Informações Gerais sobre o Curso. Importante

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1 Informações Gerais sobre o Curso Basearemos nossos estudos em cinco níveis, procurando observar o nível de aprendizado real da criança, não sua idade, tampouco a seriação. Nos cinco níveis trabalharemos dentro dos quatro eixos da matemática: Espaço e Forma; Números e Operações; Medidas e Grandezas; Tratamento de Informação. Sugere-se dois dias por semana para trabalhar o conteúdo estipulado nas sequências didáticas narradas. Observação: Nada impede se o conteúdo fluir, que os dois dias sejam feitos num só dia, assim como, se houverem dificuldades, que se estendam um pouco mais. Importante Toda vez que você encontrar um link que complemente a sequência didática apresentada, é necessário você manter pressionado a tecla <CTRL> do teclado, dando então um click com o botão esquerdo do mouse sobre o link para que possa abrí-lo, ou então com o botão direito do mouse sobre o link, escolha a opção abrir superlink.

2 Nível III 1ª. Semana Eixo Medidas e Grandezas Conteúdo: Tempo: Duração e Sequência Temporal. Calendário. Objetivos: 1) Consolidar o entendimento do calendário. 2) Introduzir conceitos como: Semestre, Trimestre e Bimestre. Observação: Essa atividade nos acompanhará até o final do ano. Dia 1 Sugestão de música para introdução do conteúdo: Dias da Semana: Meses do Ano: Se você não tiver um calendário grande, daqueles que são dados em lojas, imprima o que está em anexo. O importante é que cada mês seja em uma folha, e os quadradinhos sejam de um tamanho que as crianças consigam fazer as atividades diariamente veja as fotos: Começaremos explorando e conversando sobre o calendário: Sua importância/utilização; Sua estrutura/ano que estamos; Quantos meses há no ano/dias da semana; Fila dos dias da semana (domingo, segunda, terça,... sexta, sábado); Observação: Se você preferir, poderá trabalhar com um calendário menor, de mesa, onde a criança em lugar de pintar os dias, marcará um X ; porém, explore diariamente o calendário, até terminar o ano.

3 Como começamos em abril, converse com sua criança sobre os meses que já se passaram. Lembre-a o que fizeram de importante em janeiro, fevereiro e março. Caso alguém da família tenha feito aniversário em um dos meses que já passaram, escreva o nome dentro do quadradinho. Agora começaremos o trabalho propriamente dito... Diariamente sua criança ao acordar, deverá pintar o quadradinho do dia. Sugestão: Defina uma cor de giz de cera para os dias da semana, o qual deverá ser usado até o final do ano. Sábados e domingos podem ser deixados em branco se quiserem, pois geralmente descansamos e, em alguns calendários já estão em vermelho. Chame a atenção da criança para isto. Todos os dias, pergunte à sua criança que dia é hoje?. Depois de pintar o quadradinho, faça a próxima pergunta: Que dia da semana é hoje?. Nesse momento, por pelo menos um mês, deslize o seu dedo ligando o quadradinho que ele pintou, ao dia da semana, localizado logo acima da coluna, para ensiná-lo como fazer essa relação. Ao fim de cada mês, logo na manhã seguinte do próximo mês faça-a perceber que o mês terminou, e destaque, juntamente com ela, a folha do calendário dizendo: Tchau mês de... até o ano que vem! Essa folha que vocês destacaram, deverá ser fixada na parede, próxima ao calendário, lá em cima, de forma que sua criança perceba com o passar do tempo, quantos meses já se passaram. Observação: Faça isso já no primeiro dia, com os meses de janeiro, fevereiro e março, e diga à criança: O ano de 2018 já começou há três meses; já se passou o mês de janeiro (destaque e cole); o mês de fevereiro (destaque e cole) e o mês de março (destaque e cole). A partir de abril, todo dia você pintará o dia em que estamos. Essa atividade, no início, exige muita atenção e persistência, mas é de suma importância ir até dezembro com ela. Se você persistir, no próximo ano, poderá ser feita no calendário pequeno, marcando X nos dias, destacando os meses ao terminar, ou somente passando-os para trás.

