Ficha de Avaliação do Programa

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1 Período de : 2007 a 2009 Etapa: Trienal 2010 Área de : 29 - ARQUITETURA E URBANISMO IES: UERJ - UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO Programa: P5 - DESIGN Modalidade: Acadêmico Curso Nível Ano Início DESIGN Mestrado 2005 Dados Disponíveis na Coleta de Dados Curso Nível Ano Ano Ano DESIGN Mestrado PROPOSTA DO PROGRAMA Itens de 1.1. Coerência, consistência, abrangência e atualização das áreas de concentração, linhas de pesquisa, projetos em andamento e proposta curricular Planejamento do programa com vistas a seu desenvolvimento futuro, contemplando os desafios internacionais da área na produção do conhecimento, seus propósitos na melhor formação de seus alunos, suas metas quanto à inserção social mais rica dos seus egressos, conforme os parâmetros da área Infra-estrutura para ensino, pesquisa e, se for o caso, extensão O programa de Pós-Graduação Mestrado em Design da ESDI-UERJ foi homologado pela CAPES em 2005, e contempla às Linhas de Pesquisa: História do Design Brasileiro, Design, Teoria e Crítica e Design e Tecnologia, que definem os objetivos traçados para o curso. Assim, a Linha História do Design Brasileiro tem como objetivo o estudo da história do design brasileiro; a Linha Design, Teoria e Crítica trata das questões referentes ao design, suas definições e perspectivas; e a Linha Design e Tecnologia lida com questões relacionadas à pesquisa e a inovação científica e tecnológica. O programa reconhece o seu papel fundador como primeira escola de design da América Latina" e assume a responsabilidade de pesquisar a evolução do design no Brasil; meta que está alinhada as linhas de pesquisa do programa, ativas no triênio e relacionadas a projetos de pesquisa, em sua maioria com financiamento de agências de fomento à pesquisa. É preciso ressaltar, no entanto, que existe uma maior concentração de projetos na linha de pesquisa Design, Teoria e Crítica; e que a linha História do Design Brasileiro possui apenas um único projeto relacionado, se considerarmos que entre 2005 e 2006, nesta mesma linha foram relacionados 3 projetos de pesquisa. O programa dispõe hoje de 9 docentes no quadro permanente e um colaborador, com 8 projetos de pesquisa em andamento e 8 projetos já concluídos. Há que se considerar que os projetos em andamento estão concentrados em 6 dos 10 docentes membros do programa, com dados informados tanto no item "Docentes Responsáveis por Projetos de Pesquisa Vinculados à Linha" quanto em "Docentes em Equipes* de Projetos de Pesquisa vinculados à Linha". Em sua grande maioria, as pesquisas são financiadas pelas agências e órgãos de fomento, trazendo inclusive benefícios efetivos para o programa. As disciplinas apresentam clara correlação com as Linhas de Pesquisa do programa, evidenciando sua vocação para a pesquisa sobre os aspectos relacionados à teoria, crítica, história e tecnologia do design. No ano de 2009 foram ofertadas 12 disciplinas de um total de 21 cadastradas pelo programa. Em 2008, foram ofertadas 10 e, em 2007, 11 disciplinas. De um modo geral, existe mobilidade e flexibilidade na oferta de disciplinas no triênio, assim como, sua distribuição entre as Linhas de Pesquisa. Existe um evidente esforço no sentido de melhorar as condições de trabalho no programa e ampliar o Página 1 de 7

2 quadro docente. Nesse sentido, financiamentos de projetos de pesquisa foram obtidos junto aos órgãos de fomento, CNPq e FAPERJ, para ampliação das instalações físicas, a reforma das salas de aula e modernização do auditório, incluindo a implantação de um novo laboratório de Eletrônica para Design. Além disso, o laboratório de informática disponibilizado pela UERJ, recebeu investimento por projeto financiado pela FAPERJ e existe o planejamento de obter financiamento para implementar o Laboratório de fotografia digital. Em 2010, também, deve ocorrer uma possível ampliação do quadro docente com a efetivação de mais um professor permanente, além do aumento da carga horária de professores no quadro. Ainda em relação à infra-estrutura, a biblioteca da ESDI data da década de 60 e conta com um total de 5359 títulos e 5740 exemplares, sendo considerada uma das mais especializadas em "Desenho Industrial na América Latina", estando integrada à Rede Sirius de Bibliotecas da UERJ. Com