ETNOMATEMÁTICA DAS PROFISSÕES: A IMPORTÂNCIA DA MATEMÁTICA NA PROFISSÃO DE UM PEDREIRO. Márcio Grego O. Nascimento

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1 XVII SEMANA DA MATEMÁTICA Ciência, Tecnologia e Comunidade Barra do Bugres-Mato Grosso 02 a 06 de Dezembro de 2016 ETNOMATEMÁTICA DAS PROFISSÕES: A IMPORTÂNCIA DA MATEMÁTICA NA PROFISSÃO DE UM PEDREIRO Márcio Grego O. Nascimento margreoli@gmail.com Sumária Sousa e Silva Universidade do Estado de Mato Grosso sumariasousa@gmail.com João Severino Filho Universidade do Estado de Mato Grosso joaofilho@unemat.br Resumo Este artigo tem por objetivo realizar uma revisão de literatura, utilizando uma pesquisa com abordagem qualitativa. Diante disso, foram selecionados trabalhos de teses e dissertações do banco de dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Nível Superior- (CAPES) entre os anos de 2013 a 2016 e do acervo de trabalhos do Congresso Brasileiro de Etnomatemática- (CBEM) do ano de Esta pesquisa busca estabelecer a relação entre os conteúdos explicados na teoria em sala de aula e quando são vividos e contextualizados cotidianamente. Neste caso, pelos profissionais da área da construção civil, como o pedreiro. Isso fortalece a importância da Matemática como uma ciência viva e presente em diversas atividades do cotidiano. Palavras-chave: Etnomatemática; Pedreiro; Construção; Geometria 1. Introdução Para D Ambrósio (2004), Etnomatemática é o reconhecimento de que as ideias matemáticas substanciadas nos processos de comparar, classificar, quantificar, medir, organizar, inferir e de concluir, são próprias da natureza humana. Assim, a Matemática é espontânea, própria do indivíduo e moldada pelo meio ambiente natural, social e cultural em que este se insere. Segundo o autor, é possível encontrar elos comuns a todas as Etnomatemáticas e, com a mesma facilidade, estabelecer fatores que as distinguem e as tornem próprias e singulares. Assim cada grupo social tem a sua Matemática. De acordo Disponível em:

2 com Knijnik (1997), desde Platão vê-se que a Matemática tem sido utilizada como selecionador social, como filtro para escolha de elementos úteis a estrutura do poder e exclusão. Os alunos, nos espaços de sala de aula, são conduzidos a memorizar uma Matemática e seus inúmeros axiomas e postulados, e acabam esquecendo que em seu contexto cultural podem entender de uma forma mais dinâmica e simples. Isso cria esse abismo: não perceber a Matemática como uma ciência viva e presente em diversas atividades do cotidiano. maneira: D"Ambrósio continua sua explanação acerca das formas de Matemática, desta Aprender não é mero domínio de técnicas de habilidades, nem memorização de algumas explicações teóricas. Para o autor (IBIDEM. p. 120) a aprendizagem é entendida como [...], a capacidade de explicar, de aprender, de compreender e de enfrentar criticamente situações novas. A Etnomatemática permite o conhecimento de diferentes formas de fazer matemática, utilizadas pelos grupos sociais em suas práticas diárias, na tentativa de resolver e manejar realidades especificas, as quais nem sempre seriam identificáveis sob a ótica da matemática acadêmica (D AMBROSIO, 1993, p. 120, apud HALMENSCHLAGER, 2001, p. 15) Outros pesquisadores demonstram a necessidade, isso fora do contexto escolar, de obter informações que podem ser de grande importância para uma aprendizagem com significado em sala de aula pelos estudantes. Segundo Carraher (2006, p. 27) diferente dos Anais do 5 Congresso Brasileiro de Etnomatemática CBEM 11 a 14 de setembro de 2016, Goiânia, GO. seria de se esperar dentro de uma visão racionalista, pesquisas realizadas por antropólogos e psicólogos tem demonstrados que experiências de vida diária, fora da escola, podem proporcionar oportunidades para a aprendizagem matemática. Em cada profissão existe uma maneira diferente de trabalhar com a matemática, por simples que seja, sempre será realizada com a ajuda da matemática. Neste trabalho será falado especificamente da profissão do pedreiro. A profissão de pedreiro é uma das mais antigas. Desde o início das civilizações humanas, as habitações são erguidas, evidentemente, por pessoas que dominavam a arte da construção. O pedreiro é um profissional contratado ou avulso. Ele atua nas áreas ligadas à construção civil de obras

3 públicas ou privadas, executando alvenarias exteriores e interiores em casas e edifícios; edificando a estrutura de edifícios; revestindo maciços de alvenaria, de pedra, tijolo ou outros materiais, utilizando diversas argamassas. O profissional da área da construção civil precisa conhecer as técnicas para poder manusear suas ferramentas de trabalho. Em decorrência do desenvolvimento de novos produtos e tecnologias, o pedreiro necessita atualizar-se para usar os materiais de modo adequado. Precisa saber ler e interpretar desenhos e outras especificações técnicas; verificar a qualidade do trabalho executado; analisar o plano de execuções de acordo com as dimensões pedidas; enfim, controlar a qualidade da obra. Com base nisso pretende-se utilizar uma pesquisa de abordagem qualitativa, uma revisão literária de artigos que abordam a importância da matemática na profissão dos pedreiros seja ela aplicada na teoria ou na prática. 2. Abordagem Metodológica Para a realização deste trabalho realizou-se uma pesquisa ao banco de teses e dissertações Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Nível Superior- CAPES e ao acervo de trabalhos do 5º CBEM (Congresso Brasileiro de Etnomatemática) entre os dias 10 de Setembro a 10 de Outubro de Onde foram selecionados 03 dos vários trabalhos encontrados. Fez-se a leitura dos trabalhos e foram levados em consideração as seguintes partes: objetivos, sujeitos, contextos e ainda o ano de sua publicação. 2.1 Objetivos, sujeitos e contextos. Trabalho 01- Este trabalho teve como objetivo principal, o desenvolvimento de material didático que explorasse os conceitos geométricos de área e perímetro e escalas presentes no planejamento e na definição de planta e maquete de uma casa a partir de conhecimentos informais de profissionais não especializados da área. O trabalho foi realizado com alunos do ensino médio. Durante a realização deste trabalho foram construídas plantas e maquetes para facilitar a visualização e compreensão dos conceitos geométricos ali aplicados.