4 Dia 2 Atividade 1 ATIVIDADE PARA TRABALHAR O OBJETIVO 2. Sequência Didática Conceito: Quantos meses há em um ano? A criança bem fundamentada saberá que são doze meses. 1º. Passo: Entregue à criança doze cartõezinhos e faça com que escreva neles os nomes dos meses do ano. Um mês em cada cartão. 2º. Passo: Embaralhe os cartões, e peça que a criança os ordene. Observação: Aproveite para trabalhar o significado das palavras, como por exemplo: ordenar (por em ordem). Explore também os números ordinais: primeiro, segundo,... (1º, 2º...) Atividade 2 Conceitue: O ano pode ser dividido em dois grandes grupos. Indague: Se fôssemos dividir os meses dessas doze fichas em dois grupos, sem alterar a ordem, onde dividiríamos? Separe os dois grupos. Explicando: Quando separamos os dois grupos, quantos meses ficaram em cada grupo? Resposta: Seis. Um grupo de seis meses chama-se Semestre. Explore a palavra semestre = seis meses. Portanto, quantos semestres há em um ano? Resposta: Dois semestres.

5 Nós estamos no 1º ou no 2º semestre de 2018? O mês de outubro está no 1º ou no 2º semestre? Observação: Explore à vontade! Atividade 3 Agora vamos pensar... Se ao invés de separarmos em dois grupos, separássemos aos pares; sem mudar a ordem... Como poderíamos separá-los? Observação: Use os cartõezinhos para isso! Após a separação, pergunte: Quantos pares você formou? Resposta: 6 pares. Constate que 12 meses, dividido de 2 em 2, formaram 6 pares. Observe que nesse instante você, sem falar, mas intencionalmente, estará introduzindo vários conceitos matemáticos como: par/ímpar; divisão; multiplicação... Comente com sua criança: Se semestre são seis meses, dois meses são...? Provavelmente a criança não saberá; sendo assim, faça a relação a seguir: Quando um time de futebol ganha a primeira vez um campeonato, é chamado de campeão, certo? Mas se o time ganhar pela segunda vez, como é chamado? Resposta: Bicampeão. Pois bem, bi significa duas vezes ou dois ; sendo assim, se semestre são seis meses, dois meses é bimestre. Atividade 4 Usando os cartões. Agora vamos separar de 3 em 3. Ou seja, formar grupos de 3 meses. Quantos grupos de 3 meses formamos? Resposta: 4 grupos. Constate: 12 meses, divididos de 3 em 3, darão 4 grupos de 3 meses. Volte ao raciocínio do time... Se um time de futebol, sendo um super time, ganhando três vezes o campeonato, a torcida gritará o quê? Resposta: Tricampeão! Isso! tri significa 3. Bi 2; tri 3. Volte para os cartões e faça a relação... Se seis meses é um semestre, dois meses é um bimestre, três meses será...?

6 Atividade 5 A família Bächtold colocou em um quadro, algumas de suas atividades semanais de HS. Observe a legenda e o quadro: Viola Biblioteca Parquinho Natação Jogos matemáticos Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira Sábado Manhã Tarde Noite 1) Marque com um x a atividade de segunda feira a tarde. Biblioteca Viola Parquinho Natação Jogos 2) Marque no quadro, com um X, a atividade que eles fazem na quarta feira pela manhã. 3) O que eles fazem na terça a tarde? 4) Em quais dias da semana, eles farão natação?

7 Atividade 6 Imprima o calendário que está em anexo (sem os números), e, junto com sua criança, numere-o. Observação: Explorando mais as atividades Se você possuir um fichário para usar como memory card, na letra M de matemática, construa com sua criança as definições trabalhadas. Exemplo: Uma semana tem sete dias; Um ano tem doze meses; Meses do ano; Ordenar; Semestre; Trimestre; Bimestre; etc.

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