnóstica Fichas de avaliação formativa Fichas de avaliação sumativa Tarefas diárias da aula Trabalhos de casa Grelha de avaliação para os diferentes domínios Participação CD 6 / 20

3 Atitudes e Comportamento 5% Pontualidade Responsabilidade Atenção/concentração Comportamento.2 Avaliação sumativa de final de período Fórmula de cálculo das classificações a atribuir (C) conforme o peso a atribuído às componentes (a) Conhecimentos e Capacidades e (b) Atitudes e comportamento: C = ax65% (0%+%+5%+%) + bx5% (5%+%+%+%) A componente Conhecimentos e Capacidades será subdividida da seguinte forma: Testes: 0% Trabalho de aula: % Trabalho extra-aula (inclui os trabalhos de casa): 5% Participação: % A componente Atitudes e Comportamento será subdividida da seguinte forma: Pontualidade: 5% Responsabilidade: % Atenção / concentração: % Comportamento: % Nota: Sendo a avaliação contínua, todos os elementos de avaliação produzidos desde o início do ano, serão considerados em cada momento da avaliação.. Nomenclatura da Avaliação Sumativa e Formativa e suas correspondências: NS SP S SB SMB 0-% 50-5% 55-6% 0-8% 0-0% NS Não Satisfaz, SP Satisfaz Pouco, S Satisfaz, SB Satisfaz Bem, SMB Satisfaz Muito Bem. Material indispensável Os alunos deverão ser portadores manuais, caderno diário (dossier com folhas quadriculadas), régua, material de desgaste, compasso. 5. Sequência de conteúdos e aulas previstas Período Temas/ Conteúdos Apresentação Avaliação diagnóstica. Avaliação formativa.. Avaliação sumativa. Nº de Aulas/Horas Previstas 1 2 1º P Atividades de enriquecimento (Festa de Natal). Atividades de recuperação Medida (º ano).. Medidas de tempo. CD 6 / 20

4 Números e operações - Números naturais Múltiplos.. Divisores... - Operações com números naturais Estratégias de cálculo mental (adição, subtração, multiplicação e divisão) Resolução de problemas (adição, subtração, multiplicação e divisão) Organização e tratamento de dados - Representação e interpretação de dados e situações aleatórias. Leitura e interpretação de informação apresentada em tabelas e gráficos. Gráfico de barras... Moda... Situações aleatórias.. TOTAL Avaliação formativa.. Avaliação sumativa Atividades de enriquecimento (Festa de Carnaval, homenagem a São José) Atividades de recuperação.. 6 Geometria.. 2º P - Figuras no plano e sólidos geométricos... Círculo e circunferência.. Ângulo.. Retas paralelas e perpendiculares.. Números e operações.. Números racionais não negativos.. Multiplicação.. Divisão.. Frações.. Regularidades. 8 6 CD 6 / 2012_1

5 TOTAL º P Avaliação formativa.. Avaliação sumativa.... Atividades de enriquecimento ( provas de aferição, procissão a Nossa Senhora de Fátima,peregrinação, semana cultural e último dia de aulas). Atividades de recuperação. Auto e heteroavaliação. Números racionais não negativos.. - Frações. Resolução de problemas, envolvendo percentagens.. Regularidades.. Medida.. Comprimento, massa, capacidade, área e volume. Área do quadrado e do retângulo Total Professor(a): Alda Ribeiro CD 6 / 2012_1