relação à atuação do programa em redes nacionais e internacionais, o convênio estabelecido com o Senac no ano de 2007, ficou prejudicado com o processo de fechamento deste programa. Já a pesquisa com a Universidade de Wuppertal, na Alemanha, envolvendo uma pesquisa de doutorado (Alemanha) e uma de mestrado (Brasil) tem repercussão na graduação através de bolsa de intercâmbio de estudos. É preciso destacar também os seguintes convênios disponíveis pela ESDI: Postdam, Universidade de Gmund e Hochschule fur Gestaltung Hoffenbach (Alemanha). O programa não define com precisão os procedimentos de auto-avaliação, embora identifique e cite os pontos a melhorar, tais como: ampliação do corpo docente, aumento no número de bolsas, participação em periódicos internacionais, e obtenção de laboratório de fotografia digital. Diante da análise das informações, a comissão de avaliação recomenda as seguintes estratégias para o próximo triênio: ampliação do número de projetos de pesquisa com financiamento; aumento do número de bolsas para o corpo discente; ampliação dos convênios firmados com outras instituições a nível Nacional e Internacional; publicação em periódicos internacionais. É preciso ressaltar que o corpo docente do programa possui notória qualificação para conduzir essas melhorias. CORPO DOCENTE Itens de 2.1. Perfil do corpo docente, consideradas titulação, diversificação na origem de formação, aprimoramento e experiência, e sua compatibilidade e adequação à Proposta do Programa Adequação e dedicação dos docentes permanentes em relação às atividades de pesquisa e de formação do programa 2.3. Distribuição das atividades de pesquisa e de formação entre os docentes do programa Contribuição dos docentes para atividades de ensino e/ou de pesquisa na graduação, com atenção tanto à repercussão que este item pode ter na formação de futuros ingressantes na PG, quanto na formação de profissionais mais capacitados no plano da graduação O Programa conta com nove docentes permanentes e um colaborador. A formação dos mesmos é diversificada e adequada, sendo, 3 em Comunicação; 2 em Engenharias; 1 em Engenharia Biomédica; 1 em Desenho Industrial; 1 em Antropologia; 1 em Engenharia de Produção; 1 em Economia. Apresenta três linhas de pesquisa, sem área de concentração, a saber: Design e Tecnologia; Design, Teoria e Crítica; e História do Design Brasileiro. A primeira linha tem por objetivo o estudo da história do design brasileiro. A segunda linha envolve questões referentes ao design, suas definições e perspectivas, assim como sua fundamentação como campo de conhecimento humano. Por fim, a terceira linha está vinculada diretamente à pesquisa e a inovação científica e tecnológica, na aplicação das conquistas científicas à produção, na obtenção de produtos e serviços novos. Professores do Programa ministraram cursos e workshops, além de proferirem palestras em eventos acadêmicos brasileiros e internacionais da área de Design. Fizeram, também, parte do conselho consultivo e editorial de revistas de pós-graduação e de periódicos nacionais, além de participarem como pareceristas ad hoc em órgãos de fomento. Alguns docentes do Programa participaram em projetos conveniados da UERJ com empresas como a Página 2 de 7

3 Motorola e a Microsoft. Registra-se, ainda, que professores do Programa participaram da ampliação da rede latina de Design, instituição criada inicialmente por convênio entre a UNISINOS e o Politécnico de Milão. Esta adesão ocorreu no ano de Para o ano de 2009, o Programa estabeleceu como meta principal a criação de laboratórios que dessem apoio aos projetos de pesquisa de alunos e docentes. Felizmente esta iniciativa foi bem sucedida, com a criação dos laboratórios Laboratório de História do Design Brasileiro e Laboratório de Eletrônica.. Estes laboratórios foram conseguidos com recursos da FAPERJ (Eletrônica), e CNPQ (História) por projetos que envolveram a participação dos docentes do programa. Na distribuição de orientandos entre os docentes do Programa verificou-se que há um certo desequilíbrio, registrando-se que um deles é responsável por oito orientandos e um não tem orientandos. Há uma capacidade positiva dos docentes permanentes no âmbito da captação de financiamentos junto a órgãos de fomento, tais como, CNPq, CAPES-DS, FAPERJ e UERJ. Três alunos egressos participaram em 2009 como