COLÉGIO VICENTINO IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA

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1 COLÉGIO VICENTINO IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA Educação Infantil, Ensino Fundamental, Médio e Pré-vestibular. Rua Rui Barbosa, 1324, Toledo PR Fone: PLANEJAMENTO ANUAL DE CIÊNCIAS 6ª ANOS C e D PROFESSOR: HÉRCULES TANCREDO MOREIRA TOLEDO 2015

2 Desenvolvimento: 1. Introdução Identificação Estudantes que cursam a 6ª ano do Ensino Fundamental II se encontram em fase de desenvolvimento cognitivo, onde a formação de conceitos está sendo aprimorada. Segundo Vygotsky, o processo de formação de conceitos tem início na infância e amadurece durante a adolescência. Um outro aspecto importante deste estágio, é o aparecimento, de acordo com Piaget, da capacidade da criança interiorizar as ações, construindo o pensamento abstrato, conseguindo levar em consideração as hipóteses possíveis, os diferentes pontos de vista e ser capaz de pensar cientificamente. Importância O ensino de ciências é uma experiência de conhecimento entre ciência, tecnologia e o mundo, alem dos fenômenos da natureza e as transformações produzidas pelo ser humano em todos os âmbitos, que podem ser exploradas e comparadas. O estudo de ciências favorece a apropriação do conhecimento historicamente construído e a formação de uma concepção de Ciência em relação com a sociedade e com a tecnologia, para que os estudantes possam orientar suas ações de forma mais responsável e consciente perante a natureza, para que desenvolvam autonomia no pensar e no agir. 2. Objetivos Gerais O ensino de Ciências, assim, deve ser um espaço em que as diferentes explicações sobre o mundo, os fenômenos da natureza e as transformações produzidas pelo ser humano podem ser exploradas e comparadas. Esse ensino também deve favorecer a apropriação do conhecimento historicamente construído e a formação de uma concepção de ciência em sua relação com a sociedade e com a tecnologia, para que os estudantes possam orientar suas ações de forma mais crítica, responsável e consciente. TÍTULO II DA EDUCAÇÃO CAPÍTULO I DO CARISMA DOUTRINÁRIO DO COLÉGIO Art. 3º - Os princípios doutrinários - decorrentes do carisma Vicentino, idealizado pelos educadores São Vicente de Paulo e Santa Luísa de Marillac - sobre os quais se fundamenta a ação educacional do Estabelecimento, são os seguintes: I - inspiração e cultivo da mensagem de Jesus Cristo como Mestre dos Mestres e Pedagogo que aponta os caminhos que libertam a pessoa da transitoriedade e da

3 corruptibilidade inerentes à condição humana, bem como da dependência cultural, intelectual e material; II - iluminação perseverante do ideal e do principal objetivo da Educação Vicentina, centralizados no desejo de cooperar, e nos valores humanos, através do serviço, e que vem do conhecimento e da formação humana e cristã; III - educação voltada para a comunidade, mediante a formação para a vida em plenitude, cultura da justiça e da solidariedade, e construção da civilização do amor afetivo e efetivo. IV - educação integral, personalizada e criativa, centrada na coresponsabilidade, no diálogo e na vivência de valores humanos. CAPÍTULO II DA CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA Art. 4º - A concepção pedagógica da Educação Vicentina é cristã e acontece na interação, embasada nos ensinamentos e na vivência profética de Jesus de Nazaré, nas práticas educativa de Vicente de Paulo e Luísa de Marillac, e atualizada segundo teorias de aprendizagem de Paulo Freire, Piaget, Vygotski, Aranha e outros pedagogos contemporâneos. CAPÍTULO III DA MISSÃO EDUCATIVA E DOS PRESSUPOSTOS DA EDUCAÇÃO VICENTINA Art. 5º - A Educação Vicentina tem como missão promover educação de qualidade, orientada por princípios cristãos e vicentinos, que possibilitem o desenvolvimento do cidadão, consciente, científico, social, espiritual e cultural, resgatando e/ou mantendo a dignidade humana, segundo o carisma vicentino. Art. 6º - São pressupostos da Educação Vicentina necessários à consecução de seus princípios: I - oferecer ambiente de união, corresponsabilidade, diálogo, autonomia, liberdade e amor, numa gestão participativa. II - fazer um processo educacional assentado na prática da humildade, da caridade e da simplicidade. TÍTULO III DOS PRINCÍPIOS E FINS DA EDUCAÇÃO NACIONAL E DA EDUCAÇÃO VICENTINA Art. 7 o A ação Educativa Vicentina do Colégio Incomar proposta por Vicente de Paulo e Luísa de Marillac, fundamenta-se nos princípios cristãos e segue os principais fins da educação nacional com base nos seguintes princípios: I - promover educação de qualidade, formativa e informativa, contextualizada e interdisciplinar, que contemple os aspectos intelectual, ético, moral, científico, físico, espiritual, social e afetivo;