4 Trabalho 02 Com o objetivo de investigar a relação que há entre o trabalho desenvolvido pelos pedreiros, participantes da pesquisa, quanto aos conceitos de área e perímetro, e a matemática escolar. Utilizou-se como instrumentos de pesquisa a entrevista e a observação, tendo em vista o número de não alfabetizados que participariam do estudo. Os participantes, um grupo de pedreiros, residente no Bairro Novo Horizonte na cidade de Senhor do Bonfim-Bahia,foram escolhidos a partir da sua disponibilidade e o processo de produção de dados se dividiu em dois momentos: em um primeiro com todos os 10 sujeitos que aceitaram participar e, em seguida, para delimitar, com os que manifestassem interessem em continuar autorizando, também, as observações. Para esse trabalho, portanto, temos como recorte a prática de dois pedreiros, que foram os que aceitaram participar do estudo. Trabalho 03-Tem por objetivo investigar os procedimentos utilizados por pedreiros na solução de situações que envolvem geometria na cidade de Sumé- PB. É uma pesquisa qualitativa baseada nos conceitos de D Ambrosio(1987). A pesquisa foi realizada com dois pedreiros de Sumé PB com a faixa etária de idade de 50 anos. 3. Resultados A pesquisa que deu origem a este artigo é qualitativa, conforme Gerhardt e Silveira (2009, p. 32), [...] os pesquisadores que utilizam os métodos qualitativos buscam explicar o porquê das coisas, exprimindo o que convém ser feito, mas não quantificam os valores. Dessa forma, efetuou-se uma catalogação de informações relevantes a respeito das principais produções que abordam a etnomatemática e a importância da matemática na profissão de um pedreiro. Para obtenção de dados realizou-se uma pesquisa ao banco de teses e dissertações CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Nível Superior) e ao acervo de trabalhos do 5º CBEM (Congresso Brasileiro de Etnomatemática). Dessa forma, permaneceram no estudo 03 trabalhos relacionados com o tema, os quais são mostrados na Tabela 1.

5 Tabela 1 - Resultado da busca no Portal de Periódicos da CAPES e Portal de Periódicos da 5º CBEM Fonte de busca Portal de Periódicos da CAPES. 5º CBEM N trabalhos Titulo Autores Ano Instituição Construção Civil e relações geométricas: Um caminho para aprender e ensinar matemática Entre o pedreiro e a geometria : um estudo etnomatemático na cidade de Sumé-Paraíba. 03 Os poetas dos andaimes: os pedreiros e suas experiências com área e perímetro José Donizeti Rodrigues Camila dossantos Batista Feitoza Cleuton dos Santos Silva Américo Junior Nunes da Silva Universidade Federal de São Carlos ( UFSCar) Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) 2016 Universidade do Estado da Bahia (Uneb) De acordo com análise de literatura o trabalho 01 apresentou conceitos geométricos a partir de situações contextualizadas na vida dos alunos. Os mesmos apresentaram interesse e compreenderam a forma lógico-didática sobre a qual a geometria está estruturada e tão presente no cotidiano dos profissionais da construção civil. Já o trabalho 02 a investigação apresenta como conclusão, que a profissão dos pedreiros e suas respectivas funções dentro de um contexto etnomatemático podem servir de grande importância para o ensino e aprendizagem em sala de aula, valorizando os profissionais e interligando essa ponte do exercício da prática com a escola. Por fim o trabalho 03 os resultados mostram que estes profissionais aplicam saberes de natureza matemática particular, de forma prática e intuitiva. Também foi observado que os pedreiros têm a sua matemática que parece ser distante especialmente na forma como se apresenta da matemática formal, embora acredita-se que o dialogo é possível como afirma os princípios da etnomatemática. 4. Considerações finais Embora a profissão de pedreiro seja vista pela grande maioria da sociedade como uma classe de pessoas que possuem poucos conhecimentos escolares, isso inclui a matemática, pode-se concluir, baseado nos trabalhos estudados, que todos os

6 conhecimentos relacionados a matemática que os pedreiros possuem, foram adquiridos na maioria das vezes no desenvolvimento e aperfeiçoamento da sua profissão, ou seja na prática do dia a dia. 5. Referências CARRAHER, Terezinha; CARRAHER, David; SCHLIEMANN. Na vida dez, na escola zero. 14ª edição, São Paulo: Cortez, D AMBROSIO, U. Prefácio. In BORBA, M. C.; ARAÚJO, J. L. Pesquisa Qualitativa em Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2004 FEITOZA, Camila, Entre o pedreiro e a Geometria: um estudo etnomatemático em Sumé- Paraíba, UEPB KNIJNIK, Gelsa. Exclusão e Resistência: Educação Matemática e Legitimidade Cultural. Porto Alegre: Artes Médicas, RODRIGUES, José Donizetti -Construção civil e relações geométricas: um caminho para aprender e ensinar UFScar SANTOS, Cleuton ; SILVA, Américo Nunes Os poetas do andaime: Os pedreiros e suas experiências com área e perímetro. Uneb