visitantes do Programa. Em relação a projetos de pesquisa em andamento, destaca-se que dois docentes são responsáveis por seis, um por cinco, um por três, quatro por um e dois estão sem projetos, sendo um deles docente colaborador. Observa-se uma média no triênio do oferecimento de uma disciplina distribuída entre os docentes do Programa. A integração do Programa com a graduação deu-se tanto pela docência quanto pelas atividades de pesquisa e por orientação de monografias de final de curso. Os professores vinculados ao mesmo ministraram pelo menos uma disciplina na graduação em todos os semestres letivos, o que facilitou o intercâmbio entre graduação e pós-graduação. Todos os professores do mestrado em design da ESDI participam do programa de graduação da escola. Tradicionalmente os professores da pós-graduação oferecem seminários e palestras que são abertos a todo corpo discente da instituição. Os professores também fazem orientação de iniciação científica com graduandos. Os alunos de graduação atuam nas atividades de pesquisa desenvolvidas pelo Programa, compondo, juntamente com os alunos de pós-graduação e os docentes da ESDI, as equipes de pesquisa vinculadas ao curso de Mestrado. A participação dos alunos de graduação nas atividades de pesquisa foi facilitada por um conjunto de programas institucionais. Alunos de Graduação e de Pós-graduação participam regularmente de grupos de pesquisa de professores do Programa. APRECIAÇÃO FINAL Para avaliação da titulação do corpo docente é preciso considerar o que se segue: O primeiro doutorado em Design do Brasil formou a primeira turma em Portanto, até o referido ano os designers brasileiros realizaram seus estudos avançados em Programas de outras áreas, reconhecidas pela CAPES. Poucos designers tiveram a oportunidade de se doutorar no exterior. Considerando o exposto acima, na avaliação da titulação docente de todos os Programas de Pós-graduação em Design não se considerará a adequação das diversas formações externas ao campo do Design de Programas já consolidados. Os professores do Programa ministraram cursos e workshops, proferiram palestras em eventos acadêmicos brasileiros e internacionais da área de Design. Fizeram, também, parte do conselho consultivo e editorial de revistas de pós-graduação e de periódicos nacionais, além de participarem como pareceristas ad hoc em órgãos de fomento. Alguns docentes do Programa participaram em projetos conveniados. Na distribuição de orientandos entre os docentes do Programa verificou-se que há um desequilíbrio. A captação de recursos no triênio apresenta uma boa média. No triênio observa-se que a oferecimento de uma disciplina por docente. Existe integração do Programa com a graduação. No ano de 2007, existiam 32 alunos em orientação com 04 dissertações defendidas; estes trabalhos estavam sendo orientandos por 09 docentes permanentes e 01 docente colaborador. Existiam 08 projetos de pesquisa em andamento e 03 concluídos. Os projetos de pesquisa contaram com 07 modalidades de auxílios de diferentes órgãos. No ano de 2008, existiam 28 alunos em orientação com 15 dissertações defendidas; estes trabalhos estavam sendo orientandos por 09 docentes permanentes. Existiam 09 projetos de pesquisa em andamento e 01 concluído. Os projetos de pesquisa contaram com 08 modalidades de auxílios de diferentes órgãos. No ano de 2009, existiam 25 alunos em orientação com 15 dissertações defendidas; estes trabalhos estavam sendo orientandos por 09 docentes permanentes. Existiam 13 projetos de pesquisa em andamento. Os projetos de pesquisa contaram com 08 modalidades de auxílios de diferentes órgãos. Página 3 de 7

4 O Programa precisa ampliar a captação de recursos para desenvolvimento de pesquisas. CORPO DISCENTE, TESES E DISSERTAÇÕES Itens de 3.1. Quantidade de teses e dissertações defendidas no período de avaliação, em relação ao corpo docente permanente e à dimensão do corpo discente Distribuição das orientações das teses e dissertações defendidas no período de avaliação, em relação aos docentes do programa Regular 3.3. Qualidade das Teses e Dissertações e da produção de discentes autores da pós-graduação e da graduação (no caso de IES com curso de graduação na área) na produção científica do programa, aferida por publicações e outros indicadores pertinentes à área Eficiência do Programa na formação de