4 II - atender aos desafios do mundo técnico e cósmico em mutação, valorizando a dignidade humana com responsabilidade; III - comprometer a comunidade educativa em ações que concretizem o carisma Vicentino, tendo em vista a solidariedade humana; IV - desenvolver a Pastoral Escolar integrando fé, ciência e cultura a serviço da vida e da esperança, num serviço ecumênico, sem perder a própria identidade, Católica Apostólica Romana; V - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais; VI - valorização das experiências extra-escolares; VII - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, respeitando o carisma vicentino; VIII - respeito à liberdade e apreço à tolerância; IX - valorização do profissional da educação escolar, oferecendo-lhe oportunidades de aperfeiçoamento; X - garantia de padrão de qualidade; XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. CAPÍTULO I DA METODOLOGIA DE ENSINO Art. 8 o A metodologia da Educação Vicentina está fundamentada nas seguintes premissas: I - orientar, no sentido de ajudar no Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser; II - problematizar, para verificar os conhecimentos e dúvidas que o educando traz e estimular a buscar novas informações; III - atitudinal, para auxiliar o educando a ter atitudes e ações, utilizando-se de conhecimentos adquiridos; IV - investigativa no fazer pedagógico, formando cidadãos competentes no saber, criativos, responsáveis, autônomos e participativos; V - instrumentalizadora, ajudando o educando a buscar, com autonomia, fontes de pesquisa e aprofundamento de seus conhecimentos e da vivência; VI - múltipla, para atender as necessidades da construção e elaboração do conhecimento. TÍTULO IV DA ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA Art. 9º - A organização administrativa do estabelecimento é formada pelos seguintes órgãos: a) Direção Administrativa e Pedagógica; b) Coordenação Geral; c) Equipe Administrativa; d) Equipe Pedagógica. 1º - Todos os Serviços Administrativos e Serviços Pedagógicos são subordinados à Direção Administrativa e Pedagógica da Instituição e envidam esforços para desenvolver as respectivas áreas na mais completa integração e entrosamento mútuos.

5 2º - O cargo da Direção é exercida por uma diretora, sendo Irmã Vicentina designada por um ato legal da Província das Filhas da Caridade de São Vicente de Paulo, cidade de Curitiba. 3º - À Irmã Diretora cabe responder pela Direção do Colégio do qual é representante oficial. 1º BIMESTRE Estrelas constelações e galáxias. Historia da astronomia. Sistema solar. Origem e expansão do universo A descoberta do espaço. Os movimentos dos astros. Lua o satélite natural da Terra. A formação da terra Condições para a existência de vida. A Terra e os seres vivos. Os ambientes da Terra. 2º BIMESTRE Relações harmônicas e desarmônicas. Solo e ambiente. Função do solo. Degradação do solo. O problema do lixo. O solo e a saúde. 3º BIMESTRE Técnicas de tratamento do solo. O mau uso do solo. Distribuição da água no planeta Importância da água. Ciclo da agua. Propriedades da água. Agua bem tratada. Poluição da água. Saneamento ambiental e tratamento da água. A qualidade da água e a saúde. 4º BIMESTRE Propriedades do ar. Poluição do ar e seus efeitos. Doenças relacionadas ao ar. Energias convencionais. Energias alternativas. Sustentabilidade. 3. Instrumentos

6 - Aulas expositivas. - Data show. - Laboratório de ciências. - Laboratório de informática. 4. Avaliação Provas (mínimo 2 por bimestre) - As avaliações terão questões de múltipla escolha, completar e dissertativas que levem o estudante pensar de modo investigativo. Trabalhos em equipe (1 por semestre) - 1º SEMESTRE: Construção de cartazes sobre o sistema solar e exposição nos corredores da escola. - 2º SEMESTRE: Confecção de maquete sobre mau uso do solo. Trabalhos individuais (1 por bimestre) 1º BIMESTRE: Pesquisa sobre constelações e sobre o céu. 2º BIMESTRE: Pesquisa sobre um tipo de relação ecologica. 3º BIMESTRE: Pesquisa sobre contaminação do solo. 4º BIMESTRE: Pesquisar doenças causadas pelo ar poluído. Tarefas de casa (diário 20 minutos) - Atividades da apostila e complementares no caderno. - Participação em aula (observação diária). - Será avaliada no decorrer de todas as aulas, assim como nas atividades diárias, tarefa, participação, entrega de trabalhos no seu devido prazo, cuidado com o material, relações pessoais, entre outros. 5. Recuperação de estudos Objetivos - Recuperar os conteúdos de modo que leve o estudante a construir um conhecimento completo. Conteúdos - Recuperação 1º semestre: revisando o conteúdo do 1º e 2º bimestre. 1º Bimestre: Astronomia. Movimentos da Terra e da Lua. A vida no planeta Terra. 2º Bimestre: relações ecológicas. Solos, tipos e características. Camadas da Terra. Origem e tipos de rochas, formação do solo. Degradação do solo, problema do lixo, alimentos orgânicos. - Recuperação 2º semestre: revisando o conteúdo do 3º e 4º bimestre. 3º Bimestre: Planeta água. Água e saúde. 4º Bimestre: Camadas da atmosfera, composição do ar e propriedades.

7 Poluição do ar: efeito estufa e chuva ácida. Clima e tempo, estações meteorológicas, previsão do tempo. Doenças relacionadas ao ar poluído. Metodologia - Recuperação será no final de cada semestre, buscando rever o conteúdo através de atividades extras como exercícios complementares, leitura e sínteses que serão entregues para que possa ser feita a correção e o acompanhando, tirando as dúvidas que surgirem. Avaliação - A avaliação é feita no final de cada semestre, porém as atividades diárias de revisão não valem nota, tem o objetivo de recuperar o conteúdo fazendo com que o estudante acompanhe a turma e que possa recuperar a sua nota nas avaliações seguintes. Datas - Final do 1º semestre e 2º semestre. 7 Projetos Viagem educacional para Ponta Grossa no parque estadual de Vila Velha, onde acontecerá a observação das formações geológicas e confecção de trabalho pertinente par o terceiro bimestre. 8 - Conteúdos 1º BIMESTRE - Astronomia * Estrelas e constelações. * Estudo do universo. * Sistema solar. - Terra e universo * Dia e noite. * Estações do ano. * Fases da Lua. - A vida na terra. * Os seres vivos e o ambiente. * Ecossistema: abrigo da vida. * Nicho e hábitat. * Ecossistemas brasileiros. * Fotossíntese. * Cadeia e teias alimentares. * Desequilíbrio ecológico Meses Fevereiro Fevereiro e Março Março e Abril Nº de aulas º BIMESTRE

8 _ Relações ecológicas * Relações harmônicas. * Relações desarmônicas. - Do Centro da Terra ao Solo * Constituição do planeta Terra. * Rochas e solo. * Formação do solo - O solo: Ambiente para a vida * Seres vivos e o solo. * O solo e a agricultura. * Técnicas agrícolas. - O mau uso do solo * Degradação e poluição do solo. * O problema do lixo. * Doenças relacionadas ao solo. 3º BIMESTRE - Planeta Água * Água e os seres vivos. * Utilidades da água. * Desperdício de água. * Ciclo da água. - Água e saúde. * Captação e tratamento da água. * Distribuição da água * Tratamento de esgoto. * Doenças relacionadas com a água. 4º BIMESTRE - Características do ar *Camadas da atmosfera. * Composição do ar atmosférico. * Propriedades do ar e a navegação aérea. - Ar e saúde * Poluição do ar e seus efeitos. * Doenças relacionadas ao ar. _ Energia: tecnologia e Abril e Maio. Junho Junho e Julho Julho e Agosto Agosto Setembro Setembro e Outubro Outubro e Novembro Novembro 10 06

9 desenvolvimento sustentável * Energia das águas * Energia dos ventos * Energia do sol Energia dos combustíveis

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