mestres e doutores bolsistas: Tempo de formação de mestres e doutores e percentual de bolsistas titulados Envolvimento do corpo discente com o ensino de graduação A Proporção de dissertações defendidas por número médio de discentes no período foi considerada regular, estando acima de 40%. Já a proporção de dissertações defendidas por número de docentes do corpo permanente no triênio obteve a avaliação de muito boa, uma vez que está acima dos 81%. Considerando estes dois aspectos, o item 3.1. recebeu a avaliação bom. Em relação a proporção entre o número de orientandos e o número de orientadores do programa e a distribuição dos orientandos entre os orientadores, o programa obteve avaliação regular uma vez que apresentou índices na faixa entre 40% e 59,9%. Quanto aos números relativos a Qualidade das Dissertações e da produção de discentes autores da pós-graduação e da graduação na produção científica do programa, a avaliação considerou como bom os resultados do triênio. O Tempo médio de titulação dos mestrandos é de 27,16 meses, considerado compatível com o máximo de 30 meses recomendado. O percentual de bolsistas titulados foi de 100% no triênio, considerado muito bom. Igualmente muito bom foi o envolvimento do corpo discente com o ensino de pós-graduação (estágio docência) num percentual acima de 20% em relação ao corpo discente do programa. PRODUÇÃO INTELECTUAL Itens de 4.1. Publicações qualificadas do Programa por docente permanente Distribuição de publicações qualificadas em relação ao corpo docente permanente do Programa Produção técnica, patentes e outras produções consideradas relevantes Produção Artística e outras produções culturais relevantes Não Aplicável Com base nos dados disponíveis, a comissão entende que este programa tem em geral uma boa produção bibliográfica. Demonstra um esforço de publicação em diferentes veículos e eventos e apresenta uma distribuição muito boa na participação dos docentes permanentes na produção de artigos em periódicos e trabalhos completos em eventos. Além disso, tem uma boa produção técnica para os padrões da área. Especificamente com relação ao item 4.1, os dados evidenciaram que o programa teve produção compatível com conceito Muito em anais de eventos, distribuídos majoritariamente entre os estratos A1 e A2 (cerca de 65%). Com relação à produção em periódicos, verificou-se um comportamento inferior, Página 4 de 7

5 com concetração em periódicos B2 a B4 (cerca de 81%), levando a um conceito. O mesmo se verificou na produção em livros. Com base nos critérios de compensação adotados pela área, este item obteve o conceito. A distribuição de publicações entre os docentes foi avaliada com o conceito, a partir dos critérios atuais da área. Cabe observar que todos os docentes permanentes apresentaram produção qualificada pelo menos um dos três tipos. A produção técnica atingiu patamar compatível com o conceito, considerando os critérios quantitativos da área. Cabe ressaltar que está claramente vinculada a projetos de pesquisa junto a empresas e comunidades. INSERÇÃO SOCIAL Itens de 5.1. Inserção e impacto regional e (ou) nacional do programa Integração e cooperação com outros programas e centros de pesquisa e desenvolvimento profissional relacionados à área de conhecimento do programa, com vistas ao desenvolvimento da pesquisa e da pós-graduação Visibilidade ou transparência dada pelo programa à sua atuação A área de Design está vinculada diretamente à pesquisa e à inovação científica e tecnológica, na aplicação das conquistas científicas à produção, na obtenção de produtos e serviços realmente novos. A ampliação dessa atividade de pesquisa, e conseqüente melhoria do ensino nos cursos de graduação, dependem da implantação do ciclo acadêmico completo. Embora com maior concentração no eixo Rio-São Paulo, o conjunto de cursos de design em nível superior está espalhado por todo o território nacional, o que exige a multiplicação de cursos em nível de pós-graduação visando potencializar a pesquisa e a extensão. Para viabilizar essa expansão é necessário ampliar o número de pesquisadores docentes, A ESDI apresenta seu Programa de Pósgraduação de maneira a concorrer para a formação de recursos humanos que venham a colaborar com o desenvolvimento tecnológico, científico e cultural do país. O Programa, além da formação de docentes de cursos de graduação e profissionais da área, elabora e produz diversos materiais didáticos e disponibiliza uma das melhores bibliotecas de design do país. Promove cursos, seminários, palestras, workshops para alunos da graduação e de pós-graduação. No triênio foram titulados 28 alunos de mestrado. Muitos dos mestres optaram por dar continuidade a sua formação em nível de doutorado, no Brasil ou no Exterior. De uma maneira geral, docentes do Programa participaram durante o triênio na organização de eventos científicos do Design, além da integrarem comitês técnicos e científicos. Destaca-se, também, a vivência dos mesmos junto a organização de coletâneas, na editoria de periódicos científicos como a Cadernos de Design, Estudos em Design, Arcos, Design in Foco, entre outras e em comissões organizadoras de eventos na área,como o P&D Design, o CIPED, ABERGO, ERGODESIGN, entre outros. Parcela do corpo docente do Programa tem seus projetos voltados para o atendimento de ações ligadas à extensão universitária. Observa-se, ainda, a participação de docentes em trabalhos junto a agências de fomentos, como por exemplo, Avaliações de Graduação pelo INEP/MEC, associações científicas como CIDI, AEND-BR e ABERGO, além do destaque em comitês editoriais. Parte significativa das dissertações e teses desenvolvidas tem em sua estrutura a preocupação e oferecimento de ações que promovem o desenvolvimento de tecnologias, como por exemplo, "A importância da usabilidade e a participação de designers no design de interiores de transportes ferroviários", dentre outras. Em 2007 o Programa iniciou a pesquisa sobre Estratégias de Adaptação de Produtos conforme características culturais com a Universidade de Wuppertal, na Alemanha. Esta pesquisa envolve uma dissertação de doutorado, em Wuppertal. Participou da ampliação da Rede Latina de Design, instituição criada inicialmente por convênio entre a UNISINOS e o Politécnico de Milão. Esta adesão ocorreu durante um seminário feito na UNISINOS em setembro de O Programa relacionou, ainda, que em 2007, os seguintes convênios estavam em andamento: Potsdam University (Alemanha), Universidade de Gmund (Alemanha), Hochschule fur Gestaltung Hoffenbach (Alemanha), Association of Universities Antwerpen (Bélgica), Ohio University (Estados Unidos), Institutd'Arts Visuels d'orleans (França) e Delft University of Techonology (Holanda). Página 5 de 7

6 No âmbito do Projeto de Integração de Escolas de Design ESDI/UERJ e HfG Offenbach, foi realizada uma missão na Alemanha da qual participou, um professor do Programa. O tema do trabalho conjunto escolhido pelas duas escolas para o ano 2008 foi o de um projeto de taxi. Durante a missão foi decidido, também, que o tema a ser trabalhado em 2009 será vinculado a uma das linhas de atuação da IPPO International Project Platform Offenbach: Reflecting Waters, contemplando questões, tanto práticas quanto conceituais, ligadas à água. Neste sentido foi visitada, para o estabelecimento de contato, a Weissensee Kunsthochschule Berlin, que é uma das outras escolas parceiras de Offenbach nesta linha de pesquisa. Um professor do Programa orientou dois alunos das universidades de Wuppertal (Alemanha) e Antuérpia (Bégica) em um projeto de iniciação científica nos seis meses que estes alunos estiveram na Universidade, em intercâmbio. O Programa mantém página na WEB ( Em atendimento à Portaria CAPES 13/2006, o banco de teses e dissertações encontra-se disponível no endereço: ( Todos os professores do Programa participaram da graduação da escola. Tradicionalmente os professores da pós-graduação oferecem seminários e palestras que são abertos a todo corpo discente da instituição. APRECIAÇÃO FINAL O Programa da ESDI, inserido na primeira escola de design do país, possui grande visibilidade interna e externa que pode ser confirmada pelos inúmeros convênios estabelecidos durante o triênio. Verifica-se a participação na organização de eventos científicos em conjunto com outros programas, além de participação em co-orientações de mestrado e doutorado, bem como de projetos de pesquisa em conjunto. O Programa mantém página na WEB e disponibiliza igualmente acesso a dissertações defendidas na página da Instituição (UERJ). O Programa contava no final do triênio com 28 dissertações defendidas. Qualidade dos Dados Quesitos PROPOSTA DO PROGRAMA CORPO DOCENTE CORPO DISCENTE, TESES E DISSERTAÇÕES PRODUÇÃO INTELECTUAL INSERÇÃO SOCIAL Qualidade Comentário Observou-se que, de uma maneira geral em todos os Programas, os documentos de Coleta de 2007, 2008 e 2009 apresentaram vários problemas de preenchimento, principalmente no que se refere a produção bibliográfica, técnica e artística. Foram observadas referências incompletas, repetidas e mal classificadas. Em algumas tabelas houve inconsistência no que se refere a um mesmo dado, apresentando diferenças significativas entre eles. A Comissão de recomenda aos Programas que envidem esforços no sentido de conferir exaustivamente seus Coletas, concorrendo para que a avaliação Programas possa ser realizada com eficiência. Conceito/Nota CA Quesitos Comissão PROPOSTA DO PROGRAMA 0.00 CORPO DOCENTE CORPO DISCENTE, TESES E DISSERTAÇÕES PRODUÇÃO INTELECTUAL INSERÇÃO SOCIAL Data Chancela: 03/09/2010 Conceito Nota A ESDI/UERJ vem, desde a criação em 2005 de seu Mestrado em Design, empreendendo um movimento de consolidação de seu Programa, expresso pelos resultados alcançados por seus professores e alunos. O Programa fez um evidente esforço no sentido de melhorar as condições de trabalho de seus professores e ampliar o quadro docente. Nesse sentido, financiamentos de projetos de pesquisa foram obtidos junto aos órgãos de fomento, CNPq e FAPERJ, para ampliação das instalações físicas, a reforma das salas de aula e modernização do auditório, incluindo a implantação de um novo laboratório de Eletrônica para Design. De uma maneira geral, docentes do Programa participaram durante o triênio na organização de eventos científicos do Design, além da 4 Página 6 de 7

7 integrarem comitês técnicos e científicos para emissão de pareceres e avaliação de projetos. Destaca-se, também, a vivência dos mesmos junto a organização de coletâneas, na editoria de periódicos científicos como a Cadernos de Design, Estudos em Design, Arcos, Design in Foco, entre outras e em comissões organizadoras de eventos na área,como o P&D Design, o CIPED, ABERGO, ERGODESIGN, entre outros. Em 2007 o Programa iniciou a pesquisa sobre Estratégias de Adaptação de Produtos conforme características culturais com a Universidade de Wuppertal, na Alemanha. Esta pesquisa envolve uma dissertação de doutorado, em Wuppertal. Participou da ampliação da Rede Latina de Design, instituição criada inicialmente por convênio entre a UNISINOS e o Politécnico de Milão. Esta adesão ocorreu durante um seminário feito na UNISINOS em setembro de O Programa conta, ainda, com os seguintes convênios em andamento: Potsdam University (Alemanha), Universidade de Gmund (Alemanha), Hochschule fur Gestaltung Hoffenbach (Alemanha), Association of Universities Antwerpen (Bélgica), Ohio University (Estados Unidos), Institutd'Arts Visuels d'orleans (França) e Delft University of Techonology (Holanda). No âmbito do Projeto de Integração de Escolas de Design ESDI/UERJ e HfG Offenbach, foi formalizada proposta de intercâmbio para desenvolvimento de projeto conjunto, além de co-orientação de trabalhos. A Comissão de considera pertinente a elevação do conceito do Programa de 3 para 4. Complementos Apreciações ou sugestões complementares sobre a situação ou desempenho do programa. Recomendações da Comissão ao Programa. A CAPES deve promover visita de consultores ao Programa? Justificativa da recomendação de visita ao programa. Não A Comissão recomenda mudança de área de avaliação? Não Área Indicada: Justificativa da recomendação de mudança de área de avaliação do programa (em caso afirmativo) Nota CTC-ES Data Chancela: 09/09/2010 Nota CTC-ES: 4 Comissão Responsável pela : Sigla IES BENAMY TURKIENICZ UFRGS Coordenador(a) da Área JÚLIO CARLOS DE SOUZA VAN DER LINDEN UFRGS Coordenador(a) Adjunto(a) da Área CARLOS EDUARDO DIAS COMAS UFRGS Consultor(a) DORIS CATHARINE CORNELIE KNATZ KOWALTOWSKI UNICAMP Consultor(a) JOSÉ CARLOS PLÁCIDO DA SILVA UNESP/BAU Consultor(a) LEONARDO SALAZAR BITTENCOURT UFAL Consultor(a) LUIZ MANUEL DO EIRADO AMORIM UFPE Consultor(a) MAISA FERNANDES DUTRA VELOSO UFRN Consultor(a) RENATO LUIZ SOBRAL ANELLI USP/SC Consultor(a) RITA MARIA DE SOUZA COUTO PUC-RIO Consultor(a) SERGIO ROBERTO LEUSIN DE AMORIM UFF Consultor(a) SHEILA WALBE ORNSTEIN USP Consultor(a) SILKE KAPP UFMG Consultor(a) VIRGINIA PEREIRA CAVALCANTI UFPE Consultor(a) WASHINGTON DIAS LESSA UERJ Consultor(a) Página 7